学习6的加减教案

时间:2023-01-29 16:09:41 教案 我要投稿
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学习6的加减教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的学习6的加减教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学习6的加减教案

学习6的加减教案1

  活动目标

  1。继续尝试看情景图编应用题。

  2。复习6以内数的组成、加减。

  3。使幼儿进一步理解两个部分数的交换关系,培养幼儿分析、推理能力,思维的灵敏性及幼儿的尝试精神,训练幼儿运算速度和准确性,激发兴趣。

  4。培养幼儿对数字的认识能力。

  5。引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  幼儿作业单若干、投影仪、多张投影片、录音机、磁带、笔若干。

  活动过程

  一、复习6以内数的组成、加减

  1。游戏“开火车”,复习6以内数的加减。

  师:我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客,她呀,要证实一下谁是最聪明的孩子,现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

  师:嘿嘿,我们的火车几点开?(如3+1= 6—1= 0+4= ……)

  幼:嘿嘿,我们的火车4点开。(……)

  放开火车的音乐。(师生齐做开火车的律动)

  2。游戏“又有香蕉又有梨”复习6以内数的组成。

  师:到了,看看,金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?――导出“又有香蕉,又有梨”的游戏。

  师:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,几只梨。(举数卡6)

  幼:又有香蕉,又有梨,5根香蕉,1只梨。

  师:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,几只梨。(举数卡5)

  幼:又有香蕉,又有梨,3根香蕉,2只梨。(多玩几次)

  3。游戏“拼数”。

  师:刚才小朋友对得真好,王老师也来考考你们,我们来拼数好不好?拼几呢?(举手指)(集体、个别练习几次)

  师:我说几你对几?

  幼:你说×我对×,×和×合起来是×。

  师:(如竖4个手指头)我说3,你对几?

  幼:你说3,我对1。(同样方法玩4~5次)

  二、看投影。尝试编6的.第二组加减应用题

  师:小朋友今天表现很好,又认真又守纪律,现在让我们来看看金龟子为我们准备的小电影并回答问题吧!

  1。投影(一棵落叶大树)。

  师:这图上画的是什么呀?(大树)秋天,大树落叶子了,我们一起看看地上落了几片树叶?(4片)秋风一吹,又落下了两片树叶(抽拉图片演示),那么地上一共有几片落叶呢?(6片)你用什么方法算的。(幼儿尝试回答:4片和2片合起来是6片树叶,或说出“用加法算出来的”)列成算式怎么列呢?(幼儿:4+2=6)这式子中的4、2、6分别表示什么意思呢?(教师在投影仪上摆上横式4+2=6)幼儿尝试回答“4”表示先落下的4片落叶,“2”表示又落下的2片树叶,“6”表示一共落下的落叶数目。

  2。编题。

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们――出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6—2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6—4=2)谁能用图片上的事情把6—4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  师:我们再看看这6片落叶一样大吗?(不一样,有的大些,有的小些)几片大一些?(2片)几片小一些?(4片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题,要跟4+2=6不同。

  幼儿尝试编:地上有一些落叶,2片大一些,4片小一些,地上总共有几片落叶呢?

  师:刚才小朋友编得很好,谁来列式呢?幼儿(2+4=6)(教师在投影上摆上横式2+4=6)这式子中的2、4、6分别是什么意思呢?(……)

  教师指4+2=6、2+4=6两道式子,引导幼儿观察异同,幼儿尝试找规律。

  教师小结:以后只要看到两道加法算式,加号前后的两个数字相同只是互相换了位置,他们的得数是不变的,是相等的。好,现在就来考考你们――出题目,投影打出题目:

  8+5=13 7+9=16 4+6=10

  5+8= 9+7= 6+4=

  幼儿尝试回答。(师生齐做题)

  小结:以后我们看到这样的题目也就知道了,它们加号前后两个数字互换位置得数不变,那么我们看到上面这道式子就能想到下面相关的式子。

  师:树叶落下来了,白兔姐姐很爱劳动,她来拾落叶了,(复片小兔)你们看看,6片落叶被白兔姐姐拾去2片,还剩下几片落叶呢?(列式6—2=4,式中的6、2、4分别表示什么?方法同上)

  师:看到了这道式子,你想到哪道式子呢?(教师抽拉图片提示6—4=2)谁能用图片上的事情把6—4=2编成应用题呢?(幼儿编)“地上有6片树叶,白兔姐姐拾去4片,地上还有几片树叶没拾?”

  师:小朋友编得真好,你们看图会编了,我这儿还有几幅图,谁来帮我编一编?

  投影A“小猴吃桃”情景图(即图上一只小猴,前面4只完整的桃子,旁边2只桃核),幼儿列式:6—2=4

  投影B看图示编题,幼儿编:天上有4朵云彩,又飘来2朵,天上一共有几朵云彩?幼儿列式:4+2=6

  投影C看情景图“小朋友爱劳动”。(幼儿擦桌:有6张桌子,已擦好4张)幼儿列式:6—4=2

  投影D看几何图列式,幼儿列式:2+4=6,3+3=6,1+5=6,4+2=6,5+l=6

  师:好,现在我们不看图,自己动脑筋想一件事情来编编看,这四道式子随你编。(四道式子的投影打出即:4+2=6,6—4=2,6—2=4,2+4=6)

  师:小朋友编得真好,有的还想编,这样吧,你们桌上有图……等几幅,可以看着编题,在图片下列式并写出得数,另外金龟子除了让你完成编题列式作业外,还让你们完成下列作业。

  ①剪格纸(复习分解组成),教师提供方格纸,每一张数目小于或等于6。如:……幼儿随便剪开成两份,如:列分合试5(1和4)

  ②看图列式计算,如:列式4+2=6;列式5—2=3

  ③看分合式盖实物印章(作业纸上写好分合式,如6(2和4);5(1和4);4(2和2)……提食物印章,根据相应分合式幼儿盖章

  ④看实物写数字分合式(同③相反)

  3+2 4

  ⑤连线,如6—2 6

  1+3 5

  1+5 4

  ⑥打勾3+ 3 =5或4+1= 4

  活动反思

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加减法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

学习6的加减教案2

  活动目标:

  1、 感知事物的数量关系,能用简明的语言讲述图意。

  2、 学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

  活动准备:

  1、 两组实物图,贴绒数字及符号若干。

  2、 草地背景图、森林背景图若干张,数量分别为1~5的正反两面相同的蝴蝶、小兔卡若干,记录纸若干张、铅笔。

  3、 幼儿操作材料及铅笔。

  活动过程:

  1、 出示图一,学习看三幅图描述加法应用题。

  (1) 引导幼儿观察三幅图后分别用三句话来描述图意,请个别幼儿连贯地讲述每幅图的图意。(草地上有4只鸡,又来了2只鸡,草地上一共有6只鸡)重点引导幼儿观察第三幅图,进一步理解“一共”的含义。

  (2) 学习根据图意列出相应的算式,教师鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号表示的意思。

  2、 出示图二,学习看三幅图描述减法应用题。

  (1)引导幼儿观察三幅图后理解图意,请个别幼儿连贯地计述每园幅图的图意。(树上有6只鸟,飞走了1只鸟,树上还剩5只鸟)重点引导幼儿观察第二幅图中鸟的朝向和动态,正确描述第二句话。

  (2)学习根据根据图意列出相应的算式,教师鼓励幼儿说出算中每个数字和符号所表示的意思。

  3、幼儿操作活动

  (1)摆卡片列算式。

  (2)请幼儿翻开操作材料,教师按提示要求指导幼儿完成此页“算算套圈的'得分”的练习,启发幼儿根据不同颜色套圈的分值,写算式计算哪个小动物的套圈得分最高。

学习6的加减教案3

  活动目标:

  1.学习6的第一组加减,帮助幼儿理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

  2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的`加减运算。

  3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

  活动准备:

  1."小兔拔萝卜"图片,算式卡片(6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=)2.人手2份6格纸条3.分隔点图人手一份、记号笔4.人手一张"苹果"算式卡。

  活动过程:

  一、准备练习(1)拍手对数:(复习6的加法)老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下(2)开火车:(复习6的减法)火车开的时间就是算式的得数。"我的火车就要开,(几点开?)如6—2=你来猜6—2=4(4点开)二、尝试练习1.操作探索问题。

  启发幼儿根据组成6可分成5和1,在黑板上示范、列出算式。

  (出示分成6格的纸条,涂掉1格)师:今天,我们根据6可分成5和1这组分合,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。

  2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式:

  1+5=66—1=55+1=66—5=13.相互交流、讨论。

  你是怎么涂的又是怎样列出算式的。

  三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。(出示图片)列出算式:5+1=61+5=6比较:5+1=6和1+5=6有什么异同。

  教师小结:在加法算式里,加号前面和后面两数可以交换位置,得数不变。

  减法以"小兔送萝卜"应用题出现。(出示图片)列出算式:6—1=56—5=1教师小结:我们知道6可以分成5和1,6减5等于1,6减1就等于5。

  四、游戏

  1.游戏"送苹果"。

  小朋友每人有一只"苹果",反面有算式,如:4+2=6;6—2=4等。

  算出得数是几就送给几号运动员。

  五、幼儿练习幼儿主题数学P11页

学习6的加减教案4

  活动目标:

  1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。

  2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

  3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。

  学具:每人一个数字卡片活动过程:

  一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。

  师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?

  二、展开:

  1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。

  师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶 哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

  引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?

  2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。

  师: 请看这里,

  1+5=6、 5+1=61 5

  6-1=5、 6-5=1

  这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,6是一个比较大总数,1和5是小的.局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?

  小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

  3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。

  师:你们看,62 4

  引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:

  幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。

  4.集中幼儿,归纳总结。

  问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6 。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

  5.概括6的第三、四组加减算式:

  1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!

  6.游戏"小商店"复习加减。

  刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?

  三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:

  师:"小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!

学习6的加减教案5

  活动目标:

  1、学习6的加减,能正确进行6以内各数的加减运算。

  2、巩固对三幅图的理解,能根据三幅图列出相应的算式。

  3、会用语言正确表述三幅图的想法。

  活动准备:

  1、教师自制四幅图,两幅图是加法运算,两幅图是减法运算。

  2、数字卡片5、6,开火车的算式卡制作成挂历的形式。

  3、幼儿用书第3页,每组准备铅笔和橡皮。

  活动过程:

  一:碰球游戏,巩固数的分成。

  1、教师出示数字6,提问:这是数字几?我们来碰球,你的球和我的球合起来是6。教师问,幼儿答。

  2、出示数字5,男生来问,女生来回答。

  二:开火车游戏,巩固5以内数的算式。

  教师:我们来开火车,我来问你来答。

  教师出示挂历上的算式:“嘿嘿,我的火车几点开?”

  幼儿答:“嘿嘿,你的火车x点开”。依次进行游戏。

  三:创设游戏情境,引导幼儿看图片进行过关游戏。

  1、教师:米奇妙妙屋的米老鼠打来电话,它想请我们小朋友去妙妙屋玩,你们想去吗?可是它要先考考我们,看看我们能不能顺利过关,你们愿意接受挑战吗?

  2、教师出示第一幅图,引导幼儿观察。

  教师:你先看看图上发生了什么事,然后用一句话来说一说。

  教师分别请两名幼儿起来回答,其余幼儿听听是否正确。

  鼓励幼儿看图列加法算式,并说一说每个数字和符号表示的意思。

  3、教师出示第二幅图,启发幼儿思考:用一道加法算式表示这三幅图发生的'事情?

  4、教师出示减法的图片,引导幼儿观察。

  教师:现在,这三幅图和前面发生的事情不一样了,请你先和旁边的好朋友说一说,一会告诉老师。(幼儿自由讨论)

  教师:你能用一句话说说图上发生的事情吗?幼儿说一说。

  鼓励幼儿看图列减法算式,并说一说符号和数字的意思。

  5、出示最后一幅图,启发幼儿思考:用一道减法算式表示这三幅图发生的事情?

  教师小结:小朋友恭喜你们顺利过关了!唐老鸭他们在元宵节的时候挂了许多花灯,可是花灯上的数字被大风吹走了,我们一起去帮助他们吧。

  四:幼儿操作活动,教师交代操作要求。

  1、看图列加减法算式。请幼儿观察图片上实物数量的变化,并列出加减算式。

  2、填空格。欣赏灯笼,根据数字排列的顺序,在空格中填写数字。

  五:活动评价。

  展示幼儿操作,针对容易错的部分集体进行分析,纠正。

  收拾幼儿操作材料并归放整齐。

学习6的加减教案6

  活动目标:

  1、学习6的第二组加减。

  2、通常观看实物图的变化,进一步理解算式表达的含义,感知数量间的可逆性。

  3、积极地参与碰球游戏,愿意一个人和集体玩游戏。

  活动准备:

  1、教具 三幅实物图。

  2、学具若干。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  我们来玩碰球游戏,你们的球和我的'球合起来要是6。谁愿意一个人和大家玩这个游戏?

  学习6的第二组加法。

  出示3幅实物图,引导幼儿观察。图上有什么?讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(小河里有2条小船,又来了4条小船,现在一共有6条小船)学习6的第二组减法。

  调整三幅图的顺序,变第三幅图为第一幅图,第一幅为最后一幅图。现在图上讲的是一件什么事?用什么算式来表示?(河里有6条小船,开走了4条小船,现在还剩下2条小船。)2、小组活动。

  第一、二组看图列算式。

  第三、四组用小盘子的数字、符号来摆算式题,再读一读。

  教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!

学习6的加减教案7

  活动目标:

  学习6的第一组加减。

  根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。

  能独立地进行操作活动,不受他人影响。

  发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  教具4幅实物图,2幅有问号的相应图。

  活动过程:

  集体活动。

  复习6的组成。

  我们先来玩拍手对数的游戏,我拍的数和你们拍的数合起来要是6。

  学习6的第一组加法。

  出示2幅实物图和相对应的问号图,引导幼儿观察图上有什么?问号表示什么意思?谁会用一道算式来表示,这个问号到底是几呢?

  学习6的第一组减法。

  出示另二幅图和另一幅问号图,这里的问号又表示什么?谁会用算式来表示,这个问号又是几呢?

  小组活动。

  第一组看图列算式。先用一句话说一说每一幅图的意思,再猜猜问号是几?最后列出算式,读一读。

  第二组将盘子里的雪花片分成两份,然后把它记录下来,想一想怎样分不会漏掉,最后读一读。

  评价活动。

  请幼儿看图讲述自己的操作过程。

  教后感:孩子们通过学习6的组成对加减法很容易掌握,这节课我通过游戏的形式让孩子学习,效果较好!

  课后反思

  本课通过熟悉的情景观察,语言的交流表达,游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了加减法的意义。经历把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法,减法来解决。

  从中掌握了:什么时候用加法,什么时候用减法。会根据直观图计算6的加法,减法。从而培养了学生的动手能力及观察和运用数学语言的能力。学生在教师精心创设得生动活泼,形体松,头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识,激发了学生学习计算的'兴趣和对数学的求知欲望。在教学设计上,本着突出教科书编写的原则:生活性,趣味性,过程性,科学性,开放性,着中注意了以下几点问题:把握课程目标:教学是教学活动的教学和师生交流的过程:有开发的意识和责任感,关注每个学生的发展:个性化的鼓励性语言:尽量创造性的组织教学。

学习6的加减教案8

  活动目标

  1、在有趣的游戏中感知体验学习数学的乐趣。

  2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和抽象思维能力。

  3、引导幼儿运用组成式来学习6的第三组加减,并理解分合式与算式的关系。

  活动准备

  1、课件:数学卡2—76

  2、小粘贴若干,6的`第一、二组加减算式。

  活动过程

  一、导入

  出示口袋(内装6的第一、二组加减算式),引起兴趣,组织游戏,复习6的第一、二组加减。

  教师:小朋友,今天我们来玩放鞭炮的游戏,如果小朋友正确念出鞭炮上书写的算式和得数时

  就放响炮,当听到错误的算式和得数时,就放“哑炮”,并发出“嘶”的声音。

  教师:刚才我们的鞭炮放得又响又脆。

  请你们观看这几个算式中有哪几个数字呢?

  二、展开

  1、引导幼儿进一步分析分合式与算式的关系。

  (1)一个分合式能够变出几个加减算式?几个加法算式?几个减法算式?

  (2)在加法算式中有一个什么规律?在减法算式中有一个什么规律?

  小结:一个分合式能够变出4个加减算式,2个加法算式,2个减法算式,

  在加法算式中,加号两遍数交换位置和不变;

  在减法算式中,等号两别的数交换位置,算式依然正确。

  2、引导幼儿正确认读6的第一、二组加减算式。

  3、出示6的第三组分合式,引导幼儿分析分合式的构成。

  教师:请小朋友根据这个分合式写出加减算式。

  4、课件展示6的第三组加减算式,引导幼儿集体读出算式。

  引发思考:为什么这个分合式只能变出两个算式呢?

  小结:当分合式里的两个部分数相同时,只能变出一个加减算式,这是一种特殊情况。

  5、游戏“放鞭炮”巩固6 的加减:出示口袋,教师击鼓幼儿传口袋,鼓声停止,口袋在谁手中,

  谁从口袋中抽取一个算式,正确读出算式和得数,正确后全体幼儿放鞭炮。

  三、结束

  小结:今天小朋友们表现很好,积极动脑,回答问题,寻找规律,学习算式,人人都是“智慧之星”,为自己鼓掌祝贺,自然结束!

学习6的加减教案9

  活动目标:

  1、幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。

  2、培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

  3、引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

  活动准备;

  物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。

  学具:每人一个数字卡片

  活动过程:

  一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。

  师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖,你们有信心吗?

  二、展开:

  1、组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。

  师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

  引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的.吗?

  2、引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。

  师: 请看这里,61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,6是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6—1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?

  小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

  3、播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。

  师:你们看,62 4 引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:

  幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。

  4、集中幼儿,归纳总结。

  问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6 。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6—2=4,6—4=2。以同样的方法学习3+3=66—3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

  5、概括6的第三、四组加减算式:

  1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!

  6、游戏"小商店"复习加减。

  刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?

  三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:

  师:"小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!

  活动反思:

  我觉得,这个活动让孩子们学会了很多,在快乐的心情中讲述,幼儿也很快乐的学习,而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐,孩子们快乐,作为老师的我也很快乐。

学习6的加减教案10

  活动目标:

  1、看图列算式,感知加减法算式表达的数量关系。

  2、熟悉理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义,运用正确的词汇表达图意。

  3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

  活动过程:

  一、游戏:碰铃(复习6以内的组成)

  师:嘿嘿嘿我的小铃碰2下,你的小铃碰几下?

  幼:嘿嘿嘿你的小铃碰2下,我的小铃碰3下.、、、、、、

  小结:刚才我们把6以内的组成都复习一遍了,我们小朋友都很棒,自己来鼓励一下。

  二、学习6的加法减法

  好我们来看看今天谁要和我们做朋友?(米老鼠)今天我要来考考你们看谁本领最大。

  1、1只小熊高高兴兴地来了,可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊,现在一共有几只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?因为它里面说又来了、一共这就是说越来越多了,所以要用加法算。

  2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

  小结:我们发现吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像老师以前说过它应用了加法交换律,所以只是交换两个加数位置,得数不变。其实这就是三数四题。

  3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子,还剩下几只小熊没戴帽子?(6-2=4)反过来问就变成另一题啦,我谁来试试。(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6

  小结:嗯,我们小朋友真棒。我们知道6可以分成2和4,6-2=4、6-4=2。

  4、现在老师要请你们和傍边朋友一起来编算术题,看看哪一组本领最大,哪一组编的最好。

  3只小熊头上戴着花,还有3只小熊头上没有花,一共有几只小熊?为什么?3+3=6接着得出6-3=3

  三、游戏:玩转盘

  好现在我们一起来比一比看谁最最快,教师说出算术题孩子在转盘上转,看谁的动作最快答案又准确。活动延伸幼儿书写6的加减算术题。

  活动反思:

  在学习6的加减法时,我首先复习了6以内的组成,目的.是为学习6的加减法做铺垫,利用拍手碰球的游戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜欢的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面,引出教学内容。画面生动活泼,既贴近孩子们的实际生活,又吸引了孩子们的学习兴趣。孩子们认真观察图画,形成概念,理解“一图两式”,首先让孩子们把小熊分成两组来观察,问一共有多少只小熊?从不同的角度观察,得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看,这时候教师应该在孩子解决的过程中,让孩子体验到事实就是一种摆法而已,这样有利于孩子的掌握,清楚的明白一图两式的由来。通过复习组成,并引导孩子联想,看到一组还能想到哪组,这样有助于孩子在看到1+5=6的时候马上可以想到5+1=6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。对于本次活动下来,绝大部分的孩子基本能掌握,那么老师就应该选择“你的想法、你是怎么算的”,引导孩子思考计算的过程,从而导入借助6的组成计算加减法,否则孩子很容易停留在自己已经会了计算结果上,而不去考虑计算的方法和过程,在孩子表述他用实物来算的时候,应及时引导升华为,因为1和5组成 6,所以1+5=6结合情境,引导孩子们理解图意,充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用知识的迁移结合情境图独立地解决得数是6的加法问题,进一步巩固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思考,看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便出现了两道得数是6的加法算式,并让孩子们进行讲解怎样看图列式的,又进一步提高了孩子们看图解决问题的能力。留给孩子们充分的思维空间,让学习灵活地选择,同时也有利于发展孩子的思维,激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高,只是由于放得太开了,有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比较透彻。但对减法的理解,还有个别学生分不清总体和部分的关系,原因是在教学时间分配上,理解减法的时间较少,对减法部分还应该让孩子充分的说说一图两式的列式根据,对加法意义的理解时间应该相应减少。

  活动点评:

  孩子们能认真观察图画,理解“一图两式”,孩子们在把小熊分成两组来观察时,有的孩子观察的较仔细,在从不同的角度观察,得出不同的时个别幼儿较好。但是在教学中还是有一部分孩子不能从不同的角度去看,方法单一简单。教师应该在孩子解决的过程中,让孩子体验到事实就是一种摆法而已,这样有利于孩子的掌握,清楚的明白一图两式的由来。

学习6的加减教案11

  活动目标

  1.通过学习6的加减法,进一步培养幼儿对数学活动的兴趣。

  2.培养幼儿知识的迁移能力和运算能力。

  3.掌握6的第一组加减。进一步理解加减含义,体验加减互逆关系。

  活动准备

  1.课件:趣味练习-分解和组合

  2.教具:学具,幼儿所用纸和笔。

  教学具图片

  活动过程

  一、导入

  以游戏形式复习6的`组成。

  游戏:“凑数”。方法:老师先告诉幼儿总数,然后说出一个数,

  请幼儿经过思考后说出一个能够凑起总数的另一个数。

  比如:总数6,老师说:“我说5”幼儿:“我凑1,5和1和起来是6”。

  依此方法引导幼儿复习6的组成。

  二、展开

  1.利用应用题,学习加法

  (1)大树上先飞来1只小鸟,不一会,又飞来5只小鸟,请问大树上一共飞来几只小鸟?

  提问:用什么方法计算?为什么?

  小结:问题中的一共就是合起来的意思,合起来就是加起来的意思,所以用加法计算。

  (2)出示算式:1+5=6加以解释,我们一起来想想这个算式是根据什么算出来的?

  小结:在1+5=6算式中,1和5是加数

  (也就是分合式中的两个部分数),6是得数,

  (也就是分合式中的总数)“+”号就是合起来的意思。

  这个算式读作:1加5等于6。幼儿跟随读出算式。

  (3)利用规律学习5+1=6

  教师引导:在6的组成式中,部分数交换位置总数不变,在加法计算中也能利用,

  加数交换位置,得数不变。

  问:1+5=6 能够推出什么加法算式。5+1=6,请幼儿读出算式。

  2.播放课件,学习减法

  (1)教师:停车场有6辆汽车,不一会儿,开走1辆,问:“停车场还剩几辆汽车?”

  问:“用什么方法计算?为什么?”

  小结:问题中还剩就是去掉的意思,去掉就是减去,所以用减法计算。

  (2)出示算式:6-1=5 进行推理:这个算式也可以根据6的组成式推算。

  6是总数,总数减去一个部分数等于另一个部分数。

  (3)利用规律,推算出6-5=1

  3.课件出示四个算式,引导幼儿整体认读。

  4.游戏巩固:“放鞭炮”

  方法:教师准备6以内的加减算式,邀请幼儿前来抽题,迅速读出算式及得数,

  正确者,全体幼儿齐声说:“嘭啪”。依此复习所学内容。

  三、结束

  讲评:表扬课堂上积极动脑筋的幼儿,颁发奖品,结束!

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