部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案

　　作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的部编版二年级语文上册《拍手歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案1

　　教学目标：

　　1、认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵课文、

　　3、懂得热爱大自然，保护动物、

　　教学重点：

　　认识13个字，会写10个字、重点学习“熊、九、歌、深”等4个汉字、

　　教学难点：

　　感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事、”

　　教学时间：2课时、

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、课件出示动物图片，欣赏、

　　2、同学们，你们喜欢动物吗？今天，老师带你们去认识一些新的动物朋友，它们就藏在一首拍手歌里呢！（板书课题，齐读课题、）

　　二、整体感知：

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

　　2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

　　三、读认生字：

　　1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

　　2、小组学习、

　　（1）组长检查生字读音、

　　（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

　　（3）接读课文、

　　3、检查小组学习情况、

　　课件出示生字、词语、

　　世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 大雁

　　丛林 深处 猛虎 百灵 休息 熊猫

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

　　4、以生字“界、锦”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

　　5、找一找，说说每组画线的字有什么相同之处、

　　孔雀 大雁 雄鹰 锦鸡 黄鹂 天鹅

　　四、合作探究

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、

　　预设：

　　1、课文中提到了哪些动物？

　　2、课文是怎样描写这些动物的？

　　五、学写生字

　　1、课件出示“歌、丛、深……”等10个生字、

　　引导学生运用学过的.方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“歌”左右同宽，“深”左窄右宽，“熊”右上是匕，不是七， “九”第一笔是“丿”等、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学生字、

　　六、布置作业：

　　1、朗读课文，试着背诵课文、

　　2、抄写生字词语、

　　第二课时

　　一、复习巩固，导入新课：

　　1、课件出示词语、

　　唱歌 深处 熊猫 朋友 丛林

　　（1）指名开火车领读词语、

　　（2）齐读、

　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、

　　（4）听写词语、

　　2、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文、

　　二、理解表达

　　1、课件出示：

　　你拍一，我拍一， 动物世界很神奇、

　　预设：找个词语替换“新奇”吧、近义词“奇妙、神奇、稀奇”等、

　　2、认识动物、

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴、“伙伴”的意思是什么？你的小伙伴是谁？

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间、结合图片理解、

　　（3）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍四，我拍四，天空雁群会写字、想一想，大雁写的什么字？写什么字？

　　（4）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎、学习形声字“猛”、

　　（5）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休、“不休”的意思是不停歇、唱不休的意思是不停地歌唱、

　　（6）课件出示图片：

　　预设：什么动物？课文怎样描写的？你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏、重点理解“嬉戏”、

　　3、课件出示：

　　你拍八，我拍八， 大小动物都有家、

　　你拍九，我拍九， 人和动物是朋友、

　　你拍十，我拍十， 保护动物是大事、

　　预设：怎么做朋友？

　　4、比一比：以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、

　　三、拓展延伸：

　　1、你知道人和动物做朋友的故事吗？你能写个宣传保护动物的标语吗？

　　2、你能仿照课文写《拍手歌》吗？内容可以是关于保护植物、爱护环境、讲究卫生、热爱学习……

　　四、学写生字：

　　1、课件出示未写的生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示“歌、丛、深……”等生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、

　　五、巩固练习：

　　打开“基础训练-《拍手歌》”，一起来闯关吧！

　　板书设计： 拍手歌

　　孔雀 锦鸡 是伙伴

　　雄鹰飞翔 雁群写字

　　动物世界很新奇 丛林深处有猛虎 保护动物是大事

　　黄鹂百灵唱不休

　　竹林熊猫在嬉戏

部编版二年级语文上册《拍手歌》教案2

　　［教学目标］

　　知识与技能

　　1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。

　　2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。

　　情感态度与价值观

　　通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。

　　［教学重难点］

　　在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。

　　［教学课时］

　　1课时

　　教学过程达标检测

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1.教师出示图片：一个人靠在大树上。

　　2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。

　　3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的.汉字吧！（板书课题）

　　二、初读感知，自主识字

　　1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。

　　2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。

　　3.同桌或四人一组互相认读，正音。

　　4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

　　5.做游戏：摘苹果。巩固识记。1.认一认，连一连。

　　蚕ｃｈā

　　插ｐǐ

　　苞ｃｈｕǎｎɡ

　　闯ｂāｏ

　　匹ｃáｎ

　　三、小组合作，整体感悟

　　1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）

　　2.自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）

　　3.指名读。（加上动作表演）

　　4.全班齐读。2.加一加，学生字。

　　天+虫=

　　扌+白=

　　匚+儿=

　　四、认读生字，指导书写

　　1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。

　　2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要--（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。

　　3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。

　　4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。

　　5.展评书写，奖励五角星。3.填一填。

　　“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。

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