四年级数学下册小数的意义导学案

人教版四年级数学下册小数的意义导学案

　　目标

　　1、知识与技能：了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。

　　2、过程与方法：初步理解整数、小数、分数之间的联系。

　　3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养合作探究的学习习惯

　　重点：小数的意义和计算单位及进率

　　教学难点：计算单位及进率

　　一、我会预习(自学教材，初步感知)

　　自学内容：自学教材32页例1

　　自学要求

　　1、带着下面的问题预习。

　　2、边学边记，记下你的困惑和疑问。

　　二、我会探究(探究展示，归纳整理)

　　1、自学例1，思考探索

　　你测量的课桌的长是多少?宽是多少?用米作单位，不够1米怎么办?

　　2、把1米平均分成10份，每份是多少?用分数怎样表示?用小数怎样表示?

　　3、把1米平均100份，每份是( )，用分数( )表示，用小数( )表示。

　　4、把1米平均1000份，每份是( )，用分数( )表示，用小数( )表示。

　　5、什么样的数可以用小数表示?小数的记数单位是多少?分别写作多少?

　　6、一位小数的记数单位是1/10或(0..1)，两位小数的记数单位是( )或( )，三位小数的记数单位是( )或( )。每相邻两个计数单位间的进率是( )。

　　7、我发现：分母是10、100、1000……的分数可以用( )表示。小数的计数单位是十分之一、分别写作0.1、( )、( )

　　三、我会运用(训练评估，反思颖悟)

　　1、填空。

　　(1)3.50元表示元角

　　(2)4.9中的4在什么位，表示个，9在位上，表示个。

　　(3)6的计数单位是，0.9的计数单位是，0.012的计数单位是

　　(4)、把下列分数写成小数。

　　3、把下列小数写成分数

　　0.4= 0.29= 0.235=

　　3、填一填。

　　整数：2厘米5角500克

　　↓ ↓ ↓

　　分数：( )分米( )元( )千克

　　↓ ↓ ↓

　　小数：( )分米( )元( )千克

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