葡萄牙舞教案

时间:2023-04-02 13:45:37 教案 我要投稿
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葡萄牙舞教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的葡萄牙舞教案,希望能够帮助到大家。

葡萄牙舞教案

葡萄牙舞教案1

  活动目的:

  1、经过观赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》愉快腾跃的心情。

  2、经过故事和图形谱,理解音乐构造和创编舞蹈动作。

  3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

  活动准备:音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

  活动过程:

  一、用孩子的名字配上气势律动,吸收孩子的留意力。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

  1、观赏音乐。

  发问:你听了这首音乐有什么觉得?听音乐时你想到了什么?

  2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

  师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

  三、听故事。

  有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一同游玩,一同吃饭,还一同睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫焦急的'时分,来了一个老婆婆,她通知丫丫晓得哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国度去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国度去。”婆婆说:“这个国度很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国度的是房子都很奇异的,你到了就晓得了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就通知了丫丫怎样去,丫丫动身了。

  四、分段理解音乐构造和创编舞蹈动作。

  1、出示两段纸做的道路的图片。

  教员发问:丫丫动身了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一同帮她数数?

  教员拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教员通知小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。

  2、拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和教师一同做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一局部音乐)

  3、出示两座山的图片。

  教员发问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只要钻山洞了。

  3、启示小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

  请小朋友到前面来扮演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教员示范动作,并和孩子一同扮演动作。

  4、听音乐小朋友和教员一同做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二局部音乐)

  5、丫丫终于到了这个国度,这个国度的人都欢送丫丫到他们家里去做客,他们一同说了句话欢送丫丫,你们猜说的什么呢?

  这句话就是:欢送你,欢送你,欢送你,欢送你。节拍为(欢送你—︳欢送你——︳欢送你—︳欢送你——)这个国度的人很热情,还做了动作表示欢送,按节拍拍手。

  教员带小朋友依据节拍拍手并说欢送词。

  6、丫丫进了这个国度的人家里去做客,她发现这个国度的房子很奇异,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。(出示房屋的图片)

  7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

  教员示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一同扮演动作。

  五、听音乐完好地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、请小朋友听音乐看教师走图形谱,教师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  2、小朋友跟着教师一同走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  3、教师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

  4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教员的率领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有活动感。(放完好音乐)

  5、浸透德育教育。

  最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一同叫“哈哈!”教员发问:丫丫很困难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律盘旋反复了8次组成。旋律可分为两局部。第一局部由两句相同的乐句组成,沉稳而又愉快,象兵士在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二局部也是由两句根本相同的乐句组成,急促而愉快,每个乐句觉得前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来俯首挺胸走路。

葡萄牙舞教案2

  活动目标:

  1、通过欣赏和即兴舞蹈,体验乐曲《葡萄牙舞》欢快跳跃的情绪。

  2、通过故事和图形谱,了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  3、让幼儿感受乐于助人的快乐。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  活动准备:

  音乐《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱

  活动过程:

  一、用孩子的名字配上声势律动,吸引孩子的注意力。

  二、感受音乐。(放主旋律音乐两次)

  1、欣赏音乐。

  提问:你听了这首音乐有什么感觉?听音乐时你想到了什么?

  2、即兴舞蹈。(放主旋律音乐两次)

  师;请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。

  三、听故事。

  有个小朋友叫丫丫,(出示丫丫的图片)她有一个很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍,一起吃饭,还一起睡觉呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫着急的时候,来了一个老婆婆,她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩,她迷路了,找不到回来的路,回不来啦!丫丫跟老婆婆说:“我要去找丫丫,我要到那个国家去。”婆婆说:“这个国家很远,只能走路去,还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫说:“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去,丫丫出发了。

  四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

  1、 出示两段纸做的道路的图片。

  教师提问:丫丫出发了,丫丫走了多远,请小朋友把手指伸出来一起帮她数数?

  教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下,教师告诉小朋友:丫丫走了800里,还要继续走,又接着走了800里。

  2、 拉拉是怎样走路的?请小朋友创编丫丫走路的动作。

  听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。(放主旋律音乐的第一部分音乐)

  3、出示两座山的.图片。

  教师提问:丫丫前面有几座山?(两座山,过一座山还要走一 段路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有钻山洞了。

  3、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。

  请小朋友到前面来表演动作(钻山洞——走路——钻山洞——走路),教师示范动作,并和孩子一起表演动作。

  4、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。(放主旋律音乐的第二部分音乐)

  5、丫丫终于到了这个国家,这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客,他们一起说了句话欢迎丫丫,你们猜说的什么呢?

  这句话就是:欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你。节奏为(欢迎 你—︳欢迎 你——︳欢迎 你—︳欢迎 你——)这个国家的人很热情,还做了动作表示欢迎,按节奏拍手。

  教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。

  6、丫丫进了这个国家的人家里去做客,她发现这个国家的房子很奇怪,房子的门很矮,要钻进去,钻进去之后又发现房子里面很大,很高。

  (出示房屋的图片)

  7、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。

  教师示范动作(钻门——走路——钻门——走路),并和孩子一起表演动作。

  五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。

  1、 请小朋友听音乐看老师走图形谱,老师拿着丫丫的图片走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  2、 小朋友跟着老师一起走图形谱。(放主旋律音乐两次)

  3、 老师带小朋友站在原地做律动。(加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作)(放第主旋律音乐两次)

  4、课室内放有用积木搭成的山洞和门,孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。(放完整音乐)

  5、渗透德育教育。

  最后在一个门里终于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教师提问:丫丫很艰难才找到哈哈,哈哈应该说什么?我们应该向丫丫学习什么?教育小朋友们要团结友爱,乐于助人。

  《葡萄牙舞》全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成,沉稳而又欢快,象士兵在行走,每一个乐句的旋律走向成直线形,两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成,急促而欢快,每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞,后两拍象人站起来昂首挺胸走路。

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