中班《小白兔过桥》教案

时间:2023-01-27 19:32:24 教案 我要投稿
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中班《小白兔过桥》教案

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?下面是小编收集整理的中班《小白兔过桥》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班《小白兔过桥》教案

中班《小白兔过桥》教案1

  活动目标

  1、通过活动,幼儿能知道儿歌的名称,理解儿歌内容,初步学会朗读儿歌。

  2、引导幼儿学习新词:“蹦蹦跳跳”“礼貌”“您”“招”。

  3、让幼儿初步懂得与人相处要谦让的道理,养成良好的行为习惯和为他人着想的品德。

  活动准备

  材料准备:图片《小白兔过桥》、小白兔和山羊头饰、字卡。

  活动过程

  1、出示图片《小白兔过桥》

  今天老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫《小白兔过桥》。

  小白兔和山羊公公都要走过小桥,最终它们过桥了没有呢?它们是怎么过桥的呢?小朋友们看完就知道了。

  2、教师提问,引导幼儿理解儿歌

  (l)儿歌中讲的`是谁过桥?它们过桥了吗?(小白兔和山羊公公。它们都过桥了)

  (2)小白兔和山羊公公过小桥,碰到一块,小桥很小,一起过是过不去的,那怎么办啊?(让一个人先过去)该让谁先过桥?(山羊公公)为何要让山羊公公先过桥呢?(幼儿一边想这个问题一边听教师念儿歌)

  3、学习儿歌

  (1)教师有表情地示范朗读一遍儿歌。

  提问:

  刚才老师念的儿歌叫什么名字?(小白兔过桥)

  儿歌中有哪几个动物?(小白兔和山羊公公)

  (2)教师出示小白兔和山羊公公头饰,边操作边朗诵第一段。

  提问:

  谁先去过桥?(小白兔)

  小白兔走到桥上时怎么了?(瞧一瞧)

  小白兔见到谁来了?(山羊公公)

  山羊公公是怎样走上小桥的?(摇摇摆摆)

  (幼儿跟教师念两次)

  (3)教师继续边操作边朗诵第二段。

  提问:小白兔见到山羊公公走上桥后怎么办?(往回走)

  小白兔站在桥头干什么?(把手招)

  小白兔对山羊公公说了些什么话?(山羊公公,您走好!山羊公公,您先过桥)

  (幼儿跟老师念两次)

  (4)老师讲述第三段。

  提问:

  河水听了小白兔的话怎么了?(哗哗笑)

  小鱼听了小白兔的话又怎么了?(蹦蹦跳)

  (老师示范小鱼蹦蹦跳的动作,幼儿跟老师学跳)

  河水和小鱼都夸小白兔什么?(有礼貌)

  (老师带领幼儿念第三段)

  小结:河水哗哗笑,小鱼蹦蹦跳,那是在夸奖小白兔懂礼貌,知道谦让。在好处、方便面前能够做到不抢先、能让人,就是谦让的表现。小白兔做得很好。

  4、学念儿歌

  (l)教师完整地有表情地再范读儿歌一次,然后幼儿集体跟教师读两次。

  (教师在此强调翘舌音,纠正个别幼儿的错误读音)

  (2)请两名幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

  礼貌教育:

  小朋友学习了《小白兔过桥》这首儿歌,我们该向儿歌中的谁学习(小白兔)为什么要向小白兔学习呢(小白兔有礼貌,让山羊公公先过了桥)有礼貌的孩子才是好孩子。平时你们会不会这么做?(会)请个别幼儿告诉大家。

  小结:小朋友之间要互相谦让,大家就像一家人,学习活动都会觉得很愉快。我们的许多小朋友也能做到谦让,比如说,排队喝水、排队洗手,先让给其他小朋友,这些都是谦让。

  5、情景表演《小白兔过桥》

  请能力强的幼儿上台表演。

中班《小白兔过桥》教案2

  一、活动目标

  1.理解儿歌内容,有节奏地朗读儿歌,感受儿歌的音韵美。

  2.理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

  3.懂得做个有礼貌、有爱心的孩子。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  二、活动准备

  1.经验准备:

  (1)学唱歌曲《走路》并把山羊公公编入歌曲中。

  (2)做过体育游戏“过独木桥”。

  2.物质准备:棒偶、小兔、山羊公公各一个,背景图一副。小白兔头饰、山羊公公头饰、小鱼头饰。

  三、指导要点

  1.活动重点:理解儿歌内容,有节奏、完整地朗读儿歌。

  2.活动难点:理解词语“摇摇摆摆、蹦蹦跳跳”。

  3.活动指导:通过谈话演示教具、角色表演等形式帮助引导幼儿理解儿歌内容,感受儿歌的节奏美及音韵美。

  四、活动过程

  1.创设情境,导入教学

  在教师的带领下,幼儿听音乐交替模仿兔子和山羊公公走路的样子进入教室。(歌曲《走路》)

  2.出示图片和棒偶,引导幼儿讨论和表述。

  提问:这是什么?为什么叫独木桥?

  如果小白兔和山羊公公同时要过独木桥,应该怎么办?(鼓励幼儿大胆表述,注意回应和提升幼儿的语言经验。)

  3.视听朗诵儿歌,引导幼儿初步感知儿歌内容。

  提问:儿歌的名称是什么?儿歌里有谁?说了一件什么事?

  4.教师操作棒偶,再次示范朗诵儿歌。幼儿欣赏并理解儿歌内容。

  提问:小白兔是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“蹦蹦跳跳”。)

  山羊公公是怎么走路的?(模仿动作并学习词语“摇摇摆摆”。)

  小白兔遇到了山羊公公,它是怎么说的?它是怎么做的`?

  河水为什么哗哗笑?鲤鱼为什么蹦蹦跳?

  5.教师完整朗诵儿歌,帮助幼儿感受儿歌的节奏美和音韵美。

  提问:这首诗歌好听吗?哪里好听?(让孩子评价)

  6.幼儿学习朗读儿歌。

  (1)教师有感情地朗读儿歌,幼儿小声跟读。(利用棒偶操作)

  (2)集体朗诵。(指导幼儿有节奏地朗诵,并读准字音。)

  (3)分组分角色朗读,一组扮演小白兔,另一组扮演山羊公公,边读儿歌边表演。(注意指导幼儿表演出角色的动态特征。)

  7.分角色表演。(指导幼儿表演出角色的动态特征。)

  8.讨论、理解儿歌主题。

  提问:(1)小白兔为什么要让山羊公公先过桥?

  (2)如果在公共汽车上遇到爷爷奶奶应该怎么做?(联系经验)

  小结:小白兔是个有礼貌、有爱心、尊重老人的好孩子,大家都喜欢它。我们也要向小白兔学习,做个有礼貌、懂得谦让的孩子。

  附:儿歌

  小白兔过桥

  小白兔过小桥,

  走到桥上瞧一瞧,

  山羊公公过来了,

  摇摇摆摆走上桥。

  小白兔往回跑,

  站在桥下把手招,

  山羊公公您走好,

  山羊公公您先过桥。

  河水听了哗哗笑,

  小鱼乐得蹦蹦跳,

  都夸白兔有礼貌。

  小百科:小白兔俗称兔子,是哺乳类兔形目,草食性脊椎动物。为幼小的白色的兔子。因为比较可爱,常出现在儿歌和冷笑话当中。

中班《小白兔过桥》教案3

  活动目标:

  1.帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节等主要内容.

  2.引导幼儿用故事的语言表现诗歌的内容,实现语言形式的转换.

  3.发展幼儿对多种文学作品的理解能力和表达能力.

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  活动重点:

  帮助幼儿学习诗歌,了解诗歌的人物情节.

  活动准备:

  1.小竹竿,小篮子.

  2.纸偶人,头饰,多媒体.

  活动过程:

  一.欣赏诗歌.

  1.教师通过让幼儿听录音欣赏诗歌.

  2.通过提问让幼儿掌握诗歌中的人物及事件发生和发展.

  a.诗歌中讲的'是谁的事情?

  b.小白兔过桥时看见了谁?

  c.小白兔过桥时看到山羊公公,它是怎么想的?怎么做的?又是怎么说的?

  3,看画面,幼儿自由地朗读诗歌。

  二,表演故事

  1,教师和幼儿共同为表演准备道具;纸偶人,小蓝子,拐杖等。

  2,幼儿选择自己感兴趣的表演形式进行表演,将诗歌中的语言转换成对话与对白。

  三,操作讲述

  1,教师启发幼儿的思维,让幼儿将诗歌的内容绘制成2—3幅图画。

  2,引导幼儿将图画内容转换成叙事形式。

  3,将幼儿绘画作品展出。

  教师将幼儿的叙述记录下来,配合画面同时展示,引导幼儿互相参观并讲述。

中班《小白兔过桥》教案4

  各位评委老师好,今天我说课的题目是中班语言《小熊过桥》。我将从说教材、说活动目标与准备、说教学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行今天的说课.

  一、说教材

  1、教材分析《小熊过桥》主要通过描写小熊在小鲤鱼的鼓励下克服了困难,顺利的过了桥,来告诉幼儿面对困难应该怎么做。儿歌句句押韵,且充满了趣味性,并在多处用到了叠词和拟声词,读起来朗朗上口、充满童趣。幼儿在快乐的学习儿歌的同时,也明白了:面对困难不要惧怕、要勇敢,这样的道理。

  2、学情分析

  中班:中班幼儿掌握词汇的数量和种类,较小班幼儿来说明显增加,对词义的理解也比以前深刻,能较有序连贯的进行表达。

  结合本班幼儿年龄特点,以及《纲要》精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。”基于以上以上两点分析,我设计了本次活动。

  二、说活动目标和准备

  活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。基于对散文的理解和分析,结合纲要精神“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”我从认知、能力、情感出发,制定了本次活动的目标。

  1、认知目标学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性

  2、能力目标自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解

  3、情感目标体验儿歌学习的乐趣

  一个活动中最能体现活动目标的部分便是活动的重点难点部分,如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢、并且合理安排活动时间及顺序。纲要指出“要通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解”所以,我把此次活动的重点放在学习朗诵儿歌,体验儿歌的趣味性纲要指出“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”因此,我把本次活动的难点放在自主学习,能用自己的方式表达对散文的理解。活动准备是活动目标得以实现的'条件,是活动开展的物质基础。为了更好的开展本次活动,我做了以下的准备。反应教材内容的连环画每组一份、多媒体课件,圆舞板,图谱、儿歌录音

  三、说教学法

  洛克说过“任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。”新纲要也指出“教师应成为学习的支持者、合作者、引导着。”活动中应力求师幼互动。因此,我除了以饱满的情绪影响孩子以外,还挖掘次次活动价值组织教学,采用的教学法有:自主探索法、多媒体演示法、交流讨论法等。

  下面我重点说一下自主探索法和多媒体演示法:自主探索法即孩子探索在先,教师引导在后。这样的教学法给孩子提供了多种选择的机会,有利于孩子个性的发展。多媒体演示法,把文中的内容制作成多媒体课件,更形象、直观的呈现在孩子面前,帮助他们理解。

  四、说活动过程

  综上所述,根据中班幼儿语言学习和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下环节:

  1、课件导入,引发兴趣

  2、自主学习,了解内容

  3、完整欣赏、加深理解

  4、多元练习、巩固提高

  5、提升情感、结束.

  活动首先说说我的第一环节

  第一环节:课件导入,引发兴趣

  播放视频文件:摇摇晃晃的小竹桥(让幼儿感觉、体验走在小竹桥摇摇晃晃、惊险的感觉)。小朋友们真是什么呀?走在上面的感觉会是什么样的呢?幼儿可能回答:很害怕、很危险、好像会掉到水里去的一样...今天呀,有一个小动物要过这座小竹桥?他是谁?过桥的时候又发生了什么事?请小朋友们分组去看一看。兴趣是最好的老师。叶圣陶先生说过“入境始于亲。”本环节充分地激发了孩子的兴趣,开门见山、直接呈现主题,起到了了“课伊始、趣亦生”的效果。

  第二环节:自主学习,了解内容本环节主要有以下几个步骤

  1、分组观察连环画,初步感知内容

  这里为幼儿提供能反映教材内容的连环画,幼儿分组自主地去看一看,并且会和同组的伙伴有相应的交流。)

  2、教师提问,对内容进行梳理

  A、到底是谁要过桥呀?幼儿了解儿歌的主人公后B、重点学习第一幅图

  小竹桥是什么样子的?小熊走在上面的时候又是什么样子的?幼儿可能回答:小熊走在桥上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的......  请你猜猜此时小熊的心里是什么样的?幼儿可能回答:小熊很害怕、小熊想坐小船过河、小熊想回去了......

  让我们一起学学第一幅画拿好听的话怎么说,并带领幼儿结合图片练习2~3遍。(这里教师要注意多提开放式、具有发散性思维的问题。还要避免灌输式、填鸭式的教育,减少教师高控。)

  在孩子掌握了第一句话后,接下来的几句话也可以通过,提问的方式来学习。要特别注意“哇哇叫”“哗哗笑”“跳”“摇”这些词。教师可以通过相关提问,例如:乌鸦是怎么叫的?小鲤鱼是怎样从河里上来的?并借助相关的动画、音频文件帮助幼儿理解。(这样设计显得详略得当,生动清晰。孩子在课堂上要获得的不仅仅是掌握一首儿歌或是会说一个故事……而是要获得学习的方法、解决问题的能力。)

  3、幼儿集体看图说一说。(由于这个环节主要还是让幼儿了解内容,所以在这里并不要求幼儿就能够完整表达,流水和鲤鱼的话也可以用孩子自己的话表达。)

  (意大利教育家蒙台梭利说过:教育所要求的只有一项:通过孩子的内在力量来达到自我的学习。在本环节充分体现了孩子是学习活动的主人、是课堂的主体,让幼儿尝试自主学习,发展幼儿的语言交流、表达能力,以及思维能力。)

  第三环节:完整欣赏,加深理解

  现在让我们来听一听这个儿歌到底是怎么说的?播放课件,第一遍完整欣赏,大概感知。欣赏完后,教师提问:儿歌的名字叫什么?你听到了哪些好听的句子?幼儿可能回答:小竹桥,遥远摇;l鲤鱼乐得尾巴摇;桥下流水哗哗笑......哦,我们小朋友们的耳朵可真灵!下面我们再来完整的把故事听一遍,听得时候呀请小朋友注意了,流水和鲤鱼到底是怎么说的?(第二遍的欣赏我提出相应的要求,让孩子带着问题、有目的的去听。)

  欣赏后,教师重复问题,幼儿自由发言。教师总结后带领幼儿练习2~3遍。(这一环节让孩子完整的解教材的内容,加深他们的印象。由于有自主学习的环节作铺垫,孩子对整体内容的理解会更深刻一些,这样先分后总的学习,也在一定程度上减轻孩子的负担。在这一环节中,我还使用了多媒体教学法,更加形象直观。)

  第四环节:多元练习,巩固提高本环节主要有以下3个步骤:

  1、结合图谱,分句练习。(到这里,有了前面自主学习和完整欣赏的经验,幼儿看着图谱就可以轻松的把句子完整的说出来了,教师再强调某些较难的、易错的句子。)

  2、看图谱,完整练习。你想用什么方法练习呢?幼儿可能回答:接龙法、藏图法、分角色法(按幼儿喜欢的方式练习尊重了幼儿的意愿,把“指挥棒”孩子也是自主学习的一种体现。)

  3、完整表演儿歌:其实呀,这首儿歌打着节奏说更好玩,老师为每个小朋友准备了圆舞板,我们一起来打着节奏说一说。这首儿歌拿方言讲也很有趣,让我们一起来听一听。(这里是整个活动的高潮部分。幼儿以形象思维为主,他们要借助具体的情境或形象来理解学习内容,因此我为幼儿创设了表演的环境,激发幼儿表演的兴趣。让幼儿在快乐中学习,在快乐中进步。)

  第五环节:情感提升、结束活动

  你喜欢这首儿歌吗?为什么?(教师鼓励幼儿畅所欲言,让活动在愉快的氛围中自然的结束。)

  五、说活动延伸(最后,我说一下活动延伸)

  活动延伸是课堂教学的拓展与补充,一个活动的结束就是另一个活动的开始。我为本次活动设计了一下两个方面的活动延伸

  1、家园共育像爸爸妈妈学习尝试用方言说儿歌

  2、领域渗透歌唱活动《小熊过桥》

  在实际教学中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的,还要根据幼儿的实际反映和接受能力及时调整,这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制,努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上就是我对这个语言活动的理解,如有不当之处请各位评委老师批评指正,多提宝贵意见,谢谢!

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