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语文教案

时间：2023-08-27 11:21:44 教案

语文教案（热）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案（热）

语文教案篇1

　　一．启发谈话，引出课题：

　　1．同学们，今天，我带来了一种昆虫，请看图片。知道它的名字吗？

　　（板书：屎壳郎）

　　2．我们已经收集了许多有关于它的资料，谁能简单地介绍一下它？

　　屎壳郎原产于的中原。屎壳郎的唯一食物是动物的屎。因为什么屎它都攻克(吃掉)，故称屎壳郎（蜣螂）。屎壳郎体黑色或黑褐色，大中型昆虫。夜出性，但推粪球是在白天进行。穴居地下(洞穴)生活。它能把大堆的牛粪做成小圆球，然后一个个推向预先挖掘好的洞穴中贮藏，慢慢享用。因为圆形在地面滚动时省力，运回巢穴比较容易。雌把卵产在粪球里，卵孵化后，出世的`小蜣螂立刻就可以得到食物吃。然而在蜣螂的同类中，也隐藏着一些懒汉和无赖，它们不好好劳动，常常伺机在半路上去抢夺滚动着的粪球，妄图占为已有，双方为此展开一场搏斗。

　　3．这节课，我们就要让它成为我们想象故事中的主角，一起来编一个有关于它的故事。（板书：的故事）

　　二．创设情境，明确要求，启发想象。

　　1．他这么不起眼，能为它编出什么故事呢？先观看多媒体课件。

　　（屎壳郎克服种种困难推粪球的过程）

　　2．你看到了什么？有什么感受？

　　（补充课题：推粪球。再根据学生回答板书：锲而不舍、有毅力、聪明等）

　　4、他的身影在我们的视野里消失了，但是，他每天推粪球的工作还没有停止，遇到的困难还有许多，当然，它还会那么锲而不舍。那么，他还可能会遇到怎样的困难呢？

　　交流。

　　为了帮助大家打开思路，我给你们看几幅图：人为、自然、天敌、自身

　　这节课，我们就要动脑筋来想象，小组合作编一个它推粪球过程中的故事。

　　三、引路，领悟方法，指导表达。

　　1．我这里就有一个编好的故事，想听吗？

　　（读，配简笔画背景）

　　学生评议。

　　出示习作要求：

　　想象要合理，符合实际。

　　故事内容完整，情节有所波折（可失败，也可成功）。

　　语句通顺、连贯，能有细节描写。

　　可以根据故事内容自定题目。

　　四．自由想象，合作编故事

　　以小组为单位，在音乐声中自由想象，合作编故事。

　　（三人一组，共同想象组织语句：一人执笔把想象的故事写下来；一人画一画；一人准备交流）

　　五．交流欣赏

　　1．同学们已经写好了，我们来交流一下，看看哪一组的同学想象最丰富，故事最吸引人，语句表达最生动。

　　2．选几组交流，师生互评。

　　3．教师：

　　大家的想象力真是非同凡响，你们用饱蘸情感的笔，把屎壳郎置身于各种困境，又把它的经历写得起伏跌宕，扣人心弦。从这次习作中，你们肯定还有一个和我一样的收获：在自然界中寻找到了人生的榜样，因为它给我们带来了智慧与勇敢。

语文教案篇2

　　由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以“冬天”为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。

　　学情分析：

　　经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。

　　教学目的：

　　1、识字15个，能正确读、认、写。

　　2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的情感。

　　教学重难点：

　　1、识字15个，能正确读、认、写。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　多媒体课件，生字卡片，教具等。

　　教学流程及设计意图：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书 “魔术师”）。你们想知道它是谁吗？（板书“？”）让我们一起来看一看，猜一猜吧！

　　2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的`孩子……）

　　看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）

　　3、（擦掉 “？”，板书“冬天是个”）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）

　　二、师生共同参与探究

　　（一）听读识字

　　1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。

　　2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。

语文教案篇3

　　一、复习检查

　　1、听写生字

　　2、朗读课文

　　二、看课文动画，整体感知

　　三、以读代讲，引导感悟

　　1、出示填词练习：（）的小鸟

　　大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

　　b、给“非常”找近义词。

　　c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

　　d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

　　e、再读第一句。

　　2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

　　3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

　　a、学生自由读书。

　　b、学生想象发挥。

　　c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。

　　d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

　　4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

　　5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

　　四、指导背诵

　　多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的`一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

　　练习背诵（自由背、同桌互背）

　　五、扩展练习

　　小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

　　1、你放走的小鸟是什么样子的？

　　2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

　　3、那你以后准备怎样保护小鸟？

　　六、总结全文

　　这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

　　3．认识四线格，学习使用四线格。

　　重点：a、o、e的音、形教学。

　　难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

　　一、导入新课

　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

　　二、学习a、o、e三个单韵母的发音

　　1．教学单韵母a

　　（1）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

　　（2）认识四声，掌握a的四个声调

　　“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

　　2．教学单韵母o

　　（1）看图，指明说图意。

　　（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的'第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

　　（2）掌握o的四声

　　依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

　　3．教学单韵母e

　　（1）看图，你发现了什么？

　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声

　　分小组读，指名读，正音，齐读。

　　三、巩固练习