语文教案

语文教案[经典5篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的语文教案5篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教材分析：本次语文七色光有四个栏目"练"，"日积月累"，"知识窗"，"大家一起来"，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。

　　教学理念：

　　1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。

　　2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。

　　教学目标：

　　1。激发学生识记汉字的兴趣。

　　2。让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。

　　3。让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。

　　4。培养学生的.动手能力和语言表达能力。

　　教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。

　　教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。

　　二、进行语文活动

　　第一项：练

　　1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么?把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。

　　2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说己是怎么想的。

　　3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。

　　学生独立创作，交流。

　　第二项：日积月累

　　1、不仅仅是人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢?他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。

　　2、自由朗读两句名言。

　　3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?

　　4、集体汇报，熟读并试着背诵。

　　5、你还知道哪些名人名言，读听听。

　　6、课后，请大家收集自己喜欢的名言，准备办一个小展览，看哪一个小组办的最好。

　　第二课时

　　一、导入

　　同学们，这节课我们继续在"语文七色光"中开展活动，希望你们比上节课更努力。

　　二、进行语文活动

　　第三项：知识窗

　　1、出示各种学生熟悉的交通工具图片，说一说这些都是什么工具?讨论交流：交通工具给我们的生活带来了那些方便?你知道古时候，人们都乘坐哪些交通工具吗?请看这些图片(展示古代主要交通工具图)

　　2、看了这些交通工具，你有什么感想?思考后在小组中交流，然后派代表在全班发言。(让学生体会现代的交通工具比古时候的先进得多。)

　　3、你还知道哪些交通工具?交流课前有关资料和图片。

　　1、想象一下，如果你是科学家，你还想发明哪些交通工具?

　　学生自由畅谈。

　　第四项：大家一起来

　　1、当个科学家是很多人的梦想，有很多同学已经开始尝试动手制作了，你们看(出示书中小制作的图片。)仔细观察，说一说这些制作是什么。

　　2、快拿出你的作品来和他们比一比吧。学生展示自己的作品，在小组中说一说自己的制做过程。每组选出一件最好的作品，进行集体交流，展示。

　　3、布置小展台。

　　三、

　　看到你们的作品，老师真为你们感到骄傲，我相信，只要你们努力学习，插上知识的翅膀，放飞自己的梦想，未来的发明家一定是你们!

语文教案 篇2

　　教材分析

　　《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文，也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的，它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌，以及从中显现出的`勇往直前、冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。

　　学情分析

　　1．本班学生由于合校学生成绩参差不齐，情绪不稳定，大部分能主动学习，但部分学生还是目标不明确。

　　2．学生基础较差，两极分化较为严重。

　　3．学生没有良好的学习习惯。

　　教学内容：林中小溪（一）

　　教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

　　知识与技能：

　　1．学习通过朗读了解课文大意。

　　2．领略课文中描写的大自然的优美景色。

　　过程与方法：自主学习，合作讨论，教师点拨。

　　情感态度价值观：培养学生热爱大自然的感情，坚定乐观生活信念。

　　教学资源

　　1、了解本文的出处及作者情况。

　　2、多媒体课件。

　　教学整体设计

　　教学重点：

　　1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。

　　2．学习文中白描手法的运用。

　　教学难点：有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力

　　整体设计：

　　1、 知识点：写景散文的常识。景语中蕴含的情语。

　　2、 考点：妙句赏析。

语文教案 篇3

　　一、复习检查

　　1、听写生字

　　2、朗读课文

　　二、看课文动画，整体感知

　　三、以读代讲，引导感悟

　　1、出示填词练习：（）的小鸟

　　大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

　　b、给“非常”找近义词。

　　c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

　　d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

　　e、再读第一句。

　　2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

　　3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

　　a、学生自由读书。

　　b、学生想象发挥。

　　c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。

　　d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

　　4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

　　5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

　　四、指导背诵

　　多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的.人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

　　练习背诵（自由背、同桌互背）

　　五、扩展练习

　　小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

　　1、你放走的小鸟是什么样子的？

　　2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

　　3、那你以后准备怎样保护小鸟？

　　六、总结全文

　　这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

语文教案 篇4

　　教学目的要求：

　　1.提高同学识字的兴趣

　　2.引导同学留心观察周围的事物，主动认字

　　3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整

　　教学重点：

　　主动认字，有兴趣识字

　　教学难点：

　　字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电

　　教学用具：

　　电脑、课件、实物投影、图片、标牌

　　课前准备：

　　1.把“俺会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义

　　2.把“俺会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片

　　3.制作生字软件

　　教学步骤：

　　一、讲清要求，引出“俺会认”?

　　小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》

　　二、俺会认?

　　1.小女孩会认什么字?(生答)?

　　2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。)?

　　3.你们会认吗?谁会认?(引导同学自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。)?

　　4.请3位同学当众大声认

　　5.6个学习小组开火车认

　　6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导同学观察转盘上的8个字与“木”字的关系。)?

　　7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)?

　　8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师支配转盘转动。引导同学在玩中发现每个字里有“木”的原因)

　　9.全班再认读一遍

　　三、俺会读?

　　小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“俺会读”。)?

　　1.小男孩读什么?(出儿童电影院)?

　　2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导同学说。)?

　　3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导同学留心观察周围的事物。)?

　　4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导同学正确朗读标牌上的短语。)?

　　5.出示8个标牌，让同学自由朗读

　　6.再出6幅图，让同学在小组中选出合适的'标牌贴在图上。(引导同学在小组内互相讨论交流完成一项任务。)?

　　7.每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读?(教师相机指导，引导同学正确读出语句。)?

　　(四)律动?

　　(五)比比写写?

　　1.出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同?你想说哪一组，就说哪组。(小朋友在小组内自由说。)?

　　2.大家说得好，还能不能写好呢?请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)?

　　3.请3位同学，把自身写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?(教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。)?

　　4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)

　　点评

　　语文园地的编排，完全从同学的角度动身，激励同学进行各种语文实践活动，体现了课程理念上的更新。孙静老师完全领会了编者的意图，掌握了语文园地的特点，把教学的重点放在“主动”“兴趣”上。无论是公开课教案，还是教学流程，都始终抓住了具有自信心，具有激励性，具有亲切感的“俺会……”，不停的用“小女孩会认，你会认吗?”“小男孩会读，你会读吗?”来激发同学主动学习的热情，让同学在兴趣盎然中去认、去读、去比、去写

　　孙静老师的教学，还注意了以转变同学的学习方式为突破口，来改进自主的教学。虽然面对的是六、七岁的小朋友，但是孙静老师还是采用了分组讨论，同学自身观察分析交流汇报等合作学习的方式。小朋友通过小组讨论会认字与“木”的关系，通过玩转盘，猜字谜的游戏，通过观察、认读图画和生活中的牌匾，通过交流汇报识字体会等多种方式把语文学习与同学生活联系起来，让同学体会到：语文学习在生活中无处不在，无时不有，没有什么课内外，校内外的鸿沟。这样做，能够引导同学有意识地关注身边的汉字，激发同学留心观察周围的事物，在生活中主动识字。有利于促进课内课外，校内校外的结合，有利于贯彻生活处处皆语文的理念

　　孙静老师的教学写字指导比较具体、实在，同学书写落实。指导写字时，孙老师充沛发挥了田字格和范写的作用，对难写字易错字的关键笔画、起笔进行了具体指导、范写。当同学练写后，又请几位同学把自身写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评议，初步感受汉字的形体美

　　不过，本课教学假如能更加注重课型特点(偏重于同学对基础知识的复习、巩固以及拓展、运用)就会更好地突现本教材的特点。在训练过程中应大胆放手让同学进行真正的实践活动，教师的“牵引”不要太多。例如：“俺会认”这一环节，还可让同学充沛发表意见说出不同的构字理由。因为小朋友识字、认字的思维活动是多维的，在相互思维碰撞中启发出更多的求异“火花”。此外，在“俺会读”的引导中，假如能对同学读牌匾的过程中进行适当的语感训练，效果会更明显些。因为“会读”不只是能读出牌匾上的字音，而且应从大体上知道牌匾所示的处所是干什么的，它与别处有什么不同。通过读，就能协助同学初步感悟出如何说话才干更明白地表达意思，以达到“会读”的真正目的。

语文教案 篇5

　　第一课时

　　教学目的

　　1． 能正确、流利地朗读课文。

　　2． 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。

　　教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。

　　教具：挂图、生字卡片

　　教学过程

　　一、导入

　　1．（出示课文插图2）图上的'小朋友在干什么？

　　2．对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1． 借助拼音自读课文。

　　2． 再读课文，要求：字字读准，句句读通。

　　3． 检查自学效果。

　　⑴（出示生字词）。

　　⑵自身读读词语，哪些生字的字音值得注意？

　　⑶正音，指名读：开火车读，齐读。

　　4．（出示长句子）

　　⑴谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？

　　⑵指导读句子。

　　5．文中还有长句子，用老师教的方法读一读。

　　6．指名分段朗读课文，师生评议。

　　7．齐读课文。

　　三、教同学字

　　1． 出示生字卡片，复习巩固生字读音。

　　2． 教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。

　　3． 自学课后笔顺表，并描红。

　　4． 反馈：检查“运、带”的笔顺。

　　5． 指导写字。

　　6． 师范写生字，生描红、临写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1． 有感情地朗读课文。

　　2． 通过学习课文，初步了解足球运动的起源和发展概况，激发同学民族自豪感。

　　教学重点：有感情地朗读课文。

　　教具：录像片、生字卡片

　　教学过程

　　一、复习

　　1． 抽读生字卡片。

　　2． 给“纪、祝”扩词。

　　二、新授

　　1． 自读第1自然段。

　　⑴读完之后，你知道了什么？

　　⑵“年纪一大把”是什么意思？

　　⑶齐声有感情朗读课文。

　　2． 自读第2自然段。

　　⑴为什么足球的年纪一大把呢？

　　⑵谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？

　　⑶足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？

　　3． 指名朗读第3自然段。

　　⑴课文告诉了我们什么？

　　⑵你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。

　　⑶为什么足球能给人们带来欢乐呢？

　　三、总结课文

　　1． 指名读得最好的3个同学读课文。

　　2． 你能做个足球，向他人介绍一下自身吗？

　　3． 指名介绍，研讨。

【语文教案】相关文章：

语文优秀教案优质教案语文03-07

语文的教案04-05

语文的教案11-16

有关语文教案范文 语文优秀教案06-02

语文《蜗牛》教案03-14

语文园地教案03-23

《语文乐园》教案08-29

语文《影子》教案12-09

语文下册教案12-13

语文关怀教案03-04