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中班语言活动教案

时间：2023-05-22 09:12:07 教案我要投稿

关于中班语言活动教案集合六篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的中班语言活动教案6篇，欢迎大家分享。

关于中班语言活动教案集合六篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标

　　1、通过看看、说说初步了解蝴蝶成长的过程。

　　2、鼓励幼儿在集体面前能大胆的表达表现。

　　3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　教学重点、难点

　　重点：蝴蝶成长的过程。

　　难点：尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　活动准备

　　教学课件《美美和丑丑》、多媒体教学设施、音乐

　　活动过程

　　(一)、引出故事主角美美和丑丑

　　师: 今天老师带来了两只昆虫朋友,一只叫：美美、一只叫：丑丑。(点击出现蝴蝶和毛毛虫)

　　你们猜猜它们中谁是美美?谁是丑丑?为什么呢?

　　(二)、设疑导出故事<<美美和丑丑>>

　　1、师: 那现在我们一起来听听它们的故事。(播放动画)

　　(动画内容:一天,蝴蝶美美在花园里飞来飞去,非常的快乐。突然,花上有一条毛毛虫丑丑向她爬来。丑丑对美美说：“美丽的蝴蝶姐姐，我们一起来玩游戏好吗?”美美看了看丑丑说：“啊，是毛毛虫呀，你怎么长得这么丑，走起路来还一扭一扭的，多难看呀。我才不跟你做游戏呢!”刚说完话，蝴蝶美美就飞走了，只剩下丑丑留在那里。) -

　　2、师：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心情会这样?

　　3、师：毛毛虫丑丑到底是怎么想的呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：毛毛虫丑丑听了蝴蝶美美的话，心里很难过，伤心的掉下了眼泪。毛毛虫丑丑在心里想：我多想变成一只美丽的蝴蝶呀。这样，大家就都愿意和我做游戏了。)

　　(三)、丑丑变美美

　　1、讨论：毛毛虫丑丑能变成美丽的蝴蝶吗?

　　(1)师：你觉得毛毛虫能变成蝴蝶吗?你为什么觉得不会(会)呢?

　　(分组讨论，教师注意倾听，并适时参与讨论)

　　(2)师：我们看看毛毛虫到最后是否会变成蝴蝶呢?(继续播放动画)

　　(动画内容：丑丑正在伤心难过的时候，一只蜜蜂飞来了。蜜蜂对它说：“别难过了，我听大人说毛毛虫长大后是会变成蝴蝶的。”毛毛虫丑丑说：“你说的'是真的吗?我真的会变成蝴蝶吗?”蜜蜂说：“我也是听大人们说的，你还是去问问你的妈妈吧。”毛毛虫丑丑说：“可是我没有妈妈呀，我从来就没有见过妈妈，到底谁是我的妈妈呢?”)

　　2、讨论：毛毛虫丑丑的妈妈是谁?

　　(1)、师：你们觉得谁是毛毛虫的妈妈呢?

　　(2)、师：毛毛虫的妈妈到底是谁呢?我们来看一看。(继续播放动画)

　　动画内容：毛毛虫很想见到自己的妈妈，瞧，它去找自己的妈妈了。走在路上，它碰到了一只大青虫。毛毛虫问大青虫：“我和你长的这么像，你是我的妈妈吗?” -

　　大青虫笑着说：“不是，我的宝宝是小青虫，不是毛毛虫，你的妈妈是美丽的蝴蝶，等你长大后也会变成蝴蝶的。”这时一只蝴蝶妈妈飞来了，丑丑赶紧问：“你是我的妈妈吗?”蝴蝶妈妈说：“是的，孩子，我就是你的妈妈，等你长大后会和我一样变成一只美丽的蝴蝶。”)

　　小结：毛毛虫的妈妈到底是谁啊?(蝴蝶)，毛毛虫丑丑长大以后能不能变成蝴蝶呢?(能)

　　3、探索中了解蝴蝶成长的奥秘

　　(1)师：(边出示图片边讲：蝴蝶妈妈把一个圆圆的、软软的小东西生在花芯、树干或叶子上，这就是蝶卵，跟老师说说看。)

　　(2) (边出示图片边讲：卵里的小东西一天天长大他要出来活动了，就从卵里爬出一只小虫子，这就是毛毛虫)

　　(3)师：(边出示图片边讲：毛毛虫像我们小朋友一样要长大，就每天吃很多的东西，这样啊就慢慢长大了，长大以后就盖了间小房子住在里面休息，这盖好的小房子也有个名字叫蛹。

　　(4)师：(边出示图片边讲：一天天过去了它觉的寂寞了，还是出去看看外面的世界吧，它就从蛹的一端敲了一个小洞飞了出来，飞出来一看自己真的变成了一只美丽的蝴蝶了，飞到天空中，飞来飞去，去找朋友玩。)

　　(四)、长大的秘密

　　1、理解毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：丑丑终于变成了一只美丽的蝴蝶了。它变成一只美丽的蝴蝶你们开心吗?丑丑也很开心，现在小龚老师要考考你们，说说看丑丑是怎么变成蝴蝶的?先是什么?再是什么?然后呢?

　　(幼儿描述动画的情景，教师请个别幼儿上来排排队逐步出现蝶卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶等图。帮助幼儿理解毛毛虫变蝴蝶的过程。)

　　2、小结：教师描述毛毛虫生长过程。

　　(五)、演一演

　　1、小朋友，咱们一起听着音乐来玩一个毛毛虫变蝴蝶的游戏吧。

　　2、幼儿扮演毛毛虫，尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

　　3、变成蝴蝶后，带领幼儿到户外花丛中去，飞到室外，活动自然结束。

　　儿歌：我想变成一只蝴蝶

　　我想变成一只蝴蝶， (一边念一边抖动翅膀)

　　因为蝴蝶好美!

　　刚开始，我是卵， (把身体誊成圃球状)

　　后来，我变成毛毛虫， (把身体摇旗着伸开)

　　再后来，我又变成了蛹， (蹲地抱头)

　　现在，我成了一只漂亮妇蝴蝶。 (抖动翅膀四处飞翔)

　　教学反思

　　因为在设计这节课之前，我发现幼儿非常喜欢蝴蝶，但对于蝴蝶是怎么来的，却不知道，所以从幼儿的兴趣入手，针对幼儿的好奇心理设计了这个教育活动。通过多媒体课件进行辅助，动感的画面，很受孩子们地喜欢，孩子们观看时都很专注，对小蝴蝶的生长过程有了初步的感知，我有利用清晰的图片和孩子们一起看一起说，就这样，孩子们轻松愉快的获取了蝴蝶的成长的知识，最后设计了对毛毛虫变蝴蝶的过程演示，幼儿在这个环节中表现很积极，在接下来的肢体表演中兴趣很高，唯一不足的是，活动场地不够宽敞，使幼儿不能尽兴的表演。在活动中，还应重点引导幼儿大胆想象、大胆表达

　　小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经历，感受故事中的快乐氛围，体验能给别人带来快乐也是一种快乐的心情。

　　2. 通过多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表述阅读信息。

　　3. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：

　　观察图片上的细节，理解表达故事内容。

　　活动准备：

　　大图书小图书人手一本

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入活动

　　1. 出示太阳的图片和汉字，这是谁？你们喜欢太阳吗？为什么？

　　2.太阳对我们来说，是一个特殊而重要的朋友，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点调皮的.孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特别的早晨。

　　二、阅读图书，理解故事内容

　　（一）集体阅读大图书

　　1.播放录音：嗯，今天的风真大呀！咦？怎么飞来了这么多奇怪的鸟？

　　2.你听到了什么？

　　3.阅读图一，这些奇怪的鸟是怎么回事儿？我们一起跟着太阳往下看看吧！

　　4.阅读图二，太阳用了什么办法看个究竟？（观察动作）我们想看远处时也会用这些动作，谁来学学？

　　5．播放录音：哎哟太远了，看不清啊！太阳为什么看不清？有什么办法呢？（离得近点儿看）

　　6.阅读图书，那些奇怪的鸟儿到底是什么？（原来是孩子们在放风筝，出示“风筝”）

　　（二）自主阅读小图书

　　1.你们喜欢放风筝吗？当太阳遇到风筝会发生什么事情呢？

　　2．你看到了什么？到底发生了什么事情？

　　3．太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看？

　　4．太阳把小男孩的风筝弄坏了，它心情怎么样？（有些紧张，感到抱歉）

　　5．后来太阳是怎么做的？

　　6．太阳意外的当了一回风筝，现在它的心情怎么样？你从哪里看出来的？

　　三、故事表演，感受迁移

　　1.谁愿意表演一下这段故事？

　　2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢？

　　3. 太阳为什么会这么高兴呢？（它为孩子带来了快乐；能够做一次会飞的风筝很高兴等）

　　4. 你是不是也愿意让朋友们快乐呢？你愿意做些什么来让朋友感到快乐呢？

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。

　　2、懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。活动重点：理解故事内容，并学习简单的词汇。活动难点：学习欣赏差异，懂得尊重别人

　　活动准备：

　　1、挂图6号；《小朋友的书。我升中班了》

　　2、磁带及录音机

　　活动流程：

　　一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事

　　1、讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”

　　师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊！

　　问：故事的名字是什么啊？刚才我们故事才讲了一半，那你们猜一猜接下来会发生什么事情？

　　2、讲述故事后半部分，从“突然”到结束。

　　师：刚才小朋友都猜了接下来会发生什么，那我们现在一起来听一听故事的后半部分，是不是像小朋友们猜的那样呢？

　　问：后来发生了什么啊？

　　二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容

　　1、出示挂图一。

　　师：小朋友看看这幅图片，你们发现了什么啊？提问：“奇怪的一对“指的是谁和谁？为什么说鳄鱼和长颈鹿是奇怪的一对呢？大家是怎么取笑它们的？

　　师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么？

　　2、出示挂图二。

　　师：我们一起来看看这幅图，看看它们在回家的路上发生了什么事？长颈鹿是怎么帮助小鳄鱼和鳄鱼奶奶的？长颈鹿和鳄鱼为什么能顺利救出被火困住的小鳄鱼和鳄鱼奶奶？这一次大家是怎么看待他们的`？

　　师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。

　　三、播放故事录音，幼儿欣赏

　　师：小朋友，现在我们一起完整的听一下这个故事。听完后我请小朋友说一说自己喜欢鳄鱼和长颈鹿吗，为什么喜欢它们？

　　四、教师总结

　　师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人

　　活动反思：

　　这次活动的主要目标是懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。根据中班幼儿语言的发展特点，幼儿语音器官已发育成，5岁的儿童已基本上能对大部分简单句按句法进行正确理解，还能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事，图片上的内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚的用语言表述自己的意见。

　　在活动中，让幼儿了解每个人都有不同于别人的外表，但是每个人都有自己的本领，在尊重别人的同时让幼儿知道要利用自己的本领去帮助别人。

　　这次的活动中还存在一些不足，诸如：对于一些较难词汇如“嘲笑”“窃窃私语”，理解不深入，还似懂非懂，个别幼儿在看图说话中，发音不标准，语句不连贯。

中班语言活动教案篇4

　　一、活动目标

　　1．倾听故事，理解故事内容；

　　2. 能根据故事图片进行简单猜测、讲述；

　　3. 尝试大胆想象，简单续编故事。

　　二、活动准备：故事图片

　　三、活动过程

　　（一）出示故事封面猜猜今天故事的主人是谁？

　　故事名叫《圆宝宝旅行》

　　（二）边出示故事图片边讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　（1）讲述故事，幼儿观察故事第2页，讲述故事第3页。

　　圆宝宝旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小朋友观察一下，为什么阿姨愁眉苦脸？

　　圆宝宝会怎么帮助阿姨？

　　（2）讲述故事第4页，第5页。

　　孤儿是什么人？孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是渴望，你看到这样的一个小朋友你什么心情？

　　你猜圆宝宝做了什么？

　　（3）讲述故事第6页，第7页。

　　剩下的圆宝宝遇到了发愁的.小朋友，它会怎么帮助小朋友，小朋友又会怎么说，谁能用一句话说完整。

　　（4）讲述故事第8页，第9页。

　　剩下的圆宝宝遇到失落的女孩，会怎么帮助她，女孩又会怎么说，请小朋友说完整。

　　（三）完整讲述故事，引出续编。

　　（1）遇到困难的人圆宝宝都能帮助，为什么？

　　（2）还有什么东西身上有圆形？

　　（3）如果圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要帮助？

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.能有顺序地翻阅图书，乐意参加阅读活动。

　　2.观察画面，尝试用清楚、连贯的语言表述画面的内容。

　　3.通过阅读，知道树木是我们人类的好朋友。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1.幼儿操作材料活动过程：

　　1.幼儿看幼儿操作材料，自己阅读故事。

　　2.请个别幼儿介绍阅读顺序和翻阅方法。

　　3.教师与幼儿一起有序阅读。

　　讨论：

　　（1）山坡上有些什么？小兔和小熊会怎么想？

　　（2）它们又是怎样做的'？

　　（3）它们是怎样种树？种下的树都怎么样了？

　　（4）后来，小山坡变成了什么样？小兔和小熊住在山坡上快乐吗？

　　小结：我们也要像小动物那样多种树，使我们周围的环境越来越美好。

　　4.请个别幼儿尝试用清楚连贯的语言表述画面内容。

　　5.鼓励幼儿结伴阅读图书，发挥想象力进行讲述，丰富故事内容。

　　活动建议：

　　活动中也可以先让幼儿观察操作材料中的图一和图四，比较两幅图画面中的不同之处，提出问题：原来光秃秃的小山坡怎么变成绿色的小山坡了？引导幼儿思考。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。

　　2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。

　　活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3、小图片每人一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图

　　2、师：小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（幼儿自由议论）

　　3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。

　　二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）

　　2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？……

　　3、集体完整朗诵诗歌一遍。

　　4、分角色朗诵诗歌。

　　5、请个别幼儿朗诵。

　　三、结合诗歌原有模式进行仿编。

　　1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的.家。）

　　2、依次类推仿编诗歌

　　3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。

　　4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌．

　　四、游戏：送它们回家。

　　请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。

　　课后反思：

　　教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言

　　孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来

　　引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，

　　将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。

　　活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

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