猴子和大象教案

时间:2023-07-21 10:55:26 教案 我要投稿
  • 相关推荐

猴子和大象教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的猴子和大象教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

猴子和大象教案

猴子和大象教案1

  教学目标:

  1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  2、过程与方法:通过合作学习,提问等方式一步一步引导学生深入感悟课文内容,明白故事所蕴含的道理。

  3、情感态度与价值观:学生通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的长处,也有自己的短处,只有互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理

  教学重点:教学难点:课前准备:教学过程:正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。明白故事所蕴含的道理。课文录音、课件

  一、谈话激趣,导入新课

  1、师:同学们,今天老师请来了两位动物朋友。它们是谁呢?(出示猴子和大象的图片)

  2、你知道猴子和大象分别有什么本领吗?(指名说)

  3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢?今天我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。

  4、板书课题,齐读课题。

  5、听课文录音。

  6、听完录音,你知道课文讲了一件什么事?(指名答)

  师相机总结;大象和猴子比本领,请小鸟当评判,小鸟让它们去河那边采果子,猴子和大象互相帮助,满载而归。

  二、学习课文

  (一)学习第

  1、2自然段

  1、课文哪个自然段告诉了我们猴子和大象要比本领呢?请打开书127页,快速找到。(第一自然段)

  2、齐读第1自然段。(出示课件)

  3、猴子和大象为什么争论?指名答。(板书:比本领)

  4、它们确实是争论了很久,它们会争论些什么呢?请同桌之间演一演。

  5、现在,老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争论的。

  6、你瞧,它们已经争得不可开交了,于是,它们请来了小鸟做裁判,小鸟说了什么呢?请大家齐读第2自然段。(出示课件)

  4、小鸟让它们做什么呢?(板书:摘果子)

  (二)学习3~8自然段

  1、猴子和大象会怎么比呢?比赛结果怎样呢?我们一起来学习3~8自然段。请看学习提示。(课件出示学习提示)

  2、课件出示学习提示:

  (1)用自己喜欢的方式读3~8自然段。

  (2)同桌之间交流:猴子和大象谁的本领大?为什么?请找出课文中的句子读一读。

  3、汇报、交流。

  生甲:我觉得大象的本领大。因为大象会游泳。(1)请你读一读课文中的句子。

  (2)评议:你觉得他读得怎么样?应该怎样读?

  (3)猴子过不了河,心情怎样?(失望,着急,难过)谁来扮演猴子,读读它的话。

  (4)这时,大象是什么心情?(骄傲,神气)谁能读出大象的神气十足。

  生乙:我觉得猴子的本领大。因为猴子会爬树。(1)请你读一读课文中的句子。

  (2)评议:你觉得他读得怎么样?应该怎样读?

  (3)大象摘不到果子时,会是什么心情?(犯愁)请你读出大象发愁的语气

  (4)这时,猴子是什么心情?(骄傲,神气)谁能读出猴子的'骄傲。生丙:我觉得它们各有各的本领。因为猴子会爬树,大象会游泳。

  4、后来,猴子和大象摘到果子了吗?你从课文的哪一个自然段中知道的?(第7自然段)

  5、(课件出示第7自然段)它们是怎样摘果子的?请你边读边加上动作。

  6、谁能说出这段话中的动词?指名说。学生圈出动词。齐读,要求动词读重音。

  (三)学习第9自然段

  1、理解“满载而归”

  师:现在,大象驮着猴子,过了河,回到小鸟身边。你们瞧,它们摘的果子多吗?(多)可以用课文中的哪个词语来形容(板书:满载而归)

  2、猴子和大象为什么能满载而归呢?指名答。(板书:团结合作)

  3、小鸟看到大象驮着小猴满载而归,高兴地说:“你们还需要我评判谁胜谁败吗?”请看这句话。

  4、课件出示句子。

  你们还需要我评判谁胜谁败吗?

  师:齐读句话。你们觉得还需要小鸟评判吗?(不需要)如果不用问的语气,这句话还可以怎么说?(指名说)你们不需要我评判谁胜谁败。

  师:比较这两句话,第一句是反问句,第二句是陈述句,反问的语气更强,更肯定。男女生比赛读这两句话。

  5、出示练习:

  你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。

  (指名读,你能说出它的意思吗?)

  6、最后,为什么大象和猴子听了小鸟的话,互相看了看,笑了?(课件出示)

  7、师总结:现在,猴子和大象已经明白了,每个人都有自己的长处,也有自己的短处,只有团结合作,取长补短,才能把事情办好。

  8、这时,大象和小猴会对小鸟说些什么?(指名说)

  三、归纳总结,拓展延伸

  1、提问:学了课文,你有什么收获?(指名说)师:是的,就像这些名言警句所说。

  3、出示有关团结合作的名言警句。齐读。(课件出示)团结就是力量。二人同心,其利断金。人心齐,泰山移。

  四、课后训练巩固提高

  说一说:回家把《猴子和大象》这个故事以及你从这个故事中懂得的道理说给爸爸妈妈听。

  板书设计:

  24、猴子和大象

  小鸟:摘果子

  猴子___________________

  大象

  \

  比本领

  /

  \/

  \

  过河

  /

  \

  爬树

  /

  \

  满载而归

  /

  (团结合作)

猴子和大象教案2

  教学准备:

  课件、录音机。

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入。

  讲述《骆驼和羊》的故事。

  二、初读课文

  1.利用拼音自读课文,感知内容。

  2.标出不认识的生字和不理解的词语。

  三、学习生字。

  1.生字卡片展示生字,逐一板书。

  猴子 叹气 跳高 背书 鼻子 而且 胜利 失败

  2.练习认读,注意较特殊的读音。

  鼻 而 胜

  3.指导田字格书写上面的生字。

  (1)观察生字所在田字格的位置

  (2)辅导较难生字的`书写。

  “猴”注意不要写成“候”。

  注意“跳”的笔顺。

  “鼻”是上中下结构。由三部组成。

  (3)老师范写,学生空临。

  (4)学生书写,老师巡视。

  4.学习认读字。

  (1)生字卡片出示。

  评 判 范 愁 卷 冠 捡 载 需

  (2)老师教认,学生齐读。

  (3)互相评议需要注意的读音。

  (4)开火车式读、竞赛读,强化识字记忆。

  第二课时

  一、复习检查,导入新课。

  1.听写生字。

  2.指名读课文。

  二、朗读课文,整体感知。

  1.听录音,说说你听懂了什么。

  2.标出课文自然段。

  三、精读课文,分析理解

  1.齐读第1.2自然段,说说大象和猴子为什么争论。

  2.教师范读第3~7自然段,回答问题。

  (1)第3自然段中,猴子为什么说“这下完了,我只好空手回去了,启发学生想象后再作答。

  (2)男生读第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

  (3)女生读第5自然段,面对那么高的树,大象怎样?

  (4)默读第6自然段,猴子怎么回答的?

  (5)自由读第7自然段,猴自和大象是怎么摘果子的?

  (6)对照这几个自然段议一议,仅凭猴子或大象能摘到果子吗?

  3.用自己喜欢的方式读第8.9自然段,回答问题。

  (1)小鸟的话是什么意思?

  (2)大象和猴子“笑了”,他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”?

  第三课时

  一、在正确的读音后打“√”。

  鼻子(bí pí )而且(ér é )

  捡到(jiān jiǎn )需要(xū xǔ )

  二、比一比,再组词。

  猴( )叹( )跳( )胜( )

  候( )咬( )挑( )性( )

  三、给字注音组词。

  卷{ 空{

  四、照样子改写句子。

  例:你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。

  难到你们还需要我评判谁胜谁败吗?

  教学目标:

  1.认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.明白每个人都有自己长处,也有自己的短处,只要互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理。

  教学重点、难点:

  重点:掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解内容。

  难点:体会课文中的蕴涵的道理。

猴子和大象教案3

  力、学习与创造、智力因素与非智力因素并重,实现了教学目标的三维结合。在教学中以读为基础,以全面训练学生的语文素养为目的,通过提问、设问一步一步引导学生深入感悟课文内容,并有研读品读最终到熟读成诵。

  一、教学目标与要求

  认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败“8个字。正确、流利地朗读课文。明白每个人都有自己的长处,也有自己的短处,只要互相合作,

  扬长避短,就能把事情办好的道理。

  二、重点难点

  1、掌握8个生字的音、形、义;朗读课文,理解课文。

  2、体会课文蕴含的.道理。

  三、教学准备

  生字卡、小黑板、课件

  四、课时安排

  2课时

  第一课时

  (一)激发兴趣,导入课题

  1、猜谜语引出课题。同学们,今天我们的课堂来了两只动物朋友。它

  们出了两个谜语来考考同学们。

  课件:谜面1—上肢下肢都是手,有时爬来有时走,走时很象一个人,

  爬时又象一条狗。谜底——(图片)猴子

  谜面2—头上脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。谜底——(图片)大象

  师:同学们真聪明。这两只动物朋友就是:(板书)猴子和大象

  2猴子和大象发生了一个故事,今天,我们就一起来读读吧。

  教师板书课题,学生书空,读题悟意。

  (二)初读课文,解决生字词

  1请大家用自己喜欢的方式自由读读课文。课件出示初读要求:

  (1)圈出生字词,读准字音。

  (2)画出不理解的词语,联系上下文想一想或与同桌讨论讨论。

  (3)把课文读正确、读流利。

  2学生自主阅读,边读边画出重点字词和句子,教师巡视。

  3检查阅读情况

  (1)(课件出示生字、生词)指名读,请读得好的同学当小老师带领全

  班同学读,教师相机正音。全班齐读。

  重点指导:“胜、愁”是卷舌音。“胜、评”是后鼻音。“背”是多音

  字,读音有:bēi bèi

  (2)重点指导几个字的字形:“猴”的右边是“侯”,注意不要多一

  竖。“跳”注意右边应写成“兆”。

  (3)指导田字格书写生字

  先观察生字在田字格中的位置,再辅导较难生字的书写,如“猴、跳、

  鼻”。老师范写后由学生空临,最后巡视检查书写情况。

  (4)指名逐段朗读课文,教师相机正音。

  (三)默读课文,想一想:课文写了一个什么故事

  学生汇报,教师相机总结:课文讲述的是猴子和大象比本领,小鸟让他们

  到河那边采摘树上的果子,猴子和大象互相帮助,满载而归。

  (四)作业设计

  1在正确的读音后打“”

  鼻子(bí zi pí zi)而且(é qiě ér qiě)

  捡到(jiǎn dào jiǎn dào)需要(xī yào xū yào)

  2比一比,再组词

  猴()叹()跳()胜()

  侯()咬()挑()性()

  第二课时

  (一)复习导入

  1开火车认读生字词。

  2这篇课文讲了一个什么故事?(指名答)

猴子和大象教案4

  教学目标:

  1.认识17个生字,其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.明白每个人都有自己长处,也有自己的短处,只要互相合作,扬长避短,就能把事情办好的道理。

  教学重点、难点:

  重点:掌握8个生字的音、形、义,品读课文,理解内容。

  难点:体会课文中的蕴涵的道理。

  教学准备:

  课件、录音机,生字卡片

  课时安排:

  3课时

  教学过程:

  第一课时

  一.谈话导入:

  课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!

  二.初读课文

  1.利用拼音默读课文,读准字音。

  2.轻声读课文标出难识记的.生字,不理解的词语。

  3.大声读课文,给老师听。

  三.精读课文,分析理解

  1.齐读第1、2自然段,说说大象和猴子为什么争论。

  2.跟录音读第3~7自然段,回答问题。

  (1)第3自然段中,猴子为什么说“这下完了,我只好空手回去了?”启发学生想象后再作答。

  (2)找四个人读第4自然段,大象怎么回答猴子呢?

  (3)女生读第5自然段,面对那么高的树,大象怎样?

  (4)默读第6自然段,猴子怎么回答的?

  (5)自由读第7自然段,猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。

  (6)对照这几个自然段议一议,仅凭猴子或大象能摘到果子吗?

  3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段,回答问题。

  (1)画出小鸟的话,想想小鸟的话是什么意思?

  (2)大象和猴子“笑了”,他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”?

  从这里你明白了什么?

  四.课堂小结

  第二课时

  一.用最动听的声音读课文.

  二.学习生字。

  1.默读课文,自学生字,用自己喜欢的方式。

  2.轻声读课文,把自己难识记的生字全出来,自己想办法识记。

  3.同桌交流识记绳子的方法。

  4.师出示音节,生一开火车的形式认读。

  5.指名上台在音节下面写出生字。

  6.集体认读生字,扩词。

  7.就学生难识记的字重点讲解。

  8.归纳学生识记方法。

  三.写写

  1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。

  2.机动:认读二类字。

  3.出示二类字,指名上来注音。

  4.生认读 :评,判,犯,愁,卷,冠,捡,载,需

  机动:熟读课文

  第三课时

  一、在正确的读音后打“√”。

  鼻子(b í pí ) 而且(ér é )

  捡到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )

  二、比一比,再组词。

  猴( ) 叹( ) 跳( ) 胜( )

  候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )

  三、给字注音组词。

  ( )( )

  卷{

  ( )( )

  ( )( )

  背{

  ( )( )

  ( )( )

  载{

  ( )( )

  板书设计: 大象_____驮猴子过河

  摘果子{ }团结互助,满载而归

  猴子_______爬树摘果子

  四.按要求填空

  1.猴查音序( ),再查音节( ),组词( )

  2.鼻查部首( ),再查( )画,读( ),组词( )

  五.照样子改写句子。

  例:你不知道我是爬树冠军吗?你知道我是爬树冠军。

  1.难道你们还需要我评判谁胜谁败吗?

  2.难道你今天家庭作业做了?

【猴子和大象教案】相关文章:

大象和猴子胎教故事06-01

猴子和大象寓言故事06-01

童话故事:猴子和大象(通用13篇)11-02

大象和朱庇特的猴子寓言故事06-01

《大象和蚊子》教案04-25

《大象和蚊子》大班教案05-25

大班大象和蚊子教案11-09

《猴子和狐狸》中班教案04-12

小班《大象和小鸟》音乐教案05-05