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【实用】《我多想去看看》教案6篇
作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的【实用】《我多想去看看》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我多想去看看》教案 1
教学目标：
1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。
2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。
3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。
4、理解课文，体会“多想看看”的情感。
课前准备：
1、多媒体课件。
第一课时：
一、质疑揭示新课。
1、：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）
3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。
二、自学认读生字。
1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的.，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。
2、两人一组学习生字，把字音读正确。
3、开火车读生字。带着拼音读
4、谁愿意当小老师带着大家读？
三、练习把课文读正确流利。
1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。
2、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。
3、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。
四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。
（一）解决第一个问题
1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？你是从课文中哪里知道的？
2、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？
3、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的
（二）解决第二个问题
1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？
2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？
3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？
五、整体感悟，朗读课文。
1、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。
2、指名读。
六、作业。
1、练习朗读这篇课文。
2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。
第二课时
一、谈话导入新课。
这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？
二、练习背诵课文。
你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背。
三、巩固本课生字。
1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。
2、学生交流，教师教给记字方法。
（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。
（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。
四、学习写“广、升、足、走”四个字。
1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。
2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。
3、你认为哪个字难写呢？
4、重点指导“足”或“走”的写法。
5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？
6、把每个字写一遍。
五、作业。
1、用生字本写本课的生字。
2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。
3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。
《我多想去看看》教案 2
教学目标
认识“想、能”等13个生字，认识“心”字底，会写“广、足”等4个生字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感、态度与价值观：
激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想情感。
教学重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。
教学方法：教授法
教学准备：课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动及设计意图）
教学过程
一、复习检查
1、小朋友们，你们还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。
2、开火车，读生字。小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜……小火车开啦！
小朋友们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！
3、读词语游戏：水果大卖场。
今天，老师给你们带来了许多好吃的水果，如果谁叫出了词语朋友的名字，我就把水果送给他，谁愿意来当小老师？
课件出示：告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。
4、教师小结：刚才有许多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得到的小朋友别着急，等一会儿还有更大的收获呢！
【意图：低年级学生对生字的学习是感性的，识记很快，但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报，可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义，感受语文与生活的紧密联系，体会汉字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1、教师边讲解边出示北京的风景图片：今天，老师想给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
（2）接着我们来到了北京的天坛公园。
（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。
（4）最后，我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。
2、教师导学：小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美丽的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）
3、有一位小朋友和你们一样，也想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体课件，听课文朗读录音。）
4、刚才大家读得可认真了，那么，你读懂了什么？
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）
（多媒体课件出示课文第三句话）大家一起读读这句话。
6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（课件出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。
【计意图：让学生在天安门广场升旗的美丽画面中畅游，意在让学生在视觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，让他们感受这种庄严的气氛，产生求知欲望，为下文的学习做好铺垫。】
三、了解天山
1、教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游，小朋友们，一起来吧！
（1）我们先来到了博格达峰，看到了“雪海”。
（2）接着我们来到了号称“天山第一峰”的托木尔峰。
（3）然后我们来到了汗腾格里峰。
（4）最后，我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。
2、教师导学：小朋友们，天山这么美丽，你们有什么感受？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受。）
3、有一位小朋友和你们一样，也想到天山去看看，请大家打开书本，仔细读，想想你读懂了什么。（出示多媒体课件，听课文朗读录音。）
4、刚才大家读得可认真啦，那么，你听懂了什么？
5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来，请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它读出来。（句子：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！）
6、教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（课件出示爸爸的话），请你仔细读读课文，找到答案。
【意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情。】
四、说话训练
1、过渡：同学们，我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方，现在，我还想当一次导游，和你们一起再去游览游览。（出示杭州西湖、上海外滩、厦门鼓浪屿的'风景图片）
我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景，现在，你想说些什么吗？
2、多媒体课件出示句子：__________，我想对你说__________。
小朋友，老师把你的话录下来，你可要说得好一点哟！
小结：是呀，我们的祖国多美呀，我们爱我们的祖国！
3、请你把心里话说一说。（可以加上动作）
4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京、天山的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
【计意图：学生在自由、民主的氛围中自由地读、说；在自读自悟中感受到祖国的伟大，产生热爱祖国的思想感情。】
五、拓展延伸
1、读了本课，你读懂了什么？
2、课外阅读补充：《国旗歌》。
3、你还了解北京的什么？出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。
【意图：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过“你读懂了什么”，了解学生的学习情况，并适当地补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多地了解北京，更能使学生的情感得以延续，达到“课已尽而意未了”的境界。】
《我多想去看看》教案 3
教学目的：
1、思想教育要求：了解北京天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，通过学习课文激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情，让一年级的学生初步形成国防意识。
2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。知道北京有个天安门，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。
3、能力培训要求：能通过朗读、看图等方式理解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
掌握生字词，认识两个偏旁。理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情。
教学难点：
感情朗读，激发学生爱北京、爱祖国、爱家乡的思想感情。
教具准备：
教学课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、导入
播放儿童歌曲《我爱北京天安门》
二、初步感知课文
读了课题后，你想知道些什么？
“我”是谁？
“我”多想去哪儿看看？
为什么想到那个地方去看看？多想去看看什么？
答案就在课文里，借助拼音通读课文，圈一圈生字，然后在文中划一划这三个问题的答案。
出示图片（北京天坛、长城、香山、天安门）
提示：“我”是谁？“我”是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的？
走出大山，弯弯的小路。解释：翻过一座又一座的山，路是那样的'弯，那样的小。如果你在走这条路会怎样呢？非常难走。
离北京城非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。解释“遥远”的含义（很远很远的意思）。
三、生字词过关
同学们想不想去北京看升旗仪式？那老师就带大家一起去看看吧！（一定要克服困难）
（一）让我们一起学习生字，在学习的过程中给学生讲述字的结构、拼音、形近字并组词。（出示课件：我会认图片）
1、想告诉升路能走北旗京城安广
2、强调：重点正音，提醒，前后鼻音，三拼音节，零声母。
3、升广走足（板书生字四个并组词）
（二）我会读词语沿着弯弯的山路，把这些词都读准了，摘下星星，你就可以更加接近北京城了！
（出示课件：我会读图片）1、告诉弯弯的小路遥远广场天安门升旗仪式
四、通过学习课文，我会这些题目了。（出示课件，我会做）
1、我国的首都是——北京
2、我国的国旗是——五星红旗
五、课堂练习
1、火眼金睛，仔细观察。
2、提醒升、广、走、足的笔顺，并带领学生书空练习。
3、学生描红，巡视学生自己照田格里的范字写字。
六、小结
今天这节课，解决了生字词，还重点朗读了课文的前四行，知道我是个大山里的孩子。
北京是我国最重要、最神圣的地方，因为她是祖国妈妈的首都。每一名中国人都为她感到非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看。让我们的男孩子从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。
作业：
课外延伸北京不仅有壮观的天安门，还有许多景色优美的公园，许多名胜古迹，2008年还开过奥运会呢！（课外和爸爸妈妈一块寻找有关北京的其他资料）
《我多想去看看》教案 4
教材分析：
《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。
学情分析：
学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的.激发创造条件。
教学理念：
１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交流、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。
３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。
预设教学目标：
１、复习生字，会写“广、升”２个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
课前准备：
北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。
预设教学过程：
一、复习
这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。
1、复习生字：
课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。
出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。
2、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗
指名读、带读──齐读。
二、学习一、二两句
1、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。
2、你读懂了什么？
3、根据学生回答随机出示句子：
遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。
女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：
⑴ 理解“遥远”
谁知道这个词的意思？
是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。
出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。
⑵ 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。
出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。
指名读──齐读。还有不明白的地方吗？
⑶ 理解“壮观”
出示词语，读词语。
北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！
播放录象：升旗仪式
你看到了什么？听到了什么？
是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？
每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？
出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮
先自己读一读。
指名读。
男女生比赛读。
我们一起来读一读。
三、学习第三句
过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！
1、指名多生说，你想去看看吗？
2、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。
3、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？
4、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。
课件逐一出示图片，配以教师的讲解：
天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台
5、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？
能用朗读将自己的心愿表达出来吗？
出示句子：我多想去看看，我多想去看看。
⑴ 先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。
⑵ 指名读
⑶ 想读的站起来读
⑷ 我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。
四、配乐诵读全文
多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。
五、总结
过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？
1、出示句式：北京，我想对你说。
自由说──指名说。
2、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。
出示句子：
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京。
我们爱五星红旗。
自由读──指名读──齐读。
3、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。 ２００８年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：
出示课题，读题：
⑴ 让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看
⑵ 女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看
⑶ 我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。
六、写字
指导书写“广、升”。
《我多想去看看》教案 5
教学目标：
1、会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”三个字。
2、初步朗读课文，了解课文大概内容。
重点：
会认会写生字
难点：
了解课文内容
教学过程
第一课时
一、激情导入
（一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”）
（二）检查课前预习情况
课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。
二、初读课文，感知课文内容
（一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。
（二）出示图片：进行欣赏，师结合图片范读课文。
（三）生自由读课文试着把课文读通顺。
（四）出示带拼音的词语
1、指名拼读领读
2、齐读
3、出示词语卡片（男女赛读）
（五）出示文中短语
1、指名读
2、师生读（师读弯弯的，生说小路）③让生说说这样的短语（知识拓展）
（六）出示：“路”
1、认识足字旁
2、结合图片了解什么是弯弯的小路。
3、说说弯的反义词是什么？
（七）出示会认带拼音的字
1、指名读
2、开火车读
（八）出示生字卡片，生抢答读
三、指导书写
（一）出示会写的字，生认读
（二）同桌合作：说说你是如何记住这个字的，互相提醒书写注意什么？
（三）生汇报：说结构，偏旁、书写注意什么
（四）师范写，生书控
（五）展示学生书写情况，指出不足。
（六）生字扩词扩句。
四、布置作业
第二课时
一、复习
（一）出示词语
1、指名读
2、齐读
3、男女赛读
（二）出示会写的字：指导“京”“门”“广”
二、朗读课文，深入理解
（一）生自由读课文，画出不理解的词语。
（二）理解“遥远”“壮观”等词语，读好长句子。
1、指生读第1自然段二、三句，让生思考怎样度能表达我的强烈愿望。
2、对比读
句子1：我多想去看看！
句子2：我想去看看。
3、男女赛读
4、出示课文第二自然段，师生交流。
（一）这段话是谁与谁的.对话？（生回答）
（二）“我”想去哪？（新疆）
（三）为什么想去？
5、通过理解让生有感情的朗读课文。
①指生读。
②指导读好最后一句话。
6、生分段读课文，及时点评，读好课文，理解我是如何的向往。
三、说话训练
1、出示图片：让生介绍一下北京都有什么？
2、出示句子：北京，我想对你说：
把你想说的话说出来
四、作业
按课文模式仿写一段话
板书：
2、我想去看看
北京天安门升旗仪式非常壮观
新疆天山雪山洁白的雪莲
我多想去看看！
《我多想去看看》教案 5
教学目标：
1、认知目标：通过学习课文，学生能够理解并掌握文中“我”想去看看外面世界的强烈愿望和对祖国大好河山的向往之情。
2、技能目标：提高学生的阅读理解能力，学会抓住文章主旨，体会作者情感，并尝试用生动的语言表达自己的愿望。
3、 情感态度价值观目标：激发学生热爱生活、探索未知的热情，培养他们珍惜当下、放眼未来的积极人生态度。
教学重点：
1、 理解和感受课文中的情感表达，学会使用“我多想去看看……”这样的句式来表述个人的愿望。
2、通过阅读，引导学生欣赏祖国的`美丽风光，增强民族自豪感。
教学过程：
一、导入新课 教师可通过播放祖国各地美景图片或视频，引发学生对远方风景的好奇心和探索欲望，引出课题——《我多想去看看》。
二、课文讲解
1、教师朗读课文，引导学生初步感知课文内容。
2、分段解读，让学生找出“我”想去的地方以及原因，分析作者的情感变化。3。 组织学生分组讨论，分享自己最想去的地方及其理由，锻炼语言组织能力和表达能力。
三、互动活动
1、“我想去看看”主题演讲：鼓励学生模仿课文句式，以“我多想去看看……”开头进行小演讲，分享自己的梦想和期待。
2、创作环节：让学生动手画出或写出自己心中那个想去看看的地方，进一步深化理解和表达。
四、总结升华
引导学生明白每个人都有对外面世界的好奇与向往，鼓励他们在安全健康的前提下，努力学习，充实自我，将来有机会去实现自己的旅行梦想。同时强调，无论走到哪里，都不要忘记我们美丽的家乡和伟大的祖国。
五、作业布置
1、 回家后向家长讲述本节课所学内容，用自己的话描述“我多想去看看”的地方及原因。
2、 写一篇短文，题目为《我多想去看看》，表达自己的心愿。
教学反思：
在教学结束后，教师要根据课堂实际效果进行反思，包括学生对课程内容的理解程度、参与积极性、情感体验等方面，以便于今后的教学改进。
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