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小蝌蚪找妈妈教案

时间：2023-05-13 13:13:48 教案我要投稿

实用的小蝌蚪找妈妈教案范文合集9篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小蝌蚪找妈妈教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的小蝌蚪找妈妈教案范文合集9篇

小蝌蚪找妈妈教案篇1

　　活动目标：

　　1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。

　　2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　　3.感受动画中的意境美。

　　活动准备：

　　1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。

　　2.蝌蚪变成青蛙的示意图。

　　活动过程：

　　一、图片导入。

　　1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？

　　（2）小蝌蚪长得怎么样？

　　（3）它的妈妈是谁？

　　2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！

　　三、分段欣赏。

　　1.观看课件

　　（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？

　　小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。

　　过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的`妈妈了。

　　2.观看课件

　　（二）提问：

　　（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）

　　（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？

　　小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。

　　乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。

　　3.幼儿学说对话4.观看课件

　　（三）提问：

　　（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？

　　（2）他说了些什么呢？

　　小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。

　　5.观看课件

　　（四）提问：

　　（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？

　　（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？

　　小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。

　　三、完整欣赏。

　　1.小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁?

　　2.最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？

　　四、巩固故事。

　　1.这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？

　　2.那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

　　活动目标：

　　1、教幼儿练习向指定的方向跑，并锻炼幼儿腿部肌肉力量。

　　2、培养幼儿观察力，动作的灵活性和协调性，并努力与同伴间保持距离。

　　3、激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、告诉幼儿今天学做小蝌蚪，引起幼儿的兴趣。（幼儿戴上头饰，教师也戴上小蝌蚪的头饰）

　　2、启发幼儿一起学习小蝌蚪游。

　　3、告诉幼儿带他们到有趣的地方玩，幼儿随音乐学做小蝌蚪游，做不同的游水动作。

　　二、基本部分

　　1、请幼儿围坐在草地上，提问：知不知道妈妈是谁？想不想找妈妈？想一想妈妈在什么地方？

　　2、教师示范怎样找，对幼儿说明向指定方向怎样跑。

　　3、提问：我是怎样找妈妈的'？

　　4、幼儿分组练习。

　　5、集体练习向指定方向跑，到处找妈妈。

　　6、游戏：《小蝌蚪找妈妈》。利用幼儿园的大型设备和设施，从场地的不同地方找寻妈妈3-4次，增加运动量。

　　7、最后老师换头饰变成小青蛙，告诉小蝌蚪："妈妈在这儿。"

　　三、结束部分

　　1、和幼儿交流心情，与幼儿亲一亲，抱一抱。

　　2、让幼儿找同伴乐一乐。

　　3、带小蝌蚪随音乐回家。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

　　活动目标：

　　1、体验游戏的快乐及表演的乐趣。

　　2、培养幼儿动作的创造性。

　　活动准备：

　　青蛙妈妈、鲤鱼妈妈、鸭妈妈、乌龟妈妈头饰各一个;听过“小蝌蚪找妈妈”的故事。

　　重难点：

　　重点：体验表演的乐趣。

　　难点：鼓励幼儿创造蝌蚪游的动作，学说各角色的话。

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐，学蝌蚪游。

　　1、师：小朋友，老师带来一段很好听的音乐，《小蝌蚪找妈妈》的音乐。你们想听吗?(弹奏唱)

　　2、提问：小蝌蚪长什么样子?小蝌蚪在水里怎样游?谁来学小蝌蚪游泳?有谁想出的小蝌蚪游的动作是不一样的'?(请幼儿来学一学小蝌蚪游泳)

　　3、教师示范游。师：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎样在水里游的。

　　二、在音乐伴奏下学蝌蚪游，吃食。

　　(1)小节：在音乐伴奏下重复三遍。师：蝌蚪姐姐请蝌蚪弟弟妹妹一块儿来水里游。

　　(2)小节：老师带领在xx x处咂嘴表示吃东西。师：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子饿了，我们来吃点东西吧。

　　(3)重复小节两遍：师：吃饱了，小蝌蚪一起游来游去做游戏吧。

　　(4)小节：师：吃饱了，姐姐带你们去找妈妈吧。(音乐上)

　　三、蝌蚪姐姐带小蝌蚪找妈妈。

　　(1) 音乐结束，鸭妈妈出现，蝌蚪姐姐带小蝌蚪上前问：“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈{配班老师扮}说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2) 音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里”时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回答，同上。

　　(4) 音乐起，蝌蚪游。音乐结束，青蛙妈妈出现，叫“呱呱，我就是你们的妈妈。”小蝌蚪快速游到妈妈身边，一起拍手说：“妈妈找到了!妈妈找到了!”

　　四、学说角色的话。

　　1、学说蝌蚪的话及其他角色的话。提问：刚才去找妈妈时第一个遇到谁?小蝌蚪是怎么问的?(学说小蝌蚪的话)它是怎么回答的?(学说鸭妈妈的话)

　　2、学说鲤鱼、乌龟的话同上。

　　五、游戏重新开始。

　　请四位幼儿来做鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈和青蛙妈妈(配班老师在一旁帮助)其他幼儿做小蝌蚪，老师做蝌蚪姐姐。

　　六、结束。

　　师：小蝌蚪们，我们在小河里快乐地游泳、找东西吃、做游戏，还找到了妈妈，你们高兴吗?那我们下次再来玩小蝌蚪找妈妈的游戏，好吗?

小蝌蚪找妈妈教案篇4

　　[教学要求]

　　一、学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

　　二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

　　三、分角色有感情地朗读课文。

　　[课时安排]

　　两课时。

　　第一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

　　第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

　　〔教学过程〕

　　第一课时

　　一、导语，激发学习情绪。

　　这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己的妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

　　（揭示课题，“蝌蚪”（kē dǒu））

　　二、自学课文。

　　揭示自学要点：

　　1.小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

　　2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

　　三、检查自学情况，教学生字词。

　　结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。

　　lǐ

　　鲤鱼让学生看插图，认识鲤鱼的模样。

　　guī

　　乌龟提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。

　　dūn

　　蹲可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。 1/3 1 2 3 下一页尾页

　　pī

　　披让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

　　bì

　　碧绿让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）

　　shāng

　　衣裳 “裳”指导学生发轻声，后鼻音。

　　四、试读课文。

　　可采取全班轮读的'方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

　　五、理清层次，分段。

　　根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）

　　提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）

　　中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？

　　课文可分成三段：

　　1. 池塘里有一群小蝌蚪。

　　2. 小蝌蚪找妈妈。

　　3. 小蝌蚪找到了妈妈。

　　六、范读课文。

　　请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

　　（老师范读全文。学生边听边观察插图）

　　七、复习生字词。

　　用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

　　快读。（要学生迅速读出字音）

　　写字。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

　　设计思路：

　　小朋友都喜欢听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经历，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，制作成连环画，并且在活动中培养幼儿相互合作的能力。

　　活动目标：

　　1、进一步熟悉和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

　　2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后顺序，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

　　3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

　　3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

　　活动过程：

　　一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

　　1、播放录音，再次欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子?

　　小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了?

　　小蝌蚪去找妈妈，先碰到了谁?后来又碰到了谁?最后它找到自己的妈妈了吗?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的帮助下，终于找到了自己的妈妈。

　　二、讨论：怎样制作连环画?

　　1、师：小朋友知道什么是连环画吗?(连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。)

　　2、怎样来做连环画呢?

　　①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

　　②.把画好的故事内容按照先后顺序排列并写上页码。

　　③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告诉我们的是什么故事。

　　④.装订。

　　三、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。

　　教师：这么长的故事我们可以怎么画?(小组合作)小组合作时怎么分工?一共要画几张?有哪几张?

　　四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，给予及时的帮助。

　　教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。

　　难点：与同伴分工合作完成任务。

　　五、幼儿之间互相欣赏、交流。

　　教学反思：

　　在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的.动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。

　　小百科：蝌蚪（英文：tadpole ）古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

　　教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。

　　2、学会本课的14个生字，认识矢字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

　　3、能按问题的提示写句子，把句子写具体；通过选词填空连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

　　4、会分角色朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

　　教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

　　难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

　　教具准备：课前引导学生观察蝌蚪的生长变化。

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：1、读通课文，初步了解课文内容。

　　2、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

　　3、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

　　教学过程：

　　一、激趣揭题。

　　[1、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

　　2、小蝌蚪长大后变成了什么？

　　师：青蛙在水中产卵，小蝌蚪从卵里出来，慢慢地变成了青蛙。因为小蝌蚪没有看见过自己的妈妈，不知妈妈在哪里，所以小蝌蚪要去找妈妈。补充课题后齐读。]

　　1、小朋友，我们已经观察过小蝌蚪的生长变化，谁能说说它是怎样的'？

　　2、揭题：小蝌蚪找妈妈。学习“蝌、蚪”，怎么记住它？

　　3、看了课题你还想知道什么？

　　小蝌蚪为什么要找妈妈？

　　他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？

　　二、图文对照，初步了解课文内容。

　　1、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

　　2、听完后汇报。

　　小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟妈妈。（观察课文插图）

　　学习生字“鲤”，怎么记？

　　学习生字“龟”，共几笔，第七笔是什么？

　　小蝌蚪的妈妈是大青蛙。（观察课文插图4）

　　3、跟录音轻读课文，给每幅图找出相应的课文。

　　三、学习第一自然段。

　　1、看第一幅图，说说图上画着什么？

　　（一群小蝌蚪在水里游来游去。）

　　2、课文是怎么介绍这幅图的呢？指名读第一段并思考：从这一段中你知道了什么？

　　3、讨论：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你从课文的哪句话看出，指名读一读。

　　⑵、知道小蝌蚪长着大脑袋，黑身子，甩着长尾巴。

　　学习生字“脑、袋、甩”。[比较：脑---胸袋---裳甩---用]

　　自由读读写蝌蚪样子的句子，想想“大、黑、长”三个词分别写出了什么？（大小、颜色、长短）

　　4、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

　　四、作业指导。

　　课后第四题：回答问题。

　　小蝌蚪游来游去。

　　1、小蝌蚪在哪里游来游去？

　　2、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

　　先自由说，再指名说。

　　五、巩固练习。

　　指导书写：重点“脑、袋、甩”。

小蝌蚪找妈妈教案篇7

　　一、教材分析

　　本课是一篇溶知识性、趣味性于一体的科学童话，文字浅显易懂。课文以儿童喜闻乐见的形式向学生介绍了一群天真活泼的小蝌蚪在找妈妈的过程中，经过“长出后腿——长出前腿——尾巴变短——尾巴消失”四个阶段，最后变成了青蛙，说明了青蛙生长过程形体变化，蕴含了从小独立生活，遇事主动探索的道理。

　　二、学情分析

　　经过一年的学习，大部分学生对学习生字都有了自己的方法，教师应当相信他们的识字能力。作为农村的孩子，他们对蝌蚪和青蛙都比较熟悉，有一定的生活经验，所以教学本课，以朗读为主，特别是分角色朗读更受学生的欢迎。

　　三、教学目标

　　1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字.

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。

　　3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。

　　4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理

　　四、教学重难点

　　1、了解青蛙成长过程中的形体变化。

　　2、理解并体会课文中出现的表示动作的词在运用上的准确性。

　　五、教学方法：

　　情境法、演示法、朗读法

　　六、教学准备：

　　PPT

　　七、教学课时：

　　两课时

　　八、教学过程：

　　第一课时

　　(一)猜谜导入

　　1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁?

　　2、ppt出示谜面

　　3、生交流，说谜底。(板书：蝌蚪)

　　4、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。

　　5、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样?

　　6、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙?

　　7、揭题板书

　　(二)初读识字

　　1、出示自读提示，指生读要求：

　　(1)请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。

　　(2)圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。

　　(3)标出课文自然段，说说每一自然段的.大意。

　　2、学习生字

　　(1)出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。

　　(2)出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。

　　3、巩固生字，同桌互相检查

　　(三)再读感知

　　1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。

　　2、填空回顾课文

　　_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。

　　3、小结

　　第二课时

　　(一)复习导入

　　1、检查字词

　　2、听写词语

　　3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。

　　(二)感知课文。

　　1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化?

　　2、小组交流，出示画面，帮助学生说话

　　3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。

　　(三)理解课文。

　　1、默读课文，想想说说。

　　(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁?

　　(2)他们是怎样接近这些小动物的?

　　(3)他们都说了些什么话?

　　2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。

　　(1)小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。

　　(2)小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。

　　(3)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。

　　3、分角色朗读。

　　(1)、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。

　　(2)指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，表演朗读。

　　四、启发思考。

　　引语：为什么小蝌蚪认定大青蛙就是他们的妈妈?

　　1、点拨朗读。

　　鲤鱼和乌龟是怎样向小蝌蚪描述他们的妈妈的?用“～～”画一画，读一读。

　　2、小蝌蚪见到的大青蛙是什么样子的?

　　3情境填空，配上动作朗读

　　(五)发散思维。

　　1、引语：小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉地变成了青蛙，听到了妈妈的招呼，他们是怎么做的?

　　2、找出相应句子，体会蹦、跳、蹬

　　3、播放青蛙的叫声，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么?

　　4、你们喜欢小青蛙吗?能夸夸他们吗?

　　5、当妈妈不在你们身边的时候，你们遇到困难该怎么办呢?

　　(六)课外延伸。

　　1、你们还知道哪些关于青蛙的知识?

　　2、出示有关青蛙的资料。

　　3、欣赏歌曲《小蝌蚪》

　　九、布置作业

　　熟读课文，把故事讲给家长听

　　十、板书设计：

　　1、小蝌蚪找妈妈

　　小蝌蚪鲤鱼乌龟青蛙

　　大脑袋长后腿四条腿头顶大眼睛绿衣裳

　　灰身子长前腿宽嘴巴身披绿衣裳白肚皮

　　大眼睛

　　长尾巴尾巴变短捉害虫是益虫

　　十一、教后反思

小蝌蚪找妈妈教案篇8

　　活动目标：

　　1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　2.训练幼儿细致的观察力。

　　3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　活动准备：

　　1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

　　2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

　　3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　　活动过程：

　　1.教师引导幼儿观察：

　　（1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　　（2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。

　　2.教师引导幼儿画小蝌蚪。

　　（1）教师：“每组小朋友的.桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。

　　（2）请画的好的幼儿到前面画一画。

　　（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　　（4）幼儿再次作画：教师指导。 A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 C 蝌蚪尾巴不宜太长。 D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

　　4.活动延伸：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

小蝌蚪找妈妈教案篇9

　　教学目标：

　　1理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

　　2分角色有感情地朗读课文。

　　3培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

　　教学重点：

　　理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体的变化。

　　教学难点：

　　培养学生从小独立生活、遇事主动探索的能力。

　　教学准备：课件，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课我们认识了一群可爱的小蝌蚪，今天，这些小蝌蚪给我们带来了一些礼物，只有拿到礼物的小朋友才能成为他们的好朋友呢。点击课件，生读一个，师点一下课件。（逐个点击PPT1-5）

　　大家都收到礼物了，（点击PPT6）我们就是小蝌蚪的好朋友了。所以，小蝌蚪也愿意把他自己的伤心事说给你听了。我们去听听吧。（点击PPT7）

　　（寻人启事）大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们和自己的妈妈一起玩耍时，我很羡慕！可是，我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里？我听说一（1）班的小朋友是最聪明了，请你们帮我找找妈妈吧！

　　2、朋友有困难，我们要帮助，你们愿意帮小蝌蚪的忙吗？我们一起帮助小蝌蚪找到他的妈妈吧！（点击PPT8）

　　3、你们帮小蝌蚪找到他的妈妈了吗？小蝌蚪的妈妈到底是谁啊？（青蛙）过渡句：小朋友们，小蝌蚪历尽艰辛终于找到了妈妈，在找妈妈的过程中得到了谁的帮助？（鲤鱼阿姨和乌龟）

　　二、品读感悟课文

　　（一）学习第二段。

　　小蝌蚪是怎么向鲤鱼阿姨打听妈妈的？小蝌蚪游啊游，看到了鲤鱼阿姨。（点击PPT9）

　　1、小蝌蚪看见鲤鱼阿姨，会想些什么呢？(点击PPT10)

　　2、小蝌蚪又是怎么问的呢？（点击PPT10）你觉得这是一群怎么样的小蝌蚪？谁来当一回小蝌蚪，来问一问鲤鱼阿姨吧！生读

　　3、此时小蝌蚪的心情怎么样？你从哪个词语看出来的？理解“迎”字（点击PPT11）拿生字卡片拼读注音后鼻音，说部首，组词读迎。

　　读一读，读出小蝌蚪有礼貌、急切的心情。

　　4、鲤鱼妈妈会怎么回答呢？（点击PPT12）鲤鱼妈妈（）地说。有感情地朗读鲤鱼妈妈的.话。

　　5、分角色朗读第二段。老师当鲤鱼妈妈，谁愿意来做小蝌蚪，向我打听妈妈的消息。师生合作读，同桌读，男女读。（点击PPT12）

　　小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，可高兴了。知道了自己的妈妈是四条腿、宽嘴巴的，这时候的小蝌蚪发现自己和原来不一样了，你们发现了吗？生说。（点击PPT13）小蝌蚪告别了鲤鱼阿姨，他们继续游哇游……

　　（二）学习课文第三段。

　　1、这时他们看到了一只乌龟，他们是怎么做的？

　　2、请小组自学第三自然段，要求：A、用直线划出小蝌蚪的话。B、用波浪线划出乌龟的话。C、分角色读一读、演一演。

　　3、交流。

　　（1）小蝌蚪看到了一只乌龟，他们是怎么做的？（点击PPT15）识字教学“追”，注意翘舌音，部首，组词，开火车读。

　　（2）读小蝌蚪的话。小蝌蚪，你为什么要这样叫啊？（点击PPT16）

　　（3）读出乌龟的话。(点击PPT17)

　　（4）小蝌蚪从乌龟的话中又知道了妈妈有哪些特征？（板书：大眼睛、绿衣裳）

　　（5）他们为什么会把乌龟当作妈妈？（因为鲤鱼阿姨说过他们的妈妈四条腿、宽嘴巴。所以小蝌蚪才会把乌龟误认为是他们的妈妈。）

　　（6）练习对话，请小组上台演一演。（旁白、小蝌蚪、乌龟）

　　（7）这时候的小蝌蚪样子又有了什么变化呢？（点击PPT18）

　　（8）小蝌蚪听了乌龟的话，又难过又开心，难过的是乌龟不是他们的妈妈，开心的是从乌龟的口中又知道了妈妈的一些特征。于是，小蝌蚪告别了乌龟，他们继续游哇游，游到荷花旁边时，他们看到了什么？（点击PPT19）

　　（三）学习第四、五自然段。

　　青蛙身上有他们妈妈的特征吗？

　　1、自学第四、五自然段。

　　2、当看到荷叶上的青蛙时，小蝌蚪是怎么样做的？

　　3、对，这次小蝌蚪终于找对妈妈了，你听，青蛙妈妈说：“好孩子______________。”（点击PPT19）

　　4、青蛙妈妈为什么说小蝌蚪已经长成青蛙了？

　　我们来做做练习：你们已经长成青蛙了。

　　小青蛙的尾巴已经不见了。

　　____已经______。

　　（点击课件）

　　三、总结

　　1、在找妈妈的过程中，小蝌蚪是怎样长成青蛙的呢？你能说一说吗？（逐个点击PPT22）你能填一填吗？（点击PPT23）小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，不知什么时候，小蝌蚪的尾巴（），变成了（）。(点击PPT23)

　　2、现在，小蝌蚪已经长成了青蛙，它们跟着妈妈天天去捉害虫。它们真是人类的好朋友，庄稼的保护神！为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，我们应该怎么做呢？（保护青蛙，不去捉青蛙）

　　四、写字指导

　　1、组词读：“什”“么”“变”。（点击PPT24）

　　2、说写什么两个字，写的时候要注意什么？

　　3、师范写，生写，点评，再写一个。

　　4、同样的方法指导写“变”字。（点击PPT25）

　　五、课外拓展

　　（点击PPT26）

　　作业超市：（任选一题）

　　1、了解一种小动物从小到大的变化过程。

　　2、通过阅读课外读物或向家长了解有关青蛙的其他知识。

　　教学反思：

　　一、激发情感，导入新课。本课的开始，老师利用小蝌蚪送礼物的方法，复习巩固第一课时学习过的生字，新颖，有趣，学生喜欢。

　　二、读出感情。课文有许多对话，如：当小蝌蚪错把鲤鱼当成了妈妈时，鲤鱼说了这样一番话，孩子们在读时出现了不同的争议。有的孩子认为应读得慢一点，因为他认为会很温柔，说话时亲切一些，语气要和蔼一些，。有的孩子认为鲤鱼是笑着说的，他觉得小蝌蚪居然会把自己当成了他们的妈妈，有点好笑。这些体验都反映了孩子们对文本的不同理解。学生读出自己的理解，学生就认为自己就是鲤鱼。

　　三、教学松弛有度。课文描写小蝌蚪遇到鲤鱼和乌龟的段落从写法和内容上，都有相似之处，老师将重点放在前面一个段落的指导上，通过总结学习方法，再放手让学生自己去自学下一段，尝试让学生自己学懂。

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