《蚂蚁和蝈蝈》教案

时间:2023-02-09 12:08:41 教案 我要投稿

《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇

  作为一名教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇

《蚂蚁和蝈蝈》教案1

  第一课时

  一、看图,揭示课题

  1.老师给大家带来了两种小昆虫。

  看蚂蚁图:看,图上画了一群——蚂蚁,(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁,右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽,左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写,教师巡视

  小朋友平时都见过蚂蚁,知道蚂蚁会做什么呢?

  看蝈蝈图:这是谁?板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈

  2.今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书:和 谁和谁的故事 指导读题

  二、自渎课文

  1.自渎课文,读准字音,读通句子

  2.检查自渎情况:抽读生字卡片

  读词语,蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来

  分节读,跟着老师齐读

  三,讲读课文第一节

  1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读,

  2.夏天的天气怎么样?是呀,夏天的时候,火辣辣的太阳烤着大地,大地被烤得滚烫滚烫的`,指导读好句子:夏天真热!表扬

  3.夏天这么炎热,蚂蚁们在干什么呢?贴图,(引导认识蚂蚁们在搬粮食,他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说,能用上这样的句式 一群蚂蚁搬粮食,有的——有的——有的——还有的——说吗?

  4.这几只小蚂蚁是开路先锋,走在最前面,后面还有大部队呢?你看,他们一边劳动,还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲,一起加油,一个一个都干得很起劲,流了很多的汗,那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?

  5.我们完整读这段话:一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背,有的拉,个个干得满头大汗。请小朋友自己读读,想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了,指导读好句子。

  这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦,蝈蝈呢?

  三、第二节

  1.自己读读,边读边看图,蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话

  2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?

  3.小结:蝈蝈们唱歌的唱歌,跳舞的跳舞,一个一个都是那么的自由自在,神气活现,悠闲自在,快乐舒服

  4.完整看句子,这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家,认真读读,把蝈蝈神气活现,自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天,蚂蚁们辛苦地劳动,而蝈蝈们不劳动,请男女分读一二小节,再来读读他们的不同表现

  四、学习第三节

  1.蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天,紧接着秋天过去了,寒冬到了,西北风也——呼呼的刮起来,天气真冷呀,谁来读?

  2.这么寒冷的冬天,蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的?出示图片,同桌可以一起说说

  3.交流看图情况。你想说谁呢?说到蚂蚁图,随机出示,自由自在,幸福快乐 他们现在的生活真是自由自在,幸福快乐 读句子

  4.说到蝈蝈图,引导说说,在哭的蝈蝈会说些什么呢,趴在地上的蝈蝈怎么了?读好句子,

  5.老师想和大家一起把这一节读一读,师生接读

  五、总结

  1.蚂蚁通过自己辛苦的劳动,换来了幸福的生活。而蝈蝈不劳动只能挨饿。你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么呢?

  2.师生互动,角色表演

  六、课文学完了,想把这个有趣的故事讲给别人听吗?

  七、完成两个字。

《蚂蚁和蝈蝈》教案2

  教学目标

  1.学会本课部分生字。

  2.流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

  重点难点

  流利、有感情地朗读课文。

  懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、揭示课题,复习词语

  1.这节课,我们继续学习——20蚂蚁和蝈蝈(学生齐读)

  2.复习词语

  出示词语:

  夏天乘凉自由自在

  冬天刮风又冷又饿

  洞里粮食满头大汗

  指名各读一行,说说写的是课文中的谁?

  齐读。

  二、创设情境,引入课文

  1.师描述:

  出示课文背景画。太阳火辣辣地照着大地,这是什么季节呀?

  夏季。(板书:夏天)

  2.夏天真热!(指名读):你们感觉到热了吗?(真的很热!)

  过渡:天气这么热,蚂蚁和蝈蝈在做什么呢?

  三、学习1——2自然段

  自己读读课文第一、二自然段,看看他们在干什么?

  (一)学习第一自然段

  1.这么热的天,蚂蚁在干什么呢?(搬粮食)

  出示:一群蚂蚁在搬粮食。

  2.(出示图)我们一看蚂蚁是怎样搬粮食的?

  出示:他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  指名读,学生

  3.蚂蚁在辛勤地劳动,有的背,有的拉。请仔细观察图,或者再想象一下,他们在搬粮食时,还会有哪些动作?(推扛抱抬)(板书在旁边)能不能把这些词也放到句子里说一说?谁再能加上动作来说一说?

  他们有的(),有的(),有的……,个个满头大汗。

  师:蚂蚁们,背呀拉呀,推呀扛呀,抱着抬着,烈日下,他们干得真带劲……看,一个个都流下了大滴大滴的汗珠,真是——满头大汗。(板书:满头大汗)

  (看图)看,他们头上不停地往下掉。这说明了什么?(所有的蚂蚁都干得很起劲)谁来夸夸他们?(了不起,真勤劳;不怕累,不怕苦……)

  4.你们喜欢这些小蚂蚁吗?我们一起来读第一自然段,把对蚂蚁的敬佩、赞美之情读出来(全体站起来读,可以做动作)。

  (二)学习第二自然段

  1.夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,那蝈蝈呢?他们在干什么?让我们一起去大树下看一看吧。

  出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  (1)指名读。

  (2)蝈蝈想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就叫-----自由自在。(板书:自由自在)

  指词(师:你能做小老师读读这个词吗?:真的很自由!)我们一起读!)

  (3)指句子:我们要把它那种悠闲得意的样子朗读出来。

  2.你能开动小脑筋想想——他们躲到大树下乘凉时,还可能做些什么?

  出示句式:他们躲到大树下乘凉,有的()有的(),个个自由自在。(唱歌、睡觉、弹琴、跳舞、聊天……)

  师:你真会想象,还有不同的做法吗?(:真了不起!)

  师:是呀,蝈蝈想干什么就干什么,真是自由自在。(再读词)

  3.蝈蝈们可真会享受,不仅这样,他们看到蚂蚁们顶着烈日那么辛苦地搬粮食,还怎样做?

  出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。

  (1)指名读。

  (2)这里的“笑”是什么意思?(嘲笑,笑话)想象:他们会怎么笑话蚂蚁?

  (3)齐读。

  5.齐读第二自然段。

  过渡:蚂蚁是不是傻瓜呢?我们来看第三自然段。

  四、学习第三自然段

  1.时间过得真快,冬天到了,西北风呼呼地刮起来。(板书:冬天)

  2.这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呀?咱们先到蚂蚁家去看看吧。

  (多媒体演示)

  交流。

  板书:开心过冬

  他们自由自在,生活真是幸福快乐啊。瞧:出示句子:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

  从哪几个词中可以读出蚂蚁生活的幸福?(躺、装满)

  谁来读出蚂蚁的开心、幸福?(指名读,齐读。)

  他们在洞里做些什么呢?

  谁能用下面的`话来说说。

  蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了,他们有的(),有的(),还有的(),个个()。

  2.小蚂蚁们真快活啊!让我们再来看看蝈蝈吧!交流。

  3.指导想象:

  这只蝈蝈张着嘴巴在哭,它会说什么呢?

  还有一只蝈蝈低着头在想什么呢?

  还有一只蝈蝈有气无力地趴在地上,在干什么?

  4.导入句子:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。(板书:又冷又饿)

  指导朗读。

  5.现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子。

  五、课文,拓展延伸,发挥想象

  1.为什么冬天蝈蝈再也神气不起来了?蚂蚁能躺在装满粮食的洞里过冬了?

  夏天的时候,蝈蝈只知道享乐,没有为冬天打算,这就叫“人无远虑”(出示词,齐读词),所以到了冬天,就要挨饿受冻,这就叫——必有近忧(出示词,齐读词)。

  蚂蚁在夏天的时候赶紧搬粮食,为冬天作准备。这样到了冬天就能舒舒服服地躺在洞里过冬了,这就叫“有备无患、防患未然”。(出示词,齐读词)

  2.故事学完了,你喜欢谁呢?为什么?

  师:是呀,只有像蚂蚁那样,用智慧和勤劳才能创造幸福的生活。如果贪图享乐,懒惰就只能换来蝈蝈一样的结局。这才是真正的傻瓜呢。

  3.老师:辛勤劳动→幸福生活。(板书)齐读

  六、学习生字

  1.出示生字:洞、冷

  2.说说怎么记?写时要提醒大家注意什么?

  3.教师范写

  2.学生描红、练写。

  作业设计:

  1.抄写生字,组词。

  2.朗读课文。

  板书设计:20蚂蚁和蝈蝈

  夏天满头大汗自由自在

  冬天开心过冬又冷又饿

  辛勤劳动→幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》教案3

  教学目标:

  1、正确、流利有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,理解道理。

  教学准备:

  多媒体投影、头饰。

  教学过程:

  一、导入

  1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。(今天,老师给小朋友们带来了两只小动物,看,他们是谁呀?想和它们做朋友吗?你了解他们吗?谁能把你了解的知识向大家做个介绍?)

  生课外知识汇报。(你是怎样知道的?)

  看课外书:你真爱学习,其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。

  上网查的:你更了不起,还会上网查资料呢,真棒!

  师:今天,我们就来学习第20课,板书:蚂蚁和蝈蝈。

  二、齐读。(他们之间发生了一个什么故事呢?)

  三、生轻读课文,师提求。(请小朋友们把书打开,自己轻轻的读课文,注意要读准字音,读通句子,千万不能添字、漏字、读错字,遇到不认识的字看看拼音多读几遍。)

  四、检查生字词。

  1、师:小朋友们,课文中的生字词你会吗?自己先读读看!

  2、指名读。(你来读一读)

  3、师:有哪些字是要提醒大家注意的?你带大家读一读。

  4、去拼音读:去掉了拼音,你还会读吗?

  5、我们来开火车。

  6、齐读。

  过渡:看来呀,小朋友们的生字词掌握的真不错!现在,你把生字词带到课文里,再去读一读,相信你会读的更棒。

  五、精读课文。

  (一)、第一自然段

  1、出示“太阳花草图”。(小朋友们,夏天到了,太阳火辣辣地照耀着大地。你感觉怎样?

  2、出示蚂蚁搬粮食的图。(这么热的天,小蚂蚁们在干什么?)(课文中的第几段写了它们搬粮食?一起去读一读。

  3、指名读。(其他小朋友做小评委。)

  4、生评。

  指导读:b、再请一好生读(你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。

  c、齐读。(我们学着他的样子一起来读一读,如过你能加上动作就更好了。)

  (评价:读的真不错,我仿佛真的看到了一群满头大汗的小蚂蚁。)

  5、过渡:那么,除了这几只蚂蚁,还有的蚂蚁会怎样搬粮食呢?

  (生:抬、扛、合作……。)(你能用这样的句式来说说吗?)

  出示:他们有的,有的,个个。

  (小朋友们的想象力真丰富!)

  师:这真是一群什么的蚂蚁?生汇报。夸夸它?

  6、学到这儿,你觉得这是一群什么样的小蚂蚁呢?(把我们最热烈的掌声送给这些勤劳的蚂蚁)板书:勤。

  (二)、第二自然段。

  过渡:咦,这个时候,蝈蝈在干什么呀?

  出示蝈蝈图,指名生说。他们……,用课文中的一个词来说,就是:——。

  请小朋友们试着有感情地读读第二自然段。

  指名生读。

  生评。

  你来试试好吗?(看来,你真把自己当成了一只自由自在的蝈蝈。)

  问:蝈蝈会怎样笑话蚂蚁呢?

  生:真是傻瓜,这么热的天还搬粮食,也不知道休息休息……

  问:你觉得蝈蝈怎么样?板书:懒。

  (三)、第三自然段。

  过渡:蚂蚁和蝈蝈就这样各自渡过了一个夏天,紧接着秋天过去了,冬天到来了。西北风呼呼地刮了起来,这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈们都在干什么呢?

  1、引读。(手势)出示。

  你们看:(图)瞧,他们是怎样过冬的呢?(指图)。这只小蚂蚁是怎样在吃东西呀?(躺)对了,文中有没有这个字?那我们一定套把它读好。

  (生:开心舒服暖和有食物吃)

  (对呀,此时的蚂蚁是多么的开心、幸福呀。)

  蝈蝈怎样了呢?

  齐读句子,看图:(是呀,你们看!如果你现在是这只又冷又饿的`蝈蝈,你想说什么?)(你能读好这一段吗?)

  a、指b、名c、生读。(他读的象又冷又饿吗?,d、还有谁来试试?)

  e、(鼓掌)

  3齐读课文。(好,现在我们从头开始,把课文连起来读一读,再去体会一下蚂蚁的勤劳、蝈蝈的懒惰,好不好?)

  4读的真不错。学到了这儿,你想跟谁做朋友呢?为什么?

  出示:只有辛勤劳动,才会有幸福的生活。

  三、表演。

  1、分小组表演。

  师:孩子们,你们喜欢这篇课文吗?一起来表演一下怎么样?那好,在四人小组里,你们分角色演一演。先商量好谁演蝈蝈,谁演蚂蚁,谁说故事,开始!)

  2、指名生表演。(哪些小朋友愿意上来试一试?其他小朋友在下面当小老师)

  (生评价)

  师:今天,小朋友们不仅课文读的好,表演的也很棒,老师忠心的希望你们学做勤劳的小蚂蚁,去创造你们更甜蜜的生活!

  3、一起来看一看这节课的作业。

  四、扩展课文。

  转眼间又到了第二年夏天,太阳仍然火辣辣地烤着大地。一只老蝈蝈把大家召集在一起,讨论今年夏天该怎样做。现在小朋友们就是小蝈蝈,你们四人一组开始讨论这个问题。

  现在老师就是这只老蝈蝈,我想来听听你们的打算,谁愿意来说一说?

《蚂蚁和蝈蝈》教案4

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

  教学重点

  懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活。

  教学准备:

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  同学们,今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友,想知道它是谁吗?(放课件)王老师还给你们带来了一位朋友,看看它是谁?(看课件)

  今天,咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。(板课题)

  二、初读课文

  了解课文大意。

  三、精读课文

  1、孩子们,夏天到了,太阳火辣辣地烤着大地,知了在不停地叫着,你感觉天气怎么样?指导读第一句话。

  2、这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?板:搬粮食。它们是怎么搬的呢?(看课件)看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉?试着读一读。指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。抽生读。

  3、蚂蚁在太阳下搬粮食,正好几只蝈蝈看到了,它们是什么反应?会怎么想呢?

  它们是这样想的,又是怎么做的呢?大家看(放课件)蝈蝈们在干些什么呢?板:乘凉。你觉得蝈蝈们过得怎么样?指导读出蝈蝈自由自在的情景。

  4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是这么不同,那究竟结果怎么样呢?

  时间过得真快,转眼间冬天到了,你们听,是什么声音?放课件,听了有什么感觉?指导读。

  5、这么冷的天,蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?我们先到蚂蚁家去看一看。(放课件)蚂蚁在干什么?可能会说些什么?你觉得这时候的.蚂蚁过得怎么样?板:幸福。指导读出蚂蚁过冬舒服的情景。

  6、蝈蝈又在哪里呢?(放课件)它们心里会想些什么,又会说些什么呢?这时的蝈蝈过得怎么样?板:又冷又饿。读出蝈蝈又冷又饿的情景。

  7、孩子们,为什么结果不一样呢?

  看来,大家都明白了一个道理,出示灯片,师读。

  四、发散思维

  第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着大地,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

  五、背诵

  这个故事真有意思,大家愿意把它记在脑子里吗?那就来比比,谁记得最快,也可以试着把它讲下来。

  六、总结思想教育

  故事读完了,你喜欢蚂蚁还是蝈蝈,为什么?

  看来你们都喜欢做勤劳的孩子,老师相信,你们将来一定会靠自己的辛勤劳动,创造出幸福的生活。

《蚂蚁和蝈蝈》教案5

  教学目标:

  出示“粮食”。问:小朋友知道的粮食有哪些呢?教学“粮”字。5.c (网)

  出示“汗”。问:人们在什么时候身上会出汗呢?教学“汗”字。问:什么时候人们会是“满头大汗”?

  出示“自由自在”。教学词语的意思。问:什么时候我们觉得自由自在的,很高兴?指导读准“由”字。

  出示“冬”。指导读准字音,“冬”,就是冬天的`“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”,小朋友知道它的意思吗?

  出示“呼”。老师做呼气的动作,问:老师在干什么?(呼气)气从口里出来,所以“呼”是口字旁。冬天,我们听到北风——“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。

  出示“洞”。洞,就是山洞的“洞”,水洞的“洞”。课文中间讲,冬天了,谁住在洞里? t.c

  (3)打乱顺序读。 (网)

  (注意当堂巩固识字的做法很好。)

  四、朗读课文。

  1.自己把课文读一读,这一次不仅要读准字音,还要把句子读正确、通顺。

  2.指名分段读,师生评议。

  课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

  3.听课文录音朗读。

  ⒋齐读课文。 w t .c

  五、指导书写。

  1. 指导书写“由”、“冬”。注意的“冬”的第二笔。

  2. 指导书写“汗”、“粮”。注意左右结构。

  3. 学生描红。教师巡回指导,帮助学生纠正书写姿势。

  (写字指导的安排很好,由易到难,循序渐进。在低年级,作业力争在课堂上完成,是对的。)

  五、总结。

《蚂蚁和蝈蝈》教案6

  课时目标:

  1、学习生字新词,能正确书写4个生字。

  2、正确读文,初步理解课文内容。

  教学要求:

  1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的10个字只识不写。

  2、在田字格中正确书写“瓜、汗、洞、冷”。

  3、读通课文,感知课文大意。

  教学重点:

  识记生字,读通课文。

  教学难点:

  理解重点词句,了解课文内容。

  教学准备:

  1、学生预习课文,勾画生字词。

  2、教师准备词语卡片(黑板贴)、动物图片,多媒体课件。

  教学课时:

  第一课时

  一、揭示课题,交待教学目的。

  1、今天,老师给大家带来两个新朋友。(出示蚂蚁和蝈蝈图片、黑板贴)

  2、指导读准词语:“蚂蚁”“蝈蝈”。

  蚂蚁:在读的时候两个三声连读产生音变,标调的时候两个都是三声,板书mǎ yǐ;蝈蝈,第二个字是轻声,板书guō guo

  3、引导学生看板书:“蚂蚁”、“蝈蝈”提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)为什么它们都是虫字旁?

  4、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的世界(板书:22、和),齐读课题。

  二、初读课文,学习生字新词。

  (一)初读课文。

  1.大家都预习了课文,蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了什么事呢?老师相信,你们肯定都知道了。但是,心里知道,和嘴里能说好可不是一回事,所以老师建议你们,再来读一读课文,注意读准字音,边读边标出自然段。读完第一遍就举手。

  2.接下来,老师还得请你们把课文再读一读,这遍读,遇到难读的词语和句子画下来,多读几遍,争取把课文读得更通顺。

  3.老师看到,你们都自信地举起手了,那我可得考考你们,我把课文里几个难读的词语放到了课件上,哪个小组有信心开火车读一读?

  夏天 运粮食 满头大汗 乘凉 自由自在 又冷又饿 傻瓜

  (1)带拼音读(开火车读)

  (2)去拼音读(男女生赛读、齐读)

  (3)学习生字“瓜”:最后一个词语,傻瓜,谁知道它是什么意思?那你还能给瓜组什么词?你们真棒,你们组的这些词语是瓜本来的意思,它的.本义是指瓜果,(出示汉字演变图)。我们一起来写写这个字。(师范写:口诀,竖提中线像左偏,一捺写的要舒展。描红、书写。)

  (二)读长句子:

  1.笔放下、练字本放到一边,老师还得再接着考考你们:我把几个难读的长句子请到了课件上,谁有信心读一读?

  他们有的背,有的拉,个个满头大汗。

  几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。

  蚂蚁藏在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

  2.现在,你们已经把课文里难读的词语和句子都读通顺了,我觉得,这下你们应该能把课文内容说清楚了,谁来用自己的话说说蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事?

  3.齐读长句子:看来这些句子很重要,读好它们,就了解了这个故事,咱们呀再来读一遍。(齐读长句子)

  三、朗读课文,初步理解课文内容。

  1、师导:我们学习了瓜字,知道了它的两个意思,在课文里,谁说谁是傻瓜呀?我们一起到课文里看看。分自然段读课文。

  2、指导了解第一段大意。

  (1)读完课文,你最喜欢谁?我们再去第一自然段里看看蚂蚁,齐读第一自然段,把对蚂蚁的喜欢读出来。

  (2):聪明的小朋友一读完就知道,这个故事发生在什么季节?夏天有什么特点?夏天真热,........(师范读)

  热字释义:老师要请小朋友们来观察一下这个“热”字,它下边的的偏旁叫做四点底,为什么热字下边有四个点?(天气热,就像下面有火在烧一样,带四点底的字大多跟热有关。)

  谁来读一读夏天的热?

  (3)听着小朋友们的朗读,老师感受到了夏天真热,谁来说说,夏天是怎么个热法?要是让老师来说,我会说:夏天真热,太想去喝一瓶冰汽水了!(生自由说)

  (4)小朋友们说的真好,你们说的这些就是真热的感觉。带着这样的感觉,我们再来读一读这句话。

  (5)我发现你们真是一群会享受的小朋友,可是,在这么热的夏天,蚂蚁在干什么呢?它们可真是不容易呀,谁来读一读第一自然段?你们听出蚂蚁的辛苦了吗?(指名读第一自然段,生评议)

  (6)看图片,请你们找一找,谁在背,谁在拉?你能学小蚂蚁搬一下粮食吗?(指名表演,全班边读边演)

  (7)蚂蚁在大夏天了收集这么多粮食,光靠背和拉这两个动作可不够,你还能想到什么办法可以搬粮食吗?(指导学生说动词,体会蚂蚁的辛苦。)

  通过你们的读和表演,老师感受到了小蚂蚁的辛苦和夏天的热。再次出示 热。谁还记得咱们刚刚说热字的四点底表示什么?

  在这篇课文里,还有三个字,他们的偏旁里也有点,出示:汗 洞 冷。可是它们的偏旁,可是有区别的。谁来说说,他们的偏旁有什么不同?为什么?

  汗:出汗、汗水

  洞:山洞里有水,出示图片。

  冷:和“冰”对比,表示冷,一般都用两点水。

  (8)接下来,我们就来写写这三个带点的字。

  师范写、生描红、组词、书写。

  四、总结

  这节课呀,老师觉得你们收获肯定特别多,谁来说说,你学到了什么?

《蚂蚁和蝈蝈》教案7

  活动目标:

  1、 引导幼儿通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同画面,学习用“有的,有的”来讲述,学习词语:满头大汗、自由自在等。

  2、 在理解画面内容的基础上帮助幼儿认识到:只有辛勤劳动才能换来幸福生活。

  活动准备:

  蚂蚁和蝈蝈的单独图片,故事图片;

  活动过程:

  一、导入活动内容。

  1、 出示蚂蚁和蝈蝈的图片,请幼儿说说谁来了?

  2、 你了解它们吗?

  请幼儿自由讲述。

  3、 今天蚂蚁和蝈蝈碰面了,发生了什么事情呢?

  二、观察图片一,通过比较来讲述蚂蚁和蝈蝈的不同行为。

  教师采用前后出示的`顺序引导幼儿有比较的讲述,

  1、先出示蚂蚁一部分,提问

  师:你从图片上知道了什么?在什么季节?从哪里看出?小蚂蚁们在干什么?它们分别是怎样做的?(教师要引导孩子从季节、地点、蚂蚁的具体动作来引导幼儿细致的讲述)

  引导孩子用“有的,有的”这样的句式来讲述,丰富词语:满头大汗。

  请个别幼儿完整的讲述。

  2、它们为什么要在这炎炎夏日里搬粮食呢?你觉得它们怎样?像对它们说些什么?

  3、出示蝈蝈的一部分,提问

  师:当小蚂蚁在辛苦搬运粮食的时候,蝈蝈们又在干什么呢?

  引导幼儿从蝈蝈的脸部表情和动作来比较讲述,并鼓励用“有的,有的”这样的句式讲述,丰富词语:自由自在。

  4、 请幼儿跟着教师或个别比较完整的讲述图片一的内容。

  5、 通过蚂蚁劳动满头大汗和蝈蝈自由自在画面的比较,启发孩子想象它们之间的对话,并分角色来演一演。

  蝈蝈看到蚂蚁会说些什么?蚂蚁又是怎样回答的呢?

  三、出示图片二,观察比较讲述。

  1、猜测冬天到了,蚂蚁和蝈蝈分别在干什么?

  师:转眼秋天也过了,冬天来到了。这的蚂蚁在干什么?蝈蝈呢?

  2、在幼儿讲述的基础上,出示图片二请幼儿比较观察讲述。

  蚂蚁在干什么?蝈蝈呢? 它们的心情怎样?各自心里又会怎样想呢?

  3、 引导孩子完整讲述图片二的内容。

  四、鼓励孩子完整讲述图片内容。

  1、引导幼儿观察夏天、和冬天的蚂蚁,说说自己明白了什么?再比比夏天、冬天的蝈蝈你又明白了什么道理?(只有靠自己的辛勤劳动才能换来幸福生活)。

  五、延伸活动;

  1、如果这时候你碰上了又冷又饿的蝈蝈你会怎样做?为什么?

  想法一:不理睬,让它去;

  想法二:主动帮助蝈蝈,给它们一些食物。

  不管孩子什么想法,教师多给予肯定。

《蚂蚁和蝈蝈》教案8

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  3、进行句式训练,培养学生的说话能力。

  教学重点:

  通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳,蝈蝈的懒惰。

  教学难点:

  懂得只有像蚂蚁一样勤劳,才会有幸福生活。

  教学准备:图片、课文录音、头饰等等。

  教学过程:

  一、直接揭题,导入课文。

  小朋友们,今天这节课我们将继续来学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。请大家齐读课题。

  二、学习第一节

  1、这是什么季节?大家听是什么在叫?天气怎么样?

  2、夏天到了,知了在树上不停地叫着,太阳火辣辣地照着大地,天气真热。(出示:夏天真热)谁来读一读这一句话?个别读、齐读。

  3、看,这么热的天,小蚂蚁在干什么呢?(出示图片)齐说(出示句子:一群蚂蚁在搬粮食。)齐读。

  4、我们瞧,蚂蚁是怎么搬粮食的?他们不热吗?从哪儿看出来的?看图说话

  5、哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食,搬得满头大汗?学生边表演,老师一边说:蚂蚁长得那么小,但它搬的粮食却很大,很重,把腰都压弯了,加上天气热,所以搬得很吃力,走得很慢,背得汗都流出来了,汗水不停地往下滴,个个满头大汗。请生再试,其他学生朗读句子。(出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)

  6、看,这是一群怎样的小蚂蚁?(出示:这是一群()的小蚂蚁)

  7、说的真好,你们喜欢这些小蚂蚁吗?大家就用赞许、敬佩的语气来读这一段话。齐读。

  三、学习第二节

  1、夏天,蚂蚁在烈日下搬粮食,而那几只蝈蝈呢?(出示图片)看图说话(出示:这是几只()的蝈蝈)指名说

  2、(出示:几只蝈蝈看到了,都笑蚂蚁是傻瓜。)谁来读一读这句话?个别读、齐读。它们会说些什么呢?

  3、那蝈蝈会如何享受生活呢?请大家看下面一句话。(出示:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)请一凳子的两个小朋友,一个读句子,一个表演,好吗?生练习读、表演。指名同桌读。

  4、这几只蝈蝈在自由自在地干什么呢?谁也能用自由自在来说一句话?谁在哪里自由自在地做什么?

  5、蝈蝈不肯劳动,只知道享受,还自以为聪明呢!我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。(出示这一节)指名读

  6、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是多么不同呀!男女生分别读第一节和第二节。你们有没有发现什么呀?(出示练习题)练习用有的有的个个说话。

  四、学习第三节

  1、时间过得真快,冬天到了,小朋友听,什么风刮起来了?听后你觉得怎么样?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁来读?一起读

  2、看图,这时,蚂蚁和蝈蝈分别在哪里干什么呢?我们先到蚂蚁家去看看。(出示图片)蚂蚁在干什么,可能会说些什么,你觉得这时蚂蚁过得怎么样?

  3、谁来读这句话,把蚂蚁舒服过冬的`情景读出来。(出示:蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。)

  4、(出示图片)蝈蝈在哪里呢,过得怎样呢?它们可能会说些什么?

  5、(出示:蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。)指名读,读出蝈蝈又冷又饿。

  6、现在请女生当蚂蚁,来读一读蚂蚁的句子,男生当蝈蝈,来读一读蝈蝈的句子,谁来演一演?

  五、总结课文,拓展延伸,发挥想象

  1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了,而蝈蝈再也神气不起来了?

  2、(出示:成语歌)夏天,蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉,根本不去想冬天到了怎么办,结果到了冬天,又冷又饿,再也神气不起来了,这就是人无远虑,必有近忧。而蚂蚁就不是这样,还在夏天天气很热的时候,就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备,所以到了冬天,就不会挨饿受冻。这就是有备无患,防患未然。

  3、学到这里,你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗?句式训练:我想对蚂蚁说___。我想对蝈蝈说_____.

  4、对,只有辛勤劳动,才有幸福生活。(出示句子)齐读

  5、接下来,老师再送给大家一篇三字经。

  烈日下,小蚂蚁,搬粮食;绿蝈蝈,忙乘凉。

  北风吹,勤蚂蚁,多幸福;懒蝈蝈,被饿死。

  小朋友,学蚂蚁,爱劳动;展未来,生活美。

  领读,齐读。

  6、第二年夏天又到了,太阳仍然火辣辣地烤着,这时候,假如这些蝈蝈还活着,它们会干些什么呢?

  7、那最后老师请大家女生读蝈蝈的句子,男生读蚂蚁的句子,请一部分学生来演,好吗?或者看着动画片,进行表演。(机动)

《蚂蚁和蝈蝈》教案9

  教学要求:

  1. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2. 正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

  3. 通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

  4. 分角色演课文故事。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程

  一. 导入新课,创设情景。

  1. 读课题

  2. 读词语

  过渡:现在让我们进入动物王国,看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事?

  二. 学习第3小节

  过渡:请同学们仔细看,认真听。(放课件)

  1.(师述)这是一个寒冷的冬天 ----------(放动画)

  2.听到这种声音,你有什么感觉?(生:冷)

  请你的把它读一读。

  3.出示第3节(冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)

  4.指名读。

  5.指导“刮”字,想平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上象刀刮一样,也很疼的,这样的确冬天非常(冷),小朋友再来试试,把冬天刺骨的寒冷读出来。

  个别读。

  齐读。

  6.这么寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看它们在干什么?

  7.(出示)蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。

  图片出示,看图。

  8.蚂蚁准备了很多,从哪个词看出来?(装满)

  9.“躺”可以看出蚂蚁很自在,该怎么读呢?读一读(个别读)

  我们再去看看小蝈蝈(出示图片),哎呀,他们怎么啦?(生说)

  10.(出示)蝈蝈又冷又饿,再也神气不起来了。

  个别读。

  “又冷又饿”-----------生带读。(有感情,表情也好。)

  “神气”什么样子是神气?读一读。

  11.每一句话都读得这么有感情,那我们把这一段连起来读一读吧。

  齐读第3小节。

  三. 学习第1小节

  1. 过渡:蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果?

  蚂蚁哪来那么多粮食?

  (生:蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。)

  师:噢,你从课文中哪里知道的?

  (生:第1小结)

  2. 出示第1小节

  细心读第1小节,看看蚂蚁是怎么搬粮食的?

  把你喜欢懂得句子多读几遍。

  3. 个别读,找一句你最喜欢的读一读。

  4. 生读,师指导。

  (夏天真热。)天气真热啊,什么事都干不动,听(放课件)知了也热得受不了了。

  再读。

  (一群蚂蚁在搬粮食。)蚂蚁在干什么?

  (它们有的背,有的拉,个个满头大汗。)出示图片。

  你觉得蚂蚁们干得怎么样?(辛苦)

  从哪个词知道蚂蚁很辛苦?(满头大汗)

  蚂蚁们是怎么干的'?(有时拉,有时背。)能加上动作吗?(拉,背)

  5. 夸一夸

  这么热的天,蚂蚁干吗要搬粮食呢?(生:夏天-----------,冬天-----------------。)

  小蚂蚁真令人佩服,谁来夸夸它们吧!

  (生:小蚂蚁,你辛苦了!

  小蚂蚁,加油啊!

  小蚂蚁,真勤劳!

  小蚂蚁,你真爱劳动!)--------------板书:勤劳

  说的真好,夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真勤劳,值得我们学习,我们对小

  蚂蚁的赞美之情读出来,如果加上动作就更能干了。

  分组读。

  齐读。

  配动作读。

  6. 指名读,互评,齐读。

  四. 学习第2小节

  1. 过渡:蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?

  2. 出示第2小节

  3. 自读。

  4. 质疑:读了这一段有什么不懂么?(师指导,生答)

  生:“乘凉”?(夏天很热,大树的叶子能遮住太阳,人就可以在大树下凉快了。)

  生:“自由自在”?(想干什么就干什么)

  师:小蚂蚁这么勤劳,蝈蝈为什么要笑话它们呢?

  (生:天那么热,太傻了,不如去乘凉,累死了。)

  师:你也这么想么?(生:不)

  师:你是怎么想的?讨论讨论,说给蝈蝈听吧。(讨论)

  (生:蝈蝈:你别笑话别人了,多没礼貌,快道歉。

  蝈蝈:你真是个懒惰的家伙。

  蝈蝈:快准备粮食吧,不然冬天你就要饿四了)----------------板书:懒惰

  过渡:我想蝈蝈听了同学们的话一定会惭愧的。

  5. 齐读第2小节。加上动作和表情,蝈蝈瞧不起人很神气的样子的语气读出来。

  五. 师:蚂蚁整个夏天都辛苦工作着,蝈蝈却自由自在的玩耍,转眼间冬天到了-----(接读第3小节)

  1. 结尾说蝈蝈“再也神气不起来了”他们什么时候神气过?(生:夏天----------)

  2. 为什么现在神气不起来了?(又冷又饿)

  3. 这个故事告诉我们什么?

  4. 板书:只有辛勤劳动,才能幸福生活。

  5. 小结:这个故事讲完了,不但有趣,而且又让我们学会了做人的确道理,你们喜欢么?(喜欢)

  6. 表演:我们请同学戴上头饰来演一演吧!(同学们一起做)

  六. 学习生字

  1. 表演得很到位,想成为勤劳的小蚂蚁吗?(想)

  2. 那就让我们来认真学习生字:

  出示:“粮”,米字旁,结构,写笔顺,仿影,描红。

  出示:“汗”,三点水旁,与什么有关?写笔顺,仿影,描红。

  板书:

  20.蚂蚁和蝈蝈

  勤 懒

  只有辛勤劳动,才能幸福生活。

《蚂蚁和蝈蝈》教案10

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激发兴趣、导入新课

  同学们,你们喜欢听歌吗?现在老师让大家听一首歌,听完之后告诉老师这首歌里唱的是谁?(学生听后回答)今天我们学的一篇课文就与小蚂蚁有关系,题目就是《蚂蚁和蝈蝈》(师生同写课题)

  二、初读课文、整体感知

  1、你们想不想知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一件什么事啊?(教师配乐范读课文)听完之后告诉老师这个故事讲了一件什么事?(学生回答)

  2、同学们,你们觉得这个故事有趣吗?那我们今天这节课就来好好的把这个故事读一读,好吗?

  3、自由读。(要求:读准字音,不多字,不少字。)

  4、指名读自我评价指名评价

  三、理解课文、指导朗读

  1、请同学们默读课文,边读边想:这个故事发生在什么季节?(学生回答,教师板书夏天和冬天)

  2、夏天给你们是什么感觉?这么热的天气,小蚂蚁在做什么?它为什么要搬粮食呢?(指导朗读第一段、板书勤劳)

  3、指导学生用有的有的说一句完整的话。

  4、正当小蚂蚁在辛辛苦苦地搬粮食的时候,被谁看到了?(指导朗读第二段、板书懒惰)

  5、时间一天天的.过去,一转眼冬天到了,你们听这是什么声音?(播放风声)冬天刮这么大的西北风,你是什么感觉?这么冷的天气,小蚂蚁和蝈蝈它们又分别在做什么啊?(指导朗读第三段,板书幸福和痛苦)

  四、动画配音、指导背诵

  老师给大家准备了《蚂蚁和蝈蝈》的动画片,可是没有声音。同学们,你们愿意当一个配音演员,给这部动画片配音吗?(教师指导学生边看动画片,边配音。利用配音的形式帮助学生背诵课文。)

  五、师生小结、发散思维

  1、课文学完了,通过学习这篇课文,你们都学会了什么?都懂得了什么?(教师指导学生利用板书总结课文)

  2、你们喜欢蚂蚁,还是喜欢蝈蝈?这时,你想对这些蝈蝈说点什么?如果你们是这些蝈蝈,到了第二年的夏天,你们会怎么做?

  3、是啊,幸福的生活是靠我们的双手用辛勤的劳动创造得来的。老师衷心地希望同学们从小爱劳动,因为劳动最光荣。希望同学们做一个爱学习,爱劳动的好孩子!(播放歌曲《劳动最光荣》)

《蚂蚁和蝈蝈》教案11

  教学目标:

  1、能正确连贯地朗读课文。

  2、认识绿线格和田字格中的15个生字,写好田字格中的5个左右结构的字。

  3、初步感受概括主要内容的方法。

  4、初步理解课文内容。

  教学准备:

  课本插图的幻灯片,14个生字的卡片,音乐伴奏带。

  一、设疑导入

  1、逐一出示课文题目上的两幅图画,引导学生观察:图上画的是谁?他们正在干什么?教师根据学生的回答相机板书:蚂蚁蝈蝈

  2、调动学生已有经验。你们见过蚂蚁和蝈蝈吗?谁愿意谈一谈?学生交流后,教师引导:蚂蚁和蝈蝈的名字有一个共同的特点,谁发现了,告诉小朋友。教师根据学生回答相机板书:昆虫

  3、设疑。教师指着两幅图画问:蚂蚁和蝈蝈都是非常好玩的昆虫,为什么会这样呢?

  【①培养学生的观察和想像能力是小学语文教学的重要任务之一,开课即让学生观察图画,有利于培养学生的观察力和想像力,同时也顺应了教材编写者的意图,让学生一接触课文就产生疑问,产生急于读书的愿望。②理解就是使新事物和已有经验建立联系。阅读也是这样。让学生回忆生活中的蚂蚁和蝈蝈,不但有助于进一步激发学生的阅读兴趣,而且能渗透要抓住事物的突出特点来写的思想。③学生知识面的拓展,应在平时的教学中进行。让学生观察蚂蚁和蝈蝈名字的共同特点,知道他们都是昆虫,所以都有一个虫字旁,即学习了"昆虫"这个名词,又渗透了汉字的造字规律。】

  二、初读课文

  1、学生自由读课文,要求:①不认识的字划下来,读读拼音;②读不通的句子反复读两遍。

  2、同桌交流划住的生字,看是否把字音读准了。

  3、同桌互读课文,看是否有读错的字音。读错的当即指出,读对了再往下读。

  4、强化认读生字。可采用教师出示生字卡片或多媒体出示生字的方法指名认读15个生字,不认识的字要让学生到课文中找出所在的句子,反复读,并让学生交流记住该字的.方法。

  5、全班交流:课文讲的是什么?

  【①一年级学生进入第二学期,已有了一定的独立识字和阅读能力,教师应相信学生,放手让学生自学生字,学生在自学生字的过程中,识字能力才会提高。让学生划住生字,交流用什么办法记住生字,是教给他们学习生字的方法,形成习惯,受益无穷。②读完课文想一想讲的是什么,这种良好的阅读方法和习惯从一年级就要培养。所以让学生谈主要内容,要求不可太高。】

  三、再读课文

  指名逐段读课文。要注意四点:①纠正读错的字音;②指导读破的句子;③指导学生读文章要看标点符号;④读完每段后要想一想这一段讲的是什么。

  各段应注意的具体问题有:

  第一段:①粮食的"食"读轻声;②"有的……有的……"句子中间有逗号读时应有停顿。

  第三段:①"起来"都读轻声;②第二句较长,要指导学生体会在哪儿停顿好。

  【①指名读的目的是发现问题,并进行有效的指导,教师的耳朵一定要灵,指导后要伴有足够时间的练习;②段意的概括要求不可太高,答案强求一致。】

  四、学写生字

  1、指导书写。①出示米字旁让学生认,并出示"米"字让学生观察和米字旁的不同。教师范写米字旁。②指导学生观察田字格中五个左右结构的字,看清各部分在田字格中的位置。③教师指名交流"汗"的两横、"呼"的一竖的笔画变化,必要时可做范写。

  2、学生独立试写,写完后一定要和田字格中的相比较,然后重写。教师巡回指导,必要时要在黑板上范写。

《蚂蚁和蝈蝈》教案12

  第二课时

  一、课前说说:

  我们吃的粮食来之不易,平时要怎么样做?

  二、指导看图

  问:这幅图上画了谁在干什么?

  三、讲读诗句

  1、”春种一粒粟,秋收万颗子。“.

  粟:小米。泛指谷拉.

  子:这里读第三声,也指谷粒.

  2、体会”春--秋“、”种--收“、”一粒粟--万颗子“的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易.(指导朗读)

  3、联系词句,学会扩展成语,积累成语.

  春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱

  4、可是面对一片丰收,农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢?

  5、学习”四海无闲田,农夫犹饿死。“

  四海:普天下,全中国。无闲田:没有丢弃不种的田地。

  犹饿死:还是饿死了。

  6、指导朗读.

  体会”无闲田“与‘犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

  7、此时此刻,你们想说什么?想问什么?

  8、小结:农民在黑暗的`社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

  三.巩固诗意,指导背诵

  五、指导写字

  1、收:左窄右宽.

  夫:注意撇捺的舒展与平稳。

  闲:“门字框”要写得舒展些.

  2、师范写,生描红,仿写。

  教学后记:

  学生对旧社会的农民的悲惨生活,懂得粮食的重要性,在日常生活中要爱惜粮食,不吃剩一粒米饭。

《蚂蚁和蝈蝈》教案13

  课时安排:

  第一课时:

  1、学习生字新词,能正解书写4个生字。

  2、正确读文,初步理解课文内容。

  第二课时:

  1、分角色朗读、表演课文,续编故事。

  2、巩固生字词,能正确书写其余4个生字。

  教学时间:

  第一课时

  教学要求:

  1、认读8个生字及由生字组成的词语,两条绿线内的7个字只识不写。

  2、认识1个偏旁,在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。

  3、读通课文,感知课文大意。

  教学重点:

  识记生字,读通课文。

  教学难点:

  理解重点词句,了解课文内容。

  教学准备:

  1、学生预习课文,勾画生字词。

  2、教师准备词语卡片、动物图片,多媒体课件。

  教学过程:

  一、热身运动:生活中识字。(激趣)

  1、展示课件导入:上课前咱们先来做做热身运动。

  2、课件出示活动内容。

  师导:猜猜今天的热身运动是什么?……真聪明,今天继续咱们一贯的“生活中识字”。

  3、展示课件:生活中识字的途径。

  师导:请看,街道两旁的各式的商名你认识吗?……咱们一块到超市去逛逛……各类标牌方便我们有选择性地购物,琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗?……校园里的这些东西你都熟悉吧……生活是咱们的大课堂,留心观察字娃娃随处可见!好了,今天的生活中识字,轮到谁来给大家做介绍啦!

  4、指名4人上台交流。

  (生:我给大家介绍……,这个字我是在……认识的。)

  二、揭示课题,交待教学目的。

  1、师导:孩子们介绍得真不错,老师这里也有几个字,是在电视节目《人与自然》中认识的,看看,谁会读?(引导学生看板书:“蚂蚁”、“蝈蝈”)

  2、指导读准词语:“蚂蚁”“蝈蝈”。

  指名读--齐读(借助拼音读准三声音调、轻声)

  3、提问:观察这几个字,它们有什么共同的特点?(用彩色粉笔填涂虫字旁)

  猜猜为什么它们都是虫字旁?

  (贴动物图片)

  4、引出课题,交待教学目的:今天就让咱们走进蚂蚁和蝈蝈的王国,看看这两只小昆虫凑在了一块儿到底会发生什么事?(板书:和),齐读课题。

  三、初读课文,学习生字新词。

  (一)初读课文。

  1、打开语文书,翻到113页,借助拼音,先试着读读课文,再读读课文后边的生字娃娃,注意读准字音。

  2、读完第一遍的孩子起立我看看,捧着书再把这个故事读一读,这遍读呀,遇到难读的字词句可要多读几遍,争取把课文读通顺。

  (二)学习生字。(展示课件)

  A、学习8个要求会认会写的字:

  1、指名读。

  师导:生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。(点击鼠标,出示8个要求会认会写生字的.画面)谁来读?

  2、小老师教读。(拼拼音教读,齐声跟读三遍)

  3、带拼音齐读三遍。

  4、打乱顺序读。(指名读、分大组读、分男女生读)

  师导:大家读得可真带劲!老师打乱顺序随便点击,不拼拼音,能一口读准它们吗?

  B、学习7个只识不写的字:

  1、指名读。

  师导:课文后边两根绿线条内的生字可难了,你认识吗?

  (点击鼠标,出示7个要求只读不字生字的画面)

  2、带拼音齐读三遍。

  C、同桌互相抽读。

  师导:和课文中所有的生字娃娃交上朋友了吗?打开语文书114页,课文后边两根绿线条内的生字和田字格里的生字,同桌两个孩子互相抽一抽,考一考。如果读得好,像刚才老师那样,竖起大拇指夸夸他。

  (三)学习词语。(出示卡片)

  1、开双人小火车轮读。

  师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝,想和它们交朋友吧?开双人火车,准备好了吗?

  (注意“粮食、洞里、呼呼地”读轻声。)

  2、打乱顺序齐读。

  师导:词语宝宝变魔术,调换位置还能读吗?大家一起来。

  (表扬:自己夸夸自己)

  四、朗读课文,初步理解课文内容。

  1、自由小声读文。

  师导:看到孩子们这么能干,生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客,它们的家在哪儿?就在咱们的课文中。看着书,自己小声地把课文读一读,读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。

  2、分段指名读,指导评议。

  师导:课文一共有3个自然段,你认为哪个自然段自己读得是最棒的,举起小手,自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听,听他们的声音是否洪亮,字音、句子是否读正确、通顺了。

  师引导评议。

  3、师生齐读。

  师导:孩子们说得很好,只要注意刚才评价时所提到的几个地方,认真细心些,老师相信大家会读得更好,想试一试吗?

  4、带着问题自己读。

  师导:两只小昆虫间究竟发生了什么事?带着小问号,自己放开嗓子再读一读。读完后,在四人小组内给小伙伴说一说你都知道了些什么?

  5、引导交流。(四人小组讨论--全班交流反馈)

  6、指导贴词卡,理解课文内容。(“満头大汗”“自由自在”)

  师导:老师这里有两个词卡,认识吗?读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏,帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。

  7、指导了解第一段大意。

  (1)展示课件。

  师导:夏天真热,小小的蚂蚁背拉着又大又重的粮食,个个累得满头大汗!

  (2)指名读句子,评议。(1名)

  “他们有的背,有的拉,个个满头大汗。”

  师评:这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重,好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员,正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候,皱着眉头,老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。

  (3)自由练读。

  师导:带上表情甚至可以加上动作,自己试着读读!

  (4)指名有感情地读句子。(2-3名)

  (5)齐读。

  8、指导了解第二段大意。

  (1)根据课文内容,出示课件,相机提问。

  师导:看到小蚂蚁卖力地干活,蝈蝈们都在干什么呀?......

  (2)指名读句子,评议。(2-3名)

  “他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。”

  师评:这个孩子读句子时抬起了小脑袋,读得特别轻松,不错!......带上了得意的表情,读得真棒!

  (3)男女赛读句子。

  9、指导了解第三段大意。

  (1)出示课件。

  师导:到了冬天,又发生了什么?看看课文,你还知道些什么?

  (2)根据课文内容,指名回答。

  (3)齐读第三自然段。

  (4)看板书小结:在炎热的夏天,小蚂蚁搬运粮食満头大汗,绿蝈蝈只图享受,自由自在。到了冬天,勤劳的蚂蚁躺上装満粮食的洞里安然过冬,懒惰的蝈蝈又冷又饿再也神气不起来了。

  五、书写生字“粮、汗、由、冬”。

  1、导语:小朋友们通过读课文,了解了故事的大意,学得很不错!课文里的生字娃娃请出来,还认识吗?请看......(在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”)

  2、齐读生字。

  3、引导用猜字谜法学习“由”字。

  (1)师导:老师这儿有个有趣的字谜,谜底就在这四个字中,考考哪些孩子最聪明?.......听仔细了!“田里长棵草!”打一个字。

  (2)指名回答,表扬。

  (3)指导书写:生边书空边说笔画名称,师范写。

  师导:由字很简单,笔画比较少,可是粗心大意笔顺就容易弄错,哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写?......看明白了吗?

  (4)多媒体展示正确的写字姿势画面,提出写字要求。

  师导:要想把字写好,正确的写字姿势也很重要,看看这个大哥哥他的姿势美吗?......头正肩平臂开足安,学着哥哥的样子,拿出你的小铅笔在语文书上136页描红一个由字。

  (5)学生描红。

  4、学生自由选择生字记忆字形,并相机指导书写。

  导语:刚才我们用猜字谜的方法学会了“由”字,除了猜字谜呀,我知道聪明的小朋友们还有许多识字的好方法:换偏旁、加偏旁、编儿歌......看一看,其余的几个生字,你认为哪一个最难,动动脑筋,你将用什么巧方法记住它,说给大伙听一听。

  “粮”:

  a、认识新部首“米”字旁。

  (板书:米字旁。)

  师导:结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁,叫做......(齐读)米字做偏旁怎样写,拿起小手一起来书空,注意第六笔是一点。

  b、分析字形,示范书写。

  师导:左边米字旁,第六笔是一点,注意结构左窄右宽。

  c、引导学生书空,再在书上描红一个。

  “汗”:

  a、指名交流多种识字方法。

  师导:左右结构的字除了粮,还有谁?......这个字怎么记?

  b、分析字形,老师范写。

  c、学生试着描红。

  d、学生在书上描红一个。

  “冬”:

  a、请生交流记字方法。

  b、老师范写。

  师导:上边折文三笔写成,下边两笔是右点,两点写在同一条竖中线上。

  c、学生在书上描红一个。

  5、完成习字册。

  (1)在古筝音乐伴奏下,学生独立写字。

  (2)老师指导,提醒学生保持正确的写字姿势。

  (3)借助展示平台展示学习习作,相机评比表扬。(规范、端正、整洁)

《蚂蚁和蝈蝈》教案14

  教学要求:

  1.学会本课生字,认识新偏旁米,理解由生字组成的词语。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文

  3.理解课文内容,懂得只有通过辛勤的劳动,才能换来幸福的生活。

  教学时间

  三课时。

  第一课时

  一、板书课题,导入新课

  1.板书:蚂蚁(mayi)各自拼读后指名读,教者指出蚂和蚁都是第三声。当两个第三声在一起时,第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。

  再板书:蝈蝈(guoguo)各自拼读后指名读,教者指出重叠式的名词,后一个音节读轻声。教者示范。领读。

  最后用彩色粉笔写和,问:从和字我们可以知道什么?

  2.齐读课题。

  3.这篇文章写的什么事?这件事又告诉我们什么呢?我们学习了课文就知道了。

  二、初读指导

  1.借助拼音自读课文。小小组交流:读了第一遍后,懂得了什么?

  2.指名读课文,要求读通,处理好长句子蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了的停顿。

  3.全文一共三个自然段,说说各自然段的主要内容:

  第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食;第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉,,笑蚂蚁是傻;第三自然段写冬天到了,蚂蚁和蝈蝈不同的结果。

  4.学生提出本课生字词:

  粮食满头大汗自由自在过冬呼呼

  洞里又冷又饿躲乘凉刮风

  躺装饿

  (1)自主拼读,读准字音,互相检查。

  (2)小小组交流;机警读懂了哪些词语的意思。

  (3)教者检查自由自在的意思。

  讲:自在也是自由的意思。自由自在讲的是很自由,一点儿不受拘束。

  (4)用生字口头组词:

  汗(

  )冬()由()冷()

  (5)互相交流记住字形的方法。

  5.读读、记记、写写生字词。

  同桌互报词语听写,订正。

  6.自由读课文,质疑。

  三、作业

  1.组词。

  冬()乎()玩()元()

  东()呼()完()原()

  2.看课文插图,结合朗读课文,说说两幅插图的意思。

  第二课时

  一、复习检查

  1.出示生字词卡片,指名认读,结合正音。

  二、精读训练

  1.讨论:书上几幅插图的内容,从事情发生的时间看,哪个在前,哪个在后?为什么?

  (1)自由看通版图,自由练说。

  指名当众说图意。

  (2)仔细观察另外两幅插图,说说画的是什么季节的事,什么内容?

  2.课文是怎么说的呢?

  第一自然段

  (1)自由读第一自然段,想一想:这一段写了什么?

  A.想象天气真热的情景,用自己的话描述一下。

  B.这时,蚂蚁们在干什么?怎么干的?

  (板书:搬粮食蚂蚁夏天背拉满头大汗)

  (2)用一个字概括一下蚂蚁的表现。(板书:勤)

  (3)用赞扬的语气读第一自然段,突出重音:真、背、拉、满头大汗。

  第二自然段

  (1)指名读第二自然段,问:这一段写了什么?(谁干什么怎么干的)

  A.蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,想象一下,会说些什么呀?

  B.蝈蝈这时在做什么呀?(板书:乘凉唱睡自由自在)

  (2)用一个字概括一下。(板书:懒)

  (3)讨论:用什么样的语气读第二自然段?(讽刺)突出重音:笑躲唱睡自由自在。

  练习用有的有的说话。

  指名读。

  A.他们有的.背,有的拉,个个满头大汗。

  B.他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。

  教者问:句A中的有的指谁?

  句B中的有的又指谁?

  (让学生知道,像这类句子,有的有的指前面整体中的一部分)

  练习说:

  A.小小组练说;

  B.指名当众用有的有的说话。

  第三自然段

  (1)齐读第三自然段。

  (2)结尾说蝈蝈再也神气不起来了,他们什么时候神气过?

  (3)为什么现在蝈蝈现在神气不起来了?

  (4)这个寓言故事告诉我们什么呢?

  (5)作者是用什么方法告诉我们这一道理的?

  (采用对比手法,从一勤一懒已经他们不同的结局上让我们知道只有辛勤老,才能过上幸福的生活)

  C.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

  三、作业

  1.练习用有的有的写一句话。

  2.继续朗读课文,准备背诵。

  3.想一想怎么演这个小故事。

  第三课时

  一、复习检查

  1.扩词

  由()()过()()

  冷()()冬()()

  2.填空:

  夏天,一群小蚂蚁在搬(),一个个忙得();蝈蝈躲到()下乘凉,一个个()。

  冬天到了,蚂蚁躺在()过冬,蝈蝈(),再也()不起来了。

  二、背诵指导

  1.理文章层次

  轻轻读全文,回忆三个自然段的主要内容(夏天,蚂蚁忙着搬粮食蝈蝈在大树下乘凉冬天到了,蚂蚁安全过冬,蝈蝈又冷又饿)。

  2.记关键词语。

  第一自然段:夏天搬背拉满头大汗

  第二自然段:笑乘凉唱歌睡觉自由自在

  第三自然段:冬天蚂蚁躺装满粮食蝈蝈又冷又饿

  3.各自试背,发现疏漏,继续练习背诵。

  4.同座互相背,教者抽查。

  三、写字指导

  1.出示生字:粮汗由冬呼洞过冷

  2.自主观察生字,分析各个生字的特点,指出写时的注意点。

  3.教者在学生发言的基础上小结:

  粮、汗、洞、呼、冷都是左右结构的字,写时都要左让右,左边偏窄,右边稍宽。氵并不是从上到下直线排列,而是略呈弧度,第二点稍稍向外露一点,落在横中线上。

  教米字旁,米字作粮的左偏旁,捺要改成点,整个字才能显得紧凑。

  由,独体字。要居中安排,第四笔竖写在竖中线上。笔顺规则:先里边,后封口。

  冬上下结构。夂(折文旁)的交叉点落在竖中线上,最后的两点是上下排列,不能左右并列。

  4.按笔顺描红。

  四、研究分角色演课本剧

  试演。

  1.采用自愿报名担当某个角色的办法,确定上台表演的人选。

  2.试演,表演后对演员的表演一分为二地提出意见。

  3.默读课文,思考:哪些地方到底该怎么演?

  再演,表演后师生共同评议。

  五、作业

  1.写出下列字的笔顺:

  由

  过

  粮

  2.背诵课文。

  3.自由结合组成《蚂蚁和蝈蝈》表演小组,排练课本剧,争取六一儿童节把这个小故事演给大家看。

《蚂蚁和蝈蝈》教案15

  一、 教学要求:

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比,使学生懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活,从而培养学生热爱生活,热爱劳动的乐观生活态度,歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。

  4、分角色演课文故事。

  二、 教学准备:

  多媒体课件

  三、 教学过程:

  (一)、创设情境,导入新课。

  1、 谈话:小朋友们,树林里有一棵老树,他见识可多了,林子里发生的事他全知道,你们想不想听树爷爷讲故事?

  请小朋友仔细看,认真听。播放课件:(有一棵老树说话:“小朋友们,你们好!今天就给大家讲个蚂蚁和蝈蝈的故事吧。这是一个寒冷的冬天……”)

  2、师范读:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。好冷啊!你冷吗?(出示句子:冬天到了,西北风呼呼地刮起来。)谁试着读读这句话,指名朗读,学生评价相机,字理学习“刮”

  刮字左右结构,立刀旁,立刀旁与刀有关。同学们想想,平时小刀刮到手会有什么感觉?那冬天的风吹到脸上像刀刮一样,也是很疼的,这样的冬天非常的(冷)哪个小朋友再来试试,把冬天的冷读出来。(指名朗读,学生互评)

  3、在这寒冷的冬天,我们一块到小蚂蚁家去,看看他们在干什么?(课件显示蚂蚁洞图)

  4、我们再去看看小蝈蝈,哎呀,他们怎么啦?(课件显示蝈蝈过冬图)

  5、看到这样的情景,你心里是怎么想的?学生质疑。)

  6、你们真会思考,树爷爷听了你们的回答,很高兴。(课件显示:老树爷爷笑着说:“是呀,蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果呢?聪明的小朋友,你们想知道吗?)

  (二)、 学习课文第一自然段

  好!请同学们打开书113页,自由朗读课文第一自然段。把你喜欢的句子多读几遍。

  1、 把喜欢的句子读给大家听。(指名朗读,自评)

  2、 小蚂蚁在这炎热的夏天里——搬粮食。那他们是怎样搬粮食的?(课件显示蚂蚁搬粮食)

  3、(课件出示句子:他们有的背,有的拉,个个满头大汗)指名朗读,互评。

  4、、小蚂蚁在辛勤地劳动,有的背,有的拉,你想一想,蚂蚁劳动的时候,还会有那些动作?能不能把你刚才想好的.词放到这个句子里说一说呀?

  5、蚂蚁累得(满头大汗),我们看“汗”字,哪位同学能结合字理知识说说怎样记汗字。

  (出示“汗”字生:“汗”字是左右结构,左边是三点水,右边是一“干”活的“干”字,干活就会出汗。(点击“汗”字的字理演变)你们看,小蚂蚁的额头上大滴大滴的汗珠流下来,小蚂蚁个个满头大汗,这说明什么?谁来夸夸小蚂蚁。

  6、 指导朗读第一自然段。

  夏天这么热,可小蚂蚁不怕苦,不怕累,真值得我们学习,我们把对小蚂蚁的赞美之情读出来。如果加上动作更能干了。(指名读,互评,全班齐读)

  (三)、 学习课文第二自然段

  1、那蝈蝈是怎样度过这炎热的夏天的?(课件显示蝈蝈乘凉图)

  2、、(相机出示句子:他们躲到大树下乘凉,有的唱歌,有的睡觉,个个自由自在。)齐读。指导朗读(蝈蝈想唱歌就唱歌,想睡觉就睡觉,想干什么就干什么,这就是(自由自在)你能读出蝈蝈的自由自在。(个别读,生评)

  3、比较句子练习朗读,引读(夏天真热,一群蚂蚁在搬粮食,他们……几只蝈蝈看到了,都笑……)

  4、蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜,想想蝈蝈当时会说些什么?

  5、指导朗读第二自然段。(配上动作表演)

  6、分小组演读,请一个小组来汇报。学生点评。

  (四)、回顾课文第三自然段,展开讨论。

  (过渡)蚂蚁就这样辛勤的工作着,蝈蝈就这样自由自在的玩耍,转眼间,冬天到了……(学生接读课文第三自然段)

  讨论①你们现在明白蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果? ②蚂蚁傻不傻?

  (五)、练习背诵

  这个故事多有趣呀!你们试着把它背下来。

  小朋友们,今天树爷爷不仅给我们讲了这个生动有趣的故事,他还邀请我们到“开心果果园”去做客,我们出发吧。

  (六)、课外延伸。

  小朋友们,我们来到开心果果园,这里有音乐厅、童话屋、知识窗,动物园,你们选择你喜欢的地方的地方点击进入。

  小朋友们,谁来说说,你在开心果果园都看到了什么?

  教师小结。

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