中班教案7篇【精】
作为一名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
目的：认识数目；比较数量的多、少、相等；培养记忆力。
玩法：
1、爸爸（妈妈）和孩子一起摆牌，把扑克牌都反扣在桌上，一行一行对齐。
2、爸爸（妈妈）和孩子轮流翻牌，每次只能翻两张牌，可以同时翻两张，也可以先翻一张，再翻一张。
3、翻出的两张牌若是相同数目的，如都是8，翻牌的人就可以取出来，配成一对，归自己所有。
4、若翻出的两张牌不是相同数目的，如一张是4，一张是7，就不能取来配对，而是仍翻转回原处。
5、如此轮流翻牌，直到把桌上的扑克牌都配成对子取走。最后比一比，谁配成的对子多，谁就赢了。
提示：当翻出来的.牌不能配对时，提示孩子记住牌的数目和所在位置，逐渐能有目的地寻找。
中班教案 篇2
教学目标：
1、能在欣赏中初步感受古代刻画的质朴、单纯的形式美。
2、乐于尝试简单的雕刻工作，并在雕刻、拓印的探究中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。
（修改：1.乐于尝试简单的雕刻步骤，初步了解画、刻、雕三步的基本流程。2.让幼儿在雕刻、拓印的活动中体验创作的欢乐，获得成功的满足感。）
教学准备：
泥块、刻刀、颜料、幼儿护衣与幼儿人数相同。电脑、投影、背景图，背景音乐。
教学过程：
一、 引导幼儿欣赏石刻画，感受质朴单纯的形式美。
1.老师带来了几幅画，请大家一起来欣赏一下！
师：“这些画和我们平时的画一样吗？有什么不一样呢？”“他们为什么要把这些画刻在石头呢？”
2.幼儿讨论：
3. 教师小结：很久很久以前没有纸和笔，可是人们又很想把看到的、喜欢的东西画下来，怎么办呢？他们找来了工具，有铁锤、石斧，用尖尖、硬硬的东西当笔，岩石当成纸，有的敲有的磨，在岩石上就留下了他们喜欢的各种东西。经过了很多很多年，这些刻画被风吹过、被雨淋过，但还是留在岩石上，所以我们现在的人依然能够看见、欣赏这些刻画。
（删除：在这个环节中，我们考虑了把在这个过程直接去掉，因为主题改了，改为泥刻画——螃蟹，所以作为石刻画的铺垫就不需要了。可以直接进行螃蟹的主题，例如，听着螃蟹歌，让幼儿感知螃蟹的特征。）
师：“那你们喜欢这些刻画吗？想不想也来试一试呢！
二、 展示操作材料，引导幼儿进行泥刻画的创作。
1.师：“这是老师就带来了软一点的泥块，这是刻刀，像笔一样尖尖的这头把你要画的'画画下来，然后再用刻刀这头沿着你画的轮廓用力刻下来，刻的时候要注意手势，刻一刀左右摇一摇，最后我们还能利用雕，调出镂空的样子呢。现在我们把阳澄湖的大闸蟹刻画下来，好吗？
（调整：这个介绍环节还是比较详细的，所以暂时不做修改，保持这个三步骤的活动环节。出示泥刻画——螃蟹，让幼儿感知泥刻画与平时的画有所不同。）
2.安全教育：一定要小心利用刻刀！
三、利用视频转换仪演示刻画过程
3.师：“大闸蟹刻好了，那我们怎么样才能把这只大闸蟹变到纸上呢”
4.幼儿讨论：
5.小结：我们先用颜料在刻画上来回刷一遍，然后用纸轻轻的贴在你的画上，再轻轻的把按一按，最后慢慢的撕下来，这样我们的刻画就完成了，现在请小朋友们一起来试一试吧。
（修改：在这个环节中，我们把纸这个展示材料进行替换，想把这个螃蟹进行倒映在大的铅画纸上，并且纸上画有阳澄湖的背景图，）
四、幼儿创作，引导幼儿用不同的颜色来拓印刻画。
1.老师鼓励幼儿大胆刻画。
2.幼儿自由选择颜色拓印自己的刻画。（放悠远、神秘的背景音乐）
五、 将自己的作品展示出来，互相欣赏！
（调整：展示作品是就直接把画幼儿阳澄湖的背景铅画纸展示即可了，这样可能显得比较大气。）
六、 活动延伸
师：现在的人们也运用了这个技术，我们现在会刻在核桃上，变成艺术品，有的刻在竹筒上，有的刻在了玻璃上，还有的刻在玉器上供人家观赏，我们这项艺术已经走向世界，让我们这代再传承下去吧！
活动反思：
在这个活动中，由于是请的中班幼儿，所以在操作过程中有点困难，运用刻刀这个工具进行刻，都刻的不深，轮廓不清晰，所以导致最后的拓印的效果图并不理想，都比较模糊，所以中班幼儿改为大班幼儿。在主题上我们把螃蟹刻画作为重点，把认识“石刻画，以及石刻画的来源”部分全部删去，直接让幼儿学习认识泥刻画——螃蟹，所以导致目标全部进行了修改。
中班教案 篇3
活动目标：
1、知道环境污染的危害，感受环境保护的重要性。
2、认识人类行为与环境的关系。
3、愿意以实际行动做个环保小卫士。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
经验准备：幼儿对生活中一些常见的环保标志有一定的了解，懂得一些环保的方法。
物质准备：《地球生病了》《奇妙商店》课件、录音，环保行为图片、环保宣传海报操作底图。
活动过程：
一、以地球爷爷生病引入，激发幼儿的学习兴趣。
引导语：森林里的小动物发现地球爷爷生病了，小兔子把地球爷爷生病了的消息告诉了狮子大王，狮子大王着急的派人通知海洋部落和森林部落。小朋友，我们赶紧去看看地球爷爷怎么样了？
二、播放课件录音《地球爷爷生病了》，引导幼儿观察。
录音：（咳嗽声，我是生病的地球，最近几年我身上的病越来越多了，"唉，人类部落破坏动植物太多，导致我血液流动循环功能大大降低，让我老打哈欠，一打哈欠就下雨，又没有树来抵挡倾盆大雨，导致山体滑坡……唉，他们没完没了的猎杀和没完没了的开垦，使得我们生活不安宁，我的空气中有许多的细菌，使空气严重受到污染，我的海水、湖水都受到了污染，不再是蓝蓝的大海、清澈的河流。我的森林变得光秃秃，有的树叶也长不出来了，鸟儿没有了自己的家，哎，我真难过"。）
1、提问：小朋友们，你们听到了地球说了什么？我们的地球怎么了？（生病了）我们美丽的地球是我们大家的家，可是美丽的地球不再美丽了，小朋友们看看我们有些地方被有些人不适当的做法遭到了破坏，我们美丽的地球不再美丽了，地球生病了，地球得了什么病呢？我们一起看看？（依次播放环境受污染图片：空气污染，生活环境污染、干旱、水土流失、冰川融化、生活垃圾、大气污染、水污染等等）并根据每张图片内容进行提问：这是什么污染？它会造成怎样的危害呢？你还在什么地方见过这样的污染？
2、小结：我们的地球生病了，我们赖以生存的环境遭到了人类的破坏。
三、了解环境破坏的原因。
1、讨论：我们的'地球为什么会变成这样？
提问：地球爷爷为什么会生病呢？
2、小结："小朋友都说的很好，我们的地球现在受到很多的污染，这些污染给我们的生活带来了很多的污染，我们生活在这样的环境中一点也不舒服，现在我们的地球爷爷生病了。
四、大象伯伯的奇妙商店，让垃圾变废为宝。
1、引导语：狮子大王也知道了地球爷爷生病的原因，也希望森林的小动物们也能成为环保小卫士，重新完善了森林的管理方式，你们想知道森林里的大象伯伯是怎么做的吗？大象伯伯在森林里开了个"奇妙商店"它打出了广告"奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝"废物怎么能变成宝呢？（幼儿自由地讨论）（出示商店图片）师：大象伯伯说："只要你交给我一个废物，我就可以把它变成一个漂亮的礼物送给你。"小动物们都非常高兴，看谁来到了商店？
2、（出示小猴、桃核）师：小猴拿着桃核想干什么？它会怎么跟大象伯伯说呢？大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢？（引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。）（出示用桃核做的小船）
3、（出示小猪，实物西瓜皮）师：如果你是大象伯伯，你会把西瓜皮做成什么礼物？（出示实物瓜皮帽）师：小朋友喜欢这顶瓜皮帽吗？为什么？
4、（出示狐狸、一包葡萄籽）师：小狐狸想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧！（讨论）（出示葡萄籽项链）
5、（出示小鹅，一团纸）师：小鹅的这些废纸还有用吗？用废纸能做什么礼物呢？出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。
6、师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。
讨论：大象伯伯开这个商店有什么用呢？它辛苦地为小动物做精美的礼物，值得吗？（听大象伯伯的说话录音。）
小结：师：现在森林里的小动物再也不乱扔废物了，他们有了废物都交到"奇妙商店"森林里的小动物懂得把垃圾变废为宝，、小朋友们你们有没有什么好办法帮助地球呢？（这里如果时间来得及可以用报纸变废为宝的环节：如报纸做纸球等）
五、集中交流分享环保的好方法。
依次播放环保图片：不乱扔垃圾，保护森林海洋，不乱砍滥伐多植树，世界无车日、认识环保标志、垃圾分类等图片。并根据图片内容进行提问：
1、图中的人们都在干什么？他们是怎样保护环境的？
2、让幼儿知道"无车日""植树节"的意义。
3、小结：保护环境，人人有责，我们也要争当环保小卫士。
六、播放课件《地球生病了》至最后。
1、师："地球爷爷最后对我们说了什么？"（录音：我希望我每天可以看到蔚蓝的天空中飞翔的鸟儿，听着草丛里虫儿的鸣叫，闻着马路边花草发出的阵阵芳香。）
2、再次呼吁孩子要爱护地球。（地球，给予了我们生命；地球，给予了我们食物；地球，给予了我们美丽的家园，我们要做一名环保小卫士。）
3、幼儿操作今天我们学习了保护环境的方法，陈老师想请小朋友们来做张宣传海报，去给弟弟妹妹、哥哥姐姐介绍保护环境的方法，愿意吗？
师：宣传海报怎么做呢？请小朋友看清楚每张图片的环保行为，把图片贴在对应的海报上，听懂了吗？现在可以开始了。
幼儿操作，教师巡回指导，注意检查幼儿做的正确与否。
七、活动结束。
自从大象开了"奇妙商店"，现在的森林部落变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福。小朋友们今天也学习了如何保护环境的方法，我们一起让地球变得干净、美丽，让我们带着宣传海报一起去看看我们校园的美丽环境吧。
教学反思：
本次教育活动符合幼儿的年龄特点，教育内容贴近幼儿的生活，由于幼儿经常从电视、广播等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息，也亲身体会过沙尘暴给大家生活带来的危害，同时又看到了关于环保的各种图片，因此，幼儿对这一活动很感兴趣，都很愿意参与到活动中来。个别幼儿的环保意识还不强，教师要多引导。
中班教案 篇4
活动目标
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。
重点难点
重点：理解故事内容，掌握描述声音的象声词。
难点：做事要细心，懂得宽容待人。
活动准备
PPT课件。
活动过程
一、设疑激趣，导入活动
1、小朋友们都见过房子，你见过什么样的房子?
2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢?
二、引导提问，理解故事的线索和主要情节
1、运用PPT课件，分段讲述故事，初步理解故事内容。
出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?
出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的周围都有什么变化?它是怎么想的?
出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?模仿象声词“哗哗哗”。
出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓励幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。
2、引导幼儿回忆，发现小松鼠的房子会动的原因。
出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。
三、完整欣赏，分析角色的形象特点
播放PPT，教师有感情地讲述故事，请幼儿完整欣赏。提问：
1、小松鼠的房子为什么会动?
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发现后会说什么?它生气了吗?为什么?
3、你喜欢故事里的谁?为什么?
四、拓展想象，延伸思考
引导幼儿讨论：如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思考想象，回教室把自己的想法画出来。
中班语言活动《会动的房子》课后评析
王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个非常典型的文学作品学习活动。这个故事以一只粗心的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断变化的场景，在优美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清新的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要认真，不能粗心。
王老师制定的活动目标是：①理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。②做事要细心，学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看，第一条是知识目标，第二条是情感、态度目标，因为文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美能力和文学理解能力及想象力方面的培养，感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位比较准确。活动重点是理解故事的'主要情节，掌握描述声音的象声词;难点是做事要细心，懂得宽容待人。
从今天执教的情况来看，王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，环环相扣，重点比较突出，活动目标基本实现。
在第一个环节中，教师用谈话的形式，设置悬念导入活动，激发了幼儿强烈的好奇心和想知道结果的迫切心情，这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点，让幼儿带着问题去听故事，能够很快集中幼儿的注意力。
在第二个环节中，教师通过引导提问，帮助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点，应该围绕着理解故事的主要情节，感知理解象声词(目标1)来进行。
在文学作品第一层次的学习中，应把重点放在理解故事上。王老师运用的PPT课件比较直观，通过观看课件，运用提问的方式，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，使幼儿能够理解故事的意境，感知自然界中的各种声响，调动了幼儿的积极性，激发了他们热爱大自然的情感，幼儿兴趣浓厚。在教师的循序渐进的提问中，幼儿基本上理解了故事的线索和主要情节，解决了活动重点。
但在这一环节中，①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学，做一做，说一说，调动多种感官参与效果均可，但若要借助声音，视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最直接、最常用的师幼交流的方式。从王老师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性，啰嗦，平行性的问题多，递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏变化。
在第三个环节中，通过完整欣赏，分析角色的形象特点，让幼儿进一步理解故事的内容。(第二层次理解体验作品)这一环节是活动的难点，但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候，体验角色的形象还不够。应该在完整欣赏完第二遍故事后，可设计一些体验性的小游戏，或体验模仿故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点，完成第二层次的理解体验作品，然后再过渡到讨论。
在第四环节中，教师以提问的形式：“如果你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?”让幼儿讨论，以拓展幼儿想象，引发幼儿新的思考，为续编做准备。(第三层次迁移作品经验的前奏)但在这一环节中，采用讨论法比较好，但教师要参与其中，以启发引导幼儿。感觉教师参与不够，幼儿讨论不充分。本活动也可设计成两课时的活动，用画笔记录下来要去的地方后续编故事。
本活动最大的亮点：
活动环节设计的比较合理，步骤清晰，层层递进，重点突出。教师教态自然，有极强的亲和力，语言素质好，讲故事生动有趣，能吸引幼儿的注意力。幼儿学习的积极性比较高，兴趣浓。
给本活动的建议：
1、教学活动中教师应重视幼儿的语言表达，每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。
2、教师设计的提问要能激发幼儿的想象和思考，要富有启发性。
3、“做事要细心，学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠，突破难点体现不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透，师幼互动再加强。
4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进行知识教育和道德教育，而是更侧重幼儿审美能力和文学理解能力、想象力方面的培养，因而不要有说教的痕迹。
中班教案 篇5
活动目标：
1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
活动准备：
1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2、磁铁、记录板、纸笔人手一份。
3、教师准备的能被磁铁吸住的各种物品和铁夹子、剪刀等。
活动过程：
1、介绍自己准备的材料师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本事可真大呀！今天，我们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？
幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
幼：我带来了发夹、VCD片、易拉罐。
幼：我想镜子能被磁铁吸住。
（除此以外，孩子们还认为木珠，玩具汽车、乒乓球、塑料盒、木片等被磁铁吸住）
2、做实验并记录实验结果师：这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试一试，我这里也准备了一些东西，别忘了把你的每个实验都记录下来。
（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，如：有的孩子画"Ｏ"表示物体能被磁铁吸住，画"×"表示不能被磁铁吸住）
3、交流实验结果师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？
（幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上）幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。
幼：巧克力盒能被磁铁吸住。
幼：我的发夹也被吸住了（教师请该幼儿演示）。
幼：剪刀能被磁铁吸住，手柄不能被磁铁吸住。
4、在生活中寻找磁铁的朋友师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住，你们知道我们生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢？
幼：电冰箱、电风扇、电脑外壳。
幼：门锁、家里的窗户。
师：那好，今天我们回家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗？
（虽说孩子们知道"磁铁能吸铁"，但事实上，中班上学期的.孩子对"铁制品"并不熟悉，从他们收集的物品就可以看出，为此，教师还应该从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特征。）
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
中班教案 篇6
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
活动准备： 用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干，幼儿人手一套图片、胶水、白纸
活动过程：
（一）复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形？小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
（二）巩固对图形的认识
⒈点击房子。引导幼儿观察。提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？
⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
（三）运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们，你们喜欢吗？你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成一幅图片或者一件物品，送给你们最亲最爱的人？幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的.不一样。
（四）运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面。]
1、出示画面⑴提问：这幅画是由哪些物体拼成的？⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面，送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲听。
4、教师积极，活动结束。
中班教案 篇7
活动目标:
1.让幼儿知道尖利的物品会伤人,使用不当时会伤人.
2.培养幼儿初步的安全意识.
活动准备:
多媒体课件,实物:筷子,铅笔,裁刀,细铁丝,剪刀,针,小筐四个.
活动过程:
1.做手指游戏"都睡着了".
2.出示多媒体课件,幻灯片[1]
提问:桌子上都有哪些物品呢?
那它们都有什么用处啊?
[筷子,牙签,剪刀,裁刀]
出示幻灯片[2]
提问:画面里的小朋友怎么了?
[幼儿的头被包扎,地上有剪刀,牙签,裁刀]
出示幻灯片[3]
提问:这个小朋友在做什么?那他这样做有什么危险呢?
[幼儿把一根铅笔插在嘴里玩]
出示图片[4]
提问:这是什么?[竹子,剑]
3.教师拿出实物:筷子,小勺,针,剪刀.
请幼儿认识并能够说出它的用处和危险性.
4.幼儿动手操作.
[每个桌子上有两个小筐,请幼儿把尖利的物品找出来并放入空的'小筐子中]
教师讲游戏规则,幼儿操作,教师巡回观察.
5.教师小结,检查幼儿操作的正确性.
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