语文教案

语文教案汇编[5篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的语文教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写“里、么‘入、太、了、中”6个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、体会妈妈对子女的爱。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的间、形、义；朗读、背诵课文。2、联系生活，体会妈妈的爱。

　　教学过程

　　课前导语：齐唱歌《世上只有妈妈好》

　　唱得多好啊！从我们出生的第一天起，妈妈就用她那伟大的爱温暖着我们，滋润着我们。让我们常情地喊一声：“妈妈！”

　　一初读课文，读准字音。

　　1、放课文朗读录音，生形成初步印象。

　　2、学生借助拼音自由读课文，圈出生字。3、同桌互查生字读音。

　　4、教师出示生字卡片，指名抽读。5、指名分自然段轮读课文，师生共同纠正字音。

　　二分析字形并记忆。1、自己再读读课后生字，观察每个字的字形。2、小组交流怎样记住字形。3、说说识记的方法。

　　如：熟字加偏旁：生——星羊——洋

　　熟字加一笔：大——太口——中

　　熟字变一笔：人——入

　　4、教师指导书写。

　　重点指导

　　里：

　　笔顺：

　　“日”字的最后一横在横中线上，“土”的一竖在竖中线上。

　　么：

　　笔顺：

　　第一笔撇位于左上格，

　　1、学生在田字格中仿写，教师评价。

　　教学反思：

　　5、妈妈

　　教学过程

　　一、复习检查。1、背诵课文。2、卡片抽读生词。

　　二、精读课文，感悟文义。

　　1、指导学习第1节。⑴自读课文，说说课文把妈妈比作什么。

　　课件出示：漆黑的夜晚，满天星星明亮地眨着小眼睛的'情景。⑵想一想，为什么说妈妈是家里的星星？（扣住“明亮“一语理解）⑶你觉得人妈妈的眼睛什么时候最明亮？（引导学生联系生活，体会感情）⑷指导朗读。妈妈就像黑夜里的星星，明亮地照亮着我们，你对她有着怎样的感情？（感激、赞美、热爱）你能把对妈妈的热爱、赞美之情读出来吗？

　　自由练读——指名读——齐读

　　2、扶学第2节。⑴自读第2节，说说把妈妈比作什么。⑵课件演示当“我“睡觉”时，妈妈坐在床边给“我”讲故事的情景，想想为什么把妈妈比作月亮。⑶指导朗读。

　　3、小组合作，自学第3节。

　　⑴想想把妈妈比作什么。为什么这样说？

　　抓住“暖洋洋”，引导学生联系家庭生活，举出具体事例说明妈妈给家庭带来的温暖。

　　⑵指名读——挑战读——齐读。

　　三、展开想像，续说句子。

　　1、你觉得妈妈还像什么？（大树、灯火、春风）

　　2、仿照课文续写句子。

　　1、妈妈是——————————，——————————。

　　2、妈妈是——————————，——————————。

　　3、鼓励评价。

　　四、总结课文，再次吟诵，升华情感。

　　师：妈妈是星星，是月亮，是太阳……千言万语也表达不了我们对妈妈的爱。让我们再一次齐读课文，把妈妈的爱深深地印在脑海里吧！（齐读课文。）

语文教案 篇2

　　教学要求：

　　1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

　　3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

　　教学重点：

　　理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、学会本课生词，其中田字个格中的只识不写，理解由生词组成的词语。

　　2、能正确，流利，有感情地朗读课文，读懂课文。

　　二、教学重点难点

　　理解词语及重点句的意思

　　三、教学过程

　　一、简单介绍生平，揭示课题。

　　可让学生课前搜集一些与本文有光的资料，包括苏轼的一些诗词，然后老师再加以补充。

　　（1）介绍苏轼

　　四川人，北宋文学家，唐宋八大家之一。

　　苏拭与弟苏辙情同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了‘但愿人长久，千里共蝉娟’的千古绝唱。

　　（2）板书课题

　　二、初读课文

　　1 自读课文

　　1）出示自读要求

　　自由练读生字表上的生字

　　2）划出课文中带有生字的词语

　　3）力求读顺句子，读通全文

　　4）、学生练读全文

　　5）、抽读卡片

　　6）读准字音

　　7）理解词语

　　皓月：明亮的月亮。

　　埋怨：因为事情不如意而对别人或事物表示不满。

　　2 范读课文

　　三、细读课文

　　1 细读1-3自然段

　　理解“朝庭“：密洲”两个词语

　　2 学习第二自然段

　　自由读课文

　　看图理解词语“皓月当空”，“万里无云”，想象家人团聚，品尝瓜果，观赏明月“心绪不宁”是什么意思

　　3 学习第三自然段

　　苏拭为什么思念弟弟

　　“手足情深”是什么意思

　　“形影不离”呢？

　　4 指导朗读

　　作业布置：抄写词语

　　版书设计

　　心绪不宁 形影不离

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1、理解文章中含义深刻的`句子

　　2、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解但愿人长久，千里工婵娟的含义。

　　二、教学重点难点

　　理解“但愿人长久，千里工婵娟”的含义。

　　三、教学步骤及过程

　　1、继续细读课文

　　自由读课文

　　指明说说苏拭为什么要埋怨月亮

　　苏拭移情于月也戏人，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。

　　自由练读

　　这段后面是省略好，他省略了什么？

　　引导想象

　　这个问题问的没有必要，可删去，因为课文已说得很完整了。

　　细读5，6自然两段

　　想到这而，他的心里似乎宽慰了许多，便底声吟诵起来。

　　想到这儿还想到哪儿？

　　他为什么宽慰了许多？这说明了什么？人有悲欢离合，就象月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。

　　理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。

　　2 、总结课文内容

　　本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏拭的名词《水掉歌头》的创作经过。

　　3、指导背颂第4-6段

　　4、直到造句

　　一起……一起……出示文中样句

　　示范：他们俩一起读书，一起玩耍

　　造句可随课文教学，讲到有关自然段直接让学生在老师指导下练习造句。

　　5、作业

　　板书设计

　　心绪不宁

　　埋怨 } 重亲情

　　转念

　　宽慰 } 通情达理

语文教案 篇3

　　一，教学目标

　　1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

　　2、学会本课的14个生字，理解37个词语的意思，能依据问题理解难句与重点句的意思，会用"既……又……"写句子。

　　3、了解过渡句的作用，理解用总起分述的方式记叙的段落内容。

　　4、知道茶叶的种类，饮茶的好处，知道中国是茶的故乡，中国的茶具质地好，造型优美，感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

　　二，教学重点与难点

　　教学重点：继续学习"按事物的几个方面给课文分段"的方法；理解用总起分述的方式记叙的段落。

　　教学难点：学生对我国的"茶文化"可能了解不多，因此对我国是"茶的故乡"的含义，对茶的价值，品茶的乐趣等较难理解。

　　三，教学准备

　　六大种类的茶叶些许；若干套透明茶具；一瓶热水。让学生了解有关茶的知识，有条件的组织学生参观浙江茶叶博物馆。。

　　四，教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、通读课文，学会本课生字，理解部分新词。

　　2、认真默读课文，初步学会按事物的几个方面给课文分段。

　　3、初步培养爱茶的感情。

　　（二）教学过程

　　1、揭题，释题。

　　（1）"说"是什么意思你能给它换一个词吗

　　（2）想想，课文会向我们介绍茶的哪几方面的知识

　　2，自学，要求：

　　（1）通读课文，标上自然段序号。

　　（2）自学生字新词。

　　（3）逐段默读，想想该段介绍了茶的什么知识。

　　3、检查生字词。

　　（1）出示生字新词，读读，记记。

　　（2）交流哪些字音，字形需要注意，为什么

　　字音：占，暑，尚，兽（翘舌音），族（平舌音），曾（后鼻音），玻璃（轻声）

　　字形：享（下面是"子"）区别曾，兽。

　　（3）提出不理解的词，酌情处理。

　　（4）选择难写易错的字写一写，记一记。

　　4、再读课文，理清脉络。

　　（1）从课文中，你了解到关于茶的什么知识交流中引导学生朗读并概括每个自然段的小标题。（茶乡，种类，实用价值，精神享受，增进友谊，讲究茶具）

　　（2）回忆本单元的学习重点及具体方法。

　　（3）根据课后习题2，思考哪几个自然段描述同一方面的内容，进行归并，分段。

　　（4）交流分段，重点点拨：第1，2自然段都讲我国茶的特点（历史悠久，种类繁多），归并为一段；第3。4自然段都讲饮茶的作用与好处，并为一段。

　　5、作业。

　　（1）通读课文，质疑间难。

　　抄写生字新词。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1，学习第一，二段，了解过渡句的作用，理解总起分述的方式记叙的段落内容。

　　2，理解重点句的意思。

　　3，进一步理解课文初步培养爱茶，爱祖国的感情。

　　（二）教学过程

　　1，学习第一段。

　　自由读第1自然段，思考课后习题1（1）。

　　交流讨论，出示实物，认识6大种类的茶叶。

　　带着自豪感有感情地朗读第一段。

　　2，学习第二段。

　　自由读第二段，根据自己的兴趣确定下一步学习重点。

　　你们希望重点品读哪个自然段（第4自然段）

　　重点品读第4自然段。

　　自学，思考：

　　A这段主要写什么，怎么写的

　　B提出不理解的词句。

　　C选择好词佳句反复朗读。

　　交流，重点理解：

　　A品茶讲究茶叶的色，想，味，顺序应是先观，再闻，后尝。

　　B区别"饮茶"与"品茶"的不同。（饮茶即喝茶，品茶须细细品尝，讲究茶叶的色，香，味，讲究程序，讲究茶具，是种精神享受。）

　　学生分组尝试品茶，用上"先……再……最后……"介绍品茶经过

　　④感情朗读第4自然段，读出品茶的乐趣。

　　（4）依照第4自然段的学法，自学第3，5自然段。

　　（5）重点交流：

　　①这两段与第4自然段在写法上有什么相似之处

　　②质疑问难，相机理解课后重点句，朗读。

　　3、作业（任选一题）。

　　（1）摘抄描写品茶过程的句子，读读背背。

　　（2）以《品茶的'乐趣》为题，用上"先……再……最后……"写一个总分段式。

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、学习第三段，了解中国茶具的特点。

　　2、深化按事物的几个方面分段的方法。

　　3、感情朗读课文，深切感受茶文化的悠久历史，培养热爱祖国的思想感情。

　　（二）教学过程

　　1、学习第三段。

　　（1）回忆第二段的学习方法。

　　①这段主要写什么怎么写的

　　②提出不理解的词句。

　　③选择好词佳句反复朗读。

　　（2）按照上述方法，学习第三段，完成填空练习。

　　这段介绍（）。先总说（），然后从（）和（）两个方面具体介绍，最后一句话点明品茶讲究茶具的（）。

　　（3）交流填空题，了解内容，体会写法。

　　（4）结合质疑，朗读，理解重点词句。

　　（5）感情朗读这一段。

　　2、总结全文。

　　（1）学习课文，你对我国的茶文化有什么新的认识

　　（2）课文6个自然段中，哪几个自然段写法基本相同，

　　小结：这种先总起后分述的记叙方式，条理清楚，有助于我们理解层次，并按照这一顺序理解段落的内容。我们今后可以把这种表达方法用于自己的写作中，增强我们的表达能力。

　　3、扩展阅读。

　　（1）学生回顾总结按事物几个方面分段的方法。

　　（2）默读一，二篇课外读物（如《选学读本》上的《松鼠）），按事物的几个方面给课文分段。

　　（3）交流。

　　作业：（1）听写词语。（2）阅读有关介绍"茶"的文章。（课外延伸）

　　板书：

　　9说茶

　　我国是茶的故乡，茶叶种类多。

　　实用价值

　　2，喝茶好处多精神享受：观闻尝

　　增进友谊

　　质地

　　3，品茶讲究茶具形状

　　造型

　　图案

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。

　　2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。

　　3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　有感情的朗读课文，能够用一会儿一会儿造句。

　　教学过程：

　　一、导入

　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。

　　（板书课题） 指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。

　　2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）

　　按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读

　　3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。

　　快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）

　　4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）

　　5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）

　　6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。

　　三、理解课文，指导朗读

　　1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？

　　秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁、田野）板书

　　2、我们一起来看课文的第一自然段：

　　指名读。

　　秋天到了，天气凉了。如果换成天气冷了行不行？为什么？你试着填上合适的词。

　　（课件） 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 理解一片片叠词的使用。

　　读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上落下来，读的时候也的慢点。

　　3、秋天的天空是什么样子的？

　　天空那么蓝，那么高。抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么那么 一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的.时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）

　　你能用一会儿一会儿也说一句话吗？ 师生合作读。

　　4、秋天的天空是又蓝又高。那么秋天的田野是什么样的呢？第三自然段。

　　田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。 在这段里，老师发现了好多表示颜色的词，你找到了吗？用笔圈起来。这些词在读得时候可以读得重一点，庄稼成熟了，丰收的季节到了。你高不高兴啊？那就读出喜悦的心情吧！ （看图背诵） 秋天到了，我们身边的事物也发生了许多变化，你发现了吗？

　　5、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵）

　　四、总结全文。

　　你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？

语文教案 篇5

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级上册第二课《四季》

　　教学目标：

　　１、认识课文中的生字。

　　２、理解课文内容，了解四季的特点。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、

　　４、学会观察，增强对四季美的感受，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重点：流利地朗读课文，感知四季的不同特征。

　　教学难点：激发学生对四季的美的感受。

　　教具准备：有关四季的音乐、课件、头饰。

　　教学流程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　１、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物的课件）你觉得这几幅图怎么样？

　　２、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？

　　３、指名回答问题。（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的－－四季（学生答后板书课题、生读课题。）

　　（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。）

　　二、配乐诗朗诵

　　那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？

　　（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）

　　三、初读课文

　　１、学生自由读课文。（要求：读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。）

　　２、读自己喜欢的部分。（要求：读通顺、流利）

　　３、开火车朗读全文。（要求：评价读得怎么样）

　　（设计意图：读中识字，让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。）

　　四、再读课文，理解内容

　　１、学生反复读文，说说自己发现了什么？

　　２、根据学生对四季的喜爱，分成“春、夏、秋、冬”四个组，在组长的带领下进行讨论、交流。

　　（１）读（图文对照）

　　（２）想：你读懂了什么？

　　（３）问：还有什么不懂的地方？

　　（４）说：还可以从哪些地方看出是你所喜欢的'这个季节？（想象）

　　（５）读：有感情地朗读。

　　（６）议：怎样使其他小朋友也喜欢这个季节？

　　（设计意图：尊重学生的个性发展，满足学生选择的各项要求。）

　　３、小组汇报

　　４、有感情地朗读课文

　　（１）指名读、轮读。

　　（２）带动作读

　　（３）同桌对读

　　（４）分角色读

　　（５）表演朗读（学生戴头饰）

　　５、欣赏、背诵

　　结合图，让学生用自己喜欢的方式（找好朋友背、加动作背）背出热爱四季、热爱大自然的感情。

　　６、画一画自己喜欢的季节（播放音乐），并仿照书上的句式向你小组的同学说说你的画。

　　(设计意图：这个环节，采用自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动接受变为主动获取。以读带讲，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，达到熟读成诵的目的。不但可以培养学生的朗读能力，也可以让学生尽情表达对四季、大自然的赞美之情。)

　　五、总结

　　学了这一课，你懂得了什么？（保护自然，使四季更美）

　　(设计意图：通过总结，激发学生热爱大自然、保护大自然的热情。）

【语文教案】相关文章：

语文优秀教案优质教案语文03-07

语文的教案11-16

语文的教案04-05

《语文乐园》语文教案11-20

有关语文教案范文 语文优秀教案06-02

《语文乐园》教案08-29

语文古诗教案11-07

语文备课教案11-12

语文《蜗牛》教案03-14

[经典]语文教案07-24