小中班语言教案15篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小中班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小中班语言教案1
一、设计意图
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
二、过程实录
（一）活动目标：
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
（二）活动准备：
1、背景图三幅
2、角色：螃蟹，狗
（三）活动过程：
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么？螃蟹张的'真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？
（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？
小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？
（3）出示“小狗角色”。
小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
（4）出示“饮食店图”
·小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？
（5）帮小螃蟹找工作。
·小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）
·幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
（6）出示“洗涤用品商店图”。
·小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。
·小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢！”
·小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！
评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。
3、教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
小中班语言教案2
活动目标：
1.理解故事情节，感受故事中想象变化的神奇。
2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象，初步尝试仿编故事情节，体会想象的乐趣。
重点：
能理解故事情节，明白贪吃冷饮的坏处。
难点：
仿编故事情节，感受故事中想想变化的神奇。
活动准备：
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
活动过程：
1.教师扮演猴子表演魔术，引发幼儿兴趣。
师：小朋友，我是谁呀？我前两天学会了变魔术，今天就给你们表演一个小魔术。……你们喜欢这个魔术吗？
2.看图片，猜故事。
不光你们喜欢我，森林里的小动物也很喜欢我呢，会有谁请小猴去表演魔术呢？（幼儿回答后出示第一幅图）咦，小猪和小熊会让小猴变什么呢？（回答后出示冰淇淋）原来要变一个冰淇淋房，为什么要让小猴变一个冰淇淋房呢？它们的愿望会不会实现呢？
第二幅图：呀，真的变出来了。让我们来看看，冰淇淋房是什么样子的！（大大的，黄黄的墙，绿色的瓦片，大红色的门）看到这么漂亮的冰淇淋房，小熊和小猪赶忙钻了进去，它们会在里面做什么呢？（猜想结束后出示第三幅图）看，它们在干什么啊？这个时候它们的心情怎么样啊？（很开心，很快乐）。我们一起来学一学小猪的动作。（大吃大喝）小熊在做什么呢？（躺在床上呼呼大睡，吃得太多了要休息一下）它们在房子里吃了睡，睡醒了吃，会怎么样呢？（猜想后出示第四幅图）呀，原来小猪变成了一只冰小猪（学一学冰小猪，硬硬的，动不了），为什么小猪会变成这样呢？看到小猪变成这样它们的心情怎么样？然后它们怎么做了呢？
小猪在医院里做什么了？挂了几天的水，还吃了药，终于醒过来了。小猪醒过来之后，它会想什么呢？……原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢，这时太阳出来了（出示太阳），冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了，再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。
（教师有感情的讲故事）原来这个事情是一个有趣的故事，这个故事的题目叫小猴变魔术，我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处，让幼儿记得少吃冷饮小猪为什么会被送到医院去呢？
马上夏天到了，我们能像小猪那样贪吃冷饮吗？夏天很热，但是我们不能像小猪那样吃那么多，吃的太多会肚子痛，会被送到医院里去打针吃药，这样对小朋友的身体不好，会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮，不能多吃。
5.幼儿创编故事小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西，小朋友，你想让小猴帮你变什么呢？
变出来的东西可以做什么？又会发生什么有趣的故事呢？（请几个幼儿出来讲述）6.结束小猴要回去继续学习本领了，现在要和小朋友们说再见了！
反思总结：
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣，调动了他们的情绪，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的'也很好。
2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观察，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足，对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到第二课时。
小中班语言教案3
目标：
1.能仔细观察画面，大胆用完整的语言表达自己的想法。
2.懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
准备：
幼儿经验准备：知道每个小动物的家在什么地方。
自制蛋壳（4个）、小动物操作卡、自制大图片、故事录音。
过程：
1.出示蛋壳，引起幼儿兴趣。
教师出示画有表情的蛋壳，师：这个蛋壳的`表情是怎样的？它为什么不高兴？今天我给你们带来一个关于蛋壳的故事。
2.教师讲述故事第一、二幅图
（1）教师根据画面讲述故事内容
师：现在你知道小蛋壳为什么不开心了吗？谁来说一说？
师小结：原来小蛋壳失去了鸡宝宝，有点孤单，所以它不开心。
（2）师：“小蛋壳想到了一个好办法，我们看看他找到了谁。”
3.看图讲述第三幅图的内容，重点练习对话。
（1）师：小蛋壳找到了谁？（小蜜蜂）
教师拿着蛋壳，模仿小蛋壳的语气说：“小蜜蜂，我做你的新家吧”
师：“蜜蜂需要它吗？你从哪里看出来的？”
（2）听录音，学说对话。
师：“让我们一起来听一听蜜蜂是怎么说的”（教师播放录音）
师：“谁来说说看，蜜蜂是怎么说的？”（请一位能力稍强的幼儿说说）
教师带领幼儿一起说一遍（加上一些辅助动作）
（3）师幼分角色表演
师：“现在老师扮演小蛋壳，小朋友扮演小蜜蜂，请小蜜蜂们用整齐又好听的声音回答我好吗？”
表演完后教师及时评价，要求声音整齐、响亮，加上动作。
（4）请四位幼儿做小蛋壳和蜜蜂对话。
师：“谁愿意做小蛋壳？”
4.幼儿自主讲述故事。
(1)幼儿自选动物卡片与同伴交流讲述。
①你们看，那里有小蛋壳的家，请小蛋壳到自己的家里去吧。
②教师示范和幼儿对话。
师：“现在，我走到小蛋壳面前选一个小动物贴在身上，瞧，现在我是谁啊？（小蜜蜂），小蛋壳怎么说？”
③师：“接下来，小蛋壳还会去找谁？它们是怎么说的？到底谁才需要小蛋壳做家呢？你选一个小动物贴在身上，和小蛋壳说一说。”
（2）幼儿交流自己的猜想，学说故事中动物的对话，理解不同小动物的家是不一样的。
①师：小蛋壳找到了谁？（找到了××）教师出示该动物图片，它们说了什么？
教师手拿大蛋壳。师：小蛋壳骨碌碌滚呀滚，遇到××小动物，××小动物站起来，“××，我做你的新家吧。”
②教师再示范找一个小动物。
（3）幼儿在书本上找答案。
师：小蛋壳最后找到了谁？有没有成为别人的新家呢？请你们把书翻到18页，到书上去找一找。
5.听录音，完整欣赏故事。
师：现在，我们再一起边看书边听录音完整地讲故事。
出示笑脸蛋壳，师：小蛋壳最后成了金龟子宝宝的摇篮，瞧，小蛋壳笑了。
6.幼儿分角色与同伴合作玩游戏。
师：现在，我们玩一个小蛋壳的游戏，请小动物到自己的家里去，我们小蛋壳滚到小动物面前，用刚才学到的话说一说。
7.拓展想象。
师：“小蛋壳除了做小动物的家还能做什么呢？”
幼儿自主想象回答。
师：“小蛋壳的作用可真大，我们下次再和小蛋壳玩游戏，好吗？”
小中班语言教案4
设计意图：
小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，于是设计了这次活动《送乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受朋友之间互相助的快乐。
教学目标：
1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。
2、感受朋友间互互助的快乐。
3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。
教学准备：
PPT教学重点：
理解故事内容。
教学难点：
不同小动物助乌龟的办法。
教学过程：
一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?
2、乌龟有什么本领?
3、乌龟的家在哪里?
小结：今天老师要讲一个《送乌龟回家》的故事。
二、观察图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?
2、谁第一个发现的?它说了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?
小结：乌龟太了，小蚱蜢和小老鼠力气小，不了忙。
4、哪些动物的力气，可以助小乌龟?
5、小兔子和小刺猬也来忙了?他们会想什么办法呢?
6、分段讲故事：小刺猬乌龟翻过身了吗?
7、小白兔想了什么办法助乌龟?
小结：小白兔真聪明，它知道乌龟会游泳，把乌龟送到家里。这个办法真好。
8、乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?
完整欣赏故事三、集体讨论，经验升级1、故事中乌龟遇到困难，小动物们都来助他，他们觉得助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会助他们吗?
2、你助过朋友做过什么事情?
小结：我们要互相助，助别人是件快乐的事情。
教学反思：
通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的知识也丰富了许多，此活动是幼儿比较喜欢的.。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间，引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。
小中班语言教案5
教学设计意图：
中班孩子的想象能力开始丰富了，孩子之间的交流话题也越来越多了，我常常听到他们三三两两的在讨论各种问题，本节课通过故事《小刺猬和它的朋友》，让幼儿为小刺猬想到躲雨的办法，同时也培养了幼儿互相帮助，遇到困难多动脑筋的好习惯。
教学活动目标：
1、理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容，知道下雨前的变化和下雨需要的用具。
2、培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。
3、能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
教学活动重点：理解《小刺猬和它的朋友》的故事内容。
教学活动难点：能大胆地在同伴面前表演故事《小刺猬和它的朋友》。
教学活动准备：
1、经验准备：懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。
2、物质准备：背景图片、可移动动物、小动物头饰、小雨伞、录音。
教学活动过程：
一、播放下雨声音，教师提问。
1、听，这是什么声音？（下雨了）
2、在下雨前我们会听到或者看到什么自然现象呢？（乌云、刮风、打雷、闪电）
3、那在下雨的时候我们都怎么样躲雨呢？（打伞、穿雨衣等）
4、我们在下雨的时候都会想办法躲雨，那小动物是怎样躲雨的呢？
二、欣赏故事《小刺猬和它的朋友》
1、教师讲述故事，并出示图片。
师：听一听故事，看看小动物是怎样避雨的呢？
2、提问：
①、故事中都有谁？（小刺猬、小鹿、小兔子）
②、小刺猬没有伞，但为什么不和小兔、小鹿打一把伞呢？
③、小朋友为小刺猬想个避雨的好办法？
3、继续听故事
师：故事里小兔和小鹿也有个好办法，听听看是什么办法
三、情景表演
教师引导幼儿分角色进行故事表演。
四、出示图片，引导幼儿观察
1、观察图中都有哪些小动物？（蚂蚁、燕子、小鱼、刺猬、小鹿、小兔）
2、图中怎样看出下雨了呢？（乌云、雨伞）老师还看出来一种现象，你们想知道吗？
教师小结：
鱼：它就安静地沉栖在水底呼吸氧气；阴雨之前气压低，深水中的氧气大大减少，鱼纷纷浮上水面呼吸。
燕子：下雨前燕子会低飞，这是因为燕子要吃虫子。天气将转阴雨的时候，气压变低，空气里水汽增多，土壤中的一些小虫子也爬出土外，燕子就要低飞去捕虫吃。
蚂蚁：能预感空气的湿度，当它感觉湿度过大时就知道下雨了，因此它们会把家从低处搬到高处，避免被水淹死。
五、活动延伸
1、当别人遇到困难的时候你要怎样帮助他呢？
2、你做过哪些乐于助人的事情呢？
3、让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱。
教学活动反思：
《小刺猬和它的朋友》是一节语言领域活动，以听下雨的声音，介绍下雨前的变化和下雨时需要的雨具导入本节课，使幼儿初步了解下雨天，使幼儿对本节课有了很高的兴趣。
通过听教师讲述故事，幼儿根据故事回答问题加深了幼儿对故事的.理解，培养幼儿团结友爱，为别人着想的良好品质。
其次以情景表演的方式，锻炼了幼儿能大胆地在同伴面前表演故事，复述故事的能力。这样一来，既调动了幼儿的积极性，肯定了幼儿的进步，让幼儿体验到成功的愉悦，又让幼儿情不自禁地走进教师创设的情境里面，让幼儿在尝试表演的过程中不自觉地体会到了故事的思想内容，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验。但不足的方面，请个别幼儿上前面情景表演时，下面的幼儿等待时间过长，应先以小组的方式进行情景表演，再找个别幼儿进行表演就更好了。
通过这节教学活动，不仅让幼儿懂得小朋友之间要互相帮助，团结友爱， 也初步的知道了在下雨前不仅会有自然现象，小动物也会有一些特殊的变化。
小中班语言教案6
一：活动名称：中班语言活动：小乌龟找家
二：活动目标：
1、培养幼儿热爱大自然，热爱自己家的情感。
2、培养幼儿的语言表达能力
3、引导幼儿理解故事，知道小动物的家在哪，能说出故事里的对话。
重点：幼儿学会理解，故事。
难点：培养幼儿对家的热爱。对集体的热爱。
三：活动准备：准备课件
四：活动过程：
（一）开始以谈话的方式导入活动
出示图片小蜜蜂，大狮子，海豚提问幼儿他们的家都在哪？
引出本次活动小乌龟找不到家了，你们知道在哪吗？
（二）基本引导幼儿学习故事
1：看课件讲故事
提问：故事名称，都有谁？他们帮助小乌龟找到家了吗？
2：听第二遍故事
提问：小乌龟找家时问过哪些小动物？它们是怎样回答的？
小乌龟找到家了吗？哪个地方是它的家？它怎样做才能进到家里？
小乌龟在家里感到怎么样？
引导幼儿用故事中的语言回答
3：组织幼儿学说故事中的对话。
教师讲述故事幼儿扮演小乌龟，小鱼，小蚯蚓，小鸟
教师表示旁白与小蜗牛
（三）结束培养对家的热爱
小乌龟既然喜欢家他的家，那小朋友的家在哪里？你喜欢你的家吗？为什么？除了自己的家，你还有哪个家呢？
总结：我们都要爱自己的家，家会带给人幸福温暖的感觉，不仅要爱家，还要热爱幼儿园，爱我们的班级让我们一起进步，一起开心的成长。
沙滩上一只小乌龟出现了，它东瞧瞧西看看，外面的世界真大，可我的家在哪儿呢？
小乌龟爬呀爬，爬到小河边，看见许多小鱼在河里游来游去，就问：“小鱼，小鱼，你们知道我的家在哪儿吗？”对不起，小乌龟，我们不知道，我的家是小河我们在河里真快乐。
小乌龟又往前爬去，看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来，就问：“小蚯蚓，小蚯蚓，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我的家是大地，我在泥土里真快乐。”
小乌龟继续往前爬，看见几只小鸟在树上玩耍，就问：“小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？”“对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树，在树上休息、唱歌真快乐！”
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的.壳也在爬行，就问：“小蜗牛，小蜗牛，你知道我的家在哪儿吗？”小蜗牛说：“小乌龟，你瞧瞧我，再瞧瞧你自己的背上。”小乌龟转过头来瞧桥自己的背，笑了：“谢谢你，我找到自己的家了。”
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里：“呀！我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家里真快乐！”
小中班语言教案7
【活动目标】
1、理解故事内容，知道快乐才会有更多的朋友。
2、回忆亲身体验，感受生活中的快乐。
【活动准备】
1、幼儿日常生活的照片。
2、《小仙女头上的一朵云》语言CD、幼儿学习资源。
3、心形卡每人一张、彩笔、背景音乐。
【活动过程】
一、幼儿自主阅读幼儿学习资源：《小仙女头上的一朵云》，感受角色情绪的变化。
1、阅读幼儿学习资源，教师引导幼儿互相交流故事内容。
2、提问：
小仙女头上的白云为什么会变成乌云？
小仙女头上的乌云什么时候变成白云？
小仙女后来变成了什么样子？
3、请幼儿为这个故事起名字。
二、完整欣赏故事，进一步理解故事内容和寓意。
1、教师完整播放故事，幼儿欣赏。
2、请幼儿分别讨论：
-如果你是小仙女，被小兔子踩了脚会怎么做？
-你喜欢什么时候的小仙女？为什么？
-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女？
3、教师小结：因为小仙女越来越爱笑，所以有了更多的朋友。有了更多的'朋友，小仙女才更快乐。好朋友能让我们高兴，如果没有朋友，我们就会孤单、悲伤。
三、结合幼儿的亲身体验，感受生活中的快乐。
1、提问：你什么时候感到最快乐？
2、布置照片墙，引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情，与同伴一同分享生活的快乐。
四、制作“快乐卡”送给好朋友。
1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁？和朋友在一起心情如何？
2、播放欢快的背景音乐，幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友，引导幼儿和同伴握握手、抱一抱，结束活动。
小中班语言教案8
教学目标
1.喜欢阅读故事，感受故事的趣味性。
2.懂得适合自己的就是最好的
3.能理解每个工作既能发挥螃蟹的特点，却又因为螃蟹的泡
泡，而妨碍工作的原因
教学准备
螃蟹的图片、幼儿用书、《自然界的声音》
教学过程
一、预备活动
1.师幼互相问候
线上活动，请小朋友闭上眼睛，教师播放录音，请小朋友听听录音机里有什么声音。
2.教师发书
二、感知活动
1.教师带领幼儿看螃蟹的`图片：你们知道关于螃蟹的知识吗？让小朋友边说边看
2.交流：螃蟹身上最厉害的是什么？为什么螃蟹要不停地吐泡泡呢？
3.讨论：有一只小螃蟹想去找工作，你觉得什么样的工作适合他？
三、自主阅读
教师请幼儿把书翻到故事《小螃蟹找工作》看看小螃蟹的工作
和我们猜的是不是一样的，请幼儿进行交流
教师适时的介入个别幼儿的阅读，提出问答题：小螃蟹干了什么工作，干的怎么样？小螃蟹为什么要换工作？帮助幼儿理解故事。
四、共同阅读
1.师幼共同阅读故事，教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容小螃蟹做理发师好吗为什么不做了？以下依次进行
教师小结：每个都有自己的优点，发挥自己的长处，适合自己的就是最好的。
五、完整欣赏
教师播放故事音带，幼儿看书小声跟读
六、结束活动
交流小结，播放音乐，教师收书
小中班语言教案9
活动目标：
1、帮助幼儿体验和理解图片中的内容，尝试讲清简单的事情。
2、知道排队的好处，理解、认同并能遵守排队规则。
3、理解内容，大胆讲述简单的事情。
4、体会做事要仔细，不要粗心大意。
活动准备：ppt课件
活动流程：
活动过程：
一、导入"郊游"的.话题。
师：小朋友们手拉手跟着老师一起去公园郊游了。郊游开心么？
小结：有一群小动物听说郊游是件开心的事情，也很想去。所以，星期天，它们的爸爸也带着它们去游乐场郊游了，我们一起来看一看它们究竟是谁？
二、观察画面，理解画面的主要内容。
1、（出示画面）猴爸爸带了几只小猴去郊游？
2、小猴们跟着猴爸爸可高兴啦！小猴们却出现了很多的问题，究竟发生了什么事情呢？我们一起来看看！
3、情景一：过独木桥提问：小猴们来到了什么地方？在这里会发生什么事情？为什么会这样的？
那怎样才能避免发生危险呢？
小结：不排队就会发生危险。请小猴们排好队，一个接着一个就会避免发生危险。
4、情景二：进游乐场（1）就让我们一起来看看小猴们这次是否排好了队？
（2）为什么小猴们这次又没有排队？这样行吗？为什么？
小结：原来，排队不仅可以避免发生危险，还可以节约时间。
5、情景三：插队（1）小猴们又高高兴兴地走呀走，来到了一个滑梯面前。四只小猴能不能一起上去呢？为什么？
（2）这回小猴们有没有排队？
（3）小猴又发生了什么事？
（4）那它们排队的时候应该注意什么呢？
小结：排队的时候要注意不争抢、不插队，做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
三、拓展经验。
排队真有用，在我们幼儿园里，有哪些地方也需要我们小朋友排队的？
小结：排队真的很有用，不仅可以避免发生危险，还能节省时间，可以让我们做个讲文明、懂礼貌的好宝宝。
小中班语言教案10
活动目标：
1、学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
2、体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
3、培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
１、活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。
２、教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。
３、教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。
活动重、难点：
１、重点：学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。
２、难点：体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。
活动过程：
１、活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
２、导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。
３、放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。
４、听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢？请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好？这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。
５、让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的`？小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的？渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。
６、教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。
７、师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。
８、师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
小中班语言教案11
活动目标：
1、在欣赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。
2、感受朋友间互互助的`快乐。
3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
ppt
活动重点难点：
教学重点：
理解故事内容。
教学难点：
不同小动物助乌龟的办法。
活动过程：
一、图片导入，引起兴趣1、出示图片，这是谁?
2、乌龟有什么本领?
3、乌龟的家在哪里?
小结：今天老师要讲一个《送乌龟回家》的故事。
二、观察图片，理解故事
1、分段讲故事，图片一：乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?
2、谁第一个发现的?它说了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?
小结：乌龟太了，小蚱蜢和小老鼠力气小，不了忙。
4、哪些动物的力气，可以助小乌龟?
5、小兔子和小刺猬也来忙了?他们会想什么办法呢?
6、分段讲故事：小刺猬乌龟翻过身了吗?
7、小白兔想了什么办法助乌龟?
小结：小白兔真聪明，它知道乌龟会游泳，把乌龟送到家里。这个办法真好。
8、乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?
完整欣赏故事
三、集体讨论，经验升级
1、故事中乌龟遇到困难，小动物们都来助他，他们觉得助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会助他们吗?
2、你助过朋友做过什么事情?
小结：我们要互相助，助别人是件快乐的事情。
小中班语言教案12
小乌龟上 （语言社会）(小班)
教案目标：
1、愿意倾听，体会中有趣的情节。
2、培养幼儿初步保护小动物的意识。
3、乐意同他人交往，体会和新朋友一起玩的`快乐。
教案准备：
1、养着小乌龟的鱼缸
2、：《小乌龟上 》（幼儿用书）
3、磁带
教案过程：
1、出示小乌龟，激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们见过小乌龟吗？
幼：见过/没见过。
（假设见过。师：那你是在哪里见到的呢？它是什么样子的？）
师：今天，陈老师带来一位小客人，你们看，它是谁？
幼：小乌龟。
师：对了，那么他来赶什么呀？有哪个小朋友知道，来说说看！
幼：来玩/来做客
师：它和小朋友一样，来上 。不过它上的 可跟我们的 不一样，它上的 里全都是小动物。小乌龟啊，第一天上学的时候，非常害怕，那你们知道它害怕的时候是什么样子吗？
幼：会哭，会找妈妈-----
师：我们来看一下吧。
把乌龟置于投影仪上，用手碰它，让幼儿观察它的反应。
师：你们看，它怎么样拉？
幼：缩了起来。
师：原来它害怕的时候是把头、手和脚缩到壳里。
2、自然引出《小乌龟上 》的
师：接下来，我们来听听看，小乌龟第一天上 发生了什么事？里面讲到了哪几个小动物？
小中班语言教案13
一、活动目标：
1、理解故事内容，学说角色对话。
2、能找到物与物之间的相似性。
3、在游戏的情境中体验快乐。
二、活动准备：
1、教学背景松树林和葵花丛图片
2、小松鼠大狮子图片各一张、小松树和大葵花图片各一张
3、青蛙、螳螂、乌龟胸饰若干
三、活动过程：
（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，我们都玩过捉迷藏的游戏，那谁来说说这个游戏是怎么玩的呢？有两个小动物也特别喜欢玩这个游戏，看他们是谁？（出示小松鼠和大狮子图片）他们长得都很特别，小松鼠的尾巴是什么样子？大狮子的'脸呢？
（二）、教师讲述故事，幼儿欣赏。
1、（1）第一段讲到“小松鼠这里躲躲那里躲躲”。师：你们来扮演大狮子和这只小松鼠玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把小松鼠图片藏在松树林里）小松鼠藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：小松鼠，你在哪里，快出来吧！
（2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，老师扮演大狮子，我们一起来玩捉迷藏的游戏好吗？师幼表演。
2、（1）第二段讲到“啊呜，我在这里呢”。师：你们再来扮演小松鼠和这只大狮子玩捉迷藏的游戏好吗？（教师把大狮子图片藏在松树林里）大狮子藏好了，它藏哪里才不会被你们发现呢？我们一起把它喊出来好吗？师幼齐喊：大狮子，你在哪里，快出来吧！
（2）师：现在我请一个小朋友扮演小松鼠，一个小朋友扮演大狮子，一起来玩捉迷藏的游戏好吗？幼儿表演。
3、第三段讲到结束。师：小松鼠和大狮子聪明吗？为什么你觉得他们聪明？（因为他们会躲到和自己长得相似的地方，而且还会相互表扬自己。）
（三）幼儿完整欣赏故事。
（四）“捉迷藏”游戏。
1、师：今天还来了其他的小动物，有青蛙小姐，螳螂姑娘还有乌龟先生，他们想要在青草丛、石头地和荷花池里玩捉迷藏的游戏，请小朋友们选一个喜欢的动物，躲到不容易发现的地方。好，你们去躲，我来找啦！
2、师幼共同游戏。
小中班语言教案14
活动目标：
1、能根据动物的不同特征进行合理的想象，大胆表达想法。
2、在为动物开店的过程中，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
flash、图片、音乐、商店背景版面等
活动过程：
一、提出疑问、激发兴趣。
1、谜语导入：今天请来了一位朋友，猜猜是谁？（身上背着硬壳子，四只脚走路慢吞吞，遇到危险缩进去，没人比它更长寿，请你猜猜它是谁？）
2、最近小乌龟的心情不太好，猜猜看他在为什么事情烦恼？
3、（听录音）原来小乌龟想开一家店，可是拿不定主意，不知道开什么店好。这样吧，我们一起和小乌龟去逛逛动物街，看看森林里的其他动物都开了什么店吧！
二、逛逛动物街
(一)、动物们的'店
1、动物街开了一家书包店，一家花店，还有一家气球店，是河马、大象、袋鼠开的，不过他们说：我们是根据自己特有的本领开店的，请你们猜一猜我们分别开了什么店？
2、幼儿操作，尝试为动物分派商店，并说说理由。
要求：选一个动物想好它开的是什么店，把它贴到这个店里。
3、交流分享：你选的是什么动物，它开了什么店？说说你的理由。
4、欣赏故事《动物开店》
5、小结：河马嘴巴大，可以吹气球，大象鼻子长，可以浇花，袋鼠妈妈的育儿袋正好可以装报纸，原来呀，动物们都是根据自己的特有的本领来开店的。
（二）、小乌龟开店
1、唉呀呀，小乌龟哭了，他为什么哭呢？我们来听听看（龟：朋友们的本领真大！可是我，我没有长鼻子……我能干什么呢，唉！）
2、小乌龟很难过，它真的一点用都没有了吗？我们一起来帮他想想，可以开什么店？（自由讨论）
4、让我们听听小乌龟到底有没有开成店？开的又是什么店？（龟：谢谢中一班的小朋友，谢谢你们给我出了那么多的主意，是呀，你们说的对，我有硬硬的背壳，所以我要在背壳上烤烧饼，开一家香喷喷的烧饼店！）
5、小结：小乌龟现在开心吗？小乌龟的背壳也有用处，我们真为它们感到高兴。看来，每个动物长得都不一样，都各有各的本领。
三、游戏“找老板”
1、（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商店和公司，这些店的老板会是谁呢？请你想一想，说出你的理由。
2、给客人老师介绍一下，你选了谁做什么店地老板，为什么？
3、你们真棒，为什么多小动物找到了工作，我们把这些店贴到我们区角里，再去想一想，还有哪些动物可以来当老板，好吗？
小中班语言教案15
一、活动目标：
1.理解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2.知道不同的小动物的家也是不一样的。
二、活动准备：课件
三、活动过程：
欣赏故事《小蛋壳》。
（一）欣赏小鸡出壳的动画，教师：“这是什么？”（一个鸡蛋）“发生了什么事情呢？”（小鸡出壳了跟着鸡妈妈去玩了）提问：小鸡跟鸡妈妈走了留下了什么呢？
（二）出示小蛋壳伤心的图片。小蛋壳它为什么会哭呢？
小结：小蛋壳有点伤心，“现在鸡宝宝离开了我，我再去找一个小宝宝，做它的家”小蛋壳怎么做的呢？
（三）欣赏课件《小蛋壳》。
1.小蛋壳来到大树旁，看见一只蜜蜂在采蜜，小蛋壳说：“蜜蜂宝宝，我做你的新家吧？”蜜蜂说：谢谢你，小蛋壳，大树上的蜂巢就是我的家。”原来蜜蜂的家在蜂巢里，于是小蛋壳继续往前行。
2.师：我们看看小蛋壳又遇到了谁？小朋友们猜猜？（出示图片）小蛋壳怎么说呢？（2个小朋友回答）小蛋壳说：“蚂蚁宝宝我做你的新家吧”。
小结：小蚂蚁说：“谢谢你，小蛋壳，田埂上的泥洞就是我的家。”
3.师：小蛋壳继续往前走，这会儿它又遇到谁了呢？我们一起来看看吧
小结：小蛋壳对小青蛙说：“青蛙宝宝我做你的新家吧？”小青蛙对小蛋壳说：“谢谢你，小蛋壳我的`家在小池塘里。”
4.师：前走又遇到了谁呢？（图片）小蛋壳对小蜗牛说：“蜗牛宝宝我做你的新家吧？小蜗牛说：“谢谢你小蛋壳我的家就是我背上的壳啊”
5.小蛋壳有点难过了，（出示图片）
正在这时金龟子路过这里，金龟子对小蛋壳说：”宝宝正需要一个摇篮,妈妈把小宝贝放进摇篮里小宝贝听着妈妈唱着歌开心的笑了，小蛋壳也开心的笑了。
完整听故事
老师小结：原来小动物的家都是不一样的，还知道其他小动物的家在哪吗？我们可以回去问问我们的爸爸妈妈明天来可以告诉老师。
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