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《填数游戏》教案

时间：2023-03-02 15:24:51 教案我要投稿

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《填数游戏》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《填数游戏》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《填数游戏》教案

《填数游戏》教案1

　　学习目标

　　1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

　　2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　建议学习课时数：

　　1课时。

　　编写说明

　　本课是根据数独游戏改编的填数游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。概括来说，它就是一种填数字游戏，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。数独的游戏规则很简单，9×9个格子里，已有若干数字，其他格子空白，玩家需要自己按照规则在空格里填上数字，使得每一行与每一列都有l～9的数字，每个小九宫格（按3×3排列的9个方格）里也有l～9的数字，并且一个数字在每个行列及每个小儿宫格里都只能出现一次。（这样的`填数游戏中蕴含着丰富的数学思想。教学中可以适当加强这方面的数学活动，并通过这样的数学游戏渗透数学文化，参见“数学文化·九宫图”。）本课主要内容是通过填数游戏积累推理的经验，提高推理能力。教科书主要设计了三个活动。

　　·合作闯关。

　　呈现按3×3排列的简单的填数问题和游戏规则。首先帮助学生读懂游戏规则，并用自己的语言解释游戏规则，然后引导学生学习如何交流学习中的困难，寻找解决问题的办法。最后让学生尝试做一做，并解释自己的想法。目的是让学生初步经历一次解决问题的过程。

　　·更上一层。

　　提高游戏的难度，呈现按5×5排列的稍难一点的填数问题和游戏规则。帮助学生学习简单的推理，能够根据两行中缺的数和现有的数判断该填的数。

　　·数字迷宫。

　　这是另一个游戏，目的是让学生在游戏中学会简单的推理。

　　教学建议

　　·合作闯关。

　　（1）你能看懂游戏规则吗？说一说。

　　出示教科书中的表格和游戏规则，请一个同学试着读一读，其他同学说说填数时应注意什么。

　　（2）试着做一做，有困难吗？学生试做，有困难的同学可以向同桌请教。

　　（3）接着做下去，说说你是怎么想的。

　　汇报：你是从哪个空格开始填的，为什么？

　　学生有的可能从第二竖行开始填，也可能从第三横行开始填。

　　请学生总结填数的经验：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。

　　·更上一层。

　　教学时，可以参考以下步骤。

　　（l）出示填数问题，请学牛猜一猜游戏规则是什么。

　　给出游戏规则：

　　①每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。

　　②每一横行、每一竖行的数字不能重复。

　　（2）尝试填数。

　　（3）交流。因为第三、四、五横行上空缺的数学生可以直接填出，所以交流时可以先问一问学生为什么都选择先填这些空格，重点和学生交流剩下四个空格怎么填。学生可能的想法：

　　①第一横行缺2和4，先轻轻写上，再看竖行行不行。

　　②第一横行缺2和4，第三竖行有4了，所以只能填2。

　　·数字迷宫。

　　教学时，可以参考以下步骤。

　　（l）读规则。

　　（2）小组讨论。画一画、填一填、说一说你的行走路线。

　　（3）全班汇报。

　　每完成一个活动，教师都要带领学生检查一遍有没有不符合规则的情况，帮助学生逐步养成认真检查的习惯。

　　最后，可以请学生说说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学课余时间可以挑战一下。

《填数游戏》教案2

　　一、教材依据:

　　《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减(二)”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

　　二、教材分析:

　　本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

　　三、教学目标：

　　知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

　　过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

　　四、教学重难点:

　　重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

　　难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

　　五、教学过程

　　师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好?

　　生：好!

　　师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?

　　新知学习

　　第一关:巧过小河

　　师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

　　师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个;2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

　　师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀?

　　生：空格只能填写1,2,3中的一个。

　　生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

　　师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

　　师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?拿出答题纸来填一填。

　　师：想好了，请举起小手，谁来说一说?第一个空格填在哪里?

　　生：上台指一指，讲一讲。

　　师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗?

　　生：边说边填，边解释，(有困难时教师在旁边加以帮助)

　　生可能情况：

　　师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

　　师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗?你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?

　　生：……

　　师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢?

　　师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

　　第二关:穿越森林

　　师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢?注意观察!

　　师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。

　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。

　　生：动手做。(教师巡视，及时鼓励)

　　师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

　　师：你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?

　　生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗?

　　师：谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里?

　　师：(学生有困难，教师加以引导)观察这一横行，这个格子可能填几呢?有1，3，5，可能填2，4。

　　师小结：回顾一下，他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、4)，为什么选择2呢?你知道吗?

　　生：这一行有4，就只能填2。

　　师：填了2，就可以填哪里了?

　　生:填2的右边和下面。

　　师：他说得好吗?谢谢你!同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的'数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。

　　师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。

　　师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。

　　第三关:勇闯狼堡

　　师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗?

　　师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。

　　师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走?(画路线，课件演示)

　　生:上面的54,能找到55。

　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗?拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。

　　师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的

　　生：上台演示。

　　师：你们真了不起!帮羊羊走出迷宫了。

　　课堂小结

　　回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格

　　课堂延伸:九宫格介绍

　　游戏规则：

　　1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。

　　2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。

《填数游戏》教案3

　　【教学目标】

　　1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

　　【教学重难点】

　　积累推理经验，提高推理能力。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课题

　　师：同学们，你们喜欢游戏吗？

　　生：喜欢。

　　师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白?? 生：（玩游戏：）

　　师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？

　　生：遵守游戏规则。

　　师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》

　　二、自主探究，建立数学模型

　　1.出示“第一关”

　　师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。

　　师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？

　　生：???（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）

　　师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。

　　2.出示“第二关”

　　师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。

　　生1：3、2、4、1

　　生2：3、4、2、1

　　3.出示“第三关”

　　看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？生：能。

　　师：请拿出作业纸完成第三关。

　　师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。

　　生：思考。

　　师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？

　　生：上台指一指，讲一讲。

　　师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？

　　三、练习巩固

　　出示“第四关”

　　师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。

　　生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）

　　师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？

　　生：????

　　师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的.数是吗？能确定下来填几吗？

　　师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。

　　师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？生：??

　　师：（学生有困难，教师加以引导）

　　观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.

　　观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.

　　师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？

　　生：这一行有5，只能填2。

　　师：填了2，就可以填哪里了？上面。。。。。。左面。。。。。。迅速检查一下，对不对。师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？

　　生：说方法。

　　师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。师：你们能看懂吗？

　　师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？

　　生：填2。

　　师：是填2吗?为什么这里填2呢？

　　师：噢??这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？

　　生：??

　　师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。

　　四、课堂小结，渗透数学文化

　　今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。

　　师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。

　　师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。

　　在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走??走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？

　　生：上台演示。

　　师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？

　　生：????（画路线，课件演示）

　　师：有个空格是怎么回事啊？

　　生：遇到空格填1个数。

　　师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？

　　师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？

　　师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。

　　生：??

　　师：一、二、三，停，我们看六班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。

　　师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始????

　　生：??上台演示??接力??另一位学生??

　　师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友顺利走出迷宫了，举手看看。

《填数游戏》教案4

　　学习目标

　　1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

　　2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。

　　教具准备

　　课件，填数游戏的表格，作业纸1，作业纸2，作业纸3

　　教学过程

　　一、复习导入

　　师：同学们,老师知道大家特别喜欢玩游戏，今天我们一起来玩一个数数的游戏。

　　1.从65开始一个一个的数，连数三个数。

　　2.从8开始两个两个的数，连数5个数。

　　1.从15开始5个5个的数，数到30为止。

　　师：同学们的反应可真快，接下来我们来玩一些更有挑战性的'游戏填数游戏。（板书填数游戏）

　　二、探究新知

　　1.独立填数

　　师：我们来看第一个游戏（出示第一个表格），请看游戏规则（课件出示游戏规则）（教师读）（游戏规则1.每个空格中只能填1,2,3中的一个。2.每一横行，每一竖行的数字不能重复）（读规则的时候语速缓）同学们可听得真认真，你觉得在填数时需要注意什么？

　　学生回答

　　师：评价你真会思考，谁再来说一说？

　　学生回答

　　师：真棒，说明你刚才听的很认真。也就是说我们在填数的时候应该注意每一横行（手势缓慢的指出横行和竖行，让学生看清楚）的数字只能填123，而且不能重复，每一竖行的数字也只能填123，并且也不能重复。

　　师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。（等几秒）想好的同学给老师点点头。那同学们拿出手中作业纸1，试着填一填吧。

　　（教师把第一个表格和需要的数贴到黑板上）

　　教师巡视（巡视时注意后边的学生也要照顾到，最好一周）。

　　（学生独立完成）

　　师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？那个同学你来。其他同学认真倾听，为了让同学们能听清楚，填数之前都先告诉同学们，我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？好吗？你第一句话就告诉同学我观察的是这一横行还是这一竖行。

　　学生上台贴

　　学生汇报

　　（学生很可能会填第一横行的第二个空或第一竖行最下边的空）

　　你观察的是这一横|竖行，这确定能填3吗？为什么这里能确定？

　　学生回答

　　师：他的话谁听懂了举手？这么多都听懂了，谢谢你，你真会思考。谁能把他的话到前面再给同学讲一遍？好，你来。

　　谁能接着填？

　　来，请你边填边把你这样填的理由告诉大家。

　　师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？

　　学生汇报

　　师：表达的真清楚，把老师想说的话都说出来了。

　　师：那你能接着往下填吗？请你边贴别把你这样填的理由告诉大家，试试吧。学生上台贴