当前位置：聚优网>实用文>教案>中班语言活动教案

中班语言活动教案

时间：2023-06-07 09:05:16 教案我要投稿

关于中班语言活动教案模板汇总10篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的中班语言活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于中班语言活动教案模板汇总10篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、启发幼儿能根据顾客的需要选择租借适合的车辆，理解汽车公司能给他人提供方便和快乐。

　　2、鼓励幼儿能用比较简单完整的语句表达自己的意图。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幻灯片课件、动物图片、汽车图片、记录表格、浆糊等

　　活动过程：

　　一、介绍汽车公司和车辆

　　1、动物王国里，虎爸爸开了一个汽车公司。这天，虎爸爸带着老虎宝宝一起到公司上班，汽车厂里有很多的车，我们来看看有哪些车呢？这些车你们都认识吗？有哪些车？（贴图片）

　　2、通过虎爸爸和虎宝宝的问答，使幼儿了解虎爸爸的汽车公司的'工作内容，是将汽车租借给需要的人，为他人提供服务的。

　　二、借车

　　1、依次出示角色，讲述故事。

　　大家听说汽车公司可以租车、借车，都来借车了。

　　动物幼儿园的猪老师带着一群小动物来借车，他们要去春游，借了大客车。

　　2、幼儿园的小朋友刚刚走，小马跑来了。小马开了一家清洁公司，天太热，灰尘多，路面需要降温和打扫，他又要借什么车呢？

　　三、扩展经验

　　1、介绍租车的缘由。

　　小猴子一家要搬家，小狐狸想去参加赛车比赛，兔妈妈象去火车站接客人，浣熊医生要送病人去仁济医院开刀，仙鹤要赶着去救火，他们会借什么车？请小朋友们商量一下，帮虎爸爸拿个主意。想好了，就把它记录下来。（出示纪录表格）

　　2、幼儿讨论，教师巡回倾听。

　　四、交流

　　1、幼儿交流。鼓励幼儿在集体前发表己见。

　　虎爸爸在小朋友们的帮助下，让每个来借车的小动物都接到了需要的车。虎爸爸今天真高兴，他要对中二班的小朋友说声谢谢，小朋友们再见！

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案篇2

　　活动目的：

　　1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

　　2、能大胆学说故事中角色的对话。

　　活动准备：幼儿已有经验：认识各种动物，知道他们的共同点。教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

　　材料准备：动物、食物图片、场景。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事第一遍

　　1、你觉得这个故事有趣吗？你听到哪里很有趣？

　　2、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

　　二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　　1、变成小白狗

　　（1）怎么会变成小白狗的？

　　（2）还有什么变了？

　　2、你们是谁啊？要找谁？"

　　（1）为什么小猪会不认识他们，哪里变了？

　　3、抖落了身上的雪变成了

　　（1）学学什么是"抖"

　　（2) 除了可以抖一抖，还可以怎么办？

　　4、不会变颜色的.小狗

　　（1）小狗真的变颜色了吗？小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只有趣的小猪。

　　小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不认识好朋友了。

　　三、完整欣赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

　　1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的？--------高兴地说。

　　2、小猪看见他们怎么说？-------奇怪地说。

　　3、三只小狗又怎么回答呢？--------着急地说。

　　4、小猪现在有说什么呢？--------开心地说。

　　根据幼儿学对话情况进行小结。

　　四、延伸：

　　将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，能大胆讲述。

　　2.理解故事内容，懂得小蜘蛛用自己的本领给大家带来了快乐。

　　活动准备：

　　PPT，图片。

　　活动过程：

　　一、师幼观察画面。

　　阅读图书1。

　　师：春天到了，小虫子都在树叶丛中快乐的游戏，让我们一起来看看吧。

　　（出示画面1）师：你看到了哪些虫子？它在干什么？学一学它的动作。

　　幼儿回答后，教师小结。（春天到了，小虫子都在树丛中快乐的游戏，只有蜘蛛在睡觉，蜘蛛睡觉醒来，会有什么事情发生呢？幼儿猜测。

　　（出示画面2）师：蜘蛛在干什么？你是从什么地方看出来的。蜘蛛织补的时候会有什么声音发出来呢？我们一起学一学。织呀织，蜘蛛想出了奇怪的念头，他会织出什么呢？幼儿猜测。

　　二、幼儿阅读（3--4）。

　　交代要求，幼儿阅读

　　小蜘蛛想出的.奇怪的念头是什么呢？老师请小朋友自己看书，看完后告诉老师，小蜘蛛织了哪些东西，都有哪些小昆虫来玩呢？

　　幼儿阅读，在阅读过程中教师指导幼儿正确使用量词。

　　集中观看大屏幕，幼儿说一幅老师出示一幅

　　（毛毛虫秋千一架）

　　（螳螂羽毛球一副）

　　（蚱蜢蹦蹦床一张）

　　（蟋蟀竖琴一把）

　　来玩的小昆虫越来越多，小蜘蛛干脆织了一个游乐场，下面请小朋友看蜘蛛的游乐场。

　　（出示画面5）师：在游乐场里有那些小昆虫，他们在干什么？幼儿回答后，教师小结。

　　师：小昆虫在游乐场里玩的可高兴了，农民喜欢这只小蜘蛛吗？为什么喜欢它？

　　我们小朋友也可以象小蜘蛛一样把自己的本领为大家带来快乐。如：把你的故事讲给大家听，把折纸送给小弟弟小妹妹玩……他们都会很快乐很高兴的。

　　故事里蜘蛛和小朋友一样也有一个名字叫--其卡，和其卡打招呼

　　这个故事的名字用传话的方式进行，引出故事的名字《其卡的游乐场》

　　三、师生完整讲述。

　　现在请小朋友和老师一起来讲故事《其卡的游乐场》

　　活动延伸：

　　讨论：如果你是小蜘蛛其卡，你还想织出什么呢？请谁来玩呢？

中班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

　　2、学习和同伴合作开展游戏，并能从中感知速度和时间的关系。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

　　活动过程：

　　一．出示鹅妈妈形象，引入故事

　　1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈

　　T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）

　　T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

　　T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

　　2、欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具

　　T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

　　T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

　　二．进一步理解故事内容

　　1、教师根据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

　　2、提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？

　　三．根据活动材料分角色表演故事

　　T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的.老板，你们愿意吗？

　　可用多种形式，让幼儿巩固

　　活动延伸：

　　《鹅妈妈买鞋接力赛》

　　每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

　　T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？

　　T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家

　　过程：1、每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后

　　2、在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回

　　3、依次轮流进行，速度最快的一组胜利。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

　　2、感受河马助人为乐的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。

　　2、幼儿操作讲述图片6套

　　指导要点：

　　1、活动重点：理解画面的主要内容，学习用连贯完整的语言讲述图片故事。

　　2、活动难点：用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　3、指导要点：运用局部阅读图的'方法帮助幼儿读懂图意，感受河马助人为乐的情感。

　　活动过程：

　　1、出示河马图片，认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)

　　2、引导幼儿观察、理解图片内容。

　　出示图一，提问：画面上有谁?它们在干什么? 河马看到大伙儿都在忙，他会怎么想呢?

　　小结：丰收季节，鸡妈妈忙着孵蛋，牛儿忙着割稻。只有河马弟弟不知道做什么：我该帮些什么忙才好?

　　出示图二，提问：发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?

　　猜一猜，河马会怎么帮助小鸡呢?

　　出示图三，提问：河马是怎么做的?

　　小结：两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游，一不小心掉进了水里，叽叽喳喳叫“救命，救命啊!”河马弟弟赶紧游过去，张开大嘴，把鸡宝宝含进嘴巴里，把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。

　　出示图四，提问：牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的?

　　小结：勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上，像座山那么高，累坏的牛儿没力气，拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气，拉不动车子，就用大大的头用力从车尾向前顶，帮助了牛儿。

　　出示图五，提问：大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?

　　小结：牛儿好高兴，送给河马弟弟稻子，让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心，让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说：“谢谢大家，你们也帮了我的忙。”

　　3、幼儿分组自由讲述，教师巡回指导。

　　4、请个别幼儿上台集中讲述，师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)

　　5、教师完整示范，小结画面内容。

　　6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。

　　提问：这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友，应该怎样帮助他们? 7、幼儿给图片起名字，学习概括图片的意思。(只要符合图意，均给予肯定。)

　　评价要素：

　　1、能否理解画面内容，并用清楚完整的语言进行讲述。

　　2、是否积极主动地观察和表达。

　　活动建议：

　　1、在日常生活中，引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

　　2、区角活动：在表演区投放动物头饰，并投放故事录音，让幼儿进行故事表演。

　　活动反思：

　　教师应给予表扬，引导幼儿大胆去思考，从而让幼儿感受帮助的快乐及产生乐意帮助别人的强烈愿望。

中班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1.能自主选组，并思考、讨论分组的一些要求。

　　2.体验成为中班小朋友的自豪感。

　　3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备

　　幼儿在小班时已有分组及按小组活动的经验。

　　活动过程

　　1.我想和他们在一组。

　　——小班时的朋友是不是都来了？我们班又有了哪些新朋友？他们叫什么名字？

　　——升中班了，你想和哪些朋友在一个组？

　　——幼儿自主选组。

　　2.我们分得是否合适。

　　——引导幼儿就选组过程中出现的问题进行讨论，如：如果小组太多了怎么办？有的组人太多，有的组人太少，怎么办？有的组全是男孩(或女孩)怎么办？

　　——引导幼儿共同讨论分组的一些具体要求，如要考虑人数、男女搭配等问题。

　　——引导幼儿根据分组的基本要求重新找朋友，作相应的调整。

　　3.给我们的组起名字。

　　——幼儿给自己的小组起一个名字。

　　——每组派代表向大家介绍小组的.名字及成员。

　　活动建议

　　1.从教师分组到幼儿自主选组、自己找朋友，幼儿从被动变为了主动，这使他们真切地感受到了自己成为名符其实的班级小主人了。

　　2.可引导幼儿通过协商绘制小组标记，贴在每组桌上。

　　活动反思

　　要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重。

　　由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

中班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　幼儿进入中班，独立性萌发意识逐步增强，在与他人交往中也逐步积累了一些经验。如今幼儿都独生子女，礼貌教育尤为重要，而且都处于自私自我的阶段，因此做客礼仪有待引导。故事《风娃娃做客》，通过非常平凡的一个生日会展开，让幼儿明白做客的礼仪，迁移到自身的生活经验，内化礼仪。让幼儿知道一些基本的做客礼仪，知道做客时懂礼貌才受欢迎。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解做客的.基本礼仪。

　　2、知道做客时懂礼貌才受人欢迎。

　　活动准备：

　　1、《风娃娃做客》故事视频。

　　2、挂图。

　　活动过程：

　　一、引题

　　小公鸡要过生日了，它想邀请好朋友来家里做客，它会邀请谁呢？我们一起来看看它邀请了谁，会发生什么事情呢？

　　二、播放故事视频，理解大意。

　　教师分段播放故事视频，并提问。

　　（一）教师播放故事从开始至“但鸡妈妈的门还是关得紧紧的”。提问：

　　1、谁来小公鸡家里做客？

　　2、风娃娃是怎么到小公鸡家做客的？

　　3、小公鸡让风娃娃进门了吗？为什么？

　　4、接下来会发生什么呢？

　　（二）教师播放故事至“小公鸡非常热情的把小白鹅也请了进去”。提问：

　　1、小黄鸭是怎么到小公鸡家做客的？

　　2、小公鸡让它进门了吗？为什么？

　　3、小白鹅又是怎么到小公鸡家做客的？

　　4、猜测：风娃娃看到了，你觉得风娃娃接下来会怎么做呢？

　　（三）教师播放故事最后一部分。提问：

　　1、这一次风娃娃是怎样做的？

　　2、最后小公鸡为什么让风娃娃进门呢？

　　（四）看挂图学讲故事。

　　教师逐一出示挂图，请小朋友一起来回忆并试着讲述故事。

　　三、迁移练习，巩固行为。

　　1、你是讲礼貌的小朋友吗？你是怎么到朋友家做客的？你会怎么敲门呢？

　　2、到朋友家做客，我们应该注意些什么？

　　3、教师总结做客礼仪。

中班语言活动教案篇8

　　教学设计思路:

　　《母鸡萝丝去散步》这本书图案和色彩鲜艳，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进行一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。

　　经过反复琢磨我发现这本书除了色彩鲜艳内容有趣以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和展开想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面能力的发展。根据我们中班小朋友的实际情况进行了活动目标、活动过程的准备工作。

　　目标的设计是根据我班小朋友的年龄特点和生活经验来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.根据故事线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我采取了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡散步进一步清晰;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启示。在两条线索之间建立有机的联系。

　　活动名称:

　　《母鸡萝丝去散步》

　　活动目标:

　　1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;

　　2、根据故事的线索，让幼儿想象、讲述并展开故事情节;

　　3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。

　　活动准备:

　　图标卷轴、故事书、情景图

　　活动过程:

　　一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边讲述故事

　　师:故事的名字?故事里有谁?母鸡去散步，狐狸为什么跟在后面?母鸡被吃了吗?这一路上发生了什么事呢?我们再来看故事(书)

　　二、根据线索，幼儿展开想象

　　1、将回型针取下，根据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。

　　2、师:母鸡散步去了哪些地方?--出示情景图

　　师:这就是母鸡散步走过的地方

　　3、师:狐狸一直跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最后也没有吃到，这是为什么呢?

　　4、出示图标卷

　　师:原来呀，狐狸碰到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!

　　三、完整的欣赏故事

　　师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。

　　四、结束教学

　　活动反思:

　　在活动中小朋友能大胆地讲述、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活跃，他们被有趣的.故事所吸引和感染，非常的开心快乐。经过这个活动小朋友能够积极动脑，不断闪现出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的遭遇时，还有了意外的收获，他们在观察书上的图片中发现了很多细节，并且以此猜测想象和讲述，促进幼儿观察能力的发展，通过这个故事，我发现不要担心小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要老师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现一定会令人相当的满意。

　　活动过程中我先用回形针把故事的部分内容隐藏起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边讲述，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着采用展示情景图的方法，使他们对故事当中曾出现过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的积极欲望，最后大家一起边看书边讲述，愉快的结束教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺利地完成，同时我还有发现在语言类的教学活动当中老师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、暗示性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们机会来表达、讲述、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。

　　《母鸡萝丝去散步》这本书，其实对小朋友来说有很大的发展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育游戏中使用，书中曾提到许多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色游戏，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。

中班语言活动教案篇9

　　活动目标

　　1、培养幼儿对局部事物的观察力。

　　2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

　　活动过程

　　（一）谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

　　（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。

　　（三）故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

　　（四）说说尾巴的功用

　　1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

　　2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

　　3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

　　（五）延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

　　活动反思

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的'语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

中班语言活动教案篇10

　　作品分析：

　　《家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！

　　作者在结尾时用一句“小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！”将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。

　　整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。

　　活动目标：

　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。

　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。

　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。

　　活动准备；

　　1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。

　　2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　第一层次：学习作品

　　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。

　　①教师以提问的方式，引出学习的'内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？

　　②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。

　　③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。

　　④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？

　　⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。

　　第二层次：进一步理解诗歌

　　这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。

　　(1)诗歌表演

　　通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。

　　(2)到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。

　　(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。

　　第三层次：迁移诗歌的经验

　　这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的活动作准备。

　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅“家”的图画。

　　第四层次：扩展想象，仿编诗歌“家”

　　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。

　　(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。

　　(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？

　　(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。

　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

　　教学效果评价：

　　这是采用络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段“家”的诗歌。

　　最后全体幼儿“接龙”，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的“家”的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。

　　教学流程图为；

　　激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌

　　教学反思：

　　在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。

　　附：诗歌作品

　　蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！

　　中班语言——树妈妈的信

　　语言——树妈妈的信

　　活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　　设计意图：这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　　活动流程： ——谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　　活动准备：挂图一套、音乐、小树叶

　　活动过程：1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　　（1）我们刚才模仿的是谁？