(热门)语文教案7篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编整理的语文教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
课题：《落叶》
教学目标：
1．初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2．引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3．学会朗读课文。
教学重点：
结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：
初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课：
每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的'课文。
二、范读课文：
认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？
（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）
三、学习课文：
1．第一段：
你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？
指名读，思考：树叶为什么会落下来？
（秋风起，天气凉，树叶黄了。）
树叶是怎样从树上落下来的？
（树叶一片一片地落下来。）
“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）
“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2．第2－5段：
落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？
第2段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。
想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）
为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？
（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）
第3段：
根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）
为什么蚂蚁把落叶当作船呢？
小结：
屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。
第4段：
默读课文，思考回答：
出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。
想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）
为什么说小鱼把落叶当作伞？
小组讨论－－－订正
自学第5段：
小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。
出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电报）。
讨论明确：
电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。
讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。
四、.总结全文：
这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？
（只有第5段是用燕子的话来结束。）
小结学法：
今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法－－读到不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。
五、老师投影片上的提示练习背诵。
课后练习：
1．填空：
（ ）起，（ ）凉，（ ）黄了。
树上的叶子（ ）地从树枝上飘落下来。
树叶落在（ ），（ ）爬来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）爬上来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）游过来，（ ），把当作（ ）。
树叶落在（ ），（ ）飞来，看见了，说：“（ ）。”
2、读一读，写一写：
【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】
【当中】【电报】【水沟】【催】
3、看拼音写出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（ ） （ ） （ ）
板书设计：10 落叶
小虫 蚂蚁 小鱼 燕子
（图） （图） （图） （图）
躲在里面 坐在上面 藏在下面 看见
屋子 船 伞 电报
语文教案 篇2
三维目标：
知识与能力
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、烛之武形象分析。
3、烛之武如何退秦师。
4、归纳整理文言文常见字词、句式。
过程与方法
1、问题式。以问题层层推进，梳理故事情节。
2、探究式。烛之武退秦师原因及现实影响力。
3、对比式。烛之武、邹忌、魏征、触龙等说话艺术之对比。
情感态度与价值观
1、学习烛之武临危授命，维护国家安全的爱国主义精神。
2、通过烛之武的说话艺术，学会如何与人交流、沟通。
教学重难点：
1、 烛之武如何劝退秦师。
2、 烛之武的说话艺术带给我们的启示。
3、 重点文言词语及句式。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、了解《左传》及有关文学常识。
2、相关故事背景。
3、梳理故事情节。
教学过程：
一、导入新课
在秦王威风八面的朝堂，蔺相如轻启三寸不烂之舌，挫败秦王夺璧的阴谋，使宝璧平安归赵;在群儒唇枪舌剑的进攻面前，诸葛亮轻动三寸不烂之舌，折服东吴的饱学之士，使孙刘迅速结盟;在郑国危如累卵之际，老迈的烛之武轻摇三寸不烂之舌，虎狼之师不击自退，铁桶之围不攻自破。
烛之武在剑拔弩张的敌对情势下，是如何说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保护郑国的呢?带着这个疑问，我们一同走进《烛之武退秦师》。
巧设悬念，利用阅读期待，激发学生急于阅读课文的欲望。
二、了解《左传》
《左传》我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。依孔子修订的鲁史《春秋》编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当;写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
《左传》别名 《左氏春秋》《春秋左氏传》
《春秋》三传 (解说《春秋》) 《左传》《公羊传》《谷粱传》
三、推进新课
该环节主要是疏通情节，在文中寻找关键句，由学生自主完成。
(一)烛之武如何退秦师的?
明确：①欲扬先抑，以退为进。(郑知之矣)
②阐明利害，动摇秦君。(邻之厚，君之薄也)
③替秦着想，以利相诱。(君亦无所害)
④引史为例，挑拨秦晋。(君之所知也)
⑤推测未来，劝秦谨慎。(唯君图之)
文言句式及词语
①邻之厚，君之薄也。
②敢以烦执事。
③焉用亡郑以陪邻?
④何厌之有?
⑤行李之往来，共其乏困。
分组朗读第三段。
(二)烛之武为什么要退秦师?(齐读第一自然段，然后由学生回答。)
①以其无礼于晋。
②且贰于楚也。
补充故事背景：
秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国，郑国没有以礼相待;二是公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果楚国大败。
(三)烛之武退秦师的结果如何?
①秦伯说，与郑人盟。
②乃还。
③微夫人之力不及此。
④吾其还也。
⑤因人之力而敝之，不仁;失其所与，不知;以乱易整，不武。
(四)齐读一、三、四段。
以上教学环节，引导学生从诵读和寻找关键句中感知课文内容，把握文章脉络线索。
四、结束新课
对照板书，回忆故事情节。一、三、四段读熟。
五、布置作业
1、背诵一、三、四段。
2、整理文言词语及句式。
板书设计
① 欲扬先抑，以退为进。
② 阐明利害，动摇秦君。
③ 替秦着想，以利相诱。
④ 引史为例，挑拨秦晋。
⑤ 推测未来，劝秦谨慎。
第二课时
教学目标：
1、 复习上堂课内容，并归纳总结文言词语及句式。
2、 分析烛之武形象，并延伸讨论说话艺术的现实意义。
教学过程：
一、导入新课
以烛之武“ 怎么退——为什么退——退的结果”三个问题引出文章相关语句，
再次熟悉情节。并归纳一些词语用法及宾语后置句。
敢以烦执事。
焉用亡郑以陪邻?
以 越国以鄙远。
以其无礼于晋，且贰于楚也。
邻之厚，君之薄也。
之 何厌之有?
微夫人之力不及此。
焉用亡郑以陪邻。
若不阙秦，将焉取之。
焉 且焉置土石。
以俟夫观人风者得焉。
宾语前置句
何厌之有?(“之”提宾标志词)
①何陋之有?
②莲之爱，陶后鲜有闻。
③菊之爱，同予者何人?
④牡丹之爱，宜乎众矣。
二、推进新课(从文本出发，逐步引进社会和人生。)
(一)朗读第二段，思考：
烛之武究竟何许人也?(学生探讨，分析其个性化及爱国情怀)
①佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”。(侧面描写)
②(烛之武)辞曰：“臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。”(语言描写)
③(烛之武)许之。
④(烛之武)夜缒而出。(动作描写)
明确：①才华横溢、深明大义的爱国志士。
②知难而上、义无返顾的勇士。
③不卑不亢、机智善辩的辩士、外交家。
(二)烛之武为什么会成功?
①烛之武——委婉，抓住对方心理。
②佚之狐——慧眼识英雄的伯乐。
③郑君——善于纳谏、勇于自责。
以上教学环节的设计，充分调动学生的积极性，主动去课文筛选有用的.信息，并发挥想象，对烛之武加深认识，使这一形象在学生心目中明晰起来，避免了就课文讲课文的的单调枯燥乏味。
三、合作探究
通过本课的学习，谈谈烛之武出色的劝谏艺术对于古人和现代人的处事有什么意义。
(—)对于古人
中国有句古话：“伴君如伴虎。”批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。作为君王，则应虚心采纳，方可成就霸业。
1、 邹忌与齐威王
齐王接受皱忌的进谏，听取群臣吏民的意见，于是有“此所谓战胜于朝廷”的美谈。
2、触龙与赵太后
抓住赵太后爱子、怜子之心，触龙拿人心比自心，以己子做诱引，动之以情，申明大义，进而解开太后心结。
3、魏征与唐太宗
唐太宗虚怀若谷，善于纳谏，终成一代名君。唐太宗“夫以铜为鉴，可以正衣冠;
以史为鉴，可以知兴替;以人为鉴，可以明得失。今魏徵殁，朕失一鉴矣!”
4、管仲与齐桓公
齐桓公豁达大度，听了鲍叔牙的话，不但不办管仲的罪，还立刻任命他为相，让他管理国政。后来齐国就越来越富强了。
5、 比干与纣王。
纣王拒谏饰非、耽于酒色、暴敛重刑，甚至将比剖腹挖心。最终是民怨四起。
6、召公与厉王
周厉王“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，被“流于彘”。
(二)对于现代人
1、注重对方感受，委婉劝说，文明交流。
2、听取别人意见，完善自我，少走弯路。
3、宰相肚里能称船。有则改之，无则加勉。
通过比较阅读与回忆感受，使学生从更广阔的视野中感受语言艺术的重要性，通过对现实生活的关注，鼓励学生更好地把理论用于实践。
四、结束新课
烛之武委婉劝说的艺术在今天的人际交往中仍有着十分重要的意义。在给别人提意见和建议时，我们要充分尊重被劝说者，使之受到启发，从而愉快地接受意见。同时我们还应学会倾听与交流。善于听取别人的意见，还要善于自己思考，把好的意见总汇起来，唯有这样才能成就一番事业。
五、布置作业
背诵全文。
语文教案 篇3
教学目标
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－－－板书课题
二、了解作者－－－学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些）。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）
注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出
听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑
释义：排挤来势汹汹弥漫
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。（见彩图）
五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）
以丑小鸭的流浪足迹为线索
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）
沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－（知内容）
沼泽地：（同情、歧视）
老太婆家：（被嘲笑）
灌木林里：（向往美与幸福）
老农家：（被追打）
花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象）
启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。（让学生自由发表看法）
（可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）－－结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析－－（悟主题）
关键句子：
A、想我还是走到广大的世界里去才好。
B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多
C、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
D、他到非常难为情，．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的
研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）
剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的`，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。
2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发
现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
1、在我们的现实生活中，也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为了一只美丽的白天鹅，欣赏文章－－－－＜把握生命的每一分钟＞、＜命运无轨道＞
2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受。
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文
A命运无轨道B丑小鸭的梦
板书设计：
丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“
教后记：1、教学按照理线索－－明结构－－知内容－－辨形象－－悟主题的思路进行，各环节衔接紧凑，思路清晰，学生在“辨形象“一环中，表现出了一定的思想深度，在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时，气氛热烈，思维敏锐，水到渠成地完成了对主题的认识。两则课外选文朗读，使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识，他们眼神告诉了我他们内心深处的感动。2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用。3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多。以至于文中精彩片断朗读不够充分。
教学目标
1.介绍安徒生的生活经历，理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2.合作梳理故事的主要情节，感悟童话的思想意义。
3.联系自己的生活体验谈感想，体会丑小鸭形象的现实意义。
教学重点教学目标2
预习要求查字典，明确生字词的音、形、义。
教学步骤
一、检查预习
（检查生字词的读音，意义等）
二、导入
讲述：从小到大，我们读过很多安徒生的童话故事，比如说《皇帝的新装》讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事。你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话吗？如果你认为同学说的不够精彩，也可以用更出色的语言来表达你的最爱。
学生表述（《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《小克劳斯和大克劳斯》、《一枚银毫》等）
讲述：今天，就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹。
三、梳理情节
1、讲述：请同学们速读课文，在原文的基础上勾画概括，说说：丑小鸭受过哪些打击？在这些打击面前，丑小鸭的态度是什么？同桌可以小声讨论。
学生合作探究
2、明确：
▲在鸡群和鸭群中，丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他。他只有逃走。
在沼泽地上，野鸭也不喜欢他，他还差点儿被猎狗抓走。他只有继续逃跑。
在简陋的农家小屋，小鸭本可以满足于勉强的温饱，但他要“走到更广大的世界里去”。
在广大的世界中，丑小鸭受尽严冬的折磨，差点儿被冻死。
▲在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠、相信自己，对广大世界中的美热烈向往、不懈追求。
四、作者简介
1、讲述：面对一次又一次的打击，可怜的丑小鸭始终不绝望、不沉沦，不屈不挠的奋斗，终于变成了一只最美丽、最高贵的天鹅。而他的塑造者安徒生呢……
作者简介：安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫*而不断受到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。
2、提问：看了安徒生的经历，你有何感想？
明确：丑小鸭的形象就是安徒生本人生活经历的艺术写照，正因为作者在童话中融入了深切的生活体验和感受，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，不知在古今中外多少人心中引起过共鸣。
五、联系现实，体悟思想意义
1、讲述：丑小鸭的故事也让你心动过，或是正在为之心动吗？请你联系自己的生活体验在四人小组内说一说他给你的启示。
全班交流。
2、可能有的启示：（1）“金子总是要发光的”，只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
（2）“梅花香自苦寒来”，只有能经受得住生活的重重磨难，才能更快地成长。
六、课后积累
建议更多地接触安徒生童话，感悟其中的意义。
七、布置作业
语文教案 篇4
教材分析：
这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。
学生分析：
对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。神奇宇宙、太空探险。我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。
整体教学设想：
1、与生活链接。通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与太阳有关资料，搜集阅读与太阳、月亮有关故事、诗句，调动学生参与热情。
2、创设情境。反复朗读课文，理解课文。让学生感觉到宇宙的`奥秘。
3、通过师生共同查找资料，发挥学生的想象力，激起学生探索的愿望。
4、鉴于本组课文的特点，运用自主合作探究的学习方式学生引导学生学习。
单元教学目标：
1、会认、写本单元元的所要求的生字，正确读写本单元的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，积累相关的词句。
3、理解本单元的课文，通过本组课文的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，使学生获得相关的科学知识，激发学生对自然科学的兴趣。培养学生的想象力。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
课前准备：
有关图文资料 多媒体课件
教学流程：
一、教学准备：
在学习这个单元之前，利用课余时间收集资料。有关太阳、月亮传统诗句，使学生了解科学技术的发展。帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。激发他们想学这四篇课文的欲望。
二、基本策略：
1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。
3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。
4、要写的字采取自学。师指导写，小组合作等形式进行。
三、各有侧重：
（一）《太阳》
1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。
2、加深对课文的理解。认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
（二）《月球之谜》
1、激趣导入。
从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引着我们人类，白天有太阳、夜晚会有月亮悬挂在天际，从小我们就听说过月亮故事，你能讲一讲吗？月亮中的嫦娥使我们望而兴叹，究竟她什么样？直到人类第一次登月，才揭开它的神秘的面纱。但它却仍然产生了迷团，今天我们便来学习《月球之谜》板书：
2、了解月面的基本情况，了解和月球有关的不解之谜，展示收集的图片。
3、把收集到描写月亮的诗句，展示出来读一读。
（三）《我家跨上了“信息高速路” 》
1、启发谈话导入新课。
随着科学技术的飞速发展，计算机已经悄然走进各个家庭。能不能结合你自己的亲身实践或搜集到资料谈谈你对电脑的了解，（板书课题）看了课题，你有什么问题吗？（什么是信息高速路），它有哪些功能？学生自读。
2、联系实际说说“信息高速路”给你们的生活、学习、工作带来了什么影响？
（四）《果园机器人》
1、激趣导入新课
（1）同学们你了解机器人吗？同学们交流。
（2）播放机器人资料片。
师讲解机器人技术是20世纪人类最伟大的发明之一，世界上有百万台工业机器人正在同人类朋友并肩战斗，它的出现是社会和经济发展的必然，提高了社会的生产水平和人类的生活质量。今天让我们共同认识一下果园机器人。（板书）
2、讨论交流机器人有怎样的特点。对你有什么启发？
四、交流展示：
1、学习这四篇课文，组织学生召开交流会，把收集到的美的诗句读给大家听看谁收集到的多。
2、把学生收集到的图片展出来，搞一个太空图片展。看谁收集的最多最美。
语文教案 篇5
教学目标
1、读通课文，品味重点词句，会入情入境地演读课文。
2．理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。
3．体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学重难点
体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。
教学过程
一、潜心默读，领悟道理
1、默读课文，划出最令你感动的句子，把自己的感受写在书上.。
2、交流自己的感受。
3、通过朗读表现自己的情感。
二、表演朗读，展示情感
1、小组内分角色表演朗读。
2、学生互相进行评价，评出最佳表演朗读者。
【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个美丽动人的故事，读出真挚的`友谊之美，读出诚挚的诺言之美，读出人与自然的和谐相处之美。
三、读写结合，升华情感
1、此时此刻，你一定有许多话想对小鸟说，请你写下来与同学分享。
2、交流小练笔。
四、总结全文，读中收获
鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
五、诵读课题，渲染气氛
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读课题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读课题）。
六、课外阅读，延伸拓
1、课外阅读日本女作家新美南吉的作品。
2、搜集赞美友谊、守信、人与自然和谐相处的小故事或者名言警句。
语文教案 篇6
教学目标：
1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
教学重点：
通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。了解课文三部分之间的联系。
教学难点：
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。
教具准备：
各种桥的图片 小黑板
教法学法：
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。现在我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的思考。
出示课题：桥之思
读了课题你想知道什么?
今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。
二、初读感知，自主学习。
1、请同学们自由朗读课文，要做到准确。流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解决不认识的字词。
2、小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。
3、再读课文，把课文读正确读通顺。
4、默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。
三、指导重点生字的书写。
第二课时
一、导入
同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。
二、合作探究，感悟品读。
1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂(知道)了什么?
2、这三个小节中都讲了些什么内容呢?
三、朗读感悟，体会感情
学生自由朗读课文。
(一)学习第一小节
1、指名读第一小节。
a、其他同学边听边想，你认为第一小节为我们介绍了什么?
板书：功能 材料 样式
b、你是从那里读到的?
你还知道有哪些样式的桥?
c、这些桥有什么好处?板书：方便 路桥不可少
再次播放各种桥的图片。
2.请你放声读一读课文的第二小节。读了第二小结你会有什么收获?
说一说第二小节为我们介绍了什么?
指导有感情的朗读课文，师范读课文。
3、刚才看到那么多美丽的桥，它们都是有形的，看见的，世界上还有一种看不见，却是世界上最值得珍视的桥，你想知道这是什么桥吗?板书：心桥。
这种无形的桥是用什么材料做的.?板书：尊重、谅解、关注、信任。心桥更可贵。
你从中体会到了什么?
你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间，民族与民族之间，国家与国家之间”的?。
四、升华主题，拓展延伸。
(1) 同学们，路桥必不可少，给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更可贵，这样的桥越多越普遍，我们这个世界就越和谐越美好，让我们带着美好的祝愿齐读最后一小节。
(2) 中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐，相信只要我们不断地努力，我们彼此之间的心桥就会更加坚固更加美好。
四、布置作业
把自己最喜欢的小节背给爸爸、妈妈听一听。
总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上，再来背一背。全班交流。
板书设计：
桥之思
路桥：功能、材料、形式。方便——路桥不可少
心桥 ：尊重。谅解。关注。信任——心桥更可贵
语文教案 篇7
第1课时
教学目标：
1、 了解有关王愿坚的文学常识和写作背景。
2、 识记并理解文中的生字词及重点词句的深刻含义。
3、 理解重要语句的深刻含义。
教学重难点：
重要语句的深刻含义。
教学过程：
（一）走进课本
1、作者简介：王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。当代作家。代表作有短篇小说《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《普通劳动者》等。
2、了解本文写作背景。
3、字词积累：（找出重点字词与易读错的字）
（二）合作、探究
活动一：（学法指导：自主学习，养成查资料的好习惯）
朗读小说最基本的要求是准确、流畅，在此基础上还要注意语气、停顿、节奏、重音，并通过这些方面的变化表现人物和情节。当然，读出情感的另一个重要前提是把握作品中人物的性格特征，我们可以借助于表情、动作和声音的设计。
1、请同学们用你的理解把文章所表达的情感表现出来。（1） 读对话，准确把握不同人物的心理、语气。（如“人群和担架都停下来……僵住了”。）
（2） 读语言，表现人物的神态、语气。（如“吃草。嗯，说得好……吃得胜利了”。）
（3） 读描写，读出情感，读出节奏。（如“杨光不安地走过去……敬礼也忘了”。）
2、 默读全文，说一说，这篇小说讲了一个什么故事？
活动二：（学法指导：品读课文，找出让你感动的字与句子，并说说自己的理由）
让我感动的句子是
让我感动的理由是
活动三：（学法指导：扩大阅读，追求个人感悟，创作并大胆地把它说出来，提高自己的语文素养）
1、小组竞赛，读书后第一题
2、学完这篇文章，你对草有怎样的理解，写一写。
三、小组合作总结
学法指导：体会最深的是什么？还有哪些遗憾）
四、当堂训练
1、给下列加点字注音。
①蔫巴（ ） ②蒜苗（ ） ③背阴（ ）
④绽开（ ） ⑤瘦弱 （ ） ⑥火燎（ ）
2.句中有错别字的是（ ）
A.靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。
B.他费了好大劲，才把身躯往担驾边上移开了些。
C.不知是由于疲累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。
D.就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的'心。
3.解释下边句子中加点词的含义。
一位藏族同志指着当年红军走过的草地，说：“就在这里，在奶粉厂旁边，我们要建一
座糖厂，这里是最甜的地方。”
五、巩固、拓展延伸
第2课时
教学目标：
1、 理清课文的线索。
2、体会语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。
3、学习周总理的高尚人格。 继承和发扬革命优良传统。
教学重点：
周副主席的高尚人格。
教学难点：
语言描写、动作描写、肖像描写和心理描写的表达作用。
知识链接：
1、小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
2、小说的三要素：人物、故事情节、环境
3、小说的特点：细致地刻画人物形象、具有完整的故事情节、具体生动的环境描写；
4、 小说刻画人物形象的方法：小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中的不同原形的一些特征加以综合而成。因此，比现实中原形更为典型。包括肖像描写、动作描写、语言 、描写、心理描写、神态描写。
5、小说的情节：（序幕、）开端、发展、**、结局、（尾声）
6、小说的环境描写：自然环境描写和社会环境描写
7、环境描写的作用：交代背景、衬托人物、发展情节、渲染气氛
8、小说的分类：长篇、中篇、短篇（特殊类型-微型小说）
9、学习阅读小说的方法：读情节——析人物——揭根源
教学过程：
一、导入
活动一：（自学书后2、3题，小组合作讨论）
活动二：（学法指导：品读课文，找出找出精彩的语句进行赏析）
二、学会赏析重点或精彩语句
1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了什么？
2、周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里……那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。
3、我认为其他精彩的语句有
三、小组合作总结
四、当堂训练
1、你一定有课外读书笔记本吧！请你为它写一副对联式的自勉语。现已拟出上联：“天天阅读乐趣多多”，请续写下联。
2、读下面的一段文字，谈谈从中获得的启示，不少于两点
（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
3、古代诗歌中，有很多赞美草的诗句。请你写出其中完整的两句。
五、巩固、拓展延伸
见《练习册》
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