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幼儿园社会活动方案

时间：2023-04-26 17:33:03 活动方案我要投稿

幼儿园社会活动方案15篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的幼儿园社会活动方案，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会活动方案15篇

幼儿园社会活动方案1

　　活动目标：

　　1、认识脚的主要部位，培养幼儿关注自我的意识。

　　2、通过脚的游戏，发展锻炼脚部各关节的`感知力和灵活性。

　　3、建立良好的师幼、同伴关系。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、录音机，磁带。

　　2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。

　　活动过程：

　　一、引出课题

　　小朋友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。

　　二、认识小脚

　　1、脚趾头

　　2、脚背

　　3、脚底

　　4、脚后跟

　　三、脚的游戏

　　(一)、感知游戏

　　1、部位感知教师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。

　　2、材料感知教师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。

　　(二)、脚和脚的游戏

　　1、搭桥

　　2、踩车

　　3、摇摇船

　　(三)、器械游戏

　　教师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。

　　四、结束活动

　　教师和幼儿做脚的放松运动。

幼儿园社会活动方案2

　　活动目标：

　　知道中秋节是中国传统的节日，有赏月、吃月饼等习俗；尝试在泥团上用模具印花的方法表达月饼的花纹、图案。

　　活动准备：

　　各色手工纸、各色橡皮泥、记号笔、剪刀、废纸框等。

　　活动过程：

　　一、中秋到，道中秋

　　你知道中国特有的节日吗？

　　春节节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、敬老节、中秋节的由来和有关传说和习俗“嫦娥奔月”、“后羿射日”等。

　　吃月饼、赏月

　　中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的.向往。

　　二、看月饼，说月饼

　　说说月饼的不同

　　形状不同——

　　一般多见是圆形，还有方形，心形等等

　　花纹不同——

　　月饼上都有花纹，有的是图案，有的还有文字

　　馅儿不同——

　　豆沙、玫瑰、鲜肉……

　　制作方法不同（制作材料不同）——

　　冰激凌、冰皮、广式、苏式……

　　三、做月饼

　　讨论：我们可以用什么方法制作月饼

　　橡皮泥制作

　　剪剪画画……

　　重点介绍：

　　泥塑印花——在团好的泥团上用花片或模型轻轻压一下，取出花片、模型即可看到留下的花纹。

　　四、自由结伴选择材料制作

　　观察幼儿制作情况，适时、适宜给予提示、示范等帮助。

　　五、介绍、展示自制的月饼。

幼儿园社会活动方案3

　　一、活动目标：通过活动让幼儿了解环境对动物、对人类的重要性;培养幼儿能够大胆地在集体面前阐述自己的观点、提高口语表达能力和操作能力，增强幼儿的环境意识;激发幼儿保护动物的责任感。

　　二、活动准备：

　　1、被人们破坏的森林图片一幅，装在笼子里的几种小动物的图片若干幅;

　　2、浆糊、颜色水、毛笔、调色盘、清水桶、抹布;

　　三、活动过程：

　　1、出示小动物被关在笼子里的图片，提问引入课题。老师：“小朋友，它们是谁?现在住在什么地方?怎么会住在笼子里?”

　　2、辩论活动：让幼儿尝试，分两队开展对“动物关在笼子里好不好”的讨论。

　　(1)提问引出辩题：你认为动物关在笼子里好不好?

　　(2)分队进行辩论：引导幼儿试着为坚持自己的观点阐述理由。

　　①老师：有的小朋友觉得动物关在笼子里好，有的小朋友觉得动物关在笼子里不好，大家的理由呢?

　　②幼儿按两种不同观点分成两队，并引导幼儿讲述支持自己观点的理由。

　　3、听说活动：用录音(需老师提前准备)帮助幼儿了解环境对人类、动物的重要性，知道动物更需要属于自己的家园。

　　(1)老师：两队小朋友的.争论很激烈、很精彩，讲得都很有道理，那么，动物关在笼子里到底好不好?请大家听听动物朋友怎么说。

　　(2)听录音，了解动物、人类与环境的关系;

　　(3)提问巩固：小朋友，现在你们知道动物朋友的心愿了吗?“动物关在笼子里好不好?这个问题的最后结论是什么?(让动物回到美丽的大自然中)

　　4、操作活动：(浆糊画)帮助动物朋友建造美丽的家园。

　　(1)老师：(出示被人们破坏的森林图)可是，现在人们已经把动物的家园破坏了，怎么办?就让我们一起来帮助动物朋友建造一个美丽、整洁的家园吧。

　　(2)幼儿操作活动：以浆糊画绘制美丽的森林公园。

幼儿园社会活动方案4

　　活动目标：

　　1、初步了解最基本的交通安全规则的重要性。

　　2、通过游戏及已经有的`经验，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。

　　能遵守交通规则，注意安全。

　　活动准备：

　　1、玩具娃娃。

　　2、设置马路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。

　　剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。

　　活动过程：

　　1、教师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戏形式引入，街上的车很多，他很害怕，该怎么走？请小朋友帮助他。

　　2、在启发幼儿想办法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。

　　（1）小朋友上街要有大人带，不能自己走。

　　（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。

　　（3）红灯停，绿灯行，过马路要从人行道上过。

　　（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（马路上的人、车辆很多，不遵守交通规则，随便走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危险。）

　　3、游戏“红灯停，绿灯亮”

　　当教师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，认识交通规则。

　　4、游戏“走哪里”

　　（1）引导幼儿认识环境：马路上快慢车道、人行道。

　　（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？

　　（3）幼儿听教师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的马路场景里。

　　与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的马路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在马路什么地方行走。

幼儿园社会活动方案5

　　活动目标：

　　1.了解四个“困难”的各自特征，尝试根据其特征分组制定合理的解决方案;

　　2.能通过分组讨论、合作体验的方式大胆地表达自己的想法，并学会遇到困难时可以寻求别人的帮助;

　　3.体验“寻人”成功的喜悦，感受合作的力量及有不怕困难的.勇气。

　　活动准备：

　　故事图片、四张“困难”图(沙层、淤泥、岩层、岩浆)、图片(挖沙队用抽沙机工作、挖井队用挖井设备抽水、钻机工人用钻机工作、消防员穿戴消防服耐高温)、泡沫纸板、塑料铲子、笔、草裙舞视频。

　　活动过程：

　　一、情景引入，激发当侦探的积极性

　　1.出示图片并讲述故事情节：黑人小朋友在沙滩上玩沙，突然，沙滩上出现了一个大坑，同时，黑人小朋友失踪了。

　　2.教师提问引发幼儿猜测：咦!他们怎么不见了，会去哪呢

　　二、清楚困难特征，分组制定方案

　　1.教师展示寻找路线图及四张“困难”图，帮助幼儿了解四个“困难”特征。

　　师：在寻找黑人小朋友的路程可不那么轻松，从沙坑开始一路往下就会遇到重重困难，第一个是要越过厚厚的沙土，第二个困难是要穿过渗水的淤泥，第三个困难是通过坚硬的岩层，第四个困难就是经过高温的岩浆。你们有信心完成侦探任务吗

　　2.鼓励幼儿自由分组谈论并绘画解决方案。

　　师：小侦探们，时间紧迫，只有十分钟来商量方案，所以今天我们分成四组，每组先制定一个困难的解决方案，然后我们再一起去寻人，这样就会快得多。

　　师：(分别在四张桌子上摆放好“困难”图)现在，请你们根据各个困难的特征(沙土——厚、淤泥——有水、岩层——坚硬、岩浆——高温)大胆地贡献自己的想法，并把合理的想法绘在图上。

　　3.教师巡回观察各组讨论及记录情况并适时参与交流。

　　三、集中交流讨论，合作体验寻找

　　1.邀请各组代表介绍该组方案。

　　师：每个小组请一名小侦探代表介绍下你们的解决方案，说说遇到这种困难时我们可以怎么做(小组代表介绍)

　　2.情境体验，合作寻人，并在“破案”过程中一起修改或丰富解决方法。

　　师：现在有了你们的解决方案，我们一起出发吧，在这过程中大家要团结合作、互相帮助，遇到困难不要害怕，如果遇到我们解决不了的困难时还可以寻求别人的帮助。

　　过第一关：厚厚的沙层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖沙队用抽沙机工作图)

　　过第二关：渗水的淤泥阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示挖井队用挖井设备抽水图)

　　过第三关：坚硬的岩层阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示钻机工人用钻机工作图)

　　过第四关：滚烫的岩浆阻挡了我们的路，我们该怎么办呢还可以找谁来帮忙(出示消防员穿戴消防服耐高温图)

　　四、收获成功的喜悦，分享“寻人”收获

　　1.出示图片并讲述故事：这里，又有一个沙坑，我们一起爬出去看看吧(幼儿体验爬的动作)!哇，你们看，黑人小朋友在那，我们终于找到了!

　　2.播放非洲草裙舞音乐视频，集体跳舞庆祝。

　　师：黑人小朋友为了感谢我们的小侦探，邀请大家一起跳舞庆祝呢。

　　3.引导幼儿分享“寻人”收获。

　　师：在今天的侦探活动中，你有哪些收获要跟大家分享呢(引导幼儿从解决困难的智慧、合作的力量、感谢别人的帮助等方面讲述)

幼儿园社会活动方案6

　　活动目标：

　　1、认识残疾人，体谅他们生活中的种.种不便。

　　2、激发幼儿帮助残疾人的情感。

　　3、引导幼儿学习残疾人自强不息，热爱生活的精神。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、糖若干，眼罩若干。

　　2、课件、《幼儿画册》

　　活动过程：

　　一、观看课件，了解什么是残疾人。

　　提问：他们是些什么人?他们和我们有什么不一样?

　　小结：盲人、聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是身体有缺陷得人，我们叫他残疾人。

　　二、通过实践体验残疾人的不便。

　　1、请一位幼儿带眼罩上来拿玩具，体验盲人的'不方便，并让幼儿谈感受。

　　2、幼儿用一条腿走到老师身边，体验一条腿走路的不方便，并让幼儿谈感受。

　　3、幼儿用一只手来剥糖，体验一只手做事情的不方便，并让幼儿谈感受。

　　三、幼儿看画册学习怎样帮助残疾人

　　1、我们来看画册中的图片，你们看看图片中都有什么?图中的小朋友是怎么做的?如果是你你怎么做?

　　2、在我们身边不光有盲人、聋哑人，还有智力残疾人、肢体残疾人，他们在生活中会遇到什么困难?我们应该怎么办?

　　四、看画册图片学习残疾人坚强，勇敢身残志坚的精神。

　　1、孩子们你们看到了什么?他们在干什么?

　　2、教师讲述残疾人自强不息的故事，引导幼儿向残疾人学习。

　　教师小结：他们在生活上都有很多的不方便，我们应该关心帮助他们不能讥笑他们。这一些残疾人身残志坚，通过自己的艰苦的努力和锻炼，取得了很多惊人的成绩，小朋友要学习他们坚强的意志，也要乐观地面对生活。

幼儿园社会活动方案7

　　设计意图:

　　《白鼠公主的南瓜车》是一个图画故事，故事情节拟人化，讲的是白鼠公主因为贪玩而忘记了回家的时间。在现实生活中，老师发现有的幼儿控制不好时间，形成了不良的行为。因此我依据现代教育理论和幼儿日常行为，精心设计了本次活动，旨在教育幼儿要有节制的玩乐。

　　活动重点:

　　理解故事大意，感爱故事所蕴含的道理。

　　活动难点:

　　帮助幼儿通过迁移生活经验深入理解故事，并学习大胆表达。

　　活动目标:

　　1．欣赏故事，理解故事的内容，学习有节制的玩乐。

　　2．能够清楚、连贯地用语言表达自己的想法。

　　活动准备:

　　1．与故事匹配的课件（根据图画书改编制作）。

　　2．情景录相（选取幼儿生活与学习中的事例）。

　　3．时间表及记号笔人手一份（幼儿设计用）。

　　活动过程:

　　1．播放课件，引导幼儿观看并猜测。

　　师：今天，老师带来了一个好看的图画故事，我们一起看一看，故事里有谁，猜猜它们在干什么？

　　2．完整欣赏课件及故事，理解故事内容。

　　（1）白鼠公主为什么要到黑鼠王国去做客？

　　（2）黑鼠王子是怎样招待白鼠公主的？

　　（3）白鼠公主想开车回家了，这时发生了什么事？

　　3．情景设疑。

　　（1）情景（一）：做客

　　A、这段录像中发生了什么事情？

　　B、红红这个时候还在别人家对吗？为什么？

　　C、告诉幼儿，如果去别人家做客，一定要注意控制时间，以免造成主人的困扰。

　　（2）情景（二）：看电视

　　A、小朋友在做什么？

　　B、如果换了是你，你觉得应该怎么做？为什么？

　　C、告诉幼儿，要遵守作息时间，早睡早起，不能因为贪玩而忘记了时间。

　　4．迁移经验。

　　（1）说说自己是不是也有过因为贪玩而忘了时间，结果太晚回家了、迟到了，把重要的事情忘记了？

　　（2）制作“时间表”，学会按计划做事情。

　　（3）小结：今天我们知道了我们可以玩，但是开心玩的同时记住要控制好时间，不然会影响到别人，也会给自己带来麻烦。

　　活动延伸:

　　将时间表贴在家里，跟爸爸妈妈一起遵守时间，按计划做事情。

　　活动反思:

　　本次活动以好看的图画故事导入，引发幼儿对故事的兴趣；然后借助动画片帮助幼儿进一步感受和理解故事内容；再通过观察录像、语言讲述等形式再现幼儿生活；最后迁移生活经验，支持幼儿大胆、完整地表达自己的理解。制作“时间表”知道了尽情玩乐的同时，一定要注意控制好时间，做一个受大家欢迎的人。《纲要》主张各领域内容相互渗透，促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的全面发展。学科的综合是其一，其二就是形式、手段的综合，让幼儿有了多种体验和感受，从而得到多方面的刺激与发展。

　　附故事：白鼠公主的南瓜车（学会有节制的玩乐）

　　白鼠王国位于宽阔的原野上，这里有一片广大的农场。农场里种植了各式各样的粮食。白鼠们整天吃得饱饱的，过着无忧无虑的生活。白鼠王国里有一位公主。她却觉得这种耕田的生活很单调，很无聊。她常常站在城堡上，望着远处黑鼠王国的城堡，心想：如果能去那里玩，一定会很棒！

　　有一天，白鼠公主终于做了决定，要坐车到黑鼠王国的城堡去看看。然后，她找来很多工匠，要他们用最快的速度做出一辆车子来。于是，白鼠工匠们四处收集做车子用的材料。他们发现一个大南瓜。“嗯，是做车子的好材料。”大家分工合作，有的挖门窗，有的装方向盘……漂亮的南瓜车就做好了。可是，轮子还没装上呢！白鼠工匠们想了好久，想不出来要用什么当轮子。白鼠工匠向公主报告说：“公主，我们找不到适合做轮子的材料。”“你们怎么那么糊涂！前些日子收了很多马铃薯，用它们来做轮子不是很合适吗？”公主不耐烦地说。白鼠工匠很快地把四个轮子做好了。轮子装上车后，整部南瓜车终于完成了。白鼠工匠把南瓜车拉给公主。

　　白鼠公主坐上南瓜车出发了。一路上，风景非常美。没有离开过白鼠王国的白鼠公主十分开心。不知不觉中，她已经快到达黑鼠王国的城堡了。这时，许多小黑鼠从地洞里钻出来迎接白鼠公主。到了城堡，有人送上鲜花，有乐队演奏音乐，白鼠公主受到了热烈的欢迎。黑鼠王国的`工匠用大豌豆做了一辆很别致的跑车。黑鼠王子开着豌豆跑车，带着白鼠公主四处参观游玩。黑鼠王国的景象和白鼠王国完全不同，有许多古迹和雕像。白鼠公主看了，觉得很新鲜、很有趣。她越玩越开心，舍不得回家了。日子一天天地过去了，黑鼠王子也有他自己的事情要忙，无法再陪伴白鼠公主游玩。白鼠公主一个人玩，觉得有点孤单。她开始想家了，最后，她决定返回白鼠王国去。白鼠公主离开城堡，来到停放南瓜车的地方，她这才发现，漂亮的南瓜车烂掉了，轮子也发芽长到土里去了。

　　车子不能开了，该怎么办呢？没有车，白鼠公主只好走路回家了。唉，回家的路这么漫长，真不知道要走多久，她才能回到家呢！

　　一、活动名称：《狂欢节》

　　二、活动目标：

　　1、鼓励幼儿积极参与活动，体验与家长和小朋友共同活动带来的乐趣。

　　2、培养幼儿的集体意识和合作能力。

　　3、鼓励幼儿选择自己喜欢的方式，大胆展示自我。

　　三、活动准备：

　　1、师幼共同布置环境，让活动室充满节日气氛。

　　2、搜集门票若干，在老师的指导下，让幼儿参与设计门票，并带回家邀请自己的家长参加联欢会。

　　3、竞选主持人：通过讲故事、背儿歌、表演节目等活动，让幼儿评出心目中的最佳主持人，提前排练。

　　四、活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　教师组织幼儿进行谈话，启发幼儿对自己节日的认识。

　　（二）、基本部分：

　　1、语言活动：

　　（1）节日献词：我们的节日。

　　（2）你我互动：主持人与小朋友交流，在你们自己的节日里，你最大的愿望是什么？（鼓励幼儿大胆发言）

　　（3）诗歌朗诵：集体或分组朗诵《甜甜的》、《庆六一》等。

　　（4）故事大王：本班的幼儿为大家讲故事。

　　2、才艺展示：

　　（1）欢乐小百灵：演唱本学期学过的歌曲，如《唱起来》或自己排练的歌曲。

　　（2）小小表演家：舞蹈表演和歌表演，如《新疆舞》、《敲起来》、《幼儿园里好事多》

　　（3）说学逗唱：表演在幼儿园里排练的节目、相声小段等和家长与小朋友一起排练的家庭小品。

　　3、开心一刻：

　　（1）家长表演：魔术、笑话、绝活等。

　　（2）亲自活动：幼儿与家长一起参与，如抢椅子、揪尾巴、踩气球、摸人等娱乐活动。

　　4、节日狂欢：

　　（1）邀请舞：“找朋友”，让自己的爸爸、妈妈一起跳舞。

　　（2）集体舞：幼儿与家长、老师手拉手边唱边跳，使幼儿充分感受节日的快乐。

　　五、活动延伸：本活动的组织，教师可以根据本班的实际，灵活、创新的实施

　　一、活动名称：《我们都来做元宵》

　　二、活动目标：

　　激发幼儿参与制作元宵活动的兴趣，体验大家一起庆祝节日、分享劳动成果的快乐。

　　指导幼儿学习用团、捏、滚等技能制做元宵；在做元宵、煮元宵的、过程中感知滚动、沉浮等生活、科学常识。

　　引导幼儿了解元宵节的意义、民族习俗及元宵的来历、品种等。

　　三、活动准备：

　　做元宵需要的材料：糯米粉、各种馅、水、电炉、锅等。

　　教师、家长、幼儿提前收集关于元宵节民间习俗的资料。

　　告知家长此活动的意义，可邀请家长参加。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　教师向孩子讲述故事《元宵的来历》，并提出有关问题。

　　n 基本部分：

　　教师和幼儿共同将自己收集到的关于元宵节民间习俗、元宵的来历、品种等内容介绍给大家。

　　幼儿尝试做元宵。首先，引导幼儿猜想：元宵是怎么做成的？重点讨论并总结：怎样把元宵做成圆的？然后，引导幼儿尝试用自己讨论的方法制作元宵，重点引导幼儿用团和滚的方法将元宵做圆，感知元宵的滚动。

　　分组煮元宵。教师引导幼儿观察元宵从沉到浮及从小到大的变化，鼓励幼儿思考并探究；在煮元宵的过程中，元宵有什么变化？为什么元宵刚开始是沉下去的，后来就浮上来呢？

　　大家一起吃元宵。可邀请家长、幼儿园其他班的小朋友共同吃元宵，分享劳动成果。

　　n 结束部分：引导孩子用泥做元宵，并且让他们说出元宵的基本做法。

　　活动延伸：回家把做法交给家长做，并说出元宵的来历。

　　一、活动名称：《我会整理》

　　二、活动目标：

　　激发幼儿参与劳动的兴趣。

　　使幼儿掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

　　引导幼儿根据画面讲述。

　　三、活动准备：

　　幼儿用书：《游戏以后》。

　　教室中布置杂乱的环境：散放的书、彩笔、画纸，书包旁乱放的玩具，堆在一起的衣服，吃剩的小食品袋，没叠的床铺等。

　　四、活动过程：

　　n 开始部分：

　　讲述家中的书籍是怎样摆放的或是杂乱的。

　　n 基本部分：

　　1. 参观杂乱的教室，谈一谈自己的感受，理解生活中整理的重要性。

　　2. 请幼儿将杂乱的环境进行整理，集体参观整理后的教室，每到一处，就请幼儿说一说他的整理方法。

　　3. 讨论：怎样整理和保持卫生。引导幼儿用分类的方法，如笔放入笔筒，纸张对齐用夹子夹住，书可按大小整齐地横放、竖放，床铺叠整齐，不乱扔垃圾，用过的物品要放回原处等。

　　4. 看图讲述《游戏以后》。引导幼儿根据画面讲述，引导幼儿了解在家中不及时整理，家里的心情也会很烦躁。

　　结束部分：请幼儿根据画面内容继续编故事，并将其画在背面。

　　活动延伸：

　　（1）请值日生运用整理的方法做好值日，自己记录、评价值日情况，做的好的可以给自己贴小红花。

　　（2）请幼儿在美工区设计提示整理的标志，悬挂、张贴在教室内。也可将设计的标志张贴在幼儿园适合的地方，以提醒全园的小朋友遵守，增强爱幼儿园的情感。

　　活动目标:

　　1、学习按物体的某一特征分类后，再按另一特征重新分类，或对已分的两类物品再次分类。

　　2、提高多角度思考问题的能力。

　　活动准备:

　　1、参照幼儿活动材料第四册第6页上的图样，绘制12张实物卡片，制作成贴绒或磁性教具。

　　2、师幼共同收集各种小件商品的包装，并贴上标签，如：饮料（2元），牛奶（3元），洗洁精（3元）……。活动前将以上商品陈列在一个货架上，并用布盖好。

　　3、在活动前一日，请幼儿完成幼儿活动材料第四册第6页上的操作任务。

　　活动过程:

　　一、会飞和不会飞。

　　1、我们已经认识了许多会飞的东西，老师这里有许多卡片，要请小朋友看一看是些什么东西，然后把他们分成两个部分。

　　2、教师逐一出示卡片，幼儿指认后进行第一次分类，并说明分类的标准（会飞的和不会飞的）。

　　二、天生的和人造的。

　　1、这12张卡片还可以换一种分的办法。怎样分的呢？

　　2、启发幼儿注意这些物体有的是天生的、有的是人们制造的，按此标准重新进行分类。

　　3、请个别幼儿上来操作，集体检验，明确分类的标准。

　　三、超市管理员。

　　1、小朋友学会了分卡片的本领，超市里的叔叔阿姨要请你们帮忙整理商品。

　　2、揭示货架。超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？

　　3、按物体的一个特征分类。这些商品一样吗？请把一样的放在一起。

　　4、幼儿进行第一次分类活动，并说明分类标准。

　　5、再按另一特征给已分的物体进行第二次分类。这些分好的商品还有什么不一样的地方吗？能给他们再分一次吗？

　　6、请两名幼儿操作，并相互交流分类标准。（价格）

　　7、全体幼儿检验分类结果，再次明确分类标准。

　　目标：让幼儿知道自己及家庭的简单情况，增强幼儿的自我意识。

　　材料：用积木搭几条街道，十字路口搭一个民亭；用椅子搭几个家；已布置好的儿童商场一个。

　　过程与指导：

　　1、分配角色。老师扮演大姐姐，幼儿扮演小伙伴，助教扮演民警。

　　2、创设情景。大姐姐和小伙伴一起到很远的商场去玩，回家时，走到十字路口迷路了。

　　3、姐姐启发幼儿想办法，诱导幼儿去请民警叔叔帮忙，提醒幼儿询问民警时要有礼貌。

　　4、民警叔叔向幼儿了解情况，指导幼儿大胆回答民警叔叔的问话。

　　5、小朋友谢谢民警叔叔帮助他们找到了回家的路，结束活动。

　　建议：

　　1、在组织此活动前应与家长联系，请家长告诉幼儿有关家庭的简单情况。

　　2、民警了解情况时，应一一询问幼儿的姓名、家庭住址、家里的电话号码、爸爸妈妈的姓名及工作单位等情况。

幼儿园社会活动方案8

　　活动目标：

　　1、发现身边需要关心和帮助的人，并能用实际行动关心、帮助他人。

　　2、学习关心、帮助他人的技巧。

　　3、体验帮助他人后的快乐情绪。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、事先联系近来请假未上幼儿园的小朋友，问清请假的'原因及是否愿意接受帮助。

　　2、制作礼物所需要的材料。

　　活动过程：

　　一、以点名的方式引导幼儿发现谁没有上幼儿园。

　　二、讨论：

　　他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实原因呢?

　　三、查出那几位小朋友的电话号码，请幼儿打电话，了解小朋友不上幼儿园的原因。

　　四、引导幼儿分小组讨论：

　　怎么关心生病在家的小朋友?教师巡回指导，帮助小组确定“关心”方案。

　　五、带领小组成员一起做有关“关心”方案的准备工作。如：制作礼物、准备安慰的话等。

　　幼儿可能出现的“关心”方案：准备好礼物，到他家去看望他;经常打电话安慰他、关心他;写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。

　　六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。

　　活动延伸：

　　1、教师和保育员分别带领1——2个小组实施“关心”方案。

　　2、大家一起交流帮助他人的经过和体验。

　　结合幼儿生活实际，让孩子们学会关心自己身边的人和事。

　　让每个小朋友都来参与爱心讨论，发挥幼儿自主精神。

　　把爱心深入到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。

幼儿园社会活动方案9

　　活动背景：

　　倾听是一种习惯，也是一种能力。《幼儿园教育指导纲要》中要求幼儿“要注意倾听对方的谈话”、“养成倾听的好习惯”。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于幼儿园的日常生活和规则都很陌生。学会倾听是孩子能否尽快融入幼儿园的集体生活，快乐地和同伴交流、游戏、学习的必备条件。因此，为了让幼儿懂得倾听的重要，养成安静倾听的好习惯，结合我园正在研究的课题《苏中地区学前儿童秩序感养成之实践研究》，我设计了社会活动“学会倾听”。

　　活动目标：

　　1.通过游戏了解倾听的好处。

　　2.欣赏故事，学习倾听的方法。

　　3.在活动中学会倾听，并能清楚地说出想说的话。

　　活动准备：

　　1.故事《我知道》及教学挂图

　　2.动物的各种叫声录音及图片

　　活动过程：

　　一、师生互动游戏，引起幼儿倾听的兴趣

　　1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音，请幼儿逐个猜一猜：这是什么小动物在叫?

　　2.师：你们怎么猜出来的?

　　教师小结：你们听得真仔细，所以很快就猜出来了，真棒!

　　(析：选择小动物的叫声让幼儿听辨，符合小班幼儿的认知特点，幼儿每猜对一种小动物的叫声，老师就出示相应的动物图片，引起了幼儿倾听的兴趣。)

　　二、欣赏故事《我知道》，懂得倾听的重要，并学习倾听的方法

　　1.运用图片，帮助幼儿了解故事内容和情节：图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时，小兔子是怎么做的'?

　　2.讨论：为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的?

　　3.假设：如果你是一只小兔子，你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么?

　　4.教师小结：小朋友听故事听得很仔细，也很完整。以后不管听谁讲话，都要听别人把话说完，听清要求再做事情。

　　(析：教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示，让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整，以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性，也学习了倾听的方法——把话听完整。)

　　三、师生再次互动，学会倾听

　　1.游戏《传电报》

　　四人一组，教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话，如：我爱妈妈，我喜欢小汽车，滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话，并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。

　　2.分析、讨论

　　师生共同分析、讨论，得出传话正确的原因——认真倾听前一个小朋友的说话，清楚地说给后面的同伴听。

　　(析：在游戏中体验倾听带来的愉悦与成就感，进一步懂得倾听的重要，并愿意倾听。)

　　四、活动延伸，巩固倾听，逐步养成倾听习惯

　　1.操作：请给正确倾听的小朋友贴上小红花。

　　2.在幼儿的各个活动中提醒幼儿注意倾听，养成倾听的好习惯。

　　3.和家长联系，关注幼儿倾听习惯的养成。

　　活动反思：

　　幼儿教育专家说过：“一个优秀的教育活动应该是精彩、合理、和谐、清晰、生动、顺畅、创新、感染力、自主学习、质疑探究、师生互动、生生互动、真实自然、以幼儿为本位的……”故事《我知道》内容生动、情节惊险，能引起幼儿倾听的愿望。本次活动选用故事《我知道》和游戏《传电报》对幼儿进行引导教育符合，小班幼儿的年龄特点

幼儿园社会活动方案10

　　一、结合幼儿园教学主题，因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源。

　　幼儿园是社会的一部分，不可能脱离社会而单独存在。因此，幼儿园的“社会实践活动”应该立足本地，从幼儿园所处的社会环境中挖掘与开发社会资源，让幼儿园的社会实践活动具有长久的生命力。幼儿园可根据教学内容，结合社区资源，有目的地选择一些单位，建立一个“幼儿园社会实践活动基地”。让幼儿园的社会实践活动在基地专业人员的协助和指导下有条不紊地开展，帮助幼儿和教师了解更多领域的专业知识与技能。

　　二、根据幼儿园教学特点，因题而异，制定切实可行的活动方案。

　　“社会实践活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式，因此，在开展活动之前，教师应该制定切实可行的活动方案，用来指导实际的操作活动。社会实践活动方案可包含：活动目标；活动时间、地点、参与对象；活动准备；活动过程等内容。

　　1、活动目标：

　　活动目标在整个社会实践活动中处于核心位置，它决定着实践活动行为。不仅是实践活动的出发点，也是实践活动的归属点，同时还是活动评价的依据，它既有定向功能又有调控功能，因此活动目标的制订极其重要。教师在制定活动目标时应遵循“以幼儿为本”的原则，兼顾知识、技能、情感等方面的内容，让活动目标与活动内容匹配。

　　2、活动时间、地点、参与对象：

　　其明确的标注是为了便于教师和家长对活动意向有初步的了解，以便作相关的准备。

　　3、活动准备：

　　活动准备是教师成功组织和开展社会实践活动的基础与保证。古人云：行军打仗，粮草先行。其意思就是说，充分的准备工作是取得胜利的前提。活动准备在幼儿园社会实践活动中起着举足轻重的作用，离开这一环节，社会实践活动将成为无源之水。幼儿教师在做活动准备时更应时刻谨记“细节决定成败”。

　　社会实践活动的准备工作可分为三个方面：一是指教师自身的准备，二是指幼儿的准备、三是社会协助单位的准备（包括家长准备）。

　　（1）教师的准备：

　　包括教师自身的知识储备、专业能力和个人素质等方面的准备。

　　教师自身知识的储备能否满足幼儿的需要，这是社会实践活动中一个不容忽视的环节。“要给学生一滴水，教师要有一桶水”。教师不仅要补充自己的知识量，而且要在不断的学习中形成自己的东西，完善自己的知识结构。只有这样教师才能在社会实践活动中旁征博引，触类旁通地解答孩子的提问，并引导和启发孩子向未知领域探索。

　　教师的专业能力包括思维能力、语言表达能力、活动组织能力、实践指导能力等等。教师要学会了解幼儿，分析幼儿，从幼儿已有的知识和经验出发，挖掘活动的深度和难度。并将思维的条理性、逻辑性转换成清晰、有条理的语言表达，津然有序地组织和指导幼儿开展实践活动。

　　教师的个人素质是一个隐性的教学条件，教师良好的个人素质无形中给了孩子一个榜样，促使他们学习用善良、宽容、真诚、平等、友爱等心态在社会实践活动中与人相处。

　　（2）幼儿的准备：

　　包括幼儿自身的知识与经验储备。

　　知识是幼儿进行社会实践活动的`基础，幼儿必须对实践活动的相关内容有粗浅的了解，才能做进一步深入的研究与探索。同时，社会实践活动还需要幼儿具有外出活动的经验。比如：外出活动需要准备哪些物品，公共场合应该遵守哪些社会公德等等。社会实践活动要让幼儿走出幼儿园，走向社会，存在诸多不安全隐患，幼儿要掌握一些外出活动的安全知识，了解一些自护自救的方法。此外，还要让幼儿树立团队意识，激发幼儿的集体荣誉感。

　　（3）社会协助单位的准备：

　　其主要内容就是与幼儿园密切配合，双方一起制订和调整活动方案，步调一致、有条不紊地配合和支持幼儿园的社会实践活动。

　　4、活动过程：活动过程包括具体的活动内容和时间分配。整个流程需要遵循动静结合、循序渐进的原则，做到环环相扣。

　　三，遵循“以人为本”的原则，因情而变，灵活机智地进行多方位互动。

　　社会实践活动是在组织幼儿参与社会生活的过程中达到教育的目的，它以幼儿亲身参与为主要教育途径。其活动目的是使幼儿在实践中受到教育，增长知识和才干。社会实践活动的这一特点，决定了我们在开展社会实践活动时，必须“以幼儿为本”，使幼儿真正地参与到社会文化生活中去。作为教师，要关注幼儿的一举一动，充分发挥自己的教育机智，使社会实践活动更有生机。

　　1、教师要善于捕捉幼儿的兴趣点，创造教育的新契机。

　　莱辛说：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。社会实践活动中，教师要善于捕捉幼儿的“兴趣点”，让幼儿朝着自己的关注点不断地探索与发展。例如：中班的社会实践活动“热闹的商业街”。原计划中参观的重点是商业街上的“永和豆浆店”和“江南理发店。”但是，一路走来，孩子们的注意力被一家手机店门口的宣传广告吸引。几个孩子围在宣传牌旁边，一起谈论起宣传牌上的手机来。后面的孩子有的继续往前拥，有的干脆大声喊“手机店，手机店”“怎么这么多手机呀！”可见，他们对手机店产生了浓厚的兴趣。于是，我停下了脚步，组织幼儿进手机店参观，幼儿的探索活动一下子展开了：“我们来找找和爸爸妈妈一样款式的手机吧！”“老师的手机跟柜台里的哪一款一样呢？”“看！这是我最喜欢的手机。”幼儿在自由探索的过程中了解了手机不同的品牌、型号、款式、色彩、形状等，获得了比课堂教学更广泛的知识与经验。

　　2、教师要循循善诱，鼓励幼儿与社区人群和实践环境进行积极互动。

　　社会实践活动不同于课堂教学活动，它存在着很多不定因素，它以幼儿的主动探究为主。因此，教师要努力做到让幼儿与同伴、教师、社区人群、社区环境产生积极有效的互动，从而拓展社会实践活动的探索空间和范围。

　　四、走出活动情境，因果求源，进行客观完整的活动评价。

　　每个社会实践活动结束，教师都要对活动进行评价，也就是我们通常所说的“活动反思”。社会实践活动的评价应从两个方面进行：一是教师对整个社会实践活动的过程进行评价，二是教师对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。

　　1、对教师本身的反思：首先教师要对活动内容进行反思，考虑内容是否符合幼儿的年龄特点和认知结构，是否能激发幼儿的兴趣和探索欲望。对活动内容的处理意见要形成自己独到的见解，并能够根据活动需要作出适当的处理、加工、补充、删减建议。其次，教师要反思自己的教学态度。思考自己在活动中投入了多少热情，活动准备是否得当，活动中是否建立了平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系，是否激发了幼儿活动的主动性、积极性、是否引导幼儿多种能力的发展。另外，教师要反思活动过程。思考活动的流程是否合理，活动组织形式是否有利于幼儿探索学习。最后，教师要反思教学情境。思考教学情境的创设是否合理、适用；自己营造的学习氛围是否能帮助幼儿全身心、高效率地投入学习。是否能激发幼儿的学习热情，促进幼儿主动获取知识。教师的成长过程也就是不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程，反思对开展有效的社会实践活动具有重要的意义。

　　2、对幼儿在社会实践活动中的情况和活动后的成就进行价值判断。

　　幼儿是否有进步或发展，是衡量活动效果最重要的标准。就活动过程而言，要体现幼儿“学习并快乐着”原则。就活动效果而言，要体现活动的多层次、立体型和活动的全面性、可持续性。让知识与技能、过程与方法、情感态度三者和谐统一地发展。就是说，通过社会实践活动，幼儿在知识与技能方面，从不懂到懂，从懂得少到懂得多；在情感态度方面，幼儿从不喜欢到喜欢，从无兴趣到有兴趣，从不热爱到热爱；在过程与方法方面，幼儿从无序的逻辑思维到有序的逻辑思维，从单一僵死的方法到多元开放灵活的方法，幼儿究竟得到了多少发展。与此同时，要评价不同的幼儿在自身基础上各方面是否有不同的进步，不同的发展。幼儿是否养成了自主学习，主动探索的习惯。通过社会实践活动，幼儿是否从“学会”转向了“会学”的学习方式等。

　　总而言之，“社会实践活动”是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。社会实践活动不仅为幼儿提供了一个发挥自我才能，展现自我风彩的舞台，也是培养和锻炼幼儿综合能力的一个阶梯，它不仅充实了教学内容，活跃了教学气氛，拓宽了社会视野，掌握了实践技能，使幼儿学到了许多书本上学不到的知识，掌握了在幼儿园中学不到的技能，同时也缩短了理论与实践脱离的距离，是一个让幼儿接触社会的“演练场地。“功夫在诗外”，让我们通过挖掘丰富的社区资源，制定合理的活动方案，采取互动的活动方式、进行全面的活动反思等一系列途径，使幼儿园的社会实践活动变得更具操作性和实践性！

幼儿园社会活动方案11

　　设计意图：

　　六月，大班幼儿即将从幼儿园毕业进入小学，这是他们成长过程中的一个重要转折点。家长、教师以及周围所有相关的人都在与他们一起进行着入学前的准备，期望他们能顺利地适应小学生活。然而，不管准备工作做得如何充分，孩子们仍然有各种不同程度的心理压力。

　　一天、班里的路路怯怯地对齐齐说：“妈妈让我去很远的学校读书，可是那里我一个人也不认识，怎么办啊?”言语之中流露出深深的焦虑和无奈。听了路路的话我意识到，幼儿在面临上小学的问题时心里并不轻松，他们背负的压力其实超过成人的想象。因此，深入了解幼儿的想法，有效减轻他们的心理压力，切实帮助他们做好入学前的心理准备是非常重要的。

　　为此，我想设计并组织一个活动，比较深入地关注幼儿的想法，鼓励他们大胆说出自己的担心甚至害怕，让他们在宣泄中纾解压力，同时讨论适应即将到来的重大变化的种种方法，以逐渐形成对上小学的乐观态度。

　　绘本《小阿力的大学校》讲的是阿力在上小学前的种种担忧以及上小学后的种种变化。“小阿力要上学口罗!小阿力好兴奋，可是又有一点点担心。万一在学校迷了路怎么办?万一交不到新朋友怎么办……但是就像一只长大了必须离巢飞向广袤天空的小鸟一样，小阿力还是去上学了，而且他发现学校其实是一个很有趣的地方……”这样的故事无疑能让孩子们与小阿力产生情感共鸣。不过，我在设计这个活动时并没有采用整个故事情节，而是聚焦小阿力的担忧，选取并改编了其中主要的几幅画面，以引导幼儿理解并愿意表述自己对入小学的种种担忧，并由此引发幼儿讨论，让幼儿自己想办法解决问题，然后通过分享交流由教师归纳梳理出应对问题的策略，从而帮助幼儿认识到自己的种种担忧是可以通过相关策略来消除的。而故事的结尾描写的是小阿力入学后快乐美好的生活，从而有效地引发了幼儿对人小学的向往之情。

　　当然，仅仅通过这样一个活动不可能解决孩子们所有担忧的问题。我设计这个活动最主要的目的就是想让幼儿明白：有担心、有困难是很正常的事，但要勇敢地说出来并努力寻求帮助，不要藏在心里。同时也希望幼儿明白：解决担忧和困难有很多方法，所以不必过于害怕。

　　目的：

　　1．充分表达自己对上小学的种种担忧，在尝试种种解决方法的过程中产生积极乐观的入学心理。

　　2．通过聆听、看视频、记录、交流等提升观察、倾听、分析和表达能力。

　　准备：

　　1．绘本《小阿力的大学校》部分画面的演示文稿，采访小学老师的录音，小学生做回家作业的视频。

　　2．电子钟动画，黑板，三个哭脸、笑脸小标志，三张桌子，记录纸笔。

　　过程：

　　一、交流入学前的准备与担忧

　　师：马上就要上小学了，你们准备好了吗?都做了哪些准备?

　　师：你们在进小学之前还有没有担心的事情呢?(关注幼儿入学前的心理状况，梳理幼儿对入学的担忧。)

　　师(小结)：大家都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担忧。有的担心……有的担心……还有的担心……(教师在梳理时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面的、学习方面的等。)

　　二、交流讨论解决担忧的方法

　　(一)欣赏绘本《小阿力的大学校》前半部分，引出小阿力对入小学的三个担心。

　　1．引出绘本。

　　师：有一个叫阿力的小朋友也马上要上小学了，他也像你们一样有许多担心的事情。他有哪些担心呢?我们一起来看看。

　　2．同时呈现三幅表现小阿力在担忧的.图片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。

　　师：你能看出小阿力在担心什么吗?是从哪里看出来的?

　　●生活方面：找厕所(陌生的环境)。

　　●情感方面：交朋友(与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是陌生的)。

　　●学习方面：做作业(作业难、多，没有时间玩)。

　　(二)交流讨论，尝试帮助阿力纾解担忧。

　　1、提出活动规则。

　　师：我在每张桌子上放了一张小阿力的图片，你们每人针对小阿力的担忧，想想有效的解决方法，并把它记录下来，然后张贴到黑板上。我们用五分钟时间来做这件事(引导幼儿看电子钟)，大家要抓紧哦!

　　2、幼儿分组操作。(教师提示幼儿关注时间，并提醒幼儿用完文具后放回原处等。)

　　3、请同组幼儿交流各自的办法。

　　(三)交流汇总，分享解决担忧的方法。

　　1．有关生活方面。

　　(1)师：下面我们先请帮助小阿力解决有关生活方面问题的这组小朋友来介绍他们的方法。(每组推荐代表介绍，同组其他幼儿可以作补充说明。)

　　(2)师：这组小朋友想出了这么多办法来帮助小阿力，真不错。下面我们来仔细听听小学老师是怎么说的。(录音内容：我们小学的每一层楼都有男女厕所，厕所门上有男孩、女孩的标志，小朋友可以根据标志找厕所。下课十分钟时间里可以去上厕所。)

　　(3)教师帮助幼儿梳理录音中的关键词：每一层楼、标志、下课十分钟等。

　　(在这个环节中，教师可以将根据标志找到目的地的方法以及主动询问他人的方法加以扩展，以帮助幼儿明白很多地方都可以运用这个方法找。)

　　(4)师：听到这个担心有这么多解决的办法，小阿力变得怎么样了?(教师转动黑板上的小脸，将哭脸变成笑脸。)你们中也有人担心自己找不到教室、厕所……现在还担心吗?不担心了吧!那你们也像小阿力一样笑一笑吧。

　　2．有关情感方面。

　　(1)师：小阿力的第一个担心解决了，他的第二个担心是什么呢?

　　(2)请全班幼儿共同解读解决该问题组幼儿的办法记录卡，说说是否看懂了别人的记录方法，然后请记录者解答，教师作简单回应。如：这个方法管用吗?让我们去试一试。这个方法你是怎么知道的?你觉得这样可以交到新朋友吗?

　　(3)师(小结)：原来交新朋友的方法有很多，我们可以去试一试。相信你们一定会交到更多的朋友。

　　(4)师：小阿力知道了这么多交朋友的方法会怎么样啊?谁来帮他变一变?(请一名幼儿上来把黑板上的哭脸转成笑脸。)他高兴了，你们开心吗?是呀，你们帮助了他，同时自己也学到了很多交朋友的好办法，相信你们也会更快乐的。

　　3．有关作业方面。

　　(1)交流分享想出的办法。

　　师：小阿力还有一个担心，就是上了小学以后作业比幼儿园多，比幼儿园难，他怕做不完，没时间玩。你们有什么办法让他不担心呢?请看这组小朋友想出了哪些方法。

　　(1) 播放小学生做作业的视频，引导幼儿通过观察梳理出正确的学习方法。

　　师：我这里有一段没有声音的录像，你们看看小学生是怎么做作业的，帮小阿力仔细看看有哪些好方法可以学习。

　　(幼儿观看视频，内容为：看时钟抓紧时间做作业，做完后仔细检查一遍，然后看课程表整理书包，为第二天上学做准备，最后再玩。教师在一旁轻声提示：这位小学生在做什么事?她看的是什么?为什么要看?她是先做什么事，再做什么事的?)

　　师：让我们来告诉小阿力怎么解决他的最后一个担心,做作业要抓紧时间，做完作业要检查，作业做完后要马上准备好明天的学习用品，最后再去玩。

　　(2) 小结。

　　师：这些学习方法真好，谁来大声地告诉小阿力，让小阿力不用再为做作业担心?(鼓励幼儿将这些方法连起来说，培养幼儿的语言表达能力。)

　　师：现在小阿力还会愁眉苦脸吗?你们又要帮他变脸啦!瞧，小阿力笑得多开心啊，和你们笑得一样灿烂。

　　师：掌握了这些方法，小阿力就不用再为做作业担心了。老师相信，你们上小学后也会运用这些好方法的，你们一定会学得很棒!

　　三、活动结束

　　(一)分析思考，调整心态。

　　师：三个担心，这么多的解决方法，是担心多还是方法多啊?

　　师：你们就要上小学了，心里有些担心是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要把担心藏在心里，要大胆地说出来，爸爸妈妈、老师、同学都会很乐意帮助你们的。办法总比担心多。只要肯动脑筋，你们的困难会越来越少，本领会越来越大，你们会成为快乐的小学生的。

　　（二）欣赏改编后的故事结尾部分，感受小阿力上小学的快乐，引发幼儿对小学的向往之情。

　　师：小阿力上了小学以后怎么样了呢?我们来再听听故事里是怎么说的。(教师讲述故事结尾部分。)

　　师：看来上小学是一件很快乐的事，让我们一起来做好准备。老师相信你们一定会成为一名快乐的小学生。

幼儿园社会活动方案12

　　幼儿园托班社会活动设计――大马路

　　名称一：嘀嘀――汽车开来了

　　目标：

　　认识常见的车辆

　　材料：

　　汽车玩具、汽车卡片、挂图

　　过程：

　　1.将幼儿带进布置的汽车区里，幼儿自由地玩玩具车。

　　2.教师注意观察幼儿对汽车的了解程度，倾听幼儿的发音，及时纠正。

　　3.游戏：汽车开来了。

　　4.教师边念儿歌，边将玩具车开到幼儿的身边问：――“什么汽车开来了?

　　5.幼儿拿到车后说出这辆车的名称，说不出可以用“嘀嘀”的叫声代替。游戏重复进行。

　　建议：

　　1.提供哪些汽车，由幼儿认识汽车数量的多少决定。

　　2.此游戏可改为幼儿做汽车，教师做警察，警察停在哪辆“车”的面前，这辆“车”要说出自己的名字。

　　3.带幼儿去马路边指认汽车。说说哪辆车可以乘人，哪辆车可以装东西。

　　4.在区域活动中与幼儿一起念儿歌《来来往往真热闹》

　　附儿歌：来来往往真热闹（正可）

　　马路宽又长，

　　车辆多有多。

　　嘀嘀叭叭叫，

　　来往真热闹。

　　名称二：红绿灯

　　目标：

　　根据信号改变行动

　　材料：

　　红绿灯(红绿两色的替代物)、方向盘

　　过程：

　　1.教师扮警察，手拿红绿灯指挥交通。幼儿扮小汽车。

　　2.教师边发出“绿灯’的信号边出示绿灯，幼儿见绿灯四散跑，同时出示红灯，幼儿则立即原地停止。

　　3.游戏中教师要经常改变站立的位子发出信号。

　　建议：

　　1.活动中也可以请幼儿当警察，教师帮助其控制发信号的`节奏。

　　2.此活动进行时，场地要大些，避免幼儿在奔跑中互相碰撞。

　　3.体育活动前，教师可以先让幼儿在区域中完成美术《红绿灯》的内容，便于幼儿加深对红、绿两色的认识。

　　名称三：小汽车

　　目标

　　手眼协调地粘贴

　　材料：糨糊、抹布等

　　过程：

　　1.教师出示玩具汽车，让幼儿指认汽车的车身、车轮。

　　2.教师演示粘贴小汽车车身、车轮的过程：先贴车身再贴车轮。

　　3.幼儿操作。

　　4.陈列幼儿作品，教师与幼儿一起数数有几辆车。

　　建议：

　　告诉幼儿抹完糨糊后，手上的残留物要擦在抹布上，而不要擦在身上。

　　托班整合活动设计――大马路

幼儿园社会活动方案13

　　有益的学习经验：

　　1．知道春天是万物生长的季节，该播种了。

　　2．了解春天农人的劳动。

　　准备：

　　1．春天的图片、录相片断：农民翻地播种、种子发芽过程。

　　2．带领幼儿散步，观察春季特征。

　　活动与指导：

　　l．出示春天的图片，让幼儿判断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观察说说春季特征。让幼儿知道春天是温暖的季节，土地化冻了，万物复苏了。

　　2．看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地湿润了，该播种了。知道春天是个播种的季节。

　　3．看录相片断二：了解种子的`播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的兴趣。

　　4．提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。

幼儿园社会活动方案14

　　一、活动目标：

　　1.懂得“垃圾分类”的意义，树立环保意识。

　　2.培养观察、分析、比较、分类等能力。

　　二、活动准备：

　　1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的“深圳市”和“广州市”，其中“深圳市”里散乱地放着一些垃圾。

　　2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

　　3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志

　　4.录像机以及有关垃圾处理的录像带。

　　5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

　　三、活动过程：

　　一、开始部分：评选“卫生城市”

　　1.引导幼儿观察、比较深圳市和广州市的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在深圳市感觉怎样？

　　2.请幼儿用贴五角星的形式评选“卫生城市”。

　　3.引导幼儿讨论：为什么你们不选深圳市？如果你住在深圳市会有什么感觉？

　　4.教师小结：深圳市满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而广州市整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

　　二、基本部分：了解垃圾分类与回收的方法

　　1.教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.认识“回收利用”标志。

　　①出示“回收利用”的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

　　③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

　　④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

　　⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

　　3.游戏：看谁做得对。

　　教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的动作。

　　三、结束部分：将可能回收利用的垃圾作进一步分类

　　1.组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的'垃圾？

　　2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　3.组织幼儿戴上手套清理深圳市的垃圾，并进行分类。

　　4.引导幼儿欣赏变得干净美丽的“城市”。

　　四、活动延伸：

　　1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，督促幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

　　2.向父母宣传“垃圾分类”的意义，并付诸实践。

　　五、活动反思：

　　活动中我首先请幼儿观察生活中人们将垃圾扔在哪儿，什么地方有垃圾筒，为开展活动做了知道经验准备。活动以故事引入，故事的情节和人物的语言深深吸引幼儿，充分调动了其参与的积极性，幼儿能用语言描述自己的观察结果，回答问题语言完整，积极参加实践活动并体验到了劳动的喜悦。本次活动幼儿上课活跃，懂得了“垃圾分类”的意义，树立了环保意识。充分培养了幼儿的观察、分析、比较、分类等能力。