拼音q教案

时间:2023-01-06 08:55:01 教案 我要投稿
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拼音q教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编整理的拼音q教案,欢迎阅读与收藏。

拼音q教案

  拼音q教案 篇1

  教学要求:

  1、指导学生学会声母j q x,能够读准音,认清形,正确书写。

  2、辅导学生学习拼读j q x与韵母i相拼的音节。

  3、学习j q x与ü相拼时去点的规则,正确拼读ju qu xu

  4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

  5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。

  教学重点:

  1.掌握j q x的读音、字形和书写。

  2.了解j q x与ü相拼时去点的规则。

  3.认读"西、瓜、下、木"四个字。

  [教学重点]

  1.q与p在字形上的区分。

  2.j q x与ü相拼时去点的规则的掌握。

  教学准备:

  1.学过声母及韵母的认读卡片。

  2."西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

  3.课件、计算机。

  4.j q x的字母卡片及q的拼装字母纸板。(学生用人手一份)

  教学时间:两课时。

  第一课时

  一、谈话导入

  师:小朋友喜欢吃水果吗?

  师:喜欢吃什么水果?

  师:想知道龙老师喜欢吃什么水果吗?

  师:老师喜欢吃西瓜。

  (出示西瓜图)

  师:老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

  (出示图1)

  二、看图说话

  (一)教学jqx

  师:小朋友在西瓜地里看见了什么?它们都在干什么?

  (我在西瓜地里看见了……在干……)

  1、教学x

  (引出词语xīguā)

  师:小朋友跟老师读xīguā,怎样的西瓜呢?

  (又大又圆)

  师:西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

  (出示X字)

  师范读,生跟读。

  师:学会了吗?

  (指名读—分小组读—全班读)

  师:用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么?

  (板书X)

  师:它的读音我们会了,那哪个小朋友来想个办法记住它的样子?

  (一个小叉XXX)

  2、教学J

  师:小朋友还在西瓜地里看见了什么?

  (引出词语mǔjī)

  师:小朋友跟老师读mǔjī

  (板书mǔjī)

  生跟读

  网

  师:小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的'拼音宝宝?

  (出示J)

  师范读,生跟读。

  师:会了吗?谁来读?

  (指名读—开火车读—齐读)

  师:小朋友记住了J的读音了吗?

  师:谁能在图中找出和J很像的图案?

  师:小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子?

  (小i加钩jjj)

  3、教学q

  师:小朋友继续观察这幅图你还看到什么?

  (引出词语qìxiàqí)

  师:这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝?

  (出示q)

  师:先听听老师怎么读的。

  师:会了吗?哪个小勇士来大声读出来?

  (指名读—男女生读—齐读)

  师:q像西瓜地里的哪幅图?

  师:老师请小朋友编个顺口溜记住它。

  (9字站直qqq)

  三、课中操

  师:现在我们放松一下,跟老师做一个有趣的课中操。

  拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

  点点头1/2坐坐好1/2

  师:短短课中操结束了,接下来继续跟随老师走进拼音乐园。

  四、教学jqx与i的拼读

  师:有个老朋友来看我们了,我们一起看看它是谁。

  (出示I)

  师:小朋友还认识它吗?

  师:大声叫出它的名字?

  师:小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友,我们来帮助它好吗?

  师:小朋友把jqxi卡片拿出来,把jqx分别和i组合在一起,拼拼看你会哪个?

  1、游戏演练,拼读音节

  师:现在小I宝宝要和我们做一个游戏,小朋友想不想玩?

  (找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,我是J,我是I,我们在一起就读jī)

  2、拼读四声

  师:这会儿,小I宝宝上了四顶漂亮的帽子,看看谁能认出它?

  (出示声调图片)

  师:现在老师来考考小朋友,小朋友有没有信心接受老师的考验?

  师:老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

  3、返回图片,拼读音节词

  师:我们回到西瓜地,小朋友会拼上面的音节词吗?

  拼音q教案 篇2

  1、 学会声母j、q、x,读准字音,认清字形,正确书写。

  2、学会j、q、x与ü相拼时,省写ü上两点的规则。

  3、复习巩固三拼音的拼读方法,练习拼音4、认读5个生字。

  1、学会j、q、x三个声母。

  2、学习ü上两点的省写规则。

  教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

  第一课时

  一 、复习

  抽读卡片,认读学过的.声母,重点复习g 、k、h、b、p、d。

  说说都是怎么记b、p、d这些声母的。(顺口溜、联系数字)

  二、教学j 、q、x

  ㈠ 学习声母j。

  1、出示教学图片第一幅。

  问:图上画的是什么?母鸡在干什么?

  2、出示声母卡片j,告诉学生母鸡的“鸡”。读得轻些、短些就是“j”的音.

  3、老师示范发音,学生仿读。

  4、启发学生看图记忆字形。

  ㈡学习声母q 、x。

  方法同j。

  (结合讲解字形教顺口溜,左上半圆q、q、q,或像个9字q、q、q,一个大叉x、x、x。)

  3、启发记忆字形。

  三、指导书写

  四、巩固练习

  1、抽读字母卡片。

  2、背顺口溜。

  五、布置作业

  1、制作j、q、x小卡片。

  2、把所有的小卡片都拿出来,按学习的先后顺序排排队。

  3、比一比,读一读。

  j—I q—p q—g(唱唱有关的顺口溜)

  第二课时

  一、检查复习

  1、抽读卡片。

  声母j、q、x;韵母ü、а、i。

  2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

  3、拼读音节。

  n—ü→nü l—ü→lü。

  二、学习ü上两点省写规则

  1、导入:ü除了和声母n、l交朋友相拼外,还和声母j、q、x交朋友相拼。

  2、出示j、q、x 与ü相拼的音节:

  j ju

  q—ü→qu

  x xu

  ⑴问: j、q、x 与ü相拼时,ü有什么变化?(ü上两点变没了。)

  ⑵告诉学生:在普通话里,j、q、x三个声母不能同u成音节,所以ü上两点可以省去不写。但是,我们老是忘了省去两点还要读ü,老师编了个顺口溜让你们记住ü。顺口溜:

  小ü碰见j、q、x,去掉两点还念ü。

  ⑶拼读音节。

  三、巩固三拼音

  1、出示音节小黑板。

  j jia

  q—i--a→kia

  x xia

  2、复习三拼音的方法。(顺口溜)

  3、拼读音节

  声母j,介母I,韵母a,j—i--a→jia

  声母q,介母I,韵母a,q—i--a→qia

  声母x,介母I,韵母a,x—i--a→xia

  三音相拼要强调:声轻、介短、韵母亮,三音连读才顺当。

  四、指导看图读儿歌

  五、指导书写

  六、布置作业

  1、照样子写音节。

  k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )

  q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )

  2、照样子填空。

  d de

  t—(e)→te

  n ne

  g gu

  k—( )→ku

  h hu

  j ju

  q—( )→qu

  x xu

  拼音q教案 篇3

  教学目标:

  1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、初步掌握j q x和ü相拼时,ü上两点省写的规则。

  3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j q x开头的三拼音节。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  6、会读、会认、会用词语:下棋、洗衣服、搭积木

  教学重点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,并且明确j q x与u不能相拼。

  教学难点:能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则,使学生能够区分p―q的字形。

  课时安排:2课时

  第 一 课 时

  课时目标:

  1、学会j q x三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音,知道j q x与ü相拼时,ü上两点省写。

  教学过程:

  (一)复习引入。

  1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

  2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

  (二)引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。

  (三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

  (1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的`“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j

  (2)听:教师示范,学生边听边看。

  (3)读:学生试读,齐读,开火车读。

  (4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)

  教顺口溜:鸡吃小虫j j j,竖弯加点j j j。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)

  2、教学声母q。

  (1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。

  (2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

  (3)q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q。

  3、教学声母x。

  (1)看图说话:图上画着什么?

  (2)教师领读,学生模仿。

  (3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x。)

  (四)教学声母j q x与i的拼音。

  1、出示j q x与i的拼音,学生自由拼读。

  2、指名读,开火车读,齐读。

  3、对比读:j―ji q―qi x―xi,说说有什么不同?(j q x是声母,读得轻又短,ji qi xi是音节,读得响而长些。)

  (五)教学j q x和ü的拼音。

  1、自由拼读:n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读,想一想,这些音节有什么不同?

  2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。) 讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它们就害怕,不愿意和它们交朋友。小ü知道了,想去劝劝它们,可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上,要小ü和它们一起捉迷藏。从此,小ü见了j、q、x,两点就不见了。出示:ju、qu、xu、问:被蒙上眼睛的是谁呀?

  拼音q教案 篇4

  一.教学目标

  1.知识与技能

  学会j q x三个声母,读准音,认清形,正确书写。初步掌握v上两点省略规则;

  2.过程与方法

  通过看图练习,正确识记j q x的音形;

  3.情感态度价值观

  通过看图,使学生热爱生活,懂得生活的乐趣。

  二.学情分析

  基于学生大多有学前拼音基础,但存在许多拼读认读错误,如声母j与音节ji的读法混淆,针对此现状重点引导学生发好j q x的本音。此外,根据学生刚入学不久,注意力难以长时间集中的情况,教学中创设各种形式的游戏活动,以增强教学趣味性,激发学趣。

  三.重点难点

  1.重点:

  学会j q x三个声母,读准音,认清形,能正确书写。学会j q x与v相拼两点省略规则。

  2.难点:

  j q x与v相拼时,v上两点省略。

  四.教学过程:

  一)创设情景,激发兴趣

  师:为了咱们今天的声母城之旅玩得更加轻松愉快,老师请来了小毛驴导游。大家和它打个招呼吧!

  生:小毛驴,你好!

  师:小毛驴,我们感觉出发吧!

  二)学习j q x的音

  1.学习《j》的音

  师(扮演小毛驴):同学们,现在我们来到了声母城里最美的草原。你们看:蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云,而我们眼前有一片绿油油的草地。你们看,有人在草地上做游戏呢!草地上是谁?他们在干什么?

  生:鸡妈妈在捉蝴蝶。

  师:你说得真好。今天的第一个声母宝贝就藏在这里,你能找到吗?(j)

  师:原来有这么多小朋友都已经认识j了呀!那咱们就来和它打招呼吧。(齐读,分小组读,指名读)

  2.学习《q》的音

  师:小毛驴怎么不见了呀?大家快来找一找吧。(动画出示小毛驴和气球飞在高空。)

  生:小毛驴和气球飞到天上去啦!

  师:那可不是气球,那是咱们的新朋友q呢。我们快把他们叫下来吧!(齐读,分组读,开火车读)

  3.学习《x》的音

  师(扮演小毛驴):同学们,为了表示声母城对大家的`热烈欢迎,城长特意要我请大家送上西瓜。

  (动画出示切开的西瓜)不过呀,只有找到了第三个声母宝宝的新朋友才可以吃到西瓜哦。

  生:x。(齐读,指名读,分大组读)

  三)在游戏中及时巩固读音

  游戏:

  1.唱反调:师读大声时,生跟读需小声。

  2.金手指:师出示几个手指,则将声母读几遍

  四)小组合作探究:记住j q x的形

  1.小组活动:四人为一小组,小组内合作探究:你是如何识记j q x的样子?

  2.活动反馈

  五)正确书写j q x

  1.仔细观察声母的占格和位置

  2.说一说你观察的结果

  3.师范写,生练习。

  4.评价反馈

  六)读儿歌,练声母

  1.小毛驴为了感谢大家,就送了一首儿歌给我们。咱们一起来看看吧:

  母鸡母鸡找小鸡,

  一二三四五六七。

  找到东,找到西,

  少了一只真着急。

  2.师:刚刚咱们在读儿歌的时候,调皮的j q x又躲进了儿歌中。你们可以把它们再找出来吗?

  拼音q教案 篇5

  教学目标

  1.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写。

  2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

  3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

  4.会读儿歌,感受拼读的乐趣。

  重点难点

  重点:读准j、q、x与它们相拼的音节。

  难点:记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学时间

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.学会声母j、q、x,能在四线格中正确书写。

  2.会读儿歌,感受拼读的乐趣。

  重点难点

  重点:读准j、q、x。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习引入(5)

  复习学过的.声韵母,易混淆的重点复习。

  二、故事串连,学习j、q、x(15)

  1.鸡妈妈家要搬新房子,归高兴的是小鸡、们,它们吵着闹着要把自己的房间涂上漂亮的颜色。小花说:“我想把房子变成高梁米的红色。”小白说:“我想把房间变成青草地的绿色。”小黄说:“我想要天空一样的蓝色。”鸡妈妈可拗不过这群小调皮蛋儿,只好答应了。她用手机把电话请来工人师傅。工人师傅开始干起来了,干了久才干完,累得满头大汗。鸡妈妈热情地请工人师傅喝冷饮。

  老师在讲故事的同时,相机出示j、q、x的表音表形图,引导学生学习。

  2.出示卡片j、q、x,让学生自学。

  3.老师领读、开火车读、分组读等形式,采取多种形式练习。

  三、指导书写(5)

  1.让学生观察j、q、x在四线格中的位置。

  2.指导学生书写。

  3.完成课后读读写写记记。

  四、学习儿歌(10)

  房间刷完,鸡妈妈也累坏了。她刚想坐下来歇一会儿,只听见小黄惊慌地喊声:“妈妈!妈妈!不好了!”

  发生了什么事呢?读了儿歌你就知道了。

  学生看图读儿歌。

  找出带有j、q、x的音节。

  五、巩固复习(5)

  抽计学过的声母。

  六、布置作业(5)

  抄写j、q、x。

  教后感

  拼音q教案 篇6

  教学目标:

  1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形,并能正确书写。

  2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节,并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。

  教学重、难点:

  1 . j q x 的正确发音。

  2 . j q x 与单韵母的拼读。

  养成教育训练点:继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。

  教学准备: 教学挂图、拼音卡片。

  教学时间: 两课时。

  第一课时

  一、复习

  开火车读: b p d g i

  二、看情境图,学语境歌,引出新授内容

  1 .看情境图图上画的是什么时候,什么地方?谁和谁正在干什么?

  2 .小结图意,出示相关音节。

  3 .学语境歌星期天,洗衣裳,洗衣机,嗡嗡响,妈妈洗衣我帮忙。

  4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。

  三、教学声母 j q x 的读音

  1 .(出示搭积木图、气筒图和表演图)我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里,你们能把它们找出来吗?板书: j q x

  2 .你知道哪个娃娃的'名字?指名读。

  3 .相机指导发音。

  4 .开火车读,正音。

  四、教学声母 j q x 的字形及写法

  1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃?

  2 .引导编顺口溜:

  j : i 字加弯 j j j .

  q 与 p 比较: q 与 p 正好相反,用顺口溜区别:像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .

  q 与 d 比较:两个字母都是左半圆,但位置不同,用顺口溜区别:左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较: q 下面没有弯, g 下面有个弯,用顺口溜区别: g 下无尾 qqq .

  x :一个大叉 xxx .

  3 .指导书写

  ( 1 )三个拼音娃娃玩累了,该回家了,让我们把他们送回去吧!

  ( 2 )复习儿歌:有头向上升,有尾向下拖,没头没尾中间坐。

  ( 3 )说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。

  ( 4 )指导:

  j :它是最高的一个娃娃,一个人住了三层楼。看笔顺图, j 有几笔?先写什么?后写什么?

  q :由几笔构成?先写什么?

  x :注意笔顺,先右斜,后左斜。

  ( 5 )教师范写。

  ( 6 )学生描红,教师巡回指导。

  五、作业设计

  1 .跟着录音磁带复习 jqx .

  2 .抄写 j q x .

  板书设计: 6 、 j q x

  拼音q教案 篇7

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。

  2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音节。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ,认清形,读准音,会读它们的四声。

  2、会拼读带有ɑnɡ、enɡ的音节。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片“开火车”认读带调单韵母ɑ、o、e、i,强调口形要正确。

  2、复习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün,让学生说说它们都有一个韵尾“n”,发音时都要注意舌尖顶住上腭的前部。

  二、教学后鼻韵母ɑnɡ。

  1、看图说话引出ɑnɡ。

  图上画着一只水缸。“水缸”的“缸”,韵母是什么?出示卡片ɑnɡ。

  2、教学ɑnɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读,领读。

  ②发音要领:先发ɑ,接着舌根往后缩,接触软腭,气流从鼻腔出来。

  告诉学生,ɑ后面的nɡ不是声母n和ɡ,只表示后鼻音。

  ③指导学生把n——nɡ对比读。教师用手势示意。用左手掌表示上腭,右手掌表示舌头,当右手掌的手指向前伸,靠着左手掌的手指时,表示发前鼻音、当右手掌的掌心往上靠着左手掌的掌心时,表示发后鼻音nɡ。再对比发育ɑn——ɑnɡ。

  3、ɑnɡ的四声练习。

  4、ɑnɡ的拼音练习。

  ɡānɡ(缸)、fànɡ yánɡ(放羊)。

  指导拼读作业第3题zh、ch、sh跟ɑnɡ相拼的扇形图。

  三、教学后鼻韵母enɡ。

  1、看图说话引出enɡ。

  图上画着一盏电灯。让学生听听说说,“电灯”的“灯”(dēnɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片enɡ。

  2、教学enɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读、领读。

  ②发音要领:先发e,然后发后鼻音nɡ。

  ③对比en和enɡ的发音。

  3、enɡ的四声练习。

  4、enɡ的拼音练习。

  dēnɡ(灯)、ɡuā fēnɡ(刮风)。

  指导拼读课堂作业第2题中b、p、f和enɡ相拼的扇形图。

  四、指导书写。

  第二课时

  教学目标:

  1、学会后鼻韵母inɡ、onɡ和整体认读音节ying,认清形,读准音,会读它们的四声。

  2、会拼读带有inɡ、onɡ的音节。

  教学过程:

  一、复习检查。卡片认读。

  二、教学后鼻韵母inɡ和整体认读音节yinɡ。

  1、看图引yinɡ和inɡ。

  图上画着一只老鹰。“老鹰”的“鹰”念yīnɡ。出示卡片yinɡ。这是整体认读音节。yinɡ去掉y,成为inɡ,读音相同,但成了韵母inɡ。

  2、教学inɡ的发音,认清字形。

  ①教师范读,领读。

  ②发音要领:先发i,紧接着发后鼻音nɡ。

  ③对比in和inɡ的发音。

  3、inɡ和yinɡ的`四声练习。

  yīnɡ:应该、老鹰、英雄。

  yínɡ:苍蝇、萤火虫、欢迎。

  yǐnɡ:电影、影子。

  yìnɡ:答应、软硬。

  4、inɡ的拼音练习。

  wǔ jiǎo xīnɡ(五角星)。

  指导拼读课堂作业第2题中d、t、l跟inɡ相拼的扇形图。

  三、教学后鼻韵母onɡ。

  1、看图说话引出onɡ。

  图上画着一只闹钟。“闹钟”的“钟”(zhōnɡ),声母是什么?韵母呢?出示卡片onɡ。

  2、教学onɡ的发音,认清字形。

  (1)教师范读、领读。

  (2)发音要领:先发onɡ,紧接着发后鼻音nɡ。 i

  (3)onɡ的四声练习。

  (4)onɡ的拼音练习。

  zhōnɡ(钟)、hān dnɡ(山洞)。

  指导拼读课堂作业第2题中人d、t、h跟onɡ相拼的扇形图。

  四、指导书写。

  拼音q教案 篇8

  活动目标:

  1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。

  2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。

  3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。

  活动准备:

  拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。

  活动过程:

  一、复习导入

  1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车连读。

  2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。

  二、认读拼音en及四声。

  1、出示拼音en的'卡片

  (1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了

  (2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。

  (3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。

  三、拼读en的音节。

  1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣

  (1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。

  (2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。

  2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。

  (1)出示森林的挂图

  师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen)

  师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽

  3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。

  (1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答

  (2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。

  4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍.

  三、游戏环节。

  1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。

  师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们的哦。

  2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。

  师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。

  3、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。

  结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩《小猴子吃苹果》的游戏。

  拼音q教案 篇9

  教学目标

  1.巩固声母j、q、x,并能较熟练的书写。

  2.准确拼读j、q、x与韵母组成的音节。进一步学习带有介母的音节。

  3.掌握j、q、x和ü相拼时要去掉ü上两点的规则。

  4.感受拼读的'乐趣。

  重点难点

  重点:读准j、q、x与它们相拼的音节。

  难点:记住和ü相拼要去掉ü上两点的规则。

  教学准备

  拼音示教板,拼音卡片。

  教学过程

  一、复习(7)

  1.抽读已学过的声母和韵母卡片。

  2.指名读上节课的儿歌。

  二、学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则(10)

  1.出示课文中的拼读练习。

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  2.让学生、自由拼读。

  3.引导质疑,学习j、q、x和ü相拼,去掉ü上两点的规则。

  4.多种形式练习拼读。

  三、练习三拼音节(10)

  1.出示音节。

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  2.学生自由拼读。

  3.多种形式练习拼读。

  4.完成课后练习拼拼读读。

  四、学习读读连连(8)

  放手让学生独立完成。

  五、布置作业(5)

  在作业本上抄写音节。

  板书设计

  jjünnü

  qüqüü

  xxüllü

  jjiɑ

  qi-ɑqiɑ

  xxiɑ

  教后感

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