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语文教案

时间：2023-05-28 19:57:53 教案我要投稿

【推荐】语文教案集锦7篇

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的语文教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】语文教案集锦7篇

语文教案篇1

　　教学过程

　　一、回顾课文，概括内容：

　　（1）回忆上节课所学内容，用自己的话讲讲这个故事的梗概。

　　（2）用几个词来概括的故事情节。

　　二、精读感悟：

　　（一）自由读课文（1-5）自然段。画出：“我”感情变化的句子。

　　1．体会丢表时作者的内心感受。

　　（1）自读。

　　（2）指名读。

　　（3）指。

　　（4）齐读。

　　（5）结合课文内容填空：我丢失的不只是（）也不只是（）而是（）。

　　2．体会找到手表时，我感情的变化。

　　（1）自读大屏幕中的句子。

　　（2）用成语概括这句话。

　　（3）谁还能用其他的词语来概括“我”此刻的心情？

　　（4）面对黑大哥远去的背影，你想说些什么？

　　（二）默读课文（6－12）自然段，边读边画出：第二次相遇时，“我”感情变化的句子。

　　1．感受作者和黑人大哥的第二次相遇的情景。

　　（1）自读。

　　（2）感悟。

　　（3）再读。

　　（4）句式转换。

　　2．体会作者受罚时的感情。

　　A．学习第10自然段

　　（1）自读

　　（2）老师范读。

　　（3）指名学生谈感受。

　　（4）理解：“我”的困惑、黑人大哥的遗憾分别是因为什么？

　　（5）老师：公德和规则的含义。

　　（6）读“这是公德，这是规则！”

　　（7）齐读第10自然段。

　　B．学习第12自然段。

　　（1）自由读。

　　（2）指名读。

　　（3）抓住关键词，体会课文内容。

　　（4）质疑：但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！

　　（5）读：但那位黑人学生可真是位非常出色的.老师！

　　（6）齐读老奶奶的话。

　　（三）学习最后一段。

　　1．齐读、理解词语：翻然醒悟。

　　2．自读、说说：“我”悟到了什么？

　　3．齐读。

　　三、拓展延伸，升华情感

　　黑人大哥用迂回的方式，让作者彻底的明白了公德的重要和校规的严格！他让我们明白了什么呢？

　　四、回归全文，理解升华

　　板书设计

　　8、出色的老师

　　黑人学生

　　公德

　　（遵守维护）

　　丢表------------得表---------------受罚

　　我：翻然醒悟

　　伤心-------------高兴-----------------困惑

语文教案篇2

　　一、教学目标

　　能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

　　2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句

　　3. 学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　4. 能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

　　5. 通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

　　二、教学重难点

　　能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　课前准备

　　搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2.实物投影仪。

　　第一课时我的发现日积月累

　　课时目标

　　1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2、学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

　　教学过程：

　　一、复习词语

　　认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。

　　2.作业本上看拼音写词语。

　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　二、我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

　　读一读，注意加点的`部分。

　　2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

　　3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句？

　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

　　三、日积月累（屏幕上出现诗句）

　　自由朗读，读准字音。

　　2.同桌互读，体会诗意。

　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　　4.拓展延伸，搜集整理。（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）

语文教案篇3

　　设计理念

　　积极创设情景，多种教法和学法相辅相成，有机结合，在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情感为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究。

　　课前搜集有关资料，拓宽了语文学习的内容、形式和渠道，培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

　　教学目标

　　1 能用喜欢的方法认识12个生字，并能正确书写8个字，学习运用积累过的词语。

　　2 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

　　3 激发学生自主探究的热情，引导学生积极主动地阅读。

　　教学重点

　　1 引导学生随文识字，认识本课12个生字，会写8个字。

　　2 引导学生自读课文，了解朱总司令的故事，激发学生产生热爱总司令的`思想情感。

　　教学准备

　　教师;本课的生字、生词卡片，课文插图，课文朗读录音带。

　　学生：搜集朱德总司令的故事、生平，搜集延安大生产运动的有关资料。

　　教学时间

　　建议本课用1~2课时。

　　教学过程

　　一、创设情景，激发兴趣

　　1.播放乐曲《南泥湾》

　　2.谈话：

　　小朋友们，会唱这首歌吗?在我们中国革命史上，曾发生过一件举世闻名的历史事件，这就是延安大生产运动，朱德总司令亲自参加了这次运动。今天，我们就一起来学习课文《编箩筐》。

　　3 资料交流。

　　引导学生交流，汇报课前搜集的有关资料，要说清楚自己搜集了什么资料。

　　二、合作探究，理解感悟

　　1 复习学习方法。

　　(1)学生回顾，汇报。

　　(2)教师总结，并用课件出示学习方法

　　读：用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

　　记：自由读文，勾画生字，同桌互相交流识记方法。

　　议：交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

　　疑：提出小组讨论后仍不能解决的问题，共同探讨。

　　诵：声情并茂地朗读课文。

　　2 学生分小组学习课文(可自由组合)。

　　3 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

　　4 全班交流，通过学习以及小组合作的学习方式，你们有哪些收获?(可以汇报自己学会的生字、生词，可以介绍自己记字的方法，可以汇报自己的朗读情况，可以汇报自己对课文的初读感悟……)

　　5 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

　　6 老师重点引导学习(小黑板出示句子)：

　　a 伯伯、叔叔、阿姨，有的种地，有的纺纱，都忙着生产。

　　(1)观看《东方红》片段，初步感受大生产运动热火朝天的场面。

　　(2)齐读，指导读好这句子，勾画句式。

　　(3)句式练习：有的……有的……

　　(4)多种形式练习朗读。

　　b 课件出示第三段。

　　(1)指导分角色朗读。

　　(2)自由读，指导读。

　　(3)讨论：总司令是以什么样语气说这段话的?从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

　　(4)交流。

　　(5)再分角色朗读。

　　三、情感升华，课后延伸

　　1.再次欣赏电影《东方红》片段，进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

　　2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象，他一生的故事太多太多，请大家课后进一步查阅有关资料，更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

　　四、比赛写字，评选小小书法家

　　1.自己观察田字格的字，描红。

　　2.向同学推荐自己写得最好的字，说说推荐的理由。

　　3.同桌互评，及时鼓励。

　　4.评选小小书法家。

　　五、作业超市、实现拓展

　　1 抄写文中自己喜欢的词句。

　　2 把课文的故事讲给家人听。

　　附：板书设计

　　编箩筐

　　平易近人热爱劳动

　　我们学

　　总司令教

语文教案篇4

　　教学要求

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

　　3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

　　教学重点

　　使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

　　教学难点

　　学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。

　　课前准备

　　我们学校的图片

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1．知道自己是一名小学一（1）班的小学生了。

　　2．学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”

　　3．会简单的自我介绍：我是小学一（1）班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。

　　4.了解日常的课堂常规。

　　教学重点

　　在老师的指导下看懂图意。

　　教学难点

　　学会自我介绍。

　　教学过程

　　一、启发谈话，学会问好

　　1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）

　　2．是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）

　　3．评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方？

　　4．早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？

　　5．仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。

　　在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）

　　二、明确自己是一名小学生

　　1．刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？

　　学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）

　　2．学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。

　　3．从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。

　　三、学习自我介绍

　　1．我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？

　　2．谁来把自己介绍给大家。

　　3．教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。

　　4．小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

　　四、总结谈话

　　这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

　　五、课外作业

　　1．把学会的本领说给家长听。

　　2．认读有关的三个生字。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

　　2．知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。

　　3．学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”

　　教学重点

　　了解基本的课堂常规和写字姿势。

　　教学难点

　　在实践中掌握课堂上的一些常规要求。

　　教学过程

　　一、出示插图，感受快乐

　　1．（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）

　　2．教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。

　　3．小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。

　　二、观察思考，规范课堂常规

　　1．你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?

　　2．看图想象，小朋友是怎样上课的`？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）

　　3．学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。

　　4．谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

　　三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势

　　1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。

　　2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

　　3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）

　　4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。

　　5．读书又应该怎样的读书姿势呢？

　　6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？

　　7．教师巡回检查。

　　8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？

　　9．师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。

　　10．同学们一起读一读。

　　11．学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。

　　四、小结

　　今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）

　　我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！

　　五、学唱《上课歌》

　　上课了

　　叮零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字。了解词语的意思。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。

　　4、默写课文。

　　教学重难点：体会美丽的景色。

　　一、创设情境，导入新课

　　1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。）

　　同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书： 2小池）

　　2、介绍作者：这首诗是唐朝的杨万里写的。

　　二、初读课文，观察看图

　　1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）

　　2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。

　　3、学生自由读诗。

　　4、检查自读情况。出示生字：惜、洗、柔。并指名读全诗，老师正音。

　　5、全班齐读。

　　三、指导朗读，体会诗意

　　1、指导一、二句。

　　（1）指名读诗的`一二句。

　　（2）看课件。老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。

　　（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）

　　（4）学生自由练读。

　　（5）指名读。

　　（6）男女比赛读。

　　2、指导朗读三、四句。

　　（1）看课件。老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。）

　　（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）

　　（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？

　　（4）指名反复读。读出欣喜的语气。

　　（5）全班朗读。

　　3、有感情的朗读整首古诗。

　　四、老师范读，想像诗境

　　1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。

　　2、指名说想像到了些什么。（学生自由发挥，可以和诗中的一样，也可以联想更多的东西）

　　五、背诵古诗，总结全诗

　　1、全班比赛背。

　　2、你喜欢这首古诗吗？为什么？（板书：宁静、美丽）

　　3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

　　六、指导生字

　　1、给生字组词。

　　2、指导写字。注意：“惜”字和“借”字的区别。“照”字是上下结构。上面的“日” 和“召”一样长。

　　3、师范写

　　4、生临摹

　　5、展示写得比较好的同学

　　内容概括：这篇介绍了关于小池- 课堂实录小池- 教学设计,小池-教案,小池-教学实录,小学语文，希望对你有帮助！

语文教案篇6

　　一、教学目标

　　（1）了解内容，识记名言警句。

　　（2）熟悉精彩片段，评价作品中人物形象的典型意义，理解作品的艺术价值。

　　（3）学习保尔为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。

　　二、重点难点

　　深入理解保尔精神，在学生的阅读过程中，不断给以指导，以引导他们达到更高的阅读层面。

　　三、课时安排：

　　一课时

　　四、教学过程：

　　（一）、课前阅读阶段

　　1、开学初，课余时间用略读浏览的方法通读全书，弄清主要内容、情节和人物关系等。自我检查一下读书的速度和质量。

　　2、根据阅读需要参阅附录的资料和课外及网上搜集的有关资料，了解作者经历、创作背景，理解作品的重要思想和重点内容。

　　3、做好批注并做好读书卡片。

　　（二）教师导入

　　（三）、课堂交流：检查学生整本书通读情况：

　　1、《钢铁是怎样炼成的》是怎样创造出来的？

　　2、书中主要描写了哪几个人物，其中谁的形象最伟大？

　　3、保尔﹒柯察金一生经历了哪几个阶段？你认为小说中最动人心弦的是哪个篇章？

　　4、《钢铁是怎样炼成的》这个书名是不是真的讲“炼钢铁”的故事？如果不是，它到底指什么？

　　5、作品中那段脍炙人口，成为千百读者座右铭的文字是什么？

　　6、保尔的性格特征是什么？

　　（四）、导读：

　　1、小说的时代背景是什么？

　　2、简单勾勒小说的情节线索。

　　3、揭示小说标题的含义。

　　4、揭示小说的主题思想。

　　（五）精彩的篇章的推荐

　　（六）、分析保尔形象：

　　1、我喜欢保尔的勇敢、刚毅、顽强、机智、反抗精神、热情……

　　2、我不喜欢保尔的鲁蛮、急躁、对爱情的犹豫不决、不爱惜自己的健康……

　　3、揭示保尔精神的实质。

　　（七）、合作探究：

　　1、品读《生命的意义》这一篇章，用圈点勾画写批注的方法，赏析引发你感触的语言文字。

　　全班交流。

　　（1）《筑路》和《生命的意义》均选自________（人名）的________________（篇名），作者用此做书名是因为________________________。小说的主人公是________。

　　（2）保尔是在________________的情况下，对生命的价值进行思考的。保尔对生命的意义想得那样深刻，是因为________________________。

　　（3）结合理解作者生平和作品内容，深刻领会“生命的`意义”。

　　（4）思考生命的意义应多为议论，文中为何浓墨重笔写环境？

　　2、谈谈你对生命的理解。

　　3、用名言小结：阅读就是带着一个有准备的头脑，一副探究的目光与一种深掘的期待，来品味你所选定的蕴含丰富的书籍。它是一种缘，会激起你强烈的共鸣和深切的感悟。

　　4、听歌曲《钢铁是怎样炼成的》，感受祖辈、父辈的阅读人生。

　　（八）交流读书卡片：

　　背诵、赏析。将同学读书卡片中你认为值得品味的地方，补充到你的读书卡片集中。

　　（九）课堂迁移

　　1、默读并背诵作品中那段脍炙人口、成为千百万读者座右铭文字。

　　2、结合自己的实际，谈谈你读了这本书后的感想，写一篇读后感。

　　《钢铁是怎样炼成的》的形成性评价：

　　《钢铁是怎样炼成的》这本书所崇尚的理想、勇敢、坚持、执着等优秀品质，对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非常重要的引导作用。我想，这也是教材编写者们推荐这本书的一个很重要的原因。

　　因此，督促、检查学生完整地阅读这本书地情况，了解内容，识记名言警句，就成为这一堂课的第一个目标。使用课堂交流的方式是想激起学生的参与积极性。

　　名著的阅读，教师对学生只能是一种引领。这种引领应该以学生原有的阅读认知为起点。所以，就有了第二部分的第一个层次——学生对他们认为精彩的篇章的推荐。事实证明，认知是有差异的。在这一基础上，就有了精读的引领。最后再让学生谈谈对生命的理解来激发学生的思维，拓宽他们的视野。通过阅读教学，我试图让学生明白：名著的阅读，不仅要有浏览，还要有精读，有对语言文字和思想精髓的富有个性化的、深刻的思考。只有这样，我们才能感受到名著的魅力，才能从名著阅读中汲取营养。

　　最后的课堂迁移注重课堂教学的延伸，其实也是作业设计。要求学生背诵文中脍炙人口的文字；并结合自己的实际，谈谈读了这本书后的感想，写一篇读后感。背练结合，很好地达到了语文教学的目的。