语文教案

语文教案合集[3篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案3篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课14个生字。能正确读写“翠鸟”、苇秆、赤褐色、疾飞、锐利等。联系上下文理解“荡漾、陡峭、锐利”等词语的意思。

　　2．了解翠鸟的外形和活动特点，进而理解这些特点与翠鸟捕鱼本领的关系。初步知道翠鸟这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　3．学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　4．正确、流利有感情地朗读课文。背诵喜爱的自然段。

　　教学重难点：

　　学习作者抓住特点观察、描写的方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的.习惯。

　　教学准备：翠鸟图片以及相关课件

　　课时安排：2课时

　　教学步骤：

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．谈话导入：同学们，我们的大自然可神奇啦，你们看，它给我们带来了什么？

　　投影图片：停在苇秆上的翠鸟。

　　师：你们认识它吗？它叫什么？

　　2．出示课题，板书：《翠鸟》

　　3．师：看到题目你想知道些什么？

　　（翠鸟什么样？它有哪些特点？有哪些本领？……）

　　二、初读课文，学习生字词。

　　(一)师范读

　　1．师：你们听……（教师范读）。你们好像看到了什么？听到了什么？

　　2．师：大自然多美啊！请同学们自己读读课文，注意读准字音。

　　“苇秆”应读“wěi gǎn”，不要读成“wéi gān”。

　　“翠”、“饲”是平舌音。

　　“赤”、“衬”是翘舌音。

　　（二）、检查自学，指导书写。

　　1．指导学生识记字形。

　　“翠”上边是“ ”，不要写成“羽”。

　　“秆”左边是“禾”，不要写成“木”。

　　“绣”右下角是“乃”，不要写成“反”。

　　“腹”右边的中间是“日”，不要写成“目”。

　　“衬”左边是“衤”部，不是“礻”字部。

　　“希”上边的第二笔是“ ”，不要写成“乀”。

　　2．区别形近、同音字，作巩固练习。

　　秆（）绣（）衫（）疾（）

　　杆（）锈（）衬（）急（）

　　泡（）锐（）饲（）希（）

　　抱（）脱（）词（）稀（）

　　三、布置作业

　　1、课文读三次

　　2、完成生字本

语文教案 篇2

　　教学要求

　　复习学过的同偏旁的字；区别形近字；能正确拼读音节，写出词语；巩固要求会认的了；会用“常常”口头造句；能正确流利地朗读短文；会按先左后右的笔顺规则写字。

　　课前准备

　　小黑板

　　教学过程

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　　第一课时

　　（完成一——六题）

　　一、引入新课（这节课我们练习《复习三》的内容。板书：复习三）

　　二、练习第一题：写出带有下面偏旁的字

　　1．指名读题目，讲清要求。

　　2．出示小黑板（上面写着“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁），指名说出这四种偏旁的名称。

　　3．写出带有“言字旁、绞丝旁、女字旁、口字旁”这四种偏旁的字。（指名一人写在小黑板上，其他人写在书上。）

　　提示：想一想这些偏旁跟什么有关呢？一边想一边写，“言字旁”、“绞丝旁”每个偏旁写三个字；“女”“口”每个偏旁写两个字。

　　4．订正小黑板上的字，并读一读。

　　答案：

　　言字旁——许、识、让、说、话。

　　绞丝旁——经、绿、红、细。

　　女——妈、好。

　　口——叶、听、叫、吹、响。

　　三、练习第二题：读一读，比一比

　　1．出示小黑板：

　　日——目羊——样本——木

　　王——玉石——右向——响

　　指名读一读。

　　2．说一说每组后面的字与前面的字相比，在字形上有什么不同。（“目”比“日”多一横；“玉”比“王”多一个点；“本”比“木”多一横；“样”比“羊”多个木字旁。“响”比“向”多个口字旁；“右”的撇出头，“石”的撇不出头。）

　　3．指名口头组词，区别字义。

　　四、练习第三题：

　　1．读一读题目。

　　2．先自己小声拼读音节，再指名读音节。

　　3．看拼音写词语。

　　4．订正。

　　五、练习第四题：读一记

　　1．出示小黑板，自己练习小声读。

　　红旗英雄集体白鸽燕子

　　帮助结实勇敢杀害静悄悄

　　2．指名认读，要读正确。

　　六、练习第五题：看图说句子，用上“常常”这个词

　　1．读一读题目，讲清题目要求。

　　2．说一说“常常”是什么意思？和“天天”的意思一样吗？

　　3．观察第一幅图。

　　先给两个小朋友起名字。（小明和小刚）

　　说说他们在干什么？（小明和小刚给小树浇水。）

　　用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小明和小刚常常给小树浇水。）

　　这句话是什么意思？（小明和小刚经常给小树浇水，不是只浇一两次。）

　　4．观察第二幅图。

　　先给图中的小女孩起个名字。（小兰）

　　说说小兰在干什么？（小兰帮妈妈洗碗。）

　　用上“常常”这个词，这句话怎样说？（小兰常常帮妈妈洗碗。）

　　“小兰帮妈妈洗碗”和“小兰常常帮妈妈洗碗”这两句话的意思有什么不同？

　　七、练习第六题：读一读

　　1．自己小声练习读。（提示：如果遇到不认识的字，可以拼拼上面的.音节。读的时候遇到标点符号要停顿。）

　　2．指名读。要求读得正确、流利。

　　第二课时

　　按先左后右的笔顺规则写字。

　　一、引入新课

　　这节课我们练习写字。下面我们先来认认几个字。

　　二、指导写字

　　1．出示卡片：打、快、很、轻、路、领，指名认读。

　　这几个字都是左右两部分组成的。按什么笔顺规则来写呢？（这一问不必回答）

　　2．老师在田字格小黑板上逐个写这六个字。要求学生仔细观察。

　　提问：左右两部分组成的字，按什么笔顺规则写呢？（按先左后右的笔顺规则写。）

　　3．指导写“打”。

　　（1）观察范字。

　　看看左右两部分一样宽吗？（左窄右宽）

　　再看看左右两部分一样高吗？（左高右矮）

　　接下来看一看每一笔写在田字格的什么位置上。

　　（2）老师示范。

　　先写左边的提手旁，提醒第三笔是“提”。再写左边的“丁”。“丁”的横写在右半格横中线上边一点，竖钩的收笔处与提手旁的下端在同一水平线上。

　　在老师的指导下学生描两下，临写四个。

　　4．“快、很、轻、路、领”这五个字的指导方法、练习步骤与指导“打”字基本相同。要求学生先观察好左右两部分所占的比例，再看看左右两部分是否一样高，最后看清每一笔在田字格中的位置，按先左后右的笔顺规则练习写字。每个字描两个，临写四个。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、了解鲸的大小、种类和生活习性等有关知识。

　　2、给课文分段，归纳段落大意。

　　3、懂得说明事物要抓住特点发及说明事物的常用方法，还要注意用词造句的准确性。

　　4、学习本课生字新词。

　　5、朗读课文

　　课文第四段写鲸的生活习性是教学的重点。

　　课文第二自然段写鲸的'进化过程，是教学的难点。

　　课文挂图；生字词卡片。

　　第一课时

　　一、启

　　1．板书课题，学生齐读，纠正读音（jTng，注意读出后鼻音）。

　　激发读趣，看了这个课题，你想知道些什么呢？（鲸有多大，鲸怎样睡觉，鲸吃什么，鲸有些什么种类……）好，让我们大家一齐来学习这篇课文，学完之后，同学们的这些问题都能得到解决。

　　2．读“学习要求”与“自学程序与方法”。

　　3．明确本课时学习内容：本课时完成“自学程序与方法”一、二和三的部分内容。

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