中班教案（汇编10篇）
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
【活动目标】
1、在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系，体验图形的空间变化。
2、乐意操作，大胆尝试，感受拼图活动带来的快乐。
【活动准备】
物质准备：
1、等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。
2、《幼儿画册》（第3册第47页及硬卡纸）
知识准备：
幼儿对于三角的认识。
【教学重、难点】
重点：能利用三角形进行拼图，体验图形的空间变化。
难点：感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。
【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣。
1、师：今天老师给你们带来了几幅图片，想不想来看看？
2、出示一张房子的范例板。
师：这是什么？是有什么组成的'？老师这里有许多三角形，谁愿意来试试看的？
二、感知三角形与其他的拼合关系。
师：观察这两幅画你们发现了什么？
小结：原来两个等腰三角形可以组成一个正方形，4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。
三、学习按范例板拼图形。
1、出示一张三角形的范例板。
师：这是什么？是由什么拼成的呢？有几个三角形拼成的呢？数数看。
2、出示另外范例板，请幼儿按范例板拼出图形。
师：这还有一张图片，小朋友来看一看，这是什么？一共用了几个三角形呢？我们一起来数一数。
3、师：这里还有几张图片，请小朋友们仔细的看看，和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。
四、游戏“三角拼图”。
师：我给你们准备了一些范例板，看一看它们是什么？它们是由几个三角形拼成的？请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧！
五、延伸活动。
师：今天我们学习了用三角形拼图，老师这边还有很多的材料，小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。
中班教案 篇2
一、 欣赏音乐，动听的鸟叫声。 小朋友们，你听到了什么声音？你们看见过小鸟吗？它是什么样的呢？你们想不想去看看呢？ 二、 出示挂图：《鸟儿满天飞》。
1、你们瞧睢，这些鸟儿美吗？那请小朋友来介绍介绍，你觉得小鸟美在什么地方？
2、小鸟喜欢在什么地方玩呢？我们一起来模仿一下小鸟飞翔。
3、小鸟喜欢吃什么呀？（害虫）小鸟是我们朋友，我们要爱护它。
4、小朋友们，在看看小鸟是什么样子的呢？（ 脑袋、身体、翅膀、尾巴是像什么图形？）
三、 师示范粘贴“一只鸟”。
1、师：现在我多么想有只小鸟来到我们教室里，和我们一起学习，一起玩耍。你们欢迎小鸟来吗？请小朋友看看教师是怎么做的呢？
2、教师示范： 1）一个大圆片作小鸟的头，粘上胶水贴在纸中央，用同样的方法；用半圆作小鸟胖胖的.身体，先大小不一的三角形作小鸟的嘴巴，翅膀，尾巴；最后用一个小圆片作小鸟的眼睛。 2）在粘贴小鸟的各部分时，要把它们紧紧地挨挨在一起，不能分开。
3、请幼儿自己动手制作。 在教室墙壁地周围，选用自己喜欢的颜色，贴好各种不同姿势的小鸟来吧，让我们的教室到处都是美丽的小鸟。 师巡视指导，注意把身体的各部分紧挨在一起。
四、 展示活动。 请小朋友到教室里参观，看看谁贴的小鸟最漂亮，你觉得它哪里漂亮呢？师给好的幼儿颁奖。 小朋友们，现在我们和小鸟们一起外面去玩耍吧！
中班教案 篇3
设计意图：
社会需要各行各业的劳动；劳动本身不分贵贱，不管是哪一行，只要好好干，作出成绩，就能被社会承认，受到尊敬。各行各业的劳动者用他们的智慧和汗水服务社会，造福人民，理应受到人们的尊重，可社会上总是有一些人看不起体力劳动者特别是从事哪些又脏又累工作的人们。这对幼儿将来正确的人生观、世界观的`形成是很不利的。通过以往的教育幼儿已初步懂得了劳动不仅能创造美好生活，造福社会，而且能陶冶情操、美化心灵；要热爱劳动、积极参加劳动。在此基础上教育学生尊重各行各业的劳动者是很有必要的。
活动目标：
1、 了解各行业劳动者，激发尊敬劳动者的情感。
2、知道理发师这一行业与自己生活的关系。
活动准备：
1、事先了解爸爸妈妈工作特点。
2、邀请一位理发师妈妈做现场演示。
活动过程：
一、 爸爸妈妈的工作。
幼儿介绍自己爸爸妈妈的工作，并进行模仿爸爸妈妈工作时的样子。
二、 理发师妈妈。
1、 介绍理发师妈妈。
2、 理发师妈妈简单介绍自己的工作。
3、 逐一介绍理发工具。
4、 边给一女孩做发型边介绍工具的使用。
5、 说说理发师和自己日常生活的关系。
三、 自选道具，分角色表演。
“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！”
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起游戏。
活动反思：
知道劳动不分贵贱，各行各业的劳动都是光荣的。懂得社会生活需要各种劳动，各行各业的劳动者都是为人民服务，都值得尊重。合理地运用了愉快教学法。
中班教案 篇4
活动目标：
能认真观察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。
活动准备：
一盆花，白纸和油画棒
活动过程：
（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.师：今天老师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形状的、花是什么颜色的。
2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。
（二）组织幼儿回忆刚刚观察过的花。
1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。
（1）师：刚刚小朋友都观察了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么形状的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿回答）
（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。
2.引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。
（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）
（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。
（三）教师示范画出茎、叶、花。
1.教师示范使用油画棒画的方法。
（1）师：这盆花很漂亮，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最后画叶子。（教师边示范边讲解）
（2）师：一盆漂亮的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。
（四）幼儿自由画画，老师指导。
1.操作要求。
师：等一下老师也请小朋友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要安静，保持桌面衣服、画面的干净整洁；有困难的小朋友可以举手请老师帮忙；画好后拿给老师。
2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按顺序画出花茎、叶子、花朵。
3.帮助能力较弱的`幼儿完成作品。
（五）作品展示。
1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？
2.师：小朋友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（根据幼儿作画的情况进行小结）
3.师：今天我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。
（六）活动延伸。
师：小朋友在玩区域时可以继续画。
中班教案 篇5
活动目标：
1、尝试用不同的图形组合画不同的房屋。
2、尝试用语言和绘画的表现方式，将自己的想法清楚的表达出来。
活动重点：
利用图形组合来画房屋。
活动难点：
幼儿用语言将自己的想法表达清楚。
活动准备：
水彩笔、建筑照片、幼儿用书《我居住的地方》。
活动过程：
1、引出话题，进行讨论。 教师提出话题： 教师：我们居住的地方新造的建筑越来越多，你们能说说有哪些新的建筑吗？ 教师根据的回答，出示相关的照片： 教师；哪些图形可以造房子？它们分别可以用来造什么？
2、说说对未来的`城市有什么想法？ 教师：在未来的城市中，可能还有怎样的建筑物？
3、幼儿相互交流想法。 师生共同对一名幼儿的想法加以补充、完善，根据情况，教师适当地演示部分建筑。
4、幼儿作画，教师指导要点： 启发幼儿选择不同的图形组合成形态各异的建筑，将自己想象的未来城市的建筑画出来。
5、展示幼儿作品，引导讲评。
中班教案 篇6
中班社会活动：帮助别人就是帮助自己
活动目标：
1、 通过图片和讨论，理解故事内容，懂得帮助别人就是帮助自己的道理，激发幼儿主动关心，帮助他人的意识。
2、 欣赏童话，感受竹篱笆和爬山虎心情转变的.原因，学习词语“孤零零”“寂寞”。
活动准备
1、 散步时带领幼儿观察幼儿园或周边社区中的爬山虎。
2、 幼儿用书，教学挂图、磁带/cd。
活动过程：
一、猜谜语，预知故事角色特征
1、 请幼儿猜谜语：现在请小朋友猜一个谜语，猜猜它是什么植物？
“名字叫虎不是虎，有脚但是不能走。小小爪子有力量，攀登高处本领强”。
2、 了解爬山虎的生长特性：小朋友们见过爬山虎吗？它生活在哪里？是什么样的？
二、幼儿阅读故事，初步理解故事内容
1、 幼儿自由阅读故事：请小朋友们看一看，图片上有什么？它们在干什么？如果有看不懂得地方等会提出来。
2、 讨论交流，初步理解故事内容：你们看懂了哪一页的内容，讲的是什么事情？
三、师生共同阅读，进一步理解故事内容
1、 教师用提问的方式引导幼儿阅读并讨论，理解画面内容，学习词语“孤零零”“寂寞”。
2、 完整地讲述故事，幼儿边看图书边倾听。
3、 引导幼儿懂得帮助别人就是帮助自己的道理。
竹篱笆和爬山虎最后为什么都笑了？
为什么竹篱笆说帮助别人就是帮助自己？小朋友们在生活中应该怎么样做？
中班教案 篇7
活动目标：
1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。
2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念，并学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”
3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。
4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。
5. 理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.出示小兔子。
师：今天，我带来了一个好朋友，你们看是谁？（小兔子）
小兔子要离开森林的家，搬到城市里去，森林里的许多好朋友都舍不得她，都来送她。
2.出示黑板上的各种图片动物。
师：“瞧，森林里的好朋友都有谁？”
小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿
3.师：森林里的动物朋友都舍不得小兔，他们都来送小兔，并且还送给小兔一样礼物，是什么呢？（教师出示风铃实物）朋友们说：“你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。”
4.师提问：朋友送给小兔的礼物是什么？（风铃）
他们对小兔说了什么呢？（引导幼儿重复说）
二、理解故事，趣味匹配
1.师：小兔到了城市里面，她看到很多东西都觉得很新奇。
提问：①什么叫“新奇”？
②总结：原来城市里有很多东西，小兔在森林里没有见过，所以会觉得城市里很新奇啊。
③城市里可能有什么东西？
2.师：城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。
提问：森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?
3.师：那我们来看一看，小兔看到了哪些东西，让他想到了森林里哪个好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的楼房（将图片贴到黑板上），她会想起森林里的谁？为什么？（进行匹配）
4.师：小兔继续向前走，来到动物园，看到阳光下闪闪发光的喷泉，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿上来匹配）
5.师：小兔继续向前走，来到了马路边上，看到了斑马线，她又会想起哪个老朋友呢？为什么？（请幼儿进行匹配）
6.师：小兔这时候抬头望了望天上的白云，她会想起谁呢？为什么？（请幼儿进行匹配。）
7.师：小兔看到了肉骨头，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）
8.师：小兔看到了桃子树，又会想起谁呢？（引导幼儿进行匹配）
9.师：小兔来到了小河旁，看到了河里游来游去的小鱼，她会想起谁呢？还有谁？引导幼儿进行匹配。
三、发散思维，传送祝福。
1.师：就这样小兔每天都会想念着她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一阵微风拨动了风铃（播放音乐），叮叮咚的声音在黑夜里响了起来，飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声，不信啊，你们听。（播放录音）：小兔，你好！我是长颈鹿，我特别想念你。我给你准备了胡萝卜！
2.师：咦，是谁送来的问候声？他是怎么说的呢？引导幼儿学说。
3.师：其实，小动物们带来了很多礼物，请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么？你是小兔的哪个好朋友？请你先和旁边的小朋友相互谈谈，这个过程中老师会播放一段音乐，请你仔细听音乐，音乐停了就请你安静下来啦！（播放音乐）
4.教师扮演小兔，引导与幼儿进行对话。
①师：谁要为小兔送礼物呀？请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦！
你好！我是小兔，你是我的哪个老朋友呀？你为我准备了什么礼物？
哦！谢谢你，我们来拥抱一下吧！
②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。
四、情感升华，延伸想念。
1.师：小兔子收到了你们的祝福与礼物，特别高兴，也特别感谢你们，小兔说呀“我好想你们呀！你们呢？”
2.幼儿回答：“我们也好想你啊！”
3.师：哇这真是一句好听的话啊！我们再说一遍吧。
4.小结：今天来幼儿园上学，我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了，你们有没有想他们啊，我们可以说句什么好听的话呢？那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦！
教学反思：
中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验，来启发幼儿的想象，“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的'美好情感。
今天的活动主要分为四部分：第一部分是情景导入，激发兴趣，以“小兔子要搬到城市里去住”为主线，引出与森林小动物不舍的友情，小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配，活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么？”来进行铺垫，这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象，提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配，这一环节相对幼儿来说比较简单，完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候，并在此过程中引导幼儿学说“小兔，你好，我是××，我特别想念你，我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感，引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念，通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中，将爱传递给每个人。
活动结束，思念还在蔓延，经过听课老师的评课，让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方，需要慢慢改进：“想念”还不是很能突出，可以将想念在睹物思人这一环节重点强调，这样为“托物寄情”更好的铺垫，幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。
希望借着每一次的机会与活动，把握每一次的过程，让自己不断在机遇中磨练，在活动中反思，在反思中进步。
小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。
中班教案 篇8
一、 活动目标：
1、 能围绕故事情节的发展，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 让幼儿了解一些城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
二、 重点与难点：
1、 引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。
2、 了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。
三、 材料与环境创设：
1、 大森林与城市的背景图。
2、 插入教具一套。
四、 设计思路：
环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进中小学的课堂。作为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也有必要尽早让幼儿——21世纪的主人从小接受环境保护的启蒙教育。故事“空气变新鲜了”通过形象地描述了一只猴子从森林来到大城市，由于大城市的空气污染，而出现了身体上的一系列的不舒服，从而让幼儿知道造成空气污染的`一些原因，更激发幼儿保护环境的意识，从小懂得保护环境，热爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
五、 流程设计：
创设情境，引出课题——>讲述故事，启发设问，讨论——>完整欣赏故事——>迁移
（一）、创设情境：
师：（出示城市背景图）有一只猴子，从森林来到大城市，小猴非常开心，它为什么很开心？）
（二）、讲述故事、启发设问、讨论：
1、师讲述第一、二段。
提问：（1）、小猴为什么会得这种病？（辅：小猴在大森林里从来不生这种病）
（2）、医生说最好的药是什么？
2、继续讲述。
提问：（1）、小猴会想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气？
（2）、生病的那些人想怎么样让城里的空气也变新鲜？
（启发幼儿讨论，想各种办法）
（辅：大咽囱冒烟怎么办？汽车后面排出的尾气有毒怎么办？城里的人还是这么拥挤怎么办？）
（三）、完整讲述：
师：城里的人到底怎样让空气变新鲜呢？让我们来完整听一遍。
（四）、迁移：
师：大家让城里的空气变得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活愉快，身体一定也会更好。
现在，我们一起到幼儿园找找，看看哪些地方还可以添些什么？怎样使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。
评析：
《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新鲜了”这个故事。
从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。
中班教案 篇9
活动目标：
1.在跳格子游戏中初步了解游戏规则的作用。
2.了解生活中的其他规则，形成初步的规则意识。
3.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
格子毯4块、对应的彩色图片若干、笔、记录单、调查表、名次盒、胸牌、颜色标记、备用线路图、幻灯、小铃
活动过程
1．出示格子毯，激发游戏兴趣。
T：今天，老师带来四张格子毯，我们要和格子毯做游戏，看，它是什么形状的？
T：毯子前面有什么？
T：每个格子上还有什么？
T：格子毯上除了数字宝宝还有谁？
T：这些标记是我们跳格子的起点和终点，那哪个标记做我们的起点呢？终点呢？
T：你们想玩跳格子的游戏吗？
2．制定基本游戏规则
（1）展示不同跳法T：我们怎么跳格子？（引导幼儿双脚并拢跳，像小兔子那样，一次跳一个格子）谁愿意来试一试？我们一起来记录他的跳法，请你慢点跳。
还有不同的跳法吗？
（2）选择线路重点练习T：这两种线路，那哪一种最容易记呢？
方案一：幼儿选择
方案二：修改线路
方案三：备用线路
T：那我们分组来练习一下吧，请小朋友看一下身上的颜色标记，找到对应的组，然后按照数字排好队开始练习，当听到老师敲小铃就请你马上回座位。
3．跳方格接力赛A讨论集体赛规则T：那我们来进行一次跳格子接力赛吧？老师来当裁判。那什么是接力赛呢？比赛的时候我们都要遵守哪些规则呢？
（1）线路相同
（2）听口令出发
（3）接力棒T：刚才说到接力赛要一个接着一个，那怎么接？你有什么好办法？
出示接力棒，我想请两个小朋友上来试一试，（1号跳完将接力棒交给2号，然后马上回座位，2号拿到接力棒赶紧出发，最后一个到达终点的小朋友请马上将接力棒交给老师，插到名次台上。）
（4）人数相同T：看懂了吗？现在我请蓝队的.小朋友上来参加比赛？蓝队，你们一共有几个小朋友？怎么站？
T：刚才接力的时候最后一个队员是2号，现在我们人数变多了，要怎么传？最后一个跳完了怎么做？
T：还要请一队和你们比赛，请绿队吧？绿队，你们几个人？
T：两队的人数正好相同。
B第一次集体赛C教师小结，加强规则意识T：刚才比赛的时候他们都遵守这些规则了吗？你发现了什么问题？
D第二次集体赛E教师小结（视情况再次比赛）这次他们遵守规则了吗？以后不管你参加什么活动，都要严格遵守规则，规则就是在一个活动中大家都要遵守的行为。
5．生活中的规则
T：比赛有了规则才有秩序，刚才我们小朋友比赛时都能排好队，那在我们的幼儿园生活中还有哪些地方也要排队呢？（上下楼梯、喝水）除了排队，生活中我们还要遵守什么规则呢？（外出走斑马线、看红绿灯；进公园买门票等）小结：正是因为有了这些规则，才让生活变得有秩序，变得更加公平和美好，希望每个小朋友都能做遵守规则的小小市民，老师为你们准备了一张规则调查表（师简单讲解），请你和爸爸妈妈利用周末时间，把你外出时遵守规则的事情记录下来，好吗？
教学反思：
在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境中，他们兴趣高涨，积极主动地学，真正体现了幼儿的主体性，幼儿的积极性得到了充分的调动，在活动最后应引导幼儿遵循游戏规则，不推和拥挤，这也是今后活动中值得注意的问题。
小百科：跳房子，也叫跳飞机，是一种世界性的儿童游戏，也是中国民间传统的体育游戏之一，趣味性、娱乐性极强，曾深受广大儿童的喜爱。
中班教案 篇10
活动名称：它们在哪里
活动目标：
1.能观察发现书中藏着的动物，发现动物体色与周围坏境的相似性。
2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。
3.感受保护色现象的奇妙。
活动准备：
（1）大书
（2）表格
（3）动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片
（4）奥尔夫音乐《慢慢走》
（5）蜥蜴，北极狐的生活视频。
活动过程：
【1】.导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子，音乐停止，坐回位置。
教师：小朋友们，刚才我们都模仿了哪些小动物啊？
出示大书封面：我们今天就来学习一本分享阅读，看看刚才那些小动物在不在里面。
【2】.阅读图画第2页：
这是什么地方？
教师指着树叶：这是什么？（树叶）。树叶里藏着一个小动物，你发现它了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
教师简单介绍：这是青蛙的一种，名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同，主要生活在树上，所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的？它周围的树叶是什么颜色的？绿色的树蛙藏在绿色的树叶里，容易被发现吗？
过渡语：树蛙的'身体为什么是绿色呢？这样对它有什么好处呢？请小朋友带着这个问题往下看。
第3页：
停顿片刻，给幼儿留出观察思考的时间，然后提问：谁来说一说，树蛙的身体为什么是绿色的，这对它有什么好处。
若幼儿答：不容易被毒蛇发现。可追问：如果发现了，会有什么后果？
教师小结：树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像，所以毒蛇没有发现它，这就保护它不被吃掉。
第4页：
这是什么地方？
教师指着珊瑚：这是什么？（珊瑚）。珊瑚里藏着一个小动物，你发现了吗？它在哪里？请幼儿上来指一指。
（对珊瑚鱼的简单介绍：这种鱼生活在珊瑚里，我们叫做珊瑚鱼）珊瑚鱼的身体是什么颜色的？它周围的珊瑚是什么颜色的？红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里，容易被发现吗？
过渡语：珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢？这样对它有什么好处呢？我们接着往下看。
第5页：
画面上出现的这是什么动物？（鲨鱼）。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗？为什么？
教师总结：红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里，鲨鱼没有发现它，所以，红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。
第6页：
这是什么地方？
教师指着图画：这是什么？（树枝）。树枝里藏着谁？
（对蜥蜴的简单介绍：这种动物叫蜥蜴，和蛇长得有点像，但是它有四只脚，所以也叫"四脚蛇"。）幼儿回答完后，播放蜥蜴生活视频，使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色？它周围的树枝是什么颜色的？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，容易被发现吗？
过渡语：下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。
第7页：
画面上出现的这是什么动物？（蟒蛇），小朋友们仔细观察一下，蟒蛇发现蜥蜴了吗？为什么没有发现？褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里，蟒蛇没有发现它，所以说，褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。
第8页：
这是什么地方？
小朋友们仔细观察一下，雪地里藏着谁？它藏在哪？请幼儿上来指一指。
（教师简单介绍：这种动物叫做北极狐，是狐狸的一种，但它生活在北极，所以叫北极狐。夏天的时候，它的毛是青灰色的，到了冬天就全部变成了白色）幼儿回答完后，播放北极狐生活视频，使幼儿加深对北极狐的了解。
雪地是什么颜色的？北极狐是什么颜色的？白色的北极狐藏在白色的雪地里，容易被发现吗？
过渡语：接下来就让我们一起看一看，它有没有被发现。
第9页：
教师指着棕熊：这是谁？（棕熊）。棕熊发现北极狐了吗？为什么没有发现？白色的北极狐藏在白色的雪地里，棕熊没有发现它。所以说，白色的雪地保护了白色的北极狐。
【3】.阅读文字：
教师出示大书，先示范朗读并请幼儿预测部分文字，再跟幼儿完整共读。
（1）示范朗读与讨论第2-3页：教师指读文字示范朗读。
第4-5页：你们觉得这两页作者会怎么说呢？引起幼儿思考，但不做讨论，继续示范朗读。
第6-7页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
第8-9页：先请幼儿预测部分文字内容，再请个别幼儿表述，最后示范朗读。
（2）师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍，视情况，可再请个别幼儿（或全体幼儿）完整读一遍。
【4】.回顾梳理教师逐页翻大书，与幼儿一起制作表格这一页藏着谁？教师贴上树蛙的图片。
它藏在哪里了？教师贴上树叶的图片。
它的保护色是什么？教师贴上红色色卡。
它躲避的敌人是谁？贴上毒蛇的图片。
接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。
教师小结：这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似，可以保护他们的安全，使他们不被敌人发现，所以叫保护色。
结束语：除了书里提到的这些小动物，在大自然里还有许多聪明的动物，也会用保护色来保护自己的安全，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看，下次上课我们一起来说一说。
活动延伸：教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。
活动测评：能够发现动物藏身坏境与自身的相似，理解保护色保护自己躲避敌人的作用。
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