《认识6以内的序数》教案

时间:2024-01-09 12:04:29 教案 我要投稿
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《认识6以内的序数》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的《认识6以内的序数》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识6以内的序数》教案

《认识6以内的序数》教案1

  活动目标

  指导幼儿认识6以内的序数。

  活动准备

  1.各种动物卡片。

  2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。

  3.幼儿作业纸。

  动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?

  活动过程

  1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?

  2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?

  3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?

  活动延伸

  1.“猜猜他是谁”。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?

  2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。

  活动讲评

  在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的`方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。

《认识6以内的序数》教案2

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。

  活动准备:

  1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。

  2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的.序数。

  ①出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?

  引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。

  ②教师边操作边提问:有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?

  教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  ③游戏:“找小动物”。

  要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。(请几名小朋友蒙上眼睛,到 前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)

  3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。

  ①介绍操作游戏的材料及玩法。

  1组:坐火车

  送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  2组:捉迷藏

  玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。

  ②幼儿操作,教师巡回指导。

  对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一 说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。

  ③教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的 方向看物体的排列位置也不同。

  4、游戏:“小动物排队” 。

  ①讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。

  ②幼儿游戏。(3—4遍)

  教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以从另一边开始数起。

  活动延伸:

  1、表演区:提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体 顺序。

  2、游戏玩法:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。

  3、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。

《认识6以内的序数》教案3

  设计意图

  数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。儿童(/)

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序 。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

  3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。

  活动准备;

  1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6 、箭头标志一个。聚优网儿童(/)

  2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?

  2、开始部分聚优网

  今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)

  哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,聚优网6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的`数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示

  3、出示符号标志“箭头”

  这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)

  现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)()聚优网的的内容

《认识6以内的序数》教案4

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,学习序数词“第几”。

  2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

  3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。

  活动准备:

  1、 有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物6个,如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

  2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

  活动过程:

  1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。

  2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。

  (1)出示楼房图片,引导幼儿观察。

  提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。)

  (2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。

  (3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。

  (4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

  3、游戏:坐火车

  送小动物上火车的`小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

  4、游戏:排队

  讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”

  活动结束:

  讲评上课情况。

《认识6以内的序数》教案5

  设计思路:

  认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验,是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系,但若总是这样循规蹈矩,则会对序数的认识狭隘而固定。以灵活多样的方法认识序数,既有利于形成序数的概念,又可以发展幼儿思维的灵活性,扩展思维空间。因此,我在设计活动时,内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终,让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。

  活动目标:

  1、认识序数第一至第六,知道用第几可以表示物体在序列中的位置。

  2、学习从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。

  3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

  活动准备:

  1、六种动物磁性教具,数字磁性教具1——6,标有1——6名的奖牌,狮子头饰一个,口哨一个。录音机,音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》,幼儿人手一张“车票”(正面为数字1——6,背面圆点1——6个的数字卡片),一张画有6个格子的纸及铅笔。

  2、背景图一:六条直线跑道;背景图二:楼房一幢(设计为6层,每层6个房间,左边一个楼道)。

  活动过程:

  一、开始部分:

  教师以游戏口吻引入:“今天,动物王国举行运动会,狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。

  二、基本部分:

  (一)小游戏:森林运动会

  1、运动员进场:

  师:“运动会开始,请运动员进场!”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室,面向全体幼儿站成一排。

  师:“请裁判员看看,今天有哪些代表队参加运动会?第一代表队是谁?第二代表队是谁?……”(按入场顺序从左到右看)

  2、认识跑道:

  ⑴师:“今天比赛的项目是赛跑,规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一,依次排名次。各位裁判员先来看看今天的比赛场地。”(出示跑道图),按从上到下的顺序,指定最上方一条跑道为第一跑道,让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。

  ⑵师:“比赛马上就要开始了,请运动员站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道,小鹿站在第五跑道。”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上,起点在左,终点在右)。

  3、动物赛跑:

  师:“比赛开始!”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形,并以口哨声响为结束比赛信号。

  师:“比赛结束,请各位裁判来看看,各运动员分别得了第几名?(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。”(幼儿用标有1——6数字的磁性奖牌教具标识名次。)

  (二)、小游戏:宾馆小憩

  1、师:“比赛结束,运动员要回宾馆休息了。”(出示楼房背景图),“这栋宾馆有几层楼?第一层,第二层……(让幼儿学习从下到上数楼层);每层有几间房间?第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间,指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。”

  2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间,请幼儿以服务员身份带运动员入住。“小鹿住在第5层第2号房间,小狗住在第3层第4号房间……”

  (三)、幼儿操作活动

  1、狮子国王的小测验:

  师带上狮子头饰:“今天的裁判员和服务员表现得都很好,不过,我还想考考小朋友,看看是不是每个小朋友都那么能干?”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习:“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形,在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。

  2、乘车旅游:

  师:“狮子国王很满意大家今天的表现,它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们准备了六辆大客车,贴有红旗标志的那辆为第一辆车,从左到右依次为第二、第三辆……。每个小朋友一张车票,正面的数字是车号,即第几辆车;背面的圆点数为座位,就是第几排。请小朋友根据你手中的`车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列,教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。

  三、结束部分:

  在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。

  活动点评:

  这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。教师独具匠心,设计精巧,把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学,体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。

  本活动的成功之处主要还体现在:

  1、活动形式游戏化。活动以游戏贯穿始终,各环节环环相扣,层次清楚,故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1——6的序数的机会。

  2、活动内容基于幼儿生活体验,活动结构科学合理,活动过程由浅入深,循序渐进,按照“从左到右——从上到下 ——从右到左——从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进,符合幼儿的认知经验。既“保底”又“攀升”,让幼儿在玩中有“想头”。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。

  3、整个教学活动体现了师生良好的互动。活动中教师的主导地位,幼儿的主体地位突出,整个活动气氛十分活跃,幼儿学习兴趣浓厚。教学活而不乱,效果很好。

《认识6以内的序数》教案6

  设计意图:

  数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢? 我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

  活动目标:

  1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序 。

  2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。

  3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。

  活动准备:

  1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1--6 、箭头标志一个。

  2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!

  活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。

  ----我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?

  2、开始部分

  ----今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)

  ----哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,大:考.吧,幼.师6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示

  3、出示符号标志“箭头”

  ----这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)

  ----现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)

  ---玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的`哪个小动物不见了。

  4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。 (出示楼房图片,引导幼儿观察。)

  ----新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)

  ----楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)

  ----好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。

  5、操作游戏

  ----出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向).

  ----出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。

  ----现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)

  ----小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!

  活动延伸:

  ----小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)

  活动反思

  本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。

  活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。

  兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新 家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。

  不足之处:

  我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。

  温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。

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