中班教案[合集6篇]
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的中班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
设计意图
孩子们在游戏及日常生活中,会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等,为了使幼儿满足幼儿的的好奇心,在探索身边的的科学,接触沉与浮的现象,并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理,因此设计了这个科学学习活动。
活动目的
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。
2、引导幼儿积极思考,大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。
2、记录表、笔、水盆。
活动过程
1、教学活动的导入
幼儿进入课室室后,坐在座位上。
老师:小朋友,我们来看看托盘中都放着哪些东西?
2、猜测物体沉浮状态并记录
老师:小朋友,请你们猜一猜,这些东西放入水中后,有哪些东西会沉到水底,有哪些东西会浮在水面上?
老师:请你把猜想的'写到记录表上,记录表已将托盘中的材料画好,表示下沉,表示上浮。请你在相应的位置上画上勾,等会我们再来比比,你猜的和操作结果到底是不是一样的。
3、实际操作物体,并记录沉浮状现象。教师给予指导。
老师:小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上,那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中,并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。
教学反思:
1.通过幼儿亲手操作,大胆尝试,观察物体的沉浮现象。
2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手,满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲,从而增强了活动的目的性。
4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。
5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足,孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6.以后还要多探究,并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。
中班教案 篇2
活动目标:
1、认识不同包装袋的制作材料,并知道其材料的特点;
2、通过动手操作,变废为宝。
3、通过活动萌发环保意识。
活动重难点:
1、重点:认识不同包装袋的制作材料,并知道其材料的特点。
2、难点:动手活动中的剪、贴、穿、系等操作。
活动准备:
各种材料的包装袋 剪刀 胶水 各种装饰彩纸
活动过程:
一、认识包装袋
今天老师收拾东西的时候在家里发现了好多的包装袋,我觉得呀都很漂亮就带来给小朋友们看看。
出示各种包装袋。
1、我们来看看这么多漂亮的包装袋,你最喜欢哪一个呢?为什么喜欢它?
(幼儿回答)
2、你们都找出了自己喜欢的包装袋,那你们知道这些包装袋都是用什么材料做的吗?
布袋软软的很结实;纸袋容易撕破;塑料袋防水
(请幼儿摸一摸,撕一撕)
二、设计大师
1、这么多漂亮的包装袋扔了很可惜又污染环境,老师呀给他们废物利用变成了漂亮的衣服。有请我们大班的哥哥姐姐给我们来一场时装表演。
2、大班幼儿展示包装袋制作的服装。
3、简单介绍我的制作方法。
4、真漂亮,我这个设计师还不错吧。老师也给你们准备了很多的'包装袋和漂亮的装饰彩纸,也请你们来做做设计大师。请你们用包装袋为自己设计一件衣服,看哪位设计师最能干,设计出跟别人不一样的漂亮的衣服。
5、如果在做衣服的时候你不会剪或者不会系可以请旁边的爸爸妈妈帮忙,不过爸爸妈妈只能帮一点点忙,还是要你自己来做。音乐响,我们的时装表演就开始了。
6、幼儿动手,教师巡视指导。
三、时装秀
请先做好的幼儿穿着自己设计的衣服进行时装秀。
四、整理
老师会把设计师们设计的衣服放在表演角里,以后大家还可以进行时装表演。看那我们不用的包装袋还有这么好的用处,任何东西你动动脑筋都会有它的很好的用处。我们要一起保护环境,要扔掉的东西就先想想还有什么用处。
中班教案 篇3
活动目标:
1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面,礁上水粉颜料进行印画,并能添画成花朵。
2、使幼儿能够正确的礁色,不混色。
3、了解美术活动的多样性,产生对美术活动的兴趣,丰富幼儿的想象。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜,水粉颜料若干。
活动过程:
一、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。
1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏,学本领,你们愿意嘛?我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢?(介绍各种蔬菜)
2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术,把自己变成了一朵朵漂亮的小花,你们想看嘛?你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗?
二、教师示范
1、蔬菜宝宝变的真漂亮,你们想知道他们是怎么变的吗?
2、选一个蔬菜宝宝,礁上颜色,贴在纸上,用手轻轻按压抹平,呆上一小会后,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。(告诉幼儿不要混色,印的时候时间要留长一些,并且要用力压)
三、幼儿操作
1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!
2、教师巡回指导,告诉幼儿不要混色,挑选一种蔬菜保保可以多印一些,来丰富画面。
四、教师点评,并结束
1、小朋友变的真不错,那我们到教室外面去找找,还有哪些漂亮的花朵呢?(整理后,带领幼儿出教室)
反思:
我们开展了艺术活动《蔬菜印画》,本次活动的目的在于引导幼儿感知几种常见蔬菜切面的形状和其内部结构的不同,养成良好的印画习惯,感受印画的乐趣。但是,由于种种原因,本次活动开展得并不那么顺利:本来是孩子同时印画的,后来变成了两组两组开展;孩子一开始是眉开眼笑的,后来变成愁眉苦脸了……
活动结束后,我总结出了几个不足之处:
1、在材料准备方面欠缺考虑。刚刚升入中班的孩子,对于颜料的`特性、运用并不那么熟知,常会出现颜料到处撒的情况,而教师完全可以减少这种情况的发生:在调好的颜料盆中垫上餐巾纸或者棉花即可。
2、对孩子的能力估计不足,细节考虑得不周全。在讲解如何印画时,我强调了拿起蔬菜印章后要在盆子的边上靠一靠,让颜料沥干。看似很简单的动作,却有部分孩子不会做。如果在示范的时候能够引导孩子跟着一起练一练这个动作的话,可能效果会好一些。当然,也有可能是孩子过于兴奋,急于印画,而忽略了这一步,导致画面滴到了颜料。
另外,发现多数孩子在印花时习惯于将图案排成一排,这样对于整幅画的效果是有影响的。孩子对于如何对画面进行布局还不清楚,当然,在发现这一现象后,我也适当提醒他们,找空的地方印,尽量不要让图案排得那么整齐,这也是我在讲解的时候没有考虑到的。
3、过于追求结果。看见颜料撒得到处都是,我第一反应就是停止他们的活动,让孩子轮流印画。我的这种举动,也破坏了孩子原本高兴、激动的心情。参与活动的积极性减半了,就算画面再好看又怎么样呢?这也是我在活动后考虑得最多的一个问题。看着一幅幅干干净净的作品,真不知道是该开心,还是……
本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类,蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。
中班教案 篇4
活动目标:
1.尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型,感受毛线贴画的美。
2.乐意用自己的作品表达對妈妈的热爱之情。
活动准备:
1.经验准备:观察妈妈的发型;欣赏展示在区角中的各种发型照片。
2.材料准备:贴有空白头像的即时贴,各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。用即时贴和毛线制作的范例。
活动过程:
一、引导幼儿欣赏教师的新发型,激发幼儿的兴趣。
师:老师要过生日了。做了个新发型。你们觉得怎么样?
(幼儿自由讨论,教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。)
二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型。帮助幼儿梳理已有经验。
师:刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。
(教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述,体会各种发型的美。)
师(小结):妈妈们的头发有的长、有的短,有的直、有的卷,有的黑色、有的黄色、有的棕红色,有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美,都很漂亮。
三、引导幼儿观察范例,激发幼儿的创作愿望。
1.教师展示自己为妈妈设计的发型,引导幼儿充分观察。
师:这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最有趣的地方在哪里?
2.引导幼儿观察制作材料及制作方法。
师:看一看,老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的?
(引导幼儿通过观察,发现毛线是直接粘贴在即时贴上的,发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。)
3.请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法,引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。
四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型。
1.交代任务及要求。
师:现在请你们也来给自己的`妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型,再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴,贴的时候要从头顶部位开始往下贴,不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官,还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。
2.幼儿自主操作,教师巡回指导,根据幼儿不同的发展水平提出不同要求。要求一:能够积极参与活动,大胆尝试。要求二:能尝试运用多种材料进行创作。要求三:能设计富有特点的发型并化妆。
五、引导幼儿互相交流,进一步激发爱妈妈的情感。
师:你给妈妈设计了一个什么发型?最美的地方在哪里?想一想,妈妈看到你为她设计的新发型会怎么样?
中班教案 篇5
设计背景:
本阶段我们班级正在进行我爱我家主题探索活动,在这个主题活动中孩子的兴趣非常的高,孩子也在活动中表现出了好客的态度,纷纷邀请孩子到我们家里玩,一部分孩子说出了自己家的地址。为此我们请小朋友记录和调查自己家的地址,我们发现孩子家的门牌号码是一个非常有探索的内容,许多孩子虽然知道自己家的门牌号,也知道自己家是几层楼,但是没有发现门牌号与楼层的关系。再次门牌号也蕴含着许多教育的价值,如:序数,以及与图形符号相结合的替代,发展观察力判断力。为此我设计了这样一个活动,结合主题探索活动,利用幼儿身边所熟悉的门牌号,梳理、扩展、提升幼儿的生活和知识经验。
活动目标:
1、了解自己家的门牌号码,初步尝试用符号替代数字,设计门牌。
2、发展孩子的观察力和记忆力。
活动准备:
幼儿事先了解自己家的门牌号,图形若干、数字、笔、表格纸(有数字、有图形)
红圆
绿方
绿圆
1
3
绿方=0 红圆=1 黄圆=2 绿圆=3 梯红=4 梯黄=5 梯绿=6 三角红=7 三角黄=8 三角绿=9
活动过程:
一、说说我家的门牌号吗
你们家的门牌号是多少?(601)谁知道他住在几楼?为什么?(前面数字代表楼层)请一个住高层的幼儿来说说(2403)谁知道她住几层?
你们知道陈老师家的门牌号码吗?出示密码牌说:“陈老师家的门牌号就藏在这个里面。”“你们猜猜是什么?”(幼儿随意猜猜)
二、破译密码
“其实这是一个密码,今天我们来破译一下。”
教师出示密码符号(不同颜色不同图形对应0——9的数字)问:“你们看到了什么?
现在有谁来破译一下陈老师家的门牌号码?
为什么是103呢?(说出图形所替代的数字)
三、设计门牌号
小动物都要搬新房了,你们来为小动物家设计门牌密码,也可以把自己家的门牌号码变成密码。
交代要求:你可以选择一张表格,可以根据数字来粘贴图形门牌密码,也可以把图形门牌号码破译成数字,还可以来设计自己家的.门牌号码。
教师观察幼儿设计的情况,替代是否正确。
四、交流猜猜门牌号
请个别幼儿展示自己的门牌号,让大家猜猜。幼儿相互之间猜猜。
五、送门牌号码
出示三幢房子,其中一幢有24层楼高。让孩子把自己制作设计的门牌号码送到相应的楼层房间。
交代要求:红色门牌号送到红色房子,黄色的门牌号送到黄色的房子,自己家的送到蓝房子。
六、验证交流。
请幼儿看看送对了吗?如错请幼儿来纠错。最后在小动物的感谢声中结束。
中班教案 篇6
活动目标:
1、知道蜗牛的外形特征及习性,知道蜗牛是一只脚的动物。
2、知道蜗牛与人和动物的关系。
活动准备:
放有蜗牛的昆虫盒,蜗牛视频,嵌板蜗牛
活动过程:
一、引导幼儿观察蜗牛的特征与习性。
(顺序观察法:从上到下、从内到外、整体到局部等观察法)
1、“请仔细观察蜗牛是什么样子的?头上有什么?有没有脚?
(1)幼儿自由回答,给幼儿充分的表达时间。
(2)小结:头上有两对触角,第二对触角上有眼睛,有一只脚粘叫腹脚,是用来爬行的等等。
2、还有哪些是一只脚的动物?
田螺、河蚌
3、蜗牛喜欢吃什么?你是怎么知道的?
(1)幼儿回答:“菜、树叶、小草、苹果、香蕉”。
(2)小结:喜欢吃蔬菜、绿色植物。
4、你知道蜗牛是怎样过冬的`吗?
(1)幼儿回答:“一直睡觉、钻到土里、藏到草丛里”。
(2)小结:冬夏长眠躲进壳里并用粘液封住壳口,十分耐饥。
二、引导幼儿讨论蜗牛的用处。
“现在人都养蜗牛了因为蜗牛的肉可以吃,还能治疗喉痛、耳聋、哮喘等疾病”。还可以放在自然角供幼儿观察。
三、总结。
蜗牛真有趣,它只有一只脚,他吃蔬菜和绿色植物。可是它的肉又能给人吃,所以人们要消灭它又要饲养它。
活动延伸:
1、画蜗牛
2、雨天后带领幼儿捉蜗牛。保护幼儿园花草。
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