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幼儿园社会教案

时间：2023-07-06 17:23:08 教案我要投稿

幼儿园社会教案（集合15篇）

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园社会教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园社会教案（集合15篇）

幼儿园社会教案1

　　【活动目标】

　　1、分享帮助别人的乐趣。

　　2、初步培养乐于助人的精神。

　　【活动准备】

　　1、把几张心形贴纸放进神秘袋。

　　2、音乐。

　　3、“我爱帮助人”补充操作材料（见材料制作）。

　　【活动过程】

　　1、请幼儿听音乐传神秘袋，当音乐停下，拿着袋子的幼儿需说出一件自己帮助别人的事，然后从袋中抽一张心形贴纸贴在衣服上，奖励自己。

　　2、教师告诉幼儿不但在幼儿园可以帮助小朋友和老师，在家中也可以帮助家人。

　　3、出示“我爱帮助人”补充操作材料，请幼儿每天记录在家里或幼儿园帮助别人的事情。可请家长协助幼儿完成。

　　教师每天与幼儿回顾补充操作材料的内容，若幼儿能做到补充操作材料上的所有事情，可以用小礼物作为鼓励。

　　4、一星期后，请幼儿出示补充操作材料，交流帮助别人的感受。

　　活动评价：

　　1、能说出帮助别人的`事情。

　　2、乐于帮助别人。

　　活动建议：

　　此活动中，教师需要注意引导幼儿体验帮助他人的快乐，而不要追求物质上的奖励。

幼儿园社会教案2

　　一、活动意图：

　　为了让幼儿能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，学习剥蛋壳的方法，我利用鸡蛋实物让幼儿区分生熟鸡蛋并亲身体验剥蛋壳的乐趣，使幼儿对熟鸡蛋有初步的认识。《纲要》指出：幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，在幼儿尝试剥蛋壳之中，培养幼儿大胆尝试，体验活动的快乐。

　　二、活动目标：

　　1、学习剥蛋壳的方法，并能大胆尝试;2、能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能用语言表达;3、在活动过程中，体验劳动的快乐，并养成良好的'卫生习惯。

　　三、重点难点：

　　重点：学习剥蛋壳的方法，并能大胆尝试。

　　难点：能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能用语言表达。

　　四、活动准备：

　　PPT课件、熟鸡蛋若干、生鸡蛋一个、塑料小刀，容器，环保一次性桌布、蛋糕盘、纸巾。

　　五、教法：

　　1、利用多媒体教学。

　　2、实物展示，激发兴趣。

　　3、动手操作，体验快乐。

　　六、活动过程：

　　1、导入部分：PPT导入，引出鸡蛋。

　　2、认知部分：结合实物，进行玩蛋、剥蛋、切蛋、尝蛋。

　　3、结束部分：幼儿体验劳动的快乐，并学会分享。

幼儿园社会教案3

　　一、目的要求：

　　1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。 2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的'孩子。

　　二、活动重点：

　　理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　　三、材料及环境创设：

　　木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

　　四、设计思路：

　　二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　　五、活动过程：

　　（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

　　（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

　　1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” 问：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。

　　2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

　　3、小猫出场“喵喵喵” 问：（1）谁又来帮助大象了？（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”） 4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。 5、看最后一段表演问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

　　（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲） 1、交代表演名称。 2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

　　（四）迁移运用：

　　1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

　　2、如果你摔倒了，你怎么办？

　　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

幼儿园社会教案4

　　活动目标：

　　1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。

　　2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。

　　3、使幼儿感受愉快的活动情绪。

　　活动准备：

　　小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组

　　活动过程：

　　一、出现小汽车，设问：

　　1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来）

　　2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？

　　幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。

　　3、请两名幼儿轮流玩小骑车。

　　知道互相谦让，让对方先玩。

　　4、还有谁想玩

　　请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。

　　二、小结：

　　我们一起活动的.时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？

　　翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。

　　三、分组活动：

　　1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：

　　第一组：立体新图书（三本）

　　第二组：玩具小汽车（三辆）

　　第三组：望远镜、万花筒（各一）

　　第四组：电动钓鱼（六人玩）

　　第五组：小钢琴、小扬琴（各一人）

　　2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。

　　3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

幼儿园社会教案5

　　活动目标：

　　体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

　　活动准备：

　　1．故事《想要抱抱的小猪》。

　　2．曲调温馨的录音带。

　　活动过程：

　　1．体会与老师抱一抱的亲切感。

　　提问：谁愿意和老师抱一抱?(如果幼儿不想抱抱，不可以勉强)

　　2．欣赏故事《想要抱抱的小猪》。

　　教师有感情地讲述故事。

　　提问：小动物为什么不愿意和小猪抱一抱?

　　3．讨论：抱抱的感觉。

　　你喜欢跟什么人抱抱，不喜欢跟什么人抱抱。

　　抱抱需要运用身体哪些部位。

　　4．游戏：大家来抱抱。

　　幼儿听背景音乐，自由地与自己喜欢的同伴亲亲、抱抱。

　　建议：

　　幼儿念儿歌“我叫X X，我叫XX，点点头，笑一笑，亲一亲，抱一抱，大家乐陶陶，乐陶陶。”念完最后一句找个好朋友拥抱在一起。

　　1．离园时可跟老师或小朋友互相拥抱，说再见。

　　2．提供故事《想要抱抱的'小猪》。

　　评价：

　　乐意和老师、同伴拥抱。

　　（附) 故事

　　想要抱抱的小猪

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。

　　一天，小猪想去找朋友玩。他走着，走着，看见前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看! 小猪高兴地叫：“小白兔，我和你抱一抱好吗?”小白兔回头一看是小猪，全身脏兮兮的，转身就跑。小猪走着，走着，走到草地上，碰到一只小白鹅。小白鹅，真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪高兴地说：“小白鹅，我想和你抱一抱好吗?”小白鹅一看是小猪，全身脏兮兮的。连忙说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净的。小白鹅高兴地说：“小猪变干净了，我们一起抱一抱吧!”小白兔看见小猪变干净了，也来和他抱一抱。小猪和朋友们玩得可高兴啦!

幼儿园社会教案6

　　活动目标：

　　1、乐意与别班的孩子交朋友，体验交朋友的快乐。

　　2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。

　　活动准备：樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。

　　动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前

　　孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏

　　学习过有节奏的念名字

　　场地布置：把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形

　　活动过程：

　　一、迎新朋友

　　小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“HI”、“HELLO”等。

　　请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是xx班的”，另一方马上回答到：“对，我们是xx班的”。

　　二、大家认识一下吧

　　你们想和我做朋友吗？那我们怎样可以成为朋友呢？你们知道我是什么班的老师吗？知道我叫什么名字吗？

　　老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫xx”，并拍三次身体的不同部位。

　　老师也想和你们做朋友，你们也来介绍一下自己，象小珠珠老师那样用有动作有节奏的话来介绍，让老师和其他的小朋友都认识你，好吗？

　　老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。

　　三、咱们交个朋友吧你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊音乐游戏《找个朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互询问对方的名字

　　用配合动作有节奏的`话语来向大家介绍自己的新朋友。如：他叫xx，他是xx班的，并做不同的身体动作

　　四、和新朋友做个游戏

　　集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。

　　五、活动的延伸：

　　送请柬，交新朋友孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。

幼儿园社会教案7

　　活动目标

　　1、了解残疾人生活中遇到的种种困难。

　　2、产生尊敬关爱残疾人的情感。

　　活动准备

　　1、《千手观音》舞蹈录象。

　　2、有关报道残疾人自强不息的录象。

　　3、课前收集一些残疾人用的物品。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1、小朋友，你们想不想看一个舞蹈?(播放《千手观音》录象)

　　2、你觉得这个舞蹈好看吗?漂亮吗，他们表演的是什么?这个舞蹈有一个名字，叫千手观音。那你们知道跳这个舞蹈的演员和我们正常人一样吗?(不一样，他们是残疾人)

　　教师介绍：这些舞蹈演员都是聋哑演员表演的，他们都是残疾人。

　　3、那你们知道什么样的人叫残疾人吗?(有的眼睛看不见，有的没有手，有的没有腿，也有的耳朵听不见、嘴巴不会说——既身上有残疾的叫残疾人)

　　残疾人他们是身体上缺陷，所以是残疾人。

　　那你们知道残疾人他们是怎样生活的呢?下面我们一起来体验体验。

　　二、体验残疾人的生活

　　1、扮盲人。

　　请小朋友拿出白布把双眼蒙上

　　走路：从一个桌子地方走到另外一个地方，注意不要碰到别人或是桌子。

　　捡积木：请几个小朋友去把伞在地上的积木捡起来。

　　(幼儿讲述体会)你刚刚扮演盲人的时候你心里的感觉是什么样的，做那些事情觉得怎样?

　　盲人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(做饭、过马路、看报纸电视)

　　2、扮手残的人。

　　请一只手放在胸前幼儿折纸

　　请两只手背在后面的幼儿叠衣服

　　(幼儿讲述体会)手残的人平时生活中还会遇到什么样子的困难呢?(穿衣服、搬东西、洗澡)

　　小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不方便的，他们会遇到什么样子的困难?(幼儿讨论讲述)

　　残疾人他们的虽然身体残疾，但是他们不怕困难，努力想办法去克服困难。下面，我们一起看一下残疾人在运动会上的表现。

　　三、学习残疾人自强不息的精神

　　1、观看《残奥会》。

　　提问：刚才你看到了什么?这个人是什么地方残疾的?他参加的`是什么运动，残疾人在运动会上表现得怎样?

　　分别观看图片，知道残疾人的坚强的毅力。

　　四、帮助残疾人

　　1、对残疾人产生关爱

　　残疾人原来他们的毅力很坚强。那我们刚刚有几个小朋友在扮演的时候，有些小朋友都在笑，你们觉得该不该笑?、

　　那我们以后看到他们应该怎样?尊敬，关心他们，不能嘲笑看不起他们。

　　2、行动上的帮助关心残疾人

　　（1）社会

　　我们社会上也很关心残疾人，是怎么帮助他们的?

　　这是什么?是为什么样子的残疾人设置的，可以给他们带来怎么样的方便?

　　这些都是无障碍设施：电梯、公交车、盲人道……

　　（2）自生如何帮助残疾人

　　如果你平时碰到了残疾人，你会怎么来帮助他们?

　　帮盲人过马路，帮他们推轮椅，帮他们搬东西……

　　残疾人他们虽然身体残疾，但是他们毅力很坚强，我们平时要学会帮助关心他们。

幼儿园社会教案8

　　活动目标：

　　通过观察、比较、自我介绍、特长展示等，使幼儿形成自我评价，增强自信心。

　　让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　电视机、实物投影仪、教师和幼儿小时候的照片、布、针等。

　　活动过程：

　　1、游戏《请你猜猜他是谁》，引导幼儿观察、每个人都有自己的特点。

　　(1)引起幼儿玩游戏的兴趣。

　　“老师这儿收集了许多我班小朋友小时候的照片，看着照片你能猜出他是谁吗?”

　　游戏名称与玩法。“老师和小朋友一起玩个有趣的游戏，游戏的名字叫《请你猜猜他是谁》，老师把小朋友小时候的照片放在实物投影仪上，映在电视屏幕上，大家猜猜他是谁?”

　　(2)引导幼儿制定游戏规则。

　　“你觉得大家应该遵守哪些规则才能使游戏玩得更有趣?” 幼儿自由发表意见。

　　(3)引导幼儿开展游戏“请你猜猜他是谁?”

　　①教师在投影仪上依次展示本班幼儿和教师小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。

　　“他是谁?你是怎么猜出来的?”“他有什么特点?”

　　②教师小结：每个人的.相貌都各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。

　　2、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。

　　“我们每个人不光相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。”

　　(1)教师自我介绍并展示特长。

　　现场快速裁剪制做(儿童)吊带裙，并用别针别好，请一幼儿做模特展示。

　　(2)鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。

　　“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家?”

　　幼儿依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、舞蹈、武术、自我服务等。

　　3、向客人老师作自我介绍，和客人老师交朋友。

　　“今天还来了许多不认识你的客人老师，你能礼貌大方向客人老师做一下自我介绍吗?”

　　(1)讨论并回答“你认为应该从哪些方面作自我介绍呢?

　　(2)幼儿自由寻找客人老师作自我介绍，了解客人老师情况，和客人老师交朋友。

　　(3)教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，小朋友要好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为人类做贡献。

　　活动延伸：

　　开展角色游戏《照相馆》，表现每个人的相貌特征。

　　活动反思：

　　活动开始，以游戏“猜猜他是谁”为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的实物投影仪，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对隔近友爱的态度。本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，养了幼儿的自尊心和自信心，形成了幼儿良好的人际关系。

　　小百科：独特形容词，意思是指特有的，特别的，独一无二、与众不同的。

幼儿园社会教案9

　　【活动目标】

　　1、使幼儿知道水能解渴，应多喝开水。

　　2、让幼儿讲述水与人们的密切关系，了解自来水的来源。

　　3、教育幼儿节约用水，保护水资源。

　　4、喜欢参与游戏，体验。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　【活动准备】

　　1、ppt课件：水的作用

　　2、ppt课件：如果没有水

　　【活动过程】

　　一、情景导入活动

　　1、教师拿着水杯喝水。

　　教师：小朋友，你们想喝水吗？

　　2、请幼儿拿水杯喝水。

　　提问：喝完水有什么感觉？我们喝的是什么水？

　　二、了解自来水的来源。

　　1、我们喝的水是从哪里来的？

　　出示自来水净水过程图片，向幼儿介绍自来水的净水过程

　　2、江河里的水我们能直接取出来饮用吗？

　　江河里的水不清洁，不能直接饮用，自来水厂把江河里的水抽上来进行加工、净化、消毒，变成自来水，通过自来水管道输送到各个地方，我们打开水龙头，自来水就会哗哗地流出来。

　　三、水与人们的密切关系。

　　1、ppt课件：水的作用，了解水对人们的作用

　　2、ppt课件：我们人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做饭，没有了水，我们就没有水喝，就会口渴，没有了水我么就不能生活。

　　3、节约用水，爱护水资源。

　　（1）教育幼儿要珍惜水资源，节约用水，不要随便把水浪费掉。

　　（2）水的用处那么多，我们应该怎样节约用水？

　　（让幼儿自由讨论，教师提示幼儿讲出：

　　我们洗手时不要把水龙头开得太大，看到水龙头滴水应马上关起来

　　四、活动结束

　　1、教育幼儿多喝开水。

　　2、水对人体有好处，对人们也有很多用处，所以，水是我们的好朋友，我们要节约用水，好好保护水资源。

　　3、记住国家节水标志，以及世界爱水日。

　　教学反思

　　本次活动首先从幼儿的.体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。

　　活动目标：

　　1、了解小学生下课10分钟适合做的事情。

　　2、模拟小学生下课10分钟的活动，尝试合理安排课间10分钟。

　　活动准备：

　　已参观过小学下课的前期经验；幼儿自备书包，小学学习用品若干；书籍、棋类、玩具和时钟等。

　　活动过程：

　　一、回忆交流，引出话题

　　1、讨论：小学生怎么知道什么时候上课？什么时候下课？课与课之间可以休息几分钟？

　　2、观看时间：知道时钟的长针走2大格，就是10分钟。

　　二、下课10分钟该做什么

　　1、在下课10分钟里，可以做哪些事情？

　　2、哪些事可做可不做？哪些事必须做好？（幼儿根据操作材料选择）

　　3、教师按幼儿的讨论总结：

　　（1）必须做，如喝水、上厕所准备下一节课的课本等。

　　（2）可选择做，如看图书、下棋、聊天、到操场上去转一圈等。

　　4、儿歌小结

　　三、模拟小学生下课活动

　　1、模拟下课，规定10分钟休息。

　　2、幼儿按自己的想法安排活动。

　　3、按上课铃声准时回到座位上。

　　四、交流

　　1、教师检查幼儿是否准备好课本和文具。

　　2、介绍自己在课间10分钟所做的事情，说说这样安排的理由。

　　总结：课间10分钟是很有限的，必须做好下节课的准备工作和必要的休息，这样的10分钟才会过得有意义。

幼儿园社会教案10

　　设计意图：

　　蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。其中泡菜是孩子们非常喜欢吃的一种。这样香的泡菜是怎样做出来的呢？通过调查了解孩子们不知道怎样做出来的。为此，通过我精心的准备及家长的大力配合，孩子们终于可以亲手动手制作泡菜了。

　　活动目标：

　　1、喜欢动手操作，感受蔬菜色彩的丰富。

　　2、会根据设想准备材料，并分层次摆放成“蔬菜彩虹”。

　　3、在活动中培养幼儿的合作精神

　　活动准备：1、家长为每个幼儿准备好的玻璃瓶。若干塑料刀、四块大的菜板。

　　2、请家长为幼儿准备各种不同颜色不同蔬菜若干。

　　3、制作泡菜的调料（盐、糖、花椒、八角、料酒、姜等）用四个大的餐盘盛好

　　4、教师制作好的“蔬菜彩虹”泡菜，瓶口用彩带系成蝴蝶结。

　　5、彩虹课件

　　6、课前洗净小手及蔬菜

　　活动过程：

　　一、激发幼儿制作的兴趣。

　　教师：孩子们你们见到过彩虹吗？

　　幼儿：见到过。

　　教师：在哪儿见到过？

　　幼儿：书上、电视上。

　　教师：彩虹都有哪些颜色？

　　幼儿：红的、黄的、蓝的`、绿的等。

　　1、教师出示彩虹课件让幼儿观察，并再次让幼儿说说彩虹的颜色。

　　2、欣赏教师带来的“蔬菜彩虹”泡菜。

　　①教师出示泡菜“蔬菜彩虹”，引起幼儿制作兴趣。

　　②教师：请小朋友观察蔬菜彩虹的泡菜里都有哪些菜。（找个别小朋友回答）

　　③教师：请小朋友品尝泡菜的味道。让小朋友说说吃到嘴巴里什么味道？

　　教师小结制作泡菜的方法。

　　二、幼儿制作泡菜

　　1、幼儿分组做好，观看今天桌上的蔬菜及调料。

　　教师：小朋友赶快找一个坐位做好。让幼儿看看今天桌子上都有哪些菜？

　　幼儿：（西红柿、胡萝卜、芹菜、红辣椒、卷心菜、等）。

　　教师：小朋友，制作泡菜的调料都有哪些？

　　幼儿：（姜、黄酒、花椒、八角盐、糖等）。

　　2、幼儿开始制作泡菜，教师巡回指导。

　　幼儿选择不同的蔬菜，并分层放入瓶中，教师鼓励幼儿尽可能制作出“蔬菜彩虹”泡菜。

　　3、教师对个别幼儿进行帮助。

　　教师帮助幼儿放入制作泡菜的调料。拧紧瓶盖，系上丝带。

　　4、欣赏“蔬菜彩虹”，让幼儿进一步感受蔬菜色彩的丰富。

　　教师：小朋友今天真能干，这么快就做好了泡菜。现在请小朋友把你们做的“蔬菜彩虹”放到我们班的超市吧！请幼儿评评谁做的最漂亮。

　　活动延伸：

　　数天后，请孩子们品尝自己制作的“蔬菜彩虹”泡菜。

幼儿园社会教案11

　　活动设计背景

　　小班的孩子，刚入园，对幼儿园的环境不熟悉，每天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动，带幼儿参观园内，让幼儿熟悉幼儿园环境，使孩子喜欢上幼儿园。

　　活动目标

　　1、熟悉幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜欢上幼儿园。

　　2、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　重点：场所的名称。难点；名称的用途。

　　活动准备

　　布置室内外环境[娃娃角、玩具脚]，将大量的玩具、材料放置活动角内。

　　活动过程

　　1、向幼儿介绍幼儿园的名称，带领幼儿看认班牌，使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园。小班的小朋友。

　　2、带领幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。

　　3、边参观边介绍名称、用途。

　　4、使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方；操场是幼儿运动、游戏的地方；办公室是教师工作的地方；厨房是为幼儿做饭的地方；卫生室是为幼儿看病、喂药的地方；卫生间是幼儿洗簌、大小便的.地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮忙，要爱他们，会向他们问好。

　　5、欣赏、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》

　　教学反思

　　边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。

幼儿园社会教案12

　　活动目标：

　　1．能说出自己是X X幼儿园的小朋友。

　　2．初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。

　　3．能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

　　活动准备：

　　事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。

　　活动过程：

　　1．激发幼儿认识幼儿园的兴趣。

　　提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的'?

　　2．寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。

　　参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“X X幼儿园”。

　　欣赏园徽。

　　引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。

　　3．参观幼儿园全貌。

　　走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。

　　找找幼儿园最漂亮的地方。

　　让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。

　　玩大型运动器械。

　　建议：

　　散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。

　　评价：

　　1．能说出幼儿园的名称。

　　2．有喜欢幼儿园的情感。

幼儿园社会教案13

　　活动目标

　　1、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　2、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　研究目标:

　　1、本课题以《纲要》精神为指导，通过构建主题教育背景下的区域活动课程，探究促进幼儿社会性发展的有效途径，引发幼儿参加跨班区域联动游戏的兴趣，培养幼儿自主学习能力和同伴互助能力，提高幼儿的心理理论水平、能力发展水平，为幼儿身心的和谐发展奠定扎实的基础。

　　2、通过参与本课题的实践研究，进一步提升教师探索建构并有效实施主题教育背景下的区域游戏课程的能力和现代化教育水平，促进教师的专业化成长，努力打造一支研究型、专家型的教职工队伍，从而进一步提升我园的办园水平，促进幼儿园内涵发展、可持续发展。

　　3、有效落实国家《教育中长期规划纲要》和国务院《关于当前发展学前教育的若干意见》精神，探索构建“以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长”的游戏课程模式，发挥一级幼儿园示范引领作用，总结归纳研究成果，为同行提供示范和借鉴。

　　活动准备

　　研究准备阶段：

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　具体活动方案及流程

　　一、研究目标:

　　二、研究内容:

　　1、进一步整合跨班区域联动游戏的人际资源及物质资源，总结、提炼在跨班区域活动中促进幼儿社会性发展的实践策略。通过研究探索出跨班区域联动游戏的设计、组织、评价方法。

　　2、根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。

　　3、通过研究探索同年龄段以及不同年龄段幼儿在跨班区域联动游戏的设计组织实施及指导策略评价机制.

　　4、有效利用研究工具，了解幼儿园联动游戏开展的各阶段情况，以及班级幼儿社会性发展的进程。通过研究拟定出跨班区域联动游戏中幼儿社会性发展的评估标准及建议，促进幼儿社会性发展进程。

　　5、通过研究形<同年龄段、相近年龄,落差年龄段跨班区域联动游戏操作指南，提升幼儿园联动游戏质量。

　　6、借助观察记录表及活动视频，进行案例分析，采取拍照、录像、复印、文字说明等多种形式收集、整理跨班区域联动活动的相关资料，为课题资料库的建立及课题推进提供研究资料及问题素材。

　　7、探索跨班区域联动活动中家长资源的运用。开发家长资源，充分调动家长参与跨班区域联动游戏的积极性，提供机会和空间，鼓励家长以多种形式参与到区域活动中来。

　　三、本研究的思路和方法

　　拟采取的实施路径、措施，划分的研究阶段，主要研究方法。

　　(一)指导思想

　　本学期我园教研活动要以《纲要》精神为指导，在认真解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础上，遵循求真务实的原则，从我园实际情况出发，充分发挥教研活动的职能，开展多向互动研究，有效促进我园本课题工作的顺利进行。

　　(二)研究方式

　　通过现场观摩、研讨互动、案例分析、外出参观等形式，开展研究活动。

　　(三)研究要求

　　1、认真学习、领会《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和理念，主动查找和学习有关跨班区域联动活动的书籍及资料。

　　2、积极做好日常实践和承担观摩活动的任务，及时收集、整理和总结经验，强调活动的实效性。

　　3、珍惜研讨机会，按时参加活动，认真完成各项任务。

　　(四)、研究阶段：(20xx年2月----20xx年12月)

　　1、研究准备阶段(20xx年10月――20xx、12月)

　　1)理论研究：从幼儿园区域游戏开展相关理论入手，以及课改理念、精神，幼儿社会性素质发展中探究有关理论和先进理念。

　　2)成立课题组，设计研究方案，申请立项。设计研究方案，规划研究计划。

　　3)查找理论文献，搜索有关资料，为课题研究作准备。

　　4)发放调查问卷，了解本园跨班区域联动活动开展过程中存在的问题，制定可行性的研究方案。

　　5)汇总调查结果，针对性地加强教师的学习培训，为研究做好师资准备。

　　6)做好外宣工作，告知和家长达成共识，取得家长的支持和配合。

　　(二)方案实施阶段(20xx、2――20xx、10)

　　1)进行课题相关培训，组织教师进行交流探讨，进一步学习与课题研究相关的理论，学习《学前游戏论》《幼儿区域活动新论》等，使教师进一步明确区域活动的内涵、特质。

　　2)以跨班区域活动为主阵地，以促进幼儿交往能力为目标，多角度、多形式、多层次为幼儿创设具有合作性的游戏环境，有效促进幼儿社会性发展进程。根据教育部公布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，从总体目标、各年龄段目标及各区域活动分类目标三个纬度来构建幼儿园跨班区域联动活动的目标体系。思考如何将《纲要》、《指南》社会性发展的精髓贯彻在跨班区域联动游戏中。我们初步将以下思路推进阶段性的研究工作，从而寻找关键点的内在关系。

　　1.1多角度开展跨班联动活动：

　　A“主题式”跨班联动：(它是教师或幼儿拟定围绕一个游戏主题开展游戏，在游戏过程中使不同区域的游戏材料、游戏人员发生互动。)

　　B“目标式”跨班联动：(它是指根据幼儿社会性发展需要开展游戏，在游戏中重点促进幼儿社会性发展中一些共性或个性的问题)

　　C“任务式”跨班联动：(它是指区域内的角色去完成一项规定的任务，解决一个或多个问题，在完成任务的过程中，使不同区域的角色、材料发生互动.

　　D“材料式”跨班联动：(它是通过班级间，一个游戏区域为另一个游戏区进行材料互换的方式，使不同游戏区域间建立一种游戏互动关系，实现区区联动。)

　　1.2多形式开展跨班联动活动：A单区跨班联动B多区跨班联动

　　1.3多层次开展跨班联动活动：A同年龄段跨班、B相近年龄段跨班、C落差年龄段跨班联动的'先后顺序逐步研究。年龄搭配设置：小班+中班、中班+大班;大班+小班

　　3)在研究过程中，采取激励性措施，不定期组织观摩跨班区域活动，进行经验交流，案例分析，改进方法。

　　4)成立总课题组下的子课题组，以“课题沙龙”、“自主研讨”、“同伴互助”、“集中研讨”等多种形式开展课题研究，总课题组每两周活动一次，课题组成员交流课题实施情况，及时调整研究计划等。

　　5)进行课题阶段成果汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。课题组成员根据前一阶段的课题实施情况进行分析、反思，并做出相应调整。

　　6)课题实施过程中，根据不同年龄段的需求和主题教育活动的需要，充分利用家长资源，邀请家长参与幼儿的游戏活动，请家长协助幼儿收集游戏资料、丰富幼儿的感性知识。

　　(三)、课题总结评估阶段总结阶段(20xx、10――20xx、12)。

　　1、整理资料：理论研究学习资料、调查报告、跨班区域联动游戏案例、评估标准及评估情况分析，各班子课题成果(方案、阶段分析、经验总结等)。

　　2、定性分析成果，评析研究成果，并向有关专家咨询。

　　3、综合每一阶段的研究成果撰写总课题研究结题报告，并申报评审。

　　五、研究方法：

　　1、文献资料法：

　　查阅并学习有关跨班区域联动活动开展的相关资料，一方面用来更新教育观念，指导课题的研究工作，另一方面为提炼新的认识寻找理论支撑和获得经验借鉴。收集整理相关的理论，进行研究、总结、提炼，为课题顺利开展提供基础条件。

　　2、自然观察法：

　　在跨班区域联动活动的各个环节中，教师有目的、有计划地对观察对象进行观察、记录、分析，以期了解幼儿各个时期的发展状况。搜集班级跨班区域联动游戏的案例，通过案例研究发现跨班区域联动游戏在实施中存在的问题，发现幼儿社会性发展存在的共性的问题。

　　3、个案研究法：

　　选取某些有代表性的幼儿，进行全程个案追踪记录，了解幼儿在课题实践过程中的表现与反应，以点代面，了解研究的进展和效果，便于把握课题研究的方向。

　　4、行动研究法：

　　在总目标的指引下，在具体工作开展的过程中对现状进行深入的分析，提出存在的问题并根据实际情况制定出具体实施计划并不断进行交流、总结，逐一解决课题提出的问题，不断分析诊断总结再实践。

　　5、调查研究法：

　　调查在跨班区域联动游戏中不同班级、不同年龄幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与材料互协联系互过程。探究两者间互动的联系。

　　6、经验总结法：

　　总结设计、实施、开展跨班区域联动游戏的经验，具体操作原则、形式、范围、操作建议。在实施过程中不断积累资料，反思、总结、调整，再实践。收集总结与课题内容相关的事实材料，积累研究的过程性资料，归纳在跨班区域活动中促进幼儿身心发展的主要做法，撰写案例分析、随笔和论文，为撰写课题研究报告提供素材。

　　六、预期形成的研究成果名称、成果形式。

　　本课题将力求取得科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。

　　(一)初期成果(准备阶段)：

　　课题研究申请书、立项通知书、开题报告、子课题研究方案。

　　(二)中期成果(研究与实验阶段)：

　　跨班区域联动活动观摩和研讨、调查报告、案例研究报告、心得体会文章、教育论文、阶段总结。

　　(三)最终成果(总结与验收阶段)：

　　跨班区域活动展示、观察记录选编、活动照片和影像资料集锦、区域活动教育记录、区域活动方案设计集锦、区域研究论文集、结题报告。拟在学生成长、教师发展、学校发展、教育改革以及社会发展等方面产生的效益。

　　七、预期的研究效益。

　　1、对幼儿发展的效益:促进幼儿社会性能力的发展

　　社会性能力是幼儿在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的幼儿有强烈的求知欲，善于运用科学的学习探索方法，与同伴合作完成目标。善于积极思考，敢于质疑，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。幼儿在跨班区域联动游戏过程中，所经历一种轻松、愉快、充满乐趣的活动，学会了交往，学会了分享，学会了互相理解和帮助，利于增强了幼儿的自信心，发展了幼儿的成就感，形成了良好的行为品德习惯和意志品质。

　　2、对教师发展的意义:促进教师科研能力的提高

　　开展课题研究，能有效地促进教师进一步更新教育观念、增强反思能力，有助于教师与幼儿、与课程的共同发展，教师从发现问题到分析问题、解决问题，教师的观察力、分析概括能力、研究能力均能得到明显的提高，教师的教学观念、科研能力也会有进一步的更新和提升，研究是促进教师专业成长的良好途径。

　　3、对幼儿园发展的意义:丰富幼儿园园本课程内容，促进幼儿园特色发展

　　跨班区域联动游戏在我园有着前期的理论和实践基础，我们一直在探索跨班联动游戏的方式和途径.同时它自身具有操作性强、创造性高、互动交往率频繁的特点。如何将《纲要》社会性发展的精髓，目标化地贯彻在跨班区域联动游戏中?如何开发科学的有效的跨班区域联动游戏?如何不断完善我园的园本课程?这些是我们在研究中必须去认真思考的，同时也有利于我们不断丰富园本课程内容，促进幼儿园特色发展。

　　4、对教育改革及社会发展：一定程度上可以提升了武侯幼儿教育的质量，

　　推动武侯幼儿教育质量先进化的进程，孩子社会性的发展得好，能影响孩子成人后的性格习惯建构。所以也一定程度上推动了社会的发展，成人后居一项美国社会学研究表明，幼儿学期社会性发展方面建构完善，会大大降低犯罪率，促进人与人之间情感的和谐发展。更能有效促进社会经济文化的快速发展。

　　八、课题保障：

　　课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)，研究工作必须的时间、物质、经费、资料等保障条件。

　　1、组织保证：课题组人员的学术背景、研究经验和组成结构(职务、专业、年龄)详见申请书第一页主要研究教师资料。我园近10年来，坚持不懈地开展课题研究，分别围绕课程、环境、游戏开展研究与实践，并且有积极开展此研究的意愿，教师队伍具有一定理论和科研水平，研究论文在国家、省、市、区获奖。本课题成立课题研究领导小组，由胡萍园长任组长，王永梅园长、李怡教科室主任老师任副组长，各子课题组长为核心成员，分工明确，有序高效地开展课题研究工作。

　　2、资料获得：一方面聘请专家、学者来园指导，引领课题研究工作的开展，另一方面有计划的组织研究教师外出学习，并通过阅读书刊、网上查阅等多渠道结合，及时掌握国内外课题研究相关信息，不断提高教师专业素养。围绕课题，课题组做了前期的调研论证工作和大量的文献收集工作，已收集整理与课题研究的相关资料数篇，具有完成课题研究的基础。

　　3、经费保证：幼儿园拨出专项经费作为本课题研究经费，保证研究过程中经费的投入，所需设施、物品的提供，教师研究成果的奖励、课题组活动等，确保课题研究工作的顺利开展。

　　4、建立课题负责制：本课题由课题领导小组组长负责课题研究的总体规划与引领;课题组副组长负责课题研究的组织与实施及研究人员的专业化发展;主要研究成员各负责一个子课题的实践研究工作。研究成员分工明确，各司其责。

　　5、时间保障：自主研讨，各子课题研究成员，自由结成同伴互助的学研小组，自主进行子课题的研究;集体研讨，每两周(双周)召开一次课题组集体研讨活动，共同交流实施情况，研究实施步骤，总结上一阶段的经验，有效开展下一阶段的工作。每学期总课题组和子课题组进行一次阶段性小结，汇总阶段性成果。另一线教师能保证与孩和孩子在一起，坚持开展跨班区域联动游戏，有效落实课题实践研究;

　　6、注重日常工作协调：承担课题研究的教师以研究方案中各阶段的具体指导思想、研究内容和方法要求规划平时的工作，并反映到工作计划中，结合日常工作的内容和要求，有序地开展课题研究。

　　7、注重资料的积累：研究留有轨迹，注重研究过程中有价值资料的搜集、整理和归档，形成完整的课题研究档案。

　　九、研究经费

幼儿园社会教案14

　　活动目标：

　　1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。

　　2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

　　3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。

　　4、体验与同伴集体过节日的快乐。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的品名。

　　2、民间故事《嫦娥奔月》

　　活动过程：

　　一、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的民间节日。

　　二、介绍中秋节的.来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。

　　三、了解人们在中秋节的活动。问：你是怎么过中秋节的?你喜欢过中秋节吗?为什么?

　　四、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

　　1、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼? ——引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。

　　2、月饼为什么是圆的呢?

　　3、老师小结。

　　五、分享月饼。

　　活动反思：

　　“认识中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说有一定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也基本上听不太明白，但是大部分都知道要过节该吃月饼了，代表家人的团圆。

　　小百科：中秋节，又称祭月节、月光诞、月夕、秋节、仲秋节、拜月节、月娘节、月亮节、团圆节等，是中国民间的传统节日。中秋节源自天象崇拜，由上古时代秋夕祭月演变而来。最初"祭月节"的节期是在干支历二十四节气"秋分"这天，后来才调至夏历(农历)八月十五日，也有些地方将中秋节定在夏历八月十六日。中秋节自古便有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗，流传至今，经久不息。