小班语言教案:和花园宝宝一起玩

时间:2024-02-02 18:16:48 教案 我要投稿

小班语言教案:和花园宝宝一起玩

  作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢?下面是小编帮大家整理的小班语言教案:和花园宝宝一起玩,欢迎大家分享。

小班语言教案:和花园宝宝一起玩

小班语言教案:和花园宝宝一起玩1

  活动目标

  1、理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步学会正确、灵活地运用方位词。

  2、尝试在游戏活动中讲述完整的语句。

  3、体验和同伴一起游戏的快乐。

  活动准备

  1、看过动画片《花园宝宝》,了解《花园宝宝》中人物的名字。

  2、毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。

  活动过程

一、导入活动:去“梦的花园”,认识场景。

  1、听《花园宝宝》片头曲。

  教师:宝宝听,这是什么声音?

  2、幼儿倾听音乐。

  3、幼儿回答,教师小结。

  教师:今天我们一起去梦的花园玩,好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)

  4、随音乐入场,入场过程中熟悉“梦的花园”场景,并初步认识花园宝宝

  (花园宝宝散落在各个场景中,如唔西迪西在小花后面)。

  教师:这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。

  二、游戏:打招呼,试用完整语句讲述。

  1、引导幼儿用完整的`语句表达花园宝宝的位置,如:唔西迪西在小花后面。

  教师:刚才在路上,我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。

  2、播放音乐,跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)

  教师:唔西迪西出来啦,真高兴呀,我们一起来跳唔西迪西的舞吧!

  (音乐:唔西迪西之歌)

  3、和花园宝宝打招呼。

  教师:我们和唔西迪西打个招呼吧(你好,唔西迪西)。

  我们请

  唔西迪西坐下来吧,我们用好听的话说:唔西迪西,请坐。

  4、用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝:依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。

 三、游戏:我和花园宝宝一起玩,认识自己身体的方位。

  1、抱一抱花园宝宝。

  教师:花园宝宝想和你们一起玩游戏,每个宝宝去轻轻地抱一个吧。

  幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。

  2、播放音乐,和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。

  教师:想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!

  幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。

四、游戏:我和花园宝宝拍个照,用完整语句讲述自己的位置。

  1、幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好,并说说“我在哪里”。

  教师:和花园宝宝一起玩,你们开心吗?这么开心的时刻,我们一起拍个照留念一下吧。

  一会儿,就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)

  2、教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。

  教师:找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。

  ”摆个最漂亮的姿势,来张集体照吧!

五、结束活动

  教师:今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?

  让我们抱着花园宝宝,坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!

小班语言教案:和花园宝宝一起玩2

  设计意图:

  小班年龄阶段的幼儿活泼好动,也是语言迅猛发展的时期,但是对方位词的理解、掌握和运用对他们来说,是有一定的难度的,而在我们的日常生活中又经常会用到,如我们会请幼儿“把玩具放到桌子上”、“把小碗放到水池里面”等等。同时,《花园宝宝》又是现在最热门的动画片,我们经常会听到幼儿谈论的声音,看到他们模仿的动作,所以将活动以“花园宝宝”的形式串联起来,容易引起他们的学习兴趣,而当幼儿抱着这些可爱的`花园宝宝时,更刺激了幼儿参与本次活动的兴趣。

  教案目标:

  1.理解方位词“上面、下面、前面、后面、里面、外面”,并初步学会正确、灵活地运用方位词。

  2.尝试在游戏活动中讲述完整的语句。

  3.体验和同伴一起游戏的快乐。

  教案准备:

  1.经验准备:看过动画片《花园宝宝》,了解《花园宝宝》中人物的名字。

  2.物质准备:《花园宝宝》毛绒玩具、沙发、音乐、照相机等。

  3.环境创设:“梦的花园”场景。

  教案过程:

  (一)导入活动:去“梦的花园”,认识场景。(见图一~图三)

  1.听《花园宝宝》片头曲,提问。

  教师:宝宝听,这是什么声音?

  2.幼儿倾听音乐。

  3.幼儿回答,教师小结。

  教师:今天我们一起去梦的花园玩,好吗?让我们坐上叮叮车出发啦!(音乐)

  4.随音乐入场,入场过程中熟悉“梦的花园”场景,并初步认识花园宝宝(花园宝宝散落在各个场景中,如唔西迪西在小花后面)。

  教师:这是什么呀?这是谁?我们一起打个招呼。

  (二)游戏:打招呼,试用完整语句讲述。

  1.引导幼儿用完整的语句表达花园宝宝的位置,如:唔西迪西在小花后面。

  教师:刚才在路上,我们碰到了谁呀?(唔西迪西)它在哪里?(唔西迪西在洞洞里面)。

  2.播放音乐,跳花园宝宝出场舞。(见歌词一~歌词四)

  教师:唔西迪西出来啦,真高兴呀,我们一起来跳唔西迪西的舞吧!(音乐:唔西迪西之歌)

  3.和花园宝宝打招呼。

  教师:我们和唔西迪西打个招呼吧(你好,唔西迪西)。我们请唔西迪西坐下来吧,我们用好听的话说:唔西迪西,请坐。

  4.用上面相同的方式请出其他三个花园宝宝:依古比古、玛卡巴卡、汤姆布利柏。

  (三)游戏:我和花园宝宝一起玩,认识自己身体的方位。

  1.抱一抱花园宝宝。

  教师:花园宝宝想和你们一起玩游戏,每个宝宝去轻轻地抱一个吧。

  幼儿到花园中去找自己喜欢的花园宝宝。

  2.播放音乐,和花园宝宝一起跳舞《上下前后》。(见歌词五)

  教师:想和你的花园宝宝做游戏吗?那就赶快站起来吧!

  幼儿跟随教师一起跳舞《上下前后》。

  (四)游戏:我和花园宝宝拍个照,用完整语句讲述自己的位置。

  1.幼儿带着花园宝宝找个自己喜欢的地方站好,并说说“我在哪里”。

  教师:和花园宝宝一起玩,你们开心吗?这么开心的时刻,我们一起拍个照留念一下吧。一会儿,就请你抱着花园宝宝找一个你喜欢的地方站好。(教师示范要求)

  2.教师边拍照边引导幼儿用完整的语句讲述自己的位置。

  教师:找到喜欢的地方了吗?请和你的花园宝宝说一说“你站在哪里。”摆个最漂亮的姿势,来张集体照吧!

  (五)结束活动

  教师:今天的游戏好玩吗?还想和花园宝宝玩其他的游戏吗?让我们抱着花园宝宝,坐上叮叮车到别的地方去玩一玩吧!

  活动延伸:

  日常活动:引导幼儿在日常生活中用语言准确表达物体所在方位。

  活动建议:

  1.平时和幼儿一起认识花园宝宝中的主要人物,能较清晰地说出他们的名字。

  2.“梦的花园”场景可以创设花丛、小草、小桥、蘑菇、大树、树洞、树桩,物品可以相应大一些,能够让幼儿有身临其境的感觉。

  活动点评:

  本次教学活动,教师以“和花园宝宝一起玩”这一幼儿感兴趣的事件作为教学的切入点,努力创设符合小班幼儿学习特点的“支持性”学习环境,巧妙的将教育目标蕴涵在其中,幼儿在整个活动中都能积极参与其中,在看看、跳跳、玩玩、说说的过程中,多种感官积极参与,帮助幼儿获得了各方面的发展。

  (一)创设丰富的物质情境,激发表达意愿

  在本次活动中,教师创设了“梦的花园”的情境,有大树、小桥、花丛、蘑菇、树桩等,这些丰富的情境,都再现了能激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活环境,“唔西迪西在大树下面”“玛卡巴卡在花丛后面”等,这些语句自然而然流露出来,幼儿的思维在这样的环境中非常活跃,将看到的事情大胆表达,想说、愿说、学说的浓厚兴趣被极大地激发了出来。

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