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托班语言教案

时间：2023-05-09 18:01:58 教案我要投稿

托班语言教案范文锦集八篇

　　作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的托班语言教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

托班语言教案范文锦集八篇

托班语言教案篇1

　　反思：托班语言教育活动《找妈妈》整个教育活动以小蝌蚪找妈妈为主线，本活动的目标是：愿意跟着成人语调朗诵儿歌，本课时时把握目标关键词“愿意”“语调”循序渐进展开目标，内容的选择上由于托班孩子喜欢直观、形象、生动的事物，找妈妈的活动贴近托班幼儿心理年龄特征，儿歌短小，幼儿容易接受，幼儿通过模仿学习的特征，体验上扬平调的学习，突破活动难点。

　　本活动时间把握较好，幼儿始终处于积极兴奋状态，目标基本达成，孩子们通过亲自尝试、学习愿意跟着成人语调朗诵儿歌，也很乐意帮助小蝌蚪找妈妈。但在教学过程中也存在一些问题，托班孩子有的不爱表现，老师没有及时进行引导，另外课件的制作不够精细，图像还不够大，后面的孩子看不太清楚，视觉效果不是最好，综述本活动，还有很多思考和反思的'地方，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥幼儿的主体性，让孩子们在玩中学、学中玩，让每个孩子在原有水平上都能有所提高。

托班语言教案篇2

　　[设计意图]

　　小小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、想妈妈、不安的情绪，要稳定幼儿的情绪，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的朋友(妈妈)。因[活动准备]：此，我设计“小鸭找妈妈”的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有朋友是快乐的，体验不离开大家和大家在一起玩的喜悦心情。

　　活动目标：

　　1.懂得在幼儿园要和大家在一起，不能随便离开集体

　　2.初步发展幼儿口语表达能力，学说短句“不要离开大家”

　　3.通过活动让幼儿初步懂得不离开大家和大家在一起玩是快乐的

　　教学重、难点：让幼儿懂得和大家在一起玩是快乐的，不离开大家，并能学说简单的短句

　　教学准备：1.鸭妈妈，小灰鸭，金鱼的头饰各一个2.欢快的音乐(快乐的小鸭)，雷声3.四幅色彩鲜艳符合故事情节的彩图。4.录音机一个5.创设小池塘的环境

　　教学流程：引出主题——讲故事、提问——情景表演——小结

　　教学过程：

　　一、引题

　　(在上课之前老师给大家带来了一张好看的图片，想看吗?)

　　1、画面(三)：有一只在哭泣的小灰鸭。

　　老师：小鸭为什么哭了?

　　幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。

　　幼儿：没人跟小鸭玩。幼儿：小鸭它迷路了。

　　幼儿：

　　小鸭没有朋友。幼儿：小鸭心里难受要打针。

　　(在此环节老师不加定论让幼儿自由回答)刚才啊小朋友们都说的好极了，我们来表扬表扬自己。那你们还想知道那只小灰鸭到底是怎么了吗?(想)

　　二、故事、提问

　　出示图(一)：鸭妈妈带着许多小鸭出去玩，他们一个跟着一个，走得多好啊!

　　老师：他们去干什么了?

　　幼儿：他们出去玩了。

　　老师：他们是怎么走的?

　　幼儿：一个跟着一个走的。

　　(哦，小鸭子们真乖是排着队一个跟着一个走，学习词“一个跟着一个”，在回答中要求幼儿把语句讲完整)。

　　出示图(二)鸭妈妈带着一群小鸭在池塘边游水、嬉戏、玩耍，玩得真开心!小灰鸭看见了一条金鱼，就跟着金鱼游开了。

　　老师：发生什么事了?

　　幼儿：小鸭跟金鱼去玩了。

　　老师：那是哪只鸭子跟金鱼去玩了?

　　幼儿：小灰鸭。

　　出示图(三)天空出现了乌云，小灰鸭找不到妈妈了，急得哭起来。

　　老师：小灰鸭为什么哭啊?

　　幼儿：它找不到妈妈了。

　　幼儿：它离开了大家自己去玩了。

　　出示图(四)：鸭妈妈赶来了，小灰鸭找到妈妈说：“以后，我再也不随便离开大家了!”

　　老师：鸭妈妈找到了小灰鸭了吗?

　　幼儿：找到了。

　　老师：小灰鸭是怎么对妈妈说的?

　　幼儿：我在也不离开大家了，我要和大家在一起。

　　(学习短句“不要离开大家”在此可以请几个幼儿来回答，并给以五角星奖励)

　　结合实际提问：

　　老师：如果你和爸爸妈妈在外面走的时候你能不能离开爸爸妈妈一个人去玩了?为什么啊?

　　幼儿：不能，这样会找不到妈妈的，会被坏人抓走的，就回不了家了。

　　老师：那如果你不小心你和爸爸妈妈走丢了那怎么办啊?

　　幼儿：打110，找警察叔叔帮忙。

　　(老师给予肯定)

　　三、情景表演

　　(布置场景、欢快的音乐响起)

　　1、教师：小鸭子们你们听好了今天妈妈带你们出去玩，你们可要排好队伍一个跟着一个不要跟妈妈走丢了哦。

　　2、游啊游，出现小金鱼带小灰鸭跟大家走丢了的`画面，激发小朋友意识到周围少了谁?

　　3、播放音乐，小鸭子们在池塘嬉戏，玩耍，出现打雷声音教师引导：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么办法能躲雨?(在此能很好的运用环境创设，并引导幼儿运用荷叶挡雨)。小灰鸭的出现。

　　4、妈妈和小灰鸭的从合，引出以后在也不离开妈妈了。

　　四、小结

　　今天啊，我们的小朋友各个都表现的棒级了，老师把大拇指送给你们。你们可别像小灰鸭那样随便的离开大家哦，在幼儿园里你们可要和大家在一起哦，别离开大家。

　　附：故事小鸭找妈妈

　　有一天鸭妈妈对许多小鸭说：“今天，我要带你们出去玩，在外面要跟着妈妈，不要离开。”小鸭排着整齐的队伍，一个跟着一个走。走到小河边，鸭妈妈带领小鸭游水，游啊游，一条金鱼游到一只小灰鸭身边，对小灰鸭说：“那边很好玩，我带你去玩。”小灰鸭贪玩，忘记了妈妈的话，离开了大家，跟着金鱼游走了。

　　天空出现了乌云，快要下雨了。小灰鸭跟着金鱼游啊游，忽然天下雨了，风呼呼地吹，雨越下越大，小灰鸭想起了妈妈，大声叫道：“妈妈!妈妈!”正在这时，鸭妈妈听见小灰鸭的叫声，就游了过去。鸭妈妈对小灰鸭说：“下次去玩的时候，不可以随便的离开大家，要和大家在一起。”小灰鸭点点头说：“我一定记住妈妈的话，跟大家在一起，再也不离开大家了。”小鸭子们高兴地回家去了。后来小灰鸭出去时，都和大家在一起，不随便离开大家了。

托班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、在听儿歌及跟做动作的过程中，理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

　　2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

　　3、对小手游戏感兴趣。

　　活动准备：小手能干的照片

　　活动过程：

　　1、手指游戏

　　2、小手的本领

　　刚才我们用什么做游戏了？你觉得小手能干吗？你的小手有什么本领？（吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

　　总结：你们的小手真能干，会用勺子，会穿裤子，会穿衣服，会穿鞋子，会画画，会用剪刀，还会做游戏。等我们小朋友再长大一些，小手会做更多的事情的。

　　3、小手游戏

　　下面，我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做，如果我说“小手小手拍拍”，小朋友们就要拍拍手，看看谁的小手最能干。

　　小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

　　小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

　　小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

　　小手小手拍拍，小手小手挠一挠。

　　小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

　　3。引出游戏“找小手”：可爱的'小手全都不见了！现在我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？

　　4。教师悄悄地走到幼儿的身后，用手摸或握每一个幼儿的手，提醒他们尽快把手放在腿上，并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

　　5。游戏反复进行。

托班语言教案篇4

　　活动目标：

　　感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”

　　重点难点：

　　感知事物的大小并会使用“太大了”“太小了”

　　活动准备：

　　1.故事《大熊和小熊》

　　2.故事围裙一件

　　活动过程：

　　一、讲故事《大熊和小熊》，吸引宝宝的注意并鼓励宝宝根据提问回答。

　　在念到故事中“太大了”和“太小了”时，可故意用夸张的`表情和声音强调，以帮助宝宝感受大和小。

　　二、用故事围裙和布娃娃表演故事，请宝宝欣赏故事。

　　1.可用提问帮助宝宝理解故事内容。

　　2.师：大熊穿上小熊睡衣说什么？小熊穿上了大熊的睡衣说什么了？

　　大熊睡在小熊的床上说了什么？小熊睡在大熊的床上说了什么？

　　3.鼓励宝宝重复故事中的对话。

　　4.启发宝宝想象大熊和小熊穿错衣服和谁错床的感觉，并尝试用语言表达。

　　三、再完整地听一遍故事，引导宝宝充分感知大和小。

托班语言教案篇5

　　[设计用意]

　　小幼儿园小班的小孩年纪小，他们離開形影不离的父亲、母亲、祖父、祖母，到生疏的环境——幼儿园，难免有焦躁、不安的心情，爸爸妈妈们也反映小孩回家常讲孩子不同他玩。要稳定孩子的心情，最好的方法之一是让孩子擁有自个儿的伙伴。所以，我设计“小鸭子找伙伴”的教学，希望通过这一个教学让孩子明白有伙伴是愉快的，体会到有伙伴的欣喜心情。

　　[教学目标]

　　1、通过教学让孩子初步明白有伙伴是愉快的。

　　2、幼儿初步进一步提高孩子口语表述能力。

　　３、幼儿初步明白伙伴间要与睦交往。

　　[教学预备]

　　《小鸭子找伙伴》V光盘一盘电视DVD机

　　[教学指导]

　　一、交流：

　　1、场景（一）：有一只在哭鼻子泣的小黄色鸭。

　　教师：小鸭子为何哭鼻子啦？

　　孩子：小鸭子无法找着父亲母亲啦。

　　孩子：小鸭子没母亲。

　　孩子：没有人跟小鸭子玩。

　　孩子：小鸭子无法找着伙伴。

　　孩子：小鸭子没伙伴。：

　　孩子：小鸭子内心痛苦要打针。

　　2场景（二）：小黄色鸭一路在找伙伴，始终无法找着伙伴。

　　教师：小鸭子为何无法找着伙伴？

　　孩子：由于小鸭子不乖。

　　孩子：小鸭子爱哭鼻子，不大胆，我没哭鼻子。

　　孩子：小鸭子打人就没伙伴，不是好孩子。

　　孩子：小鸭子玩具不让孩子玩就没好伙伴。

　　孩子：叫小鸭子要乖，才有好伙伴。我与茜彬是好伙伴。

　　3、场景（三）：有群小鸭子在溪边、河里玩耍、嬉闹，小黄色鸭看到啦，开心得跳起来，它走向小鸭子们，与小鸭子一块儿教学游戏，小黄色鸭的脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。

　　教师：小鸭子开心的乐了，小鸭子为何乐了？

　　孩子：小鸭子找着了伙伴。

　　孩子：小鸭子有伙伴啦。

　　孩子：小鸭子内心不痛苦。

　　自由沟通：

　　教师：你与谁是好伙伴？

　　孩子：我与慧英是好伙伴。

　　孩子：我与宋北航、陈鹭是好伙伴。

　　孩子：我与小鸭子是好伙伴。

　　孩子对孩子：我和你个是好伙伴。

　　教师：家中的伙伴多還是幼儿园的伙伴多？

　　孩子：幼儿园的伙伴多。

　　孩子：周毓熙、黄色筱丹、郑秉政……是我的好伙伴，我有很多好伙伴。

　　总结：

　　1）教师：幼儿园的伙伴多，幼儿园有很多孩子，另外还有教师这一个大伙伴，唯有到幼儿园，才有很多伙伴玩，玩起来可愉快啦。

　　2）请孩子找自个儿喜爱的伙伴拉拉手，互相擁抱，体会有伙伴的愉快。

　　教师：与好伙伴抱抱，内心怎样样？

　　孩子：开心。

　　孩子：惬意。

　　教师：叫我们每天上幼儿园，每天跟好伙伴玩，好不好。

　　孩子：好！

　　[教学讲评]

　　小鸭子是孩子喜爱的小动物。通过小黄色鸭从无法找着伙伴难过的哭鼻子啦，到之后找着伙伴开心的翻跟斗的剧情，让孩子体会到有伙伴的愉快。尽管幼儿园托班的小孩年纪小，自我的自我控制力差，注意力非常不容易集中。可是色彩亮丽、讨人喜爱动人的小黄色鸭形象深切的吸引了小孩的注意力。他们一边看边思索、回答教师提出的問題，小孩的答复是简易的.，可是从他们的答复中可发现他们是需要、喜爱小伙伴的。当让他们与自个儿的好伙伴拉手、擁抱时，小孩的心情达到高潮，他们友善得抱在一块儿，脸上露出了愉悦的微笑的脸庞。整个教学小孩想讲的氛围非常积极，他们的口语表述能力在教学中有了进一步提高。

托班语言教案篇6

　　一、活动目标

　　1、幼儿认真倾听故事，感受故事中真挚的母子情深。

　　2、引导幼儿了解信的作用，懂得用信表达对别人的感情。

　　3、幼儿用自己的表达方式给最爱的妈妈写信，给妈妈说我爱您，母亲节快乐。

　　二、活动准备

　　1、教师制作故事的图片

　　2、制作一封小蜗牛送给妈妈的信（装在信封里）

　　3、故事《给妈妈的信》

　　4、信纸、彩笔、写信用品

　　三、活动过程

　　1、教师出示制作的信封，激发幼儿参与探索求知的欲望和兴趣。

　　（1）小朋友们请看老师的手上拿的是什么？你们认识它吗？

　　（2）请仔细看看上面有什么内容？你知道人为什么要写信吗？

　　2、教师出示图片，请幼儿观看小蜗牛写给妈妈的信。

　　（1）小朋友看完图片后，请告诉我这是谁写的信？她为什么要画这么多的爱心呢？

　　（2）这封信是送给谁的呢？你们想知道吗？下面我们一起来听听这个有趣的故事，《给妈妈的信》！

　　3、教师深情、生动地向幼儿讲述故事《给妈妈的信》。

　　（1）小乌龟给谁写了信？信里写了什么内容？

　　（2）小乌龟的妈妈收到信后是心情怎么样？从哪里可以看出来呢？

　　（3）小蜗牛又为什么要给妈妈写信呢？可是小蜗牛不会写字，他是怎样给妈妈写的信？

　　（4）小蜗牛的妈妈收到信后，有没有看懂小蜗牛的'信呢？小蜗牛在信中表达了对妈妈的什么情感？

　　4、教师组织幼儿交流：谈谈自己听完故事后的感受，体会故事中小乌龟和妈妈、小蜗牛和妈妈之间深厚的母子情！

　　5、教师指导幼儿用自己的方式写信给妈妈，融入本周主题，祝妈妈母亲节快乐！

　　（1）小朋友们，母亲节是妈妈的节日，看着小乌龟和小蜗牛给妈妈写信表达感情，如果你们写信你最想写给谁？

　　（2）你为什么要给她写信？你想在信里写什么内容？

　　（3）教师鼓励幼儿用自己的方式写信，讲明目的性，信中要有关心、爱和感恩！教师指导并帮助。

　　6、幼儿写好信之后，请幼儿向同伴展示自己的作品，并分享自己写信的感受。

　　四、活动延伸

　　教师把美工材料分发各组，引导幼儿进行信封装饰，给妈妈制作精美信封，拿回家送给妈妈。

　　五、资料库

　　信、写信、信封：

　　一般的信封上由邮政编码、邮票、地址、收信人和寄信人，写信是一种传递信息的方式，表达自己的情感和想法，也是一种通讯工具。当你想念一个人的时候，你可以给他写信，把你想对他说的话，把你的心情告诉对方。

托班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，理解故事内容和情节。

　　2、懂得小树和小熊一样，也会生长变化。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、挂图。

　　2、幼儿有比高矮的经验。

　　活动过程：

　　一、师生问好。

　　二、谈话讨论，引出故事。

　　师：1、小朋友，今天你们早餐吃了什么呢?(幼儿回答。)

　　2、原来都吃了那么多赋有营养的东西啊，难怪都长的这么高。那谁来说说你是小班个子高呢还是中班个子高?为什么?你是怎么知道自己长高了的?

　　幼儿回答。

　　3、长高了就更象大班的哥哥姐姐了。你们知道吗?有一只小熊也非常非常的想长高，就让我们来听听是怎么回事。

　　三、欣赏故事《小熊想长高》。

　　1、教师口述故事《小熊想长高》。

　　2、师：妈妈带小熊在什么地方做了标记?(幼儿回答。)

　　3、想想，小熊真的越长越矮了吗?(幼儿回答。)

　　四、完整欣赏故事。

　　1、配合挂图教师再次讲述故事。

　　2、师：小熊长高了吗?为什么?(幼儿回答。)

　　3、你是怎么知道小熊长高了的?(幼儿回答。)

　　4、原来小熊长高了，但是小树也在长高，而且小树长的比小熊更快，所以那个画在树上的`标记变的比小熊高了。

　　5、幼儿边看画册边听故事。

　　《小熊想长高》故事

　　小熊非常想长高。他常常问妈妈：“我什么时候会长高呀?”妈妈带小熊来到一棵小树下帮他量了量身高，并用白石灰在小树上做了个标记，妈妈对小熊说：“现在你是这么高，以后你会越长越高的。”小熊每天都去比一比，可一点也没长高。日子一天天过去了，小熊的衣服显得短了，妈妈把小熊的衣服加长了一段。小熊的鞋子显得小了，妈妈给他做了一双大鞋子。过了很多天，小熊又跑到小树那里比了比，吓了一大跳，说：“啊，我怎么越长越矮了?”小熊哭着跑回来：“妈妈，妈妈，我怎么越长越矮了?”

　　小熊和妈妈一起来到小树那儿，妈妈一看，也愣住了：“咦，这是怎么回事呀?”