一个中国孩子的呼声教案模板合集六篇
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的一个中国孩子的呼声教案6篇,欢迎阅读与收藏。
一个中国孩子的呼声教案 篇1
教材简析:
这篇精读课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
这封信首先表达了我和妈妈对加利先生的问候和深深的谢意;接着深情回忆我的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪和崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫和平;最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护和平,制止战争。
教学目的和要求:
1、认识18个生字,学会14个生字。正确读写执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解信的主要内容,体会作者所表达的真挚情感。
4、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点:
理解信中我的呼吁,体会我对父亲的'深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。
教学方法:
1、以学生自主阅读为主,教师相机点拨,培养学生阅读能力。
2、以朗读训练为主导,穿插语言文字训练,培养学生朗读及运用语言文字能力。
3、以情境教学为主线,调动学生情感,培养学生审美能力。
教具准备:
音乐磁带、多媒体课件、字词卡片
课时安排:
两课时
教学目的:
1、掌握生字词;
2、初步了解课文内容。
教具准备:
生字词卡片
教学过程:
1、学生自由读课文,自学课文中的生字新词,画出不理解的地方。
2、检查自学情况:
(1)指名朗读课文,学生评议,纠正不正确的读音。
(2)采用小老师的方法,学习生字新词,教师相机点拨。
3、学生默读课文,思考:这封信主要写了什么内容?
4、练习:抄写课文生字新词。
板书设计:
22 一个中国孩子的呼声
救救孩子们,
要和平不要战争!
一个中国孩子的呼声教案 篇2
设计理念
1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。
2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。
学习目标
1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。
3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。
学习重点
理解信中“我”的`呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
学习难点
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。
学习过程
一、创设情景,导入新课
1、复习导入
(出示课件:灵柩归来)师激情旁白。
2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?
二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟
1、读悟第三自然段。
师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?
生自由读第三自然段。
指名读。评议。再试读,读出作者的感情。
师范读。评议。
重点体会下面的句子:
(1)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
(2)我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”
2、读悟第二自然段。
师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。
自由读第二自然段。评议。
指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段。
师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?
指导读第四自然段。
生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。
推荐同学读。评议。
齐读。
三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点
师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?
生读第五六自然段。
(出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)
生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。
汇报。
(出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗读,升华情感
师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。
有感情地齐读最后一个自然段。
齐声呼吁。
师:这是雷利一个人的呼声吗?
再次呼吁。
五、联系实际,自主实践
师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?
(出示网址)
师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!
(出示课件)
师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!
一个中国孩子的呼声教案 篇3
【教学目的】
1、学习生字、新词;理解课文内容,知道信中都写了哪些
内容;积累印象深刻的词句。
2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
3、联系上下文。理解含义深刻的句子;能举出例子说明世界并不太平;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情;有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国孩子和平的真挚感情。
【教具准备】
常规
【课时安排】
两课时
第一课时
教学目的:
1、掌握生字词;
2、初步了解课文内容。
3、学习第一自然段。
教具准备:生字词卡片
教学过程
一、导入新课。
1996年11月,一个中国孩子给当时的.联合国秘书长加利先生写了一封信,你知道为什么吗?今天我们学习新课文《一个中国孩子的呼声》,看看孩子在信中写了哪些内容?他为什么要给联合国秘书长加利先生写信?
二、联合国简介。
三、初读课文,了解大意。
1、中国孩子雷利为什么要给联合国秘书长加利写信?
2、信中主要写了什么事?
四、自学生字词。
1、读准字音。
2、记清字形。
3、理解词义。
五、学习课文。
1、学习信的第一自然段,讨论:这段中向我们介绍了什么?
2、读读这一段。
六、课堂作业。
第二课时
教学目的:
1、理解课文内容,知道信中都写了哪些内容。
2、通过阅读课文,了解战争给人民带来的深重灾难,
要坚决反对各种战争;体会孩子呼吁和平、渴望世界和平的真挚感情。
教学重难点:理解含义深刻的句子的意思;展开想像,体会中国
孩子和平的真挚感情。
教学过程:
一、继续学习课文。
1、默读课文,找出信中哪些内容是作者回忆的?从他的回忆中你体会到了什么?
2、小组讨论,全班讨论。
3、点拨:爸爸的嘴张着,孩子想到了什么?
4、读最后一个部分课文。
①五十一年前和五十一年后各指哪一年?
②五十一年后是什么情况?读读课文。
③举例说说你对这段的理解。
④老师用现在发生身边的事实说明世界并不太平。
5、讨论对作者呼吁的理解。
二、带感情读课文。
一个中国孩子的呼声教案 篇4
教学目的:
1、学习课文,了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
3、学习课文的生字词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点:
1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。
2、激发孩子们热爱和平的.情感。
教学课时:两课时
教学过程:
第一课时
课前预习:
1、熟读课文,读准字音,自学生字,不理解的词做上记号,后查字典做好解释。
2、雷利是说给谁听的呼声?都说了些什么?
一、导入
1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。(引导学生结合当前的形势发言。)
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。(板书课题)
二、检查预习
1、抽读生字卡片。
2、辨字组词。
3、解释词语的意思。
4、请个别同学朗读课文。
5、说说文章主要将了什么?
(这是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信,信中呼出了自己的心声:要和平,不要战争。)
三、再读课文,将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!
一个中国孩子的呼声教案 篇5
【设计理念】
1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。
2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】
1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。
3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】
理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的.硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。
【学习过程】
一、创设情景,导入新课
1、复习导入:
(出示课件:灵柩归来)师激情旁白。
2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?
二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟
1、读悟第三自然段:
师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?
生自由读第三自然段。
指名读。评议。再试读,读出作者的感情。
师范读。评议。
重点体会下面的句子:
⑴ 鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵ 我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”
2、读悟第二自然段:
师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。
自由读第二自然段,评议。
指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
3、读悟第四自然段:
师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?
指导读第四自然段。
生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。
推荐同学读,评议。
齐读。
三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点
师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?
生读第五六自然段。
(出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)
生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。
汇报。
(出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。
交流感受。
四、激情朗读,升华情感
师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。
有感情地齐读最后一个自然段。
齐声呼吁。
师:这是雷利一个人的呼声吗?
再次呼吁。
五、联系实际,自主实践
师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?
(出示网址)
师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!
(出示课件)
师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!
一个中国孩子的呼声教案 篇6
教学目标
1、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
2、理解含义深刻句子的意思。有感情地朗读课文。
3、培养学生自主探究的能力。
教学重点
理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。
教学难点:
认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。
教学准备:
①收集资料,了解当今世界战事。
②准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。
教学流程:
一、情境导入
师:同学们,我们现在生活在安宁、幸福、和平的环境中,可是,你们知道吗?还有许多孩子无法有拥有这一切!你们看(课件)一张张凄苦的脸,一双双充满泪水绝望的眼睛,这些都是生活在战争中的儿童!孩子们,看了这些画面,你有什么感受?
生:我觉得他们的生活太苦了。
生:战争太可恶了。
师:今天,就让我们走进一个被战争夺去父亲的中国孩子,感受他的内心世界![师板课题]请同学们齐读课题。
生:齐读课题。
二、学生质疑
师:看了这个课题,你想知道什么?
生:我想知道谁的呼声?
生:他发出了什么呼声?
生:作者为什么发出这样的呼声呢?
三、自主探究,解决疑问
师:是呀!老师和你们一样,也有同样的疑问(出示课件:谁的呼声?发出了什么呼声?为什么要发出这样的呼声)下面请同学们带着这些问题,用喜欢的方式自由读课文。
师:孩子们,刚才的问题找到答案了吗?谁来汇报一下。
生:是作者雷利的呼声。他发出了要和平不要战争的呼声。为了让母亲不再失去孩子,妻子不再失去丈夫,孩子不再失去父亲。
(师相机板书和平)
生齐:要和平不要战争!
四、品读感悟痛失父亲。(学生自主探究)
师:这里饱含着雷利失去父亲的巨大悲痛和对和平的强烈渴望,因为是战争让他失去了最最亲爱的爸爸,所以他呼吁:
师:那么他的爸爸是一个怎样的人呢?(课件)下面请同学们默读课文25自然段,画出相关语句,一会儿我们交流。
(生按要求完成,师巡视指导)
师:下面我们交流读书体会,请汇报的同学先读出你勾画的语句,再结合重点词语跟大家交流一下,你认为雷利的爸爸是个怎样的人?
(师相机课件出示有关语句,理解感悟,指导多种形式朗读。)
生:我从我的爸爸精通四国语言,是一位出色的经济学硕士,本来他应该为人类作出更大的贡献,却被战争夺去了宝贵的生命。精通看出爸爸很有才华。
生:爸爸这么有才华就牺牲了太可惜了。
师:是呀!爸爸能为祖国做更多的事,却为维护和平牺牲了。可见爸爸是多么的渴望和平!请同学们带着惋惜的语气自由练读这几句话。
(生自由练读)
生:我从鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。染红浸满中知道爸爸是为战争牺牲的。
师:是的,爸爸是保卫和平的勇士!让我们带着崇敬的心情齐读这句话。
(生齐读)
生:一名卓越的观察员,在执行联合国维护和平行动中体现了人道与公正的素质。看出爸爸是优秀的侦察员。
师:联合国秘书长都赞扬爸爸,可见爸爸是多么的优秀。谁能带着无比崇敬和高度赞扬的语气读这几句话?
(指一名读)
生:我从我至今都忘不了爸爸临上飞机前,对我和妈妈那深情的目光。他说:孩子,等爸爸回来,我一定送你一顶蓝盔。爸爸深情的目光看出爸爸是爱妻子的好丈夫,爱孩子的好父亲。
生:一定说明爸爸对维和任务充满信心。
师:请你带着慈爱与坚定的语气读这句话。
(指名读,齐读)
爸爸是一个怎样的人,用一句话连起来说一说。
师:有这样一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢?同学们闭上眼睛,想象哪天我和妈妈如约捧着鲜花来到机场迎接爸爸,爸爸回来时,我们全家人幸福团聚的场面。(鲜花、拥抱、蓝盔照相机啪啪的声音,)
师:雷利是多么盼望爸爸亲手把蓝盔带在自己头上啊!现在这顶蓝盔回来了可是它是钉在爸爸的灵柩上回来的。爸爸牺牲了,是什么夺取了爸爸的生命?(战争)用一个词表达你此时的心情。带着又悲有恨的心情读课文。(出示课件)爸爸牺牲了但他还有未了却的心愿。爸爸的嘴张着仿佛在呼唤着什么?(出示课件师导读,生跟读)
师:是啊!骨肉分离,这种痛产生的不仅仅是悲伤,还有力量,还有对和平的呼唤,让我们齐读这一部分,用心去感受小作者的悲苦吧!
师:一位捍卫和平的`勇士,一个才华横溢的人才,一位可敬可爱的父亲,就这样被战争夺取了宝贵的生命!孩子们,如果你就是雷利,此时此刻,面对爸爸的遗体,你会想些什么呢?
生:爸爸,我很想你。
生:我为有你这样的爸爸而骄傲!
师:说的真好!下面就请同学们自由读这一部分,换成你对爸爸的崇敬、赞扬之情读这一段。
(自由汇报)
(生齐读)
师:爸爸呼唤的是和平,这里连续用了三个和平,去掉两个行不行,为什么?
生:不行,说明爸爸对和平有强烈的渴望。
师:在牺牲前的刹那间,爸爸没有想自己的妻子和孩子,而是呼唤着:
生齐:和平!和平!和平!
(师指板,生齐:爸爸要和平不要战争。)
师:可回望如今的世界,又是怎样的一番景象呢?世界和平了吗?
生:没有。
师:从哪儿看出来的?
生:今天,我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。
师:(课件出示7自然段)你是怎样理解这段话的?
生:只要有战争存在,就说明世界不和平。
生:现在,除了我们国家,还有很多地方还在战争。
师:对于战争,你又了解哪些情况呢?(学生交流资料)
。
师:是呀!(师导51年前永贮人间)
师:请同学们看(出示课件)。孩子们,当大量的事实展现在我们面前时,你又作何感想呢?
生:战争太可恶了!
生:我讨厌战争!
生:我希望战争永远消失!
生:我要和平不要战争!
无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁(师:救救孩子们。生齐:要和平,不要战争!)
师:这是谁的呼声?
生:雷利。
师:仅仅是雷利的呼声吗?
生:是所有孩子的呼声。
师:仅仅是孩子们的呼声吗?
生:是全世界的呼声。
师:是的,这不仅仅是中国孩子的呼声,还是全世界人民的呼声啊!
师:雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声。
让我们到课文当中找到雷利的呼声,自由地读一读,体会一下吧!加上你的想象发出你们对和平的呼唤。谁再来呼吁?
师:你的呼声真正代表了全世界人民的呼声,我们在场的老师都被你感动了。这是小作者发自内心的呼声,这是浸满泪水的呐喊!让我们一同来呼吁吧!
(有感情的朗读)
五、拓展延伸,升华主题
同学们为了维护21世纪的世界和平,我们做些什么呢?四人一小组讨论交流。
师:孩子们,虽然我们还无法阻止战争,但是我们能不断壮大和平的力量,为了维护和平,世界各地的人民纷纷走上街头放飞和平鸽,高呼要和平不要战争,同学们让我们也加入他们的行列,放飞我们的和平鸽,将心中对和平的渴望化作我们共同的心声:向世界人民高呼:让和平永驻人间,让世界充满爱。让我们的呼声穿越时空,传到世界各地,传到发动战争的人的耳朵里,让和平之花开遍人类的美好家园。(课件出示:让那21世纪最后)
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