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中班教案

时间：2023-09-25 08:35:24 教案我要投稿

中班教案[大全9篇]

　　作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案[大全9篇]

中班教案篇1

　　活动目标

　　1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　重点难点

　　重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

　　难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

　　2、表现哭和笑的表情图片。

　　3、背景音乐《笑比哭好》。

　　活动过程

　　1、教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

　　出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）

　　教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？

　　你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

　　如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？

　　3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

　　照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用绘画的.方法表现两种表情。

　　幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的表情画出自己高兴、伤心时的心情。

　　5、创设“心情速递”展示板。

　　同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。

　　播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。

　　活动反思

　　1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。

　　2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

中班教案篇2

　　活动来源：

　　磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识；为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

　　活动目标

　　1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁

　　2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

　　3.培养幼儿探索兴趣和思维能力

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的.愿望。

　　材料准备：人手一快磁铁，每组数种材料（内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等）活动过程：

　　1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友（出示磁铁），你们认识吗？

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样？

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁（幼儿重复一遍），它特别好玩。

　　2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说？

　　提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4、动脑筋、想办法

　　（1）打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。（不能直接用手）

　　（2）老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢？

　　（3）老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　（1）出示范例，教师演示跳舞的小兔子。（幼儿感到很好奇。）

　　（2）引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来？（幼儿根据已有经验，自由讨论。）

　　（3）总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。（让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。）延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

　　活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中惊异科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。

　　当然在这次教学活动中出现的不足就是准备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过学念儿歌，使幼儿认识并记住目的字，丰富幼儿的词汇量。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿认字的兴趣。

　　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　水果图圈、录音机挂图

　　活动重难点：

　　重点：认识目的字

　　难点：记住目的字

　　活动过程：

　　一、观察图片

　　1、看看，今天老师带来了什么？

　　2、图上画了什么？

　　3、你用过录音机吗？在什么时候用的录音机？

　　二、学习儿歌

　　1、今天我们要学一则儿歌，儿歌的名字叫录音机。

　　2、老师念儿歌

　　3、我们今天学的儿歌叫什么名字啊？

　　4、有没有谁听清楚了，儿歌中录音机是怎么唱的？（写字、认字）

　　5、儿歌中的我家有台什么东西啊？（写字、认字）

　　6、录音机能干什么？（写字、认字）

　　三、游戏：认字

　　1、老师这有许多的水果，看看都有些什么呀？

　　2、现在啊这些水果要和字宝宝交朋友了，看看谁先跳出来了？

　　3、苹果一跳就跳到了这里，看看它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）

　　4、生梨一跳就跳到了这里，一起告诉我它和哪个字宝宝成为好朋友了？（先集体念再个别念）

　　5、桃子、葡萄、菠萝同上

　　6、看看黑板上是不是有许多的水果了？接下来，我们来玩一个采水果的.游戏，我要请坐得好得小朋友上来采水果，下面的小朋友看看他采的对不对。

　　四、分组活动

　　我们每个组都有6个小朋友，现在请在自己组里找坐在你旁边的小朋友，和他成为好朋友。然后请你将黑板上的这些字读给你的好朋友听，再请你的好朋友读给你听。

　　五、学念儿歌

　　1、跟读儿歌，老师读一句，小朋友读一句，要求伸出手指跟着老师的棒子，边读边指。（2"3遍）

　　2、请小朋友和老师一起读儿歌，要求边读边指。（2"3遍）

　　3、请个别幼儿读儿歌。

　　4、以小组为单位，请幼儿将儿歌念给其他小朋友听，老师进行个别指导。

　　活动反思：

　　《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、知道人体需要各种不同的营养。

　　2、通过故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃荤菜，才有利于身体健康和生长发育。

　　3、养成不挑食的好习惯。

　　活动准备：三只小熊的图片。

　　活动过程：

　　1、教师出示三只小熊图片，引起幼儿观察，提问：这三只小熊一样吗?什么地方不一样?(颜色、胖瘦不一样。)你知道他们为什么会有的胖，有的瘦吗?

　　2、教师操作图片讲述故事。

　　3、组织幼儿讨论。

　　◎白熊为什么会那么胖?(因为它不吃蔬菜，只吃肉。)

　　◎黄熊为什么会那么瘦?(因为它只吃蔬菜，不吃肉。)

　　◎为什么大家都夸棕熊漂亮呢?(因为它不挑食，身体不胖不瘦。)

　　◎你愿意做哪只小熊呢?为什么?

　　◎怎样才能像棕熊那样漂亮呢?教师小结：大家都想做漂亮的小棕熊，那你们就要像小棕熊一样，又吃蔬菜，又吃肉，这样身体才健康。结合三只小熊，我另外请了三个胖瘦不一的宝宝，我想这样更利于宝宝们直观的了解胖和瘦，同时对于挑食的.、瘦瘦的宝宝来说更是一次直接的教育，所以效果比预期的好。

　　活动反思：

　　我班有好多孩子有挑食的现象，他们主要是不喜欢吃蔬菜，而且饭也吃的很少，在家也这样。通过这次活动以后，当天吃饭时，就有孩子吃蔬菜了，而且还一口菜一口饭吃得很好。最可喜的是夏语晴小朋友还很快吃完了自己的一份饭菜呢?为了让他们天天如此，我特地在班里表扬了他们，让他们继续发扬下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃饭时经常提醒他们，以表扬、鼓励的形式，让他们养成不挑食的好习惯。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、学习１－１０的序数，会从不同方向辨别数序。

　　2、学会用序数词"第几"较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、通过游戏活动，训练幼儿良好的观察力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　PPT课件、车票、火车头饰

　　活动过程：

　　一、小动物排队

　　师：小朋友们，森林里要开运动会了!瞧，小动物们都到了，他们排着整齐的横队欢迎我们去观看比赛呢。

　　出示PPT1请小朋友说说看：

　　从左往右数，小猴排在第几个？（箭头表示从左往右的意思）

　　出示ppt2提问：从左往右数，小猪排在第几个？

　　出示PPT3提问：从左往右数，小蜗牛排在第几个？

　　出示PPT4提问：从右往左数，小老鼠排在第几个？

　　出示PPT5提问：从右往左数，小狗排在第几个？

　　二、小动物看比赛

　　瞧！比赛开始了，看看一共有几条跑道？谁是第一跑道？小羊在第几跑道？第十

　　跑道是谁？

　　教师：在小动物身边的.黑色数字代表小动物在第几跑道，那蓝色的跑道上红色的数字代表什么意思呢？红色的箭头又表示什么意思呢？

　　三、坐火车去旅游。

　　小朋友，今天你们玩的开心吗？现在我们乘着火车去旅游吧，这里有2列火车，你们每人拿一张票，看清楚票上的编号，找找该坐那辆车，赶快行动吧。开着火车出去旅游了。

中班教案篇6

　　设计意图：

　　根据中班幼儿年龄特点，思维是直观形象，而且每个人教有一双手，幼儿能够通过伸出自己的双手来认识手的外形特征和功能，从而激发幼儿观察的兴趣，培养他们从小善于观察和发现的好习惯。又结合教育幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的'责任感，还要帮助成人做一些力所能及的事情，培养幼儿从小热爱劳动和动手动脑的好习惯。

　　活动目标：

　　1，认识手的外形特征和功能，知道人人都有一双手，教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助成人做一些力所能及的事情。

　　2、培养幼儿的观察兴趣和仔细观察的习惯。丰富词语：手掌、手心、手背、手指甲。

　　3，印制不同手形，通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

　　活动准备：

　　教师的一只手的手指上画上娃娃、纸、彩笔

　　活动过程

　　一，情境导入：

　　小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）。

　　二，玩一玩、变一变。

　　1、幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　　2、幼儿互动：看一看，说一说自己的小手变成了什么？

　　3、展示手形一：

　　想一想，这个手形可以变成什么？（先让幼儿自由想象，师再相应添画将它变成孔雀）

　　4、展示手形二：

　　这个手形添上几笔变成什么？（先让幼儿讨论，师再相应添画将它变成大树）

　　三，幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

　　四，展示作品，交流分享。

　　边相互欣赏与交流自己的手形画。

中班教案篇7

　　[活动目标]

　　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　2、引导幼儿初步认识黄豆及豆制品,并了解其营养价值。

　　3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　　[活动准备]

　　1、各种豆子及豆制品。

　　2、纸盘,小叉子。

　　3、故事课件。

　　[重点难点]

　　重点:帮助幼儿了解黄豆可以制成哪些豆制品。

　　难点：引导幼儿运用多种感官,方式辨别黄豆区分豆制品。

　　[活动过程]

　　一、认识黄豆。

　　1、现在是什么季节?秋天是个丰收的季节,各种农作物都成熟了。

　　出示黄豆,请幼儿观察。提问:

　　(1)黄豆是什么颜色的?

　　(2)黄豆是什么形状的?

　　2.让幼儿运用已有经验,在各种各样的豆子里找出黄豆。

　　二、认识豆制品。

　　1、让幼儿品尝各种豆制品。

　　提问:你刚才吃的是什么?它是用什么做的?

　　2、幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系,教师讲解什么是豆制品。

　　3、引导幼儿通过生活经验,说出“我还吃过**豆制品。”

　　4、黄豆不仅能做成可以吃的豆制品,还可以做成其它的一些制品。

　　(1)讲述故事《老豆儿过生日》。

　　(2)黄豆还可以做成什么?

　　三、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品。

　　1、出示各种豆制品和非豆制品。

　　2、通过游戏,让幼儿在众多的物品中找出豆制品。

　　[活动延伸]

　　寻找生活中还有哪些豆制品。

　　[活动反思]

　　《认识豆制品》这个活动选自大班主题活动四《奇妙的植物》里的'“好吃的果实”。根据新教材的灵活性和可选择性,我把它进行了修改和拓展,又因为现在正是黄豆收获的季节,而豆制品也是幼儿经常吃到和见到的食品,所以我选择了其中的黄豆作为这次活动的主题。整个活动运用了观察法、尝试法、戏法等几种方法相结合,注重动静交替,让幼儿在愉快的氛围中掌握知识,提高能力,使每个孩子都能获得成功与满足,充分体现以幼儿为主体的活动理念。

中班教案篇8

　　设计意图：魔术表演充满神秘与玄机，对于好奇心强烈的大班幼儿具有较强的吸引力。鼓励孩子通过思考，全面培养幼儿探究科学的兴趣和意识是科学教育的目的。首先用谈话导入帮助幼儿回忆以往看过的魔术，巩固魔术概念。活动中通过两个魔术表演。教法上采用了演示法、讲解法。示范魔术表演过程。幼儿通过操作法、比较法、讨论法得出魔术秘密，体验通过动脑得到结论的快乐。结尾部分出示问题，给幼儿留下悬念，鼓励幼儿课后探究。整个课程设计充满神秘感，让幼儿在问题中自己寻求答案

　　活动目标：

　　1、了解纸的更多玩法，体验魔术带给我们的快乐。

　　2、通过看魔术表演培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。

　　3、通过幼儿亲身尝试发展其动手能力。

　　活动准备：

　　1、卡纸一张，指环一个（教师）

　　2、指环两个，彩纸一张，剪刀一把（幼儿人手一份）

　　3、胶水

　　4、纸

　　重点：幼儿了解魔术，勇于动脑探究魔术奥秘。

　　难点：通过观察找出魔术奥秘并尝试表演。

　　活动内容：

　　一、谈话导入（通过谈话帮助幼儿回忆以往看过的魔术吸引幼儿注意力，激发幼儿的上课情绪。）

　　师：小朋友，你们看过魔术吗？知道魔术是谁表演的吗？你们都看过什么样的魔术？

　　幼：魔术师表演的

　　师小结：魔术是由魔术师动脑研究设计出来，并且经过长时间练习才表演给观众看的。魔术十分神奇，大家都喜欢看，今天老师也给小朋友们带来了神奇的魔术。二：示范兔子耳朵会动的魔术

　　1）示范：

　　师：小朋友看看老师手里那的是什么？

　　幼：折纸。

　　师：平常我们会用折纸来折好多好玩的'。现在老师要把这张纸撕成一只小兔子，我们要把兔子耳朵撕的一样长，一支耳朵长一只耳朵短可不好看。兔子耳朵撕出来了，现在把多余的部分撕掉。你们信不信老师能让兔子耳朵动起来？（师故作神秘状，从空中找一根线，从兔子耳朵的一头穿过另一头，后拉线。另一手大拇指按在撕纸折叠向下的部分，拽动兔子耳朵，先动一只后动另一只最后两只一起动）

　　师：兔子耳朵怎样了？

　　幼：弯了。

　　师：神奇吗？你能说说兔子耳朵为什么会弯下去吗？

　　幼：有一条隐形的线牵着动······

　　师：小朋友动脑筋回答了这么多答案，你们是不是也想做一个耳朵会动的兔子呢？现在你们的座位下面也有一张折纸。找一张你喜欢的颜色，做一只耳朵会动的兔子吧！（幼儿操作，教师巡回指导）

　　师：试试看，看看你的兔子耳朵会动吗？为什么不会动啊？

　　幼：我制作的兔子和老师的不一样。

　　{反思：幼儿动手制作兔子后，突然发现自己制作的兔子耳朵并不会动，这时候，老师在与幼儿共同讨论兔子耳朵不动的原因和示范帮助幼儿发现兔子耳朵会动的时候，少数幼儿仍手里拿着自己撕好的兔子发福的实验，注意力没有转移到老师此时发出指令性语言“小朋友，请看老师这里”“请将你手里的兔子放到磨盒里”“看！秘密在这里”。分析：当幼儿还沉浸在上一环节时，表示此环节对幼儿有很大的吸引力。幼儿都在动脑筋想办法，仍然沉浸在问题当中，此时老师的指令语言不好，课堂秩序控制处理不够得当，转移幼儿注意力，应该用比幼儿手中更能吸引其注意力的话题，及时进入下一环节，而指令性语言虽也能达到目的，但幼儿园基础教育中，应本着理解幼儿、尊重幼儿的原则，这应体现在幼儿一日活动的任何环节。授课当中，我们应理解幼儿的任何反映。此环节老师如果用“兔子耳朵会动，机关在这里”“现在是揭秘的时刻”相信课堂整体效果会更好。}

　　2）共同探索兔子耳朵会动的原因

　　师：你觉得秘密会在兔子身上呢？还是在线上呢？让我们来一快看一看比较一下我们的兔子有什么不一样的？刚才老师表演的时候你一直看的是兔子的前面没有看兔子的后面。现在咱们一起看一下兔子的后面，秘密就在那里。

　　（幼儿通过观察比较发现秘密，并举手回答。）

　　师：原来老师刚才撕兔子的时候说把多余的部分撕掉，实际上老师并没有完全撕掉多余部分，把留下的部分在怎么了？

　　幼：折下去。

　　师：对了。小朋友观察的真仔细！那还有一个秘密你们发现了么？

　　幼：老师的大拇指一直按在多余的部分上。

　　师：为什么刚才你没有发现我的大拇指在动呢？

　　幼：因为在后面。

　　师：哦！原来兔子耳朵是这样动的。那为什么老师要说找一根线呢？

　　幼：那样是为了让魔术看起来更加神奇。

　　3）为幼儿提供重新尝试的机会

　　师：我看有好几个小朋友想尝试再做另一只兔子了。现在你们座位下还有一张纸，再做一只兔子吧！（幼儿动手制作，教师巡回指导）

　　师：好了，你的兔子做好了，练习一遍吧！好了吗？兔子耳朵动了吗？练习好了就让我们为我们的客人老师表演一下吧！（幼儿表演）

　　师小结：小朋友们都当上了小魔术师表演给了观众观看，真棒！老师这了还有一个更神奇的魔术，想不想看呢？三、指环魔术

　　师：老师手里有一个指环，你们看一下指环中间有什么？

　　幼：一条线。

　　师：那老师现在拿剪刀顺着线剪下去，猜猜会变成什么？

　　幼：两个环。

　　师：咱们试试（幼儿发现变成一个大环）

　　师：为什么会变成一个大环呢？现在你的魔术盒里面有两个不一样的环，来试着剪一下，一会把剪完的结果告诉老师师师：是哪个环剪完后变成一个环了呢？

　　幼：被扭一下的纸环。

　　师：那为什么刚才老师变的时候你没有看到扭了一下呢？幼：老师将扭了一下的部分捏在了手里别人看不到。

　　师：对了，魔术的秘密一定要藏起来不能让别人看到的地方。

　　{反思：此环节中多数幼儿已经通过上一个魔术了解了魔术是有秘密的，所以我认为不必加入过多教授的内容。授人以鱼不如授之以渔，幼儿园教学大纲指出，尽量提供条件，让幼儿实际参加探究活动，体验探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是这个魔术没有过多的表演过程，而是侧重于鼓励幼儿探索发现，通过亲自实践找到秘密，并在此基础上进行表演练习。幼儿更多的是尝试后获得的喜悦}

　　四、结束（用鼓励的语言总结整节课幼儿的参与活动，使幼儿获得更多的喜悦及满足感。同时设问题为魔术课程的结尾留下悬念，鼓励幼儿课后更多的探索发现。）

　　师：老师给你们鼓鼓掌，你们都好棒。通过细心观察，用心思考，找到魔术的秘密。以后我们无论遇到什么问题都要动动小脑子，其实答案很简单。老师这里还有个环？（出示预先准备好的两个相套的环）聪明的孩子回去做一做试试吧，看看怎样才能变成这样。