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海底世界教案

时间：2023-04-06 12:47:25 教案我要投稿

有关海底世界教案模板合集6篇

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的海底世界教案6篇，欢迎阅读与收藏。

有关海底世界教案模板合集6篇

海底世界教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、使幼儿对海底世界进一步了解，并将故事内容用绘画的形式表现出来。

　　2、学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画，在画面中表现颜色的对比。

　　3、启发想象力，创造力和绘画表现能力。

　　二、活动准备：

　　1、绘画用的纸，字卡，油画棒。

　　2、分两组，9人为一组。

　　三、活动过程：

　　1、激发幼儿兴趣，引出课题：

　　小朋友都去过海边吗？哪海边好不好玩呀？为什么好玩呢？哦，今天老师要给小朋友讲个海底故事，小朋友想不想听？想听的小朋友该怎么样呢？

　　2、教师讲述：

　　那一天，海里的动物们如往常一样的生活着，但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁，渔夫每天都来捕捉它们，第一次捕走了好多的鱼儿们，又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢？（有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等）。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了，有跳来跳去的，有摆尾巴的，还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗？

　　3、布置作业：

　　1）请小朋友画一画，想一想，你画的`这些小动物是什么样的表情，请幼儿9人为一组合成一副画（海底世界）。

　　2）画时要注意动物们的大小，颜色。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导

　　1）鼓励幼儿作画，合理安排画面。

　　2）引导幼儿画不同的海里动物。

　　3）启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。

　　5、讲评

　　1）展示幼儿的作品，师生共同欣赏，评议。

　　2）将幼儿作品展出，鼓励幼儿相互参观，欣赏。

海底世界教案篇2

　　活动目标：

　　1．让幼儿尝试滚画

　　2．对色彩感兴趣，愿意参与活动

　　活动重点：

　　幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。

　　活动难点：

　　幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。

　　活动准备：

　　1．硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。

　　2．画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的`背景大图。

　　3．经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。

　　活动过程：

　　一、欣赏海底世界背景大图。

　　1．你看到了什么？这里是什么地方？

　　二、为小鱼装扮新衣

　　1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。

　　2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。

　　三、教师示范引导幼儿进行滚画

　　1．小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩

　　2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

　　3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）

　　四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　　1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！

　　2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

　　3．老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）

　　五、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　　1．引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画

　　2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　　3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法

　　六、活动结束

　　我们去请太阳公公帮忙

　　活动延伸：

　　等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。

海底世界教案篇3

　　活动准备

　　幼儿提问记录表每人一张。

　　请爸爸妈妈鼓励和启发幼儿从多方面提出问题，并帮助幼学记录。

　　活动目标

　　能尝试用多种方法寻找答案。

　　学习用提问或绘画的方法将自己的问题整理出来，并能积极与同伴交流。

　　活动过程

　　启发幼儿学习用提问的方法说出自己在近一阶段活动中有关海底世界的问题。

　　介绍表格的使用方法。归纳和交流幼儿的提问。

　　讨论：怎样寻找答案？

　　看书，从书中找答案。

　　问爸爸、妈妈、老师和小朋友等人，从中找答案。

　　从有关的录像资料和科普碟片中寻找答案。

　　问题例举：

　　（1）燕子鱼的花纹为什么那么漂亮？

　　（2）海参为什么吐出内脏后不会死？

　　（3）鱼有眼皮吗7

　　（4）鱼为什么需要鱼鳍？

　　（5）海底世界还有哪些动物7

　　（6）为什么海龟要有壳？

　　（7）为什么乌龟有脚而鱼没有脚？

　　（8）为什么鲨鱼有尖尖的牙齿？

　　（9）海底世界的鱼白天自由自在地在水里游，晚上它们会怎样？它们睡觉的时候是什么样子的？

　　（10）为什么鱼类有各种不一样的颜色呢？

　　（11）为什么鲸鱼要在后背喷水呢？

　　（12）为什么水母没有骨头呢？

　　（13）章鱼的触角有什么用？

　　（14）鲨鱼为什么没有花纹而其他的小鱼有花纹？

　　（15）为什么海星不是鱼？

　　（16）为什么有的鱼生活在海洋里，有的鱼生活在大江里？

　　（17）为什么大鱼喜欢吃小鱼？

　　（18）为什么鲨鱼那么厉害？

　　（19）为什么潜水员每天都要喂鱼？

　　（20）飞鱼遇到敌人时为什么要飞出水面？

　　（21）为什么鲨鱼没有鱼鳞？

　　（22）鲮鳔鱼的.触角为什么会发光？

　　（23）为什么热带鱼的身体和尾巴都是三角形的？

　　（24）鲤鱼有几种颜色？

　　（25）为什么有的金鱼的尾巴很长？

　　（26）海水是咸的，为什么海里的鱼不是咸的？

海底世界教案篇4

　　教学要求：

　　1．知道海底景色奇异、物产丰富、激发同学热爱大自然的思想感情。

　　2．学会本课十五个生字新词：理解“波涛、澎湃、窃窃私语、免费、贮藏”等词意，能理解长句的意思，复习顿号的用法，能背诵课后第二自然段。

　　3．进一步学习运用按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　第一课时

　　一、揭题。

　　今天俺们学习《海底世界》这篇课文

　　二、预习检查。

　　师：大家按要求预习过了吗?字音能读准吗?

　　生：能。

　　师：俺们一起来认读这些词语。(出示词语黑板)

　　生(认读)：“储量、蕴藏、细胞、贝类、免费、乌贼、植物、梭子、波涛潮湃、窃窃私语。”

　　师随机点拔：“费”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文儿。

　　三、学习过渡段。

　　师：字音能念准了，接下来学习课文。课文共几个自然段?请你标注好段号。

　　生：(标注段号)

　　师：仔细看看课文，想想哪个自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　师：请读一遍。

　　生：(读)

　　师：这句话其实已经告诉俺们，它的前面写的就是海底。

　　(生答：景色奇异)

　　后面的内容写的就是(生答：物产丰富)

　　板书景色奇异物产丰富

　　师：课文哪几段写海底景色奇异?(指板书)

　　生：第1、2自然段。

　　师：现在就请大家自学1、2自然段，把你觉得奇异的景色划出来，过会儿俺们一起来交流。注意你如找到第一处就标上1，找到第二处就标上2。

　　同学自学。

　　师：谁先找到了第一处?俺们按顺序说。

　　生：俺找到的第一处是“海面上波涛潮湃的时候，海底依然很宁静。”

　　师：“波涛澎湃”是什么样子?大家能用动作表示出来吗?

　　同学用手势扮演。

　　师：海面上波涛澎湃时，海底依然很宁静，这景色的确够奇异的。来俺们把这景色的奇异读出来。

　　同学读句。

　　师：还有哪些景色奇异的地方?

　　生Al阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在这一片黑暗的深海里却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。这景色也很奇异。

　　师：为什么你这样认为?

　　生：前面一句讲到“500米以下就全黑了”，而这一句却说“500米以下有光点在闪烁”，俺就觉得奇异。

　　师：一齐来读一读。

　　(同学读句)

　　生C：“海底的动物经常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。因为刚才讲到海底宁静，这儿却说“海底有声音，真奇妙”。

　　师：读一读。

　　(同学读句)

　　师：刚才大家读了这么多写“奇异的景色”的句子，现在俺们重点地来研究一句话。(老师挂板书，同学读句子)

　　(句子是：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪闪的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。)

　　师：在这句话里有一个非常好的关联词，它强调了海底景色的奇异。大家注意到没有?

　　生(齐答)：”却”字。

　　师：是的。同学们能把“却”字放进前面渎过的几句话中间吗?俺们先来试着改一改。

　　同学(自行口头练习)

　　生：海面上波涛澎湃的时候，海底却很宁静。

　　师：第2句话怎么改呢?可以把“虽然”用进去。

　　生：海底虽然很宁静，可是海底的动物却经常在窃窃私语。

　　师：你可以把“可是”去掉，把“虽然”一词放在最前面，再试试。

　　生(再改)：虽然海底很宁静，海底的动物却经常在窃窃私语。

　　师：看看最难改的这一句——“阳光射不到海底，水越深光线越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把这“却”字放进去。

　　同学纷纷主动地练说。

　　生A：海面上阳光虽然很绚烂，却照不到海底。

　　生B：海面上阳光虽然刺眼，海底却漆黑一片。

　　师：“漆黑一片”这词用得好。

　　生C：海面上火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。

　　师：你在这句话里反复用了两个“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的阳光照在海面上，海底却很黑。

　　师：改对了。

　　生D：海面上阳光绚烂，海底却一片黑暗。

　　师：每个同学都有自身不同的表达方法，真好!

　　同学们，海底是否没有一点儿声音呢?

　　生：不是。

　　师：有哪些声音?

　　同学自由读有关段落文字。

　　师：俺们一起去深海通过水中听音器听一听，好吗?

　　(看录像听声音)

　　师：听到声音了吗?能不能听得很清楚?为什么?

　　生：听到了，但听不清楚。因为动物们在窃窃私语。

　　师：“窃窃私语”是什么意思?

　　生：(争着说)就是小声地说话。

　　师：你们四个人凑在一起“窃窃私语”。

　　(同学扮演)

　　师：再请大家做做海里的动物，轻轻发出各种声音，读读有关文字。

　　同学再次表情读(很大声)

　　师：动物们是那么大声说吗?

　　同学轻声地表情朗读。

　　师：大家想看看深水鱼吗?俺们再一次潜入海底去瞧瞧。

　　看的时候，要注意那些光点，发挥你们的想像，想像那些光点有的像什么，有的像什么，有的还像什么。

　　(看录像，随时定格)

　　师：看仔细，充沛想像，现在请同学们先接这个句式写下来，过会儿集体交流。

　　同学按句式写话、交流。

　　生A：……有的像夜航飞机，有的像夜明珠，有的还好像丝带。

　　生B：……有的像会发亮闪着光的簪子，有的像闪烁的灯，有的好像——条正在觅食的蛇。

　　生C：……有的像闪烁的'灯，有的像一连串会发光的水晶珠，有的还好像一排整齐的灯炮。

　　生D：有的像一只只萤火虫，有的像会发光的电缆，有的还好像闪烁片片银鳞的龙。

　　第二课时

　　师：俺们先来复习一下上节课学过的内容。先听写(听写，老师当堂批改)

　　师：大家一齐把第2自然段有感情地背诵一遍。

　　(同学齐背)

　　师：这节课，俺们继续往下学，看看课文讲了哪些丰富的物产?请同学们默读4—6自然段，按题目想想这几段讲了哪些物产?讲大类。

　　(出示题板)海底的——物产很(1)，有(2)，有(3)，还有4(校对答案是什么)

　　师：先来研究写海底动物这段，请读一读。

　　(同学齐读第四自然段。)

　　师：海底动物多吗?

　　生：多。大约有3万多种。

　　师：刚才听到有位同学强调了“已经知道的大约有3万种”的“已经知道”。为什么这样说?

　　生：已经知道的大约有3万多种，不知道的可能还有很多。

　　师：那这一自然段主要写什么?划出答案。

　　同学齐说：“写它们各有各的活动方法”

　　师：看看活动慢的有哪些动物?活动快的有哪些?活动怪的又有哪些?并请你说明理由。

　　(同学动笔在书上边学习边作记号。)

　　师：这样说：“俺觉得什么动物活动慢，为什么?”

　　生：俺觉得海参活动慢，因为它每小时只能前进4米。

　　师：每小时前进4米，你怎么就知道它慢了呢?

　　(同学考虑、老师举例说明)

　　师：俺们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了?!

　　你还从哪儿看出“慢”?

　　生：海参是靠肌肉收缩前进的，而且是爬行。

　　师：对。俺们试着夸张地读出它活动的慢。

　　(同学读句)

　　师：还有哪个词也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　师：对。要它再快些还行不行?

　　生：不行。

　　生：俺觉得身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十公里，比海参快得多了。

　　师：通过比较你知道了，俺们再来算算，如这种鱼游80公里，等于多少米?是海参活动速度的几倍?

　　生(抢着答)：80000米，2万倍。一比较，俺们就知道了“快”!

　　(同学读句)

　　生：乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。

　　师：什么是反推力?你能指挥老师来演示一下吗?

　　(同学纷纷举手)

　　生：用双手靠住黑板，用力向前推，人往后去，这就是反推力。

　　(同学边说，老师边演示，其余同学表示赞同)

　　生：活动怪还有贝类。它靠轮船前进活动。

　　师：“巴”其实就是什么意思?

　　生：吸。

　　师：贝类聪明吗?

　　生：又懒又聪明。怪怪的，毫不费力就能进行长途旅行了c

　　师：也请大家通过朗读，读出他们行为的怪。

　　(师生分句对读)

　　师：第5自然段的第一句是写植物吗?

　　生：不，写的是地形。

　　师：那后一句又写了植物哪两个方面?

　　生：色彩和大小……

　　师：俺们随潜水员去海底看看，过会儿请你说说你最感兴趣的是什么?(看录像，请同学自由发言)

　　生A:俺最感兴趣的是红色海藻。

　　生B：俺最感兴趣的是绿色海藻。

　　生C：俺最感兴趣的是绿色森林。

　　师：海底的森林和草地指的就是什么?

　　生(齐答)：海藻。

　　师：海底除了有动物、植物，还有

　　生(接)：矿产。

　　师：那俺们再来看看海底矿藏，请同学们再读一读这段。

　　(同学读)

　　师：请拿起笔找出“藏”的近义词，“丰富”的反义词和另一对反义词。集体交流校对：储，稀有，陆——海。

　　师：课文学完了，大家认为这篇课文可分几段。请在书上划上分段记号。说说怎么分?

　　生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段为一段。

　　生B：俺把第3自然段独立作为一段，因为它是过渡段，把前后内容都写进去了。

　　(同学大局部举手反驳。)

　　生C：俺认为过渡段起承上启下的作用。这里有一组关联词“不但……而且……”强调的是“而且”后一局部的内容，应归为下一段。

　　(同学的手纷纷放下表示赞同，老师肯定)

　　师：这节课，你学到了什么?

　　生A：俺学到“波涛澎湃”等新词。

　　生B：俺学会了按事物的几个方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺长大了一定要当科学家，研究更多生物。

　　师：希望你的愿望成真。

海底世界教案篇5

　　美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。

　　活动目标：

　　1、学习用对称剪纸的方法剪各种鱼，锻炼幼儿手部肌肉的协调操作。

　　2、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力，激发幼儿美工活动的兴趣。

　　3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育，培养幼儿良好的美工活动习惯。

　　活动准备：

　　1、“海底世界”课件一份;小鱼头饰8个。

　　2、环境布置：“海底世界”背景装饰;黑板上画有一些鱼的示意图;课前让幼儿观赏过各种各样的鱼的图片。

　　3、幼儿美工活动工具：各色方形、长方形纸，水彩笔、剪刀、胶水等;装废纸碎纸的小盒子等。

　　4、小鱼游音乐、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分，导入活动。

　　1、几个幼儿头戴小鱼头饰听音乐做小鱼游动作进教室;(教师引导幼儿和“小鱼”一起做鱼游动作，活跃课堂气氛。)

　　2、提问：小鱼生活在那里?(幼儿回答)

　　(今天老师给小朋友带来了美丽的海底世界画面，现在小朋友和老师一起来欣赏。)

　　(1)多媒体演示、教师结合图片，用对话、提问引导幼儿观察。

　　(2)师：美丽的海底世界里有各种各样的海洋生物，有珊瑚、水草，还有小朋友最喜欢的鱼，鱼的种类非常多、它们的身体形状各种各样，有棱形、有三角形、还有......有的鱼身体形状和颜色花纹是对称的，有的鱼身体形状和颜色花纹是不对称的。他们和妈妈自由自在的在海水里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可快乐了。

　　二、基本部分，装扮“海底世界”。

　　1出示海底世界背景引发幼儿活动兴趣

　　(老师知道我们班的小朋友已经学过很多关于鱼的知识，认识了好多鱼，还会粘贴鱼，今天我们来剪些鱼、装扮一个漂亮的.海底世界好吗?)

　　2示范讲解操作步骤

　　(1)用方形色纸对折成长方形剪不同形状的鱼(以中线折缝处为中心向开口处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

　　(2)用方形色纸对折成三角形剪不同形状的鱼(以一边开口处开始向中线折缝处剪出不同形状的鱼，再用镂空和剪贴的办法剪出鱼的花纹、眼睛。)

　　(3)幼儿要相互协作、共同布置海底世界(提醒幼儿注意大小，用剪刀时要小心。)

　　3幼儿动手操作，教师巡回指导(引导幼儿用学过的方法参照示意图剪出不同形状的鱼。)

　　适当指导能力较差的幼儿掌握折剪时的方法，鼓励能力较强的幼儿多剪几种不同大小、颜色、形态的鱼和水草等海洋生物。

　　三、结束部分，欣赏、讲评。

　　1将每小组的画组成统一景观，注意桌面、地面保持整洁。

　　2展示讲评(教师结合幼儿作品讲评)