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《美丽的南沙群岛》教案

时间：2024-04-15 10:21:19 教案我要投稿

《美丽的南沙群岛》教案集合15篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的《美丽的南沙群岛》教案，欢迎阅读与收藏。

《美丽的南沙群岛》教案集合15篇

《美丽的南沙群岛》教案1

　　一、导入新课：

　　同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢？这节课我们就来展示一下。

　　二、小组准备：

　　下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。

　　三、小组展示：

　　1、教师评价各组6号听写生词情况。

　　2、同学们，通过预习，你们觉着南沙群岛怎么样，从课文中哪里看出？下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的`认识和感悟。

　　一组同学感情朗读3自然段，谈对南沙群岛的认识。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。

　　二组同学感情朗读2自然段，谈对南沙群岛的认识及自己的感受。本组其他同学发表自己不同的观点和感受。

　　三组同学感情朗读。

　　四组同学比赛感情朗读。

　　5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。

　　五组背诵第二节。

　　六组背诵第三节。

　　七组背诵第二节、第三节。

　　6、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读，背诵下来更好。

　　八组展示

　　7、在中国地图上找到南沙群岛，再根据课文内容向别人作介绍。

　　九、十组展示。

　　8、仿照第2、3自然段总分的写法，读写的一段话。

　　十一组、十二组展示。

　　四、教师总结。

《美丽的南沙群岛》教案2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵第二、三自然段。

　　2、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。

　　教学重点：学习课文，感受南沙的美丽、富饶。

　　教学难点：能从具体的句子中感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、谈话：今天，我给大家带来了一些礼物。先请同学们看老师的第一份礼物。（多媒体课件出示大海图片）

　　师：看了老师的礼物之后，你有什么想说的吗？（学生自由发言）

　　2、教师导入：宽广无垠的大海真美呀！浪花飞溅，蔚为壮观，这就是祖国的南大门，美丽的南沙群岛。

　　3、指名读课题，齐读课题《美丽的南沙群岛》。

　　4、师：这篇课文写得很美，这是我带给大家的第二份礼物。你们已经预习了课文，下面老师就来考考大家课文预习得怎么样了。

　　出示课文中的生词，指名认读，相机正音。

　　二、精读课文

　　1、师：下面请同学们把这份礼物打开，好好地读一读，想一想读了课文以后你知道了什么？

　　2、学生自由读课文。

　　3、指名说：读了课文之后你知道了什么？

　　（相机板书：蓝色宝库迷人世界）

　　4、精读第2自然段。

　　(1)过渡:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。下面就让我们一起去这个蓝色宝库寻宝。

　　（2）出示自然段，学生自由读。

　　请同学们仔细找一找，看看你找到了哪些宝贝？

　　指名说，在这个宝库中你找到了哪些宝贝呀？

　　（3）你觉得这个宝库里的宝贝怎么样呀？你从哪儿体会到的？

　　学生自由发言，相机理解“用之不竭”、“难以计数”。

　　师：除了书上面的，你还知道哪些形容数量多的词语呢？

　　学生交流。

　　（4）师引读：南沙的宝贝真多呀！仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

　　（5）指导朗读：南沙有这么多的`宝贝，同学们能不能通过朗读把它表现出来呢？

　　指名读，齐读。

　　5、精读第3自然段

　　过渡：南沙不仅是一个巨大的蓝色宝库，也是个迷人的世界。同学们想不想去看看呀？

　　（1）出示图片。

　　（2）师：课文中是怎样描写的呢？下面请同学们读读第3自然段，把你认为最美的句子画出来多读几遍，并说说美在哪儿，待会儿我们来比比谁读得最美，读得美的同学将会得到老师送给你们的第三份礼物。

　　（3）学生自由读。

　　（4）交流。

　　（5）师：看到迷人的世界，你们想用哪些词语来形容它呢？

　　学生自由发言，教师把学生说的词语板书在黑板的边上。

　　（6）师引读最后一句：怪不得作者无不肯定地说——（出示最后一句话）齐读。

　　（7）谁能把这一自然段连起来美美地读一读呢？

　　指名读，齐读。

　　三、课堂总结

　　1、课文学到这儿，同学们有哪些收获？

　　教师提醒：我们不光了解了南沙群岛的美丽、富饶，还积累了这么多的词语，（指板书）今天的收获真不少呀？（齐读词语）

　　2、这节课我们领略了南沙群岛的美丽与富饶，那南沙群岛在哪儿呢？关于南沙群岛还有一个美丽的传说，同学们想知道吗？这个我们到下节课再来学习。

　　四、布置作业：

　　1、练习背诵课文的第二、三自然段。

　　2、课文中有许多生动优美的语句，选几个你喜欢的抄下来，读一读。

　　板书设计：

　　2、美丽的南沙群岛

　　蓝色宝库

　　迷人世界

《美丽的南沙群岛》教案3

　　一、教材分析：

　　这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛灭里的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

　　二、教学要求；

　　1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

　　3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

　　4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的`思想感情。

　　三、教学时间；

　　两课时。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、欣赏课件画面。

　　2、配乐解说：宽广无限的大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。

　　3、指导读题：美丽的南沙群岛。

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文。

　　3、结合学生朗读纠正字音。

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边读边看图思考：

　　2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

　　3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

　　四、指导生字

　　1、巩固生字。

　　（1）认读生字新词及其所在的主要句子。

　　浩瀚海域岛屿辽阔繁衍心旷神怡星罗棋布海龟

　　（2），说说带点字词的意思。

　　星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2、指名读第一自然段。

　　（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？

　　（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

　　（3）指导朗读第一，二句。

　　（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　3、默读第1自然段，回答课后第五题。

　　4、为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

　　5小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　6、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　7、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

　　8、指导学生边读边想象。

　　9指导朗读本段的两个比喻句。用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

　　10、练习试背第3自然段。

　　三、仿段练习

　　1、课文的第2,3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2，3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

　　四、布置作业

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、摘抄课文中的妙句佳句。

《美丽的南沙群岛》教案4

　　一、教学要求：

　　1、正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

　　2、学会本课17个生字，理解由生字组成地词语。

　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　二、教学重点：

　　朗读品味课文的内容，熟读成诵。

　　三、教学难点：

　　边读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、分课时设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、边默读边思考，初步理解一个自然段中地几层意思。

　　3、学习生字词。

　　二、教具准备：

　　教学挂图或投影片，生字卡

　　三、教学过程：

　　教学过程自我加减

　　（一）揭题。

　　(投影)宽广无限地大海真美啊，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉。”地迷人景象。这就是祖国地南大门，美丽富饶地南沙群岛。（读题）

　　（二）初读课文。

　　1、自由读课文，读准生字地音。

　　2、指名分节读课文，正音。

　　3、检查生字的读音。

　　辽阔岛屿海域水天相连

　　壮观宝库海龟星罗棋布

　　4、再读课文，边读边看图思考。

　　（1）南沙群岛位于（）。

　　（2）南沙群岛是祖国的`（），也是个（）。

　　5、在文中画出有关语句读一读。

　　小结：读书不仅要读准字音，读通句子，而且要知道课文的主要内容。

　　（三）学习生字词。

　　1、认读生字词，并读读其所在的句子。

　　2、查字典，说说带点词语的意思。

　　星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

　　3、指导书写。

　　（注意“礁”和“域”两个字的结构、写法。）

　　（四）作业设计：

　　熟读课文

《美丽的南沙群岛》教案5

　　[教学要求]

　　1、能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文。

　　2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

　　3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”，“合壁”等词语。

　　4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　[教学时间]

　　两课时。

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、欣赏课件画面。

　　3、指导读题：美丽的南沙群岛。

　　二、初读课文

　　1、学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文。

　　3、结合学生朗读纠正字音。

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边读边看图思考：

　　2、在课文中画出有关语句，齐读这三个句子。

　　3、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容。

　　四、指导生字

　　1、巩固生字。

　　(1)认读生字新词及其所在的.主要句子。

　　浩瀚海域岛屿辽阔

　　繁衍心旷神怡星罗棋布海龟

　　(2)，说说带点字词的意思。

　　星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

　　2、指导书写。重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的?

　　2、指名读第一自然段。

　　(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

　　(岛屿多)

　　(2)南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句，边读边想象。

　　(3)指导朗读第一，二句。

　　师小结。

　　(4)早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

　　a、指名读第三句，其他同学注意听。

　　b、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”、“生息繁衍”等词语的意思。

　　3、默读第1自然段，回答课后第五题。

　　师小结。

　　4、了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

　　a、学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”? 在“宝库”里你发现了什么?

　　b、组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

　　c、为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

　　d、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

　　e、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源，水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　5、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗?

　　a、自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

　　b、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

　　c、指导学生边读边想象边创作绘画。

　　d、评点学生作品，讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”，“蓝玉”， “五彩缤纷”，“心旷神怡”，“碧波浩淼”，“充满魅力”等词语的意思。指名朗读学生喜欢的词句。

　　e、指导朗读本段的两个比喻句。

　　用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

　　f、练习试背第3自然段。

　　三、仿段练习

　　四、布置作业

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

　　3、摘抄课文中的妙句佳句。

《美丽的南沙群岛》教案6

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

　　2、能结合语境理解有关词语意思。

　　3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生热爱岛之情。

　　重点、难点

　　重点：联系上下文理解“星罗棋布”、“碧波浩渺”等词语，注重对学生语言的积累。

　　难点：初步理解课文“总—分”的构段方式，学习这一写作方式。

　　教学准备

　　教学挂图、中国地图、南沙群岛的资料和图片

　　第二课时

　　教学过程

　　一、检查复习

　　1、听写词语。

　　2、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么?

　　二、精读感悟

　　(一)感知课文第一自然段

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的?

　　2、指名读第一自然段。

　　(1)、“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿之多、之美)

　　(2)、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象，并找出重点词语。——二百多座、星罗棋布。理解“星罗棋布”。

　　(3)、指导学生有感情地朗读第1、2句。

　　(4)、早在两千多年前，我们的祖先就已经生活在这美丽的南沙群岛上。同学们知道我们的祖先在岛上是怎样生活的吗?(学生齐读第三、四句)交流、理解词语“浩瀚”、“搏击”、“生息繁衍”。

　　(5)有感情朗读第1自然段。

　　(二)精读感悟课文第二自然段

　　1、启发学生概括第二自然段的内容。

　　谁能用四个字吧第二自然段的内容概括一下?(蓝色宝库)

　　2、从哪些地方可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?“宝库”在这里运用的是什么修辞手法?“宝库”形象地描绘出南沙的什么特点呢?

　　3、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库“吗?学生试读，齐读.

　　4、师生朗读，体会总分写法。

　　(三)领悟课文第三自然段

　　1、自读第三自然段，概括它的内容。(景色迷人)

　　2、精读训练

　　出示图

　　(1)欣赏南沙迷人的景色。

　　(2)作者是怎么描写迷人的南沙呢?(用一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞手法写出浪花的洁白。

　　(3)谁想把这么美得的景色展现给大家呢?(试读，赛读)

　　(4)南沙景美，写南沙的文字也美，请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵，指名读，齐背)

　　板书设计：

　　2、美丽的`南沙群岛

　　宝库—富饶

　　南沙群岛景美—迷人旅游胜地

　　教学反思：南沙群岛对于本班学生来说，是个很陌生的地方，对其富饶美丽学生无法感受到。所以，在教学中，我通过看图、对字词的理解和朗读来让学生感受南沙的美丽和富饶。学生对课文理解得还不错。唯一有些遗憾的是，因为教学条件的限制，不能通过录像、幻灯等教学手段，让学生能更直观的了解南沙。

《美丽的南沙群岛》教案7

　　教学目的：联系上下文，体会部分词语的意思；熟读课文，通过悟情

　　悟景，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

　　教学重点：以第一自然段为例，初步理解一段中的几层意思。

　　教学步骤：

　　一、复习导入。

　　1．读题。

　　2．回忆上堂课的内容，用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

　　师：这节课，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟。

　　1．默读第一自然段，说说哪几句话分别写了下面的意思。

　　（1）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠。

　　（2）南沙群岛的地理位置。

　　（3）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

　　2．传说中的南沙群岛是什么样的？实际上呢？

　　（1）出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布，指导学生联系上下文理解词义。

　　（2）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明了什么？

　　（3）传说是美好的，谁能把第一句读好呢？（想象朗读）

　　师：南沙群岛的.岛屿不仅是星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。

　　3．请你再读读第一自然段，你又读懂了什么？

　　4．划出你最喜欢的句子，读给大家听一听。

　　师朗读：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。

　　师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。大家一定为之骄傲，请有感情地朗读第一自然段。

　　5．动笔、动脑、动口，学习第二自然段。

　　（1）你读懂了什么？

　　南沙是“巨大的蓝色宝库”，课文中那些地方告诉了你，请划出有关的词语。（如“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”、“丰富的”等等。）[

　　（2）介绍波斯湾、曾母暗沙。

　　理解“美誉”。指导学生读出自豪感。

　　（3）指导学生有感情地朗读这一段。

　　（4）背诵第二自然段。

　　6．找出第三段的中心句。

　　（1）小组学习。读课文，哪些地方描写了南沙这一迷人的世界？读不懂的词语请小老师帮忙。

　　（2）你读懂了什么？又有什么地方读不懂的？

　　“天是一片蓝玉，海是一块翡翠”，请你换一种说法。

　　正确理解“心旷神怡”、“碧波浩淼”、“魅力”等词语。

　　7．你能把最后一段换种说法吗？（反问句改肯定句）这样换后好不好？指导有感情朗读。

　　三、背诵课文。

　　1．比赛读课文中的精彩句子。

　　2．教师范背精彩段落。（学生点，教师背。）

　　3．学生正确、流利、有感情地背诵课文。

　　四、布置作业。

　　1．填空。

　　（）的大海（）的海水（）的珍珠

　　（）的宝库（）的世界（）的岛屿

　　（）的矿产（）的浪花（）的石油

　　板书设计：

　　3、美丽的南沙群岛（最南端）

　　巨大的蓝色宝库富饶

　　讴歌

　　迷人的世界美丽

　　教学反思

　　这是一篇文质兼美的散文，因此我以多种形式加强朗读。特别是第三自然段语言优美，比喻精当，感情真挚自然在学习过程中让学生在熟读成诵的过程中积累优美的语言，体会表达之精妙。在教学中若放上一些多媒体课件让学生看一些图片了解南沙群岛的物产丰富和景色优美就更加生动形象，为加深理解课文更有帮助。课文中的好词较多可让学生积累。

《美丽的南沙群岛》教案8

　　教材简析：

　　这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　　2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

　　3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

　　教学准备：

　　生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

　　教学课时： 2课时

　　第二课时

　　教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么

　　2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

　　二、精读课文第一段。

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2、指名读第一自然段。

　　3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)

　　4、南沙群岛有多少岛屿齐读第二句,边读边想象。

　　南沙群岛1

　　南沙群岛2

　　南沙群岛3

　　5、指导朗读第一,二句。

　　6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　A、观看光盘：开垦

　　B、指名读第三句,其他同学注意听。

　　C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

　　7、有感情地齐读第一自然段。

　　8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

　　三、精读课文第二段。

　　1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么

　　2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

　　3、讨论交流：

　　A、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）

　　B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

　　C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。

　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

　　D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

　　4、师生朗读，体会总分写法。

　　5、练习背诵第2自然段。

　　6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　四、精读课文第三段。

　　1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　海水

　　2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的.词画下来。

　　3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

　　着画下来。

　　4、指导学生边读边想象边创作绘画。

　　5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

　　结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

　　6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）

　　7、练习试背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

　　2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

　　南沙群岛.mpeg

　　六、布置作业。

　　1、组词：

　　活（）屿（）仅（）音（）

　　阔（）写（）叹（）暗（）

　　2、按课文内容填空：

　　南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

　　天是一片（），海是一片（）。

　　3、摘抄文中的好词佳句。

　　2美丽的南沙群岛

　　地理位置

　　物产丰富

　　景色优美

　　课后小记：

　　为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

　　导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。

　　在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。

《美丽的南沙群岛》教案9

　　一、说教材

　　《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

　　全文共有3个自然段。第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

　　细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。

　　二、说教学目标

　　我制定了以下三个目标

　　知识目标：

　　1、学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借图片再现理解“星罗棋布”、“水天相连”等词语,联系上下文和生活实际体悟“翡翠”、心旷神怡”等词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自然段。

　　情感目标：3、理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养同学热爱、赞美南沙群岛的感情。

　　能力目标：4、让同学用自身的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高同学感悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

　　三、说学情分析

　　这篇课文的第二、三自然段是重点,所以我们把理解和感受南沙群岛迷人的.风光和富饶的物产作为教学的重点。由于我班大局部同学没有去过南沙群岛,很难让他们陶醉在语言文字的描述中,从而发生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准备借助现代化教学手段,通过优美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让同学说说南沙群岛的迷人风光与丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让同学陶醉在美丽的画面中,陶醉在美丽的语言中。

　　四、说教学过程

　　下面, 我说说我的教学过程,我分两课时进行。

　　第一课时

　　一、以优美的传说而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。

　　二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,有的可以自身查字典或联系上下文来解决。让同学整体感受课文内容,培养他们自学能力。

　　三、检查自读情况

　　1、指导同学读准字音、读通句子。

　　2、组织交流不理解的词句,对于同学理解的词句,可以马上解决。

　　3、初步感知课文大意,了解每个自然段的主要内容。

　　四、指导同学书写生字

《美丽的南沙群岛》教案10

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。

　　4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　第一课时

　　一、激情导入。

　　在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

　　二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

　　三、初读课文。

　　1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。

　　2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。

　　四、指导生词。

　　1、出示生字词。

　　Liao kuo yu jiao luo hao han

　　辽阔岛屿礁石星罗棋布浩瀚

　　ku jin an gui kuang yu

　　宝库仅仅黑暗海龟心旷神怡海域

　　a、读准生字的音。

　　重点：阔、屿、仅、旷

　　b、想办法记字形。

　　礁

　　阔

　　域

　　c、联系上下文理解词语的意思。

　　辽阔：跟宽阔比较。

　　宝库：物产非常丰富的地方。

　　心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

　　2、出示二类词。

　　Fei bi cu mei ou

　　翡翠合璧一簇簇魅力讴歌

　　a、读准字音。

　　b、理解魅力、讴歌。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？

　　仔细读课文，出示：

　　a、南沙群岛位于。

　　b、南沙群岛是祖国的，也是。

　　（巨大蓝色宝库迷人的世界）

　　2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟。

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2、指名读第1自然段。

　　⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。

　　⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。

　　⑶指导朗读第一、二句。

　　师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。

　　⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。

　　指名读第三句，其他同学注意听。

　　评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

　　3、齐读第一自然段，思考课后第5题。

　　师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

　　三、学习第二自然段。

　　1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？

　　出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的.矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

　　a、轻声朗读。

　　b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

　　她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

　　c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。

　　d、有感情朗读，背诵。

　　过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。

　　a、指名读第二句。

　　b、师介绍波斯湾的情况。

　　c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？

　　d、练习说话。

　　我们班好人好事真多。仅小明一个人。

　　3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

《美丽的南沙群岛》教案11

　　教材简析：

　　这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为同学语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为同学的写作提供了很好的范例。

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　　2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

　　3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。

　　教学准备：

　　生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。

　　教学课时：2课时

　　第二课时

　　教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、上节课俺们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?

　　2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。

　　二、精读课文第一段。

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的？

　　2、指名读第一自然段。

　　3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)

　　4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

　　?南沙群岛1

　　?南沙群岛2

　　?南沙群岛3

　　5、指导朗读第一,二句。

　　6、早在两千多年前,俺们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　A、观看光盘：开垦

　　B、指名读第三句,其他同学注意听。

　　C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。

　　7、有感情地齐读第一自然段。

　　8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,俺发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

　　三精读课文第二段。

　　1、同学自学第2自然段. 考虑: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?

　　2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）

　　3、讨论交流：

　　A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）

　　B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

　　C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。

　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

　　D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

　　4、师生朗读，体会总分写法。

　　5、练习背诵第2自然段。

　　6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　四、精读课文第三段。

　　1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　?海水

　　2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

　　3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试

　　着画下来。

　　4、指导同学边读边想象边创作绘画。

　　5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

　　结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

　　6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）

　　7、练习试背第3自然段。

　　五、延伸。

　　1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。

　　2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

　　?南沙群岛.mpeg

　　六、安排作业。

　　1、组词：

　　活（）屿（）仅（）音（）

　　阔（）写（）叹（）暗（）

　　2、按课文内容填空：

　　?南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的.矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

　　?天是一片（），海是一片（）。

　　3、摘抄文中的好词佳句。

　　2美丽的南沙群岛

　　地理位置

　　物产丰富

　　景色优美

　　课后小记：

　　为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，俺发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。

　　导入新课时，俺出示中国地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。

　　在学习第二自然段时，俺引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。

《美丽的南沙群岛》教案12

　　教学要求：

　　一、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只认不写，理解由生字组成的词语。

　　三、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”“合壁”等词语。

　　四、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产

　　教具准备

　　录音、磁带、投影片

　　课时分配：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激情导入

　　1、出示投影。（辽阔的大海波涛汹涌，美的岛屿如串串珍珠）。

　　2、配乐解说：宽广无边的大海真美呀，浪花飞溅，蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河，巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象，这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。出示课题。

　　3、指导读题，美丽的南沙群岛，

　　二、初读课文、

　　1学生自由读课文、画出生字，读准字音。

　　2指导自然段朗读课文。

　　3结合学生朗读纠正字音，

　　liaocuoufanyanhaiyu

　　辽阔簇讴歌繁衍海域

　　三、感知全文内容

　　1、引导学生边读边看图思考：

　　出示：中国地形图。

　　南沙群岛位于

　　2、口头回答：南沙群岛是祖国的，也是。（巨大的蓝色宝库，迷人的世界）

　　3在课文中画出有关语句，齐读三个句子，

　　4、教师小结：同学们读书很认真，不仅读准字音，读通句子，而且知道了课文的主要内容，

　　一、学习课文第1部

　　1、默读课文第一自然段，完成课后练习5，说说哪几句话分别写了下面的意思，

　　（2）传说南沙群岛是仙女下凡时，撒下的一串串珍珠，

　　（3）南沙群岛的地理位置。

　　（4）早在两千多年前，我们的祖先就生活在这片大海上。

　　5、指名回答

　　6、指名第1自然段，

　　（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（岛屿多）

　　（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。

　　（3）指导读1、2句。

　　（7）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？

　　指名读第三句，其他同学注意听。

　　评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

　　4、齐读第一自然段。

　　一、指导生字

　　1、巩固生字

　　（2）认真生字新词及其所在的主要句子

　　（3）查字典，说说带点字词的意思：

　　星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

　　4、指导书写，重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

　　一、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、背诵第一自然段。

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　1、巩固生字词：

　　辽阔岛屿海域壮观宝库

　　海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

　　2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

　　一、继续精读感悟：

　　1、了解了南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

　　（2）学生自学第2自然段，思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里你发现了什么？

　　（3）组织讨论自学方法和所学内容。（读读议仪，或查字典、或请教同学）结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

　　（4）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。

　　（5）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？

　　（6）师生朗读，体会总分写法。

　　（7）练习背诵第2自然段。

　　小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　8、讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？

　　（9）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。

　　（10）那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的.浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试着画下来。

　　（11）指导学生边读边想象边创作绘画。

　　（12）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。

　　结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

　　指导朗读学生喜欢的语句。

　　（13）指导朗读本段的两个比喻句。

　　用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

　　（14）练习试背第3自然段。

　　一、仿段练习：

　　1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

　　2、学习2、3自然段的写法，以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

　　一、学习最后一个自然段：

　　1、齐读最后一个自然段。

　　2、这是一个反问句，你能把它换个说法吗？

　　3、指导读好反问句。

　　一、作业：

　　1、背诵课文。

　　2、摘抄文中的好词佳句。

　　作业设计：

　　一、写生字：

　　二、组词：

　　矿（）或（）裤（）告（）萝（）

　　旷（）域（）库（）浩（）罗（）

　　三、按课文内容填空：

　　1、南沙是祖国巨大的（），她拥有（）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（）、（）的矿产资源，贮存了用之不竭的（）。

　　2、天是一片（），海是一片（）。

　　四、抄写（课后作业3）

　　板书设计：

　　位置祖国的最南端

　　3、美丽的南沙群岛迷人的世界

　　海洋生物

　　物产矿产资源

　　海洋动力

《美丽的南沙群岛》教案13

　　教学要求：

　　1、能正确顺利，有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。联系上下文理解"星罗棋布"，"富饶"等词语。

　　3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

　　教学准备：

　　课文挂图、收集南沙群岛的资料。

　　教学课时：

　　两课时。

　　第一课时

一、激情导入：

　　1、学生欣赏课文挂图，教师语言导入：传说仙女下凡，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的——（指图、生答）

　　2、指导读题：美丽的南沙群岛。

　　二、初读课文：

　　1、今天，我们一同走入美丽的南沙群岛，看看它究竟美在哪里？首先，请同学们自读课文。注意要求：将生字读准，课文读得流利。

　　2、检查反馈：

　　1）抽读：新字、新词。

　　2）抽读课文，看看是否能将课文读得流利。（注意指导有些长的句子新字、生词较多，提醒学生注意看清楚）

三、学习生字：

　　1、自读生字，看看那个字容易写错。

　　2、你有什么好办法将这些自己住，在全班进行交流。

　　3、书空。指导书写。重点指导"屿"和"暗"两个左右结构的字。

　　4、描红。

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　1、上节课我们初读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，谁能把它在读给大家听。

　　2、口头回答：南沙群岛是祖国的_______________，也是_____________ 。

　　3、这节课我们继续学习课文，请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读课文：

　　1、齐读课文第一自然段，说说传说中的南沙群岛是什么样的？

　　1）帮助学生理解“南中国海”、“位于祖国最南端”，了解南沙群岛的位置。

　　2）"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？（岛屿的多）（理解“星罗棋布”）

　　3）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（理解“开垦”）

　　4）有感情地齐读第一自然段。

　　5）小结：南沙群岛的悠久很历史，它自古以来就是中国的领土。

　　2、自读课文第二、三自然段。说说南沙群岛给你留下了什么总的印象？（美丽、富饶）

　　3、你是从课文的哪里知道了南沙群岛的美丽/富饶的？（学生说到哪就讲到哪？）

　　4、（当学生说到富饶时）我们就一起走入富饶的南沙群岛，一起探寻海里的宝贝。齐读课文第二自然段。

　　1）你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？

　　2）他们有多少呢？课文运用了一些数量词，请将他们画下。“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”。

　　3）结合课外搜集的文字和图片资料，请学生说说。

　　南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛蕴藏着极为丰富的'矿产资源，有（），有（），有（）。

　　南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（），有（），有（）。

　　3）小结：南沙拥有“海洋生物”、“矿物资源”和“海洋动力”这些课文用了一句话来总结，那就是第二段第一句。这也是这段的总写句子，这段采用了先（）后（）的方法来写的。

　　4）加深印象，有感情的朗读本段。

　　5、南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。不仅如此，那里的风景也非常的美丽，请大家自读课文第三自然段，看看南沙的什么景物吸引了你？

　　1）说到什么就读什么？例如：说到“浪花”引导学生读浪花的那句话，将其进行理解。南沙连浪花也是美的，洁白，而且如挥舞花束的人群，让我们觉得浪花很活泼。（注意：在讲诉中结合课文及插图帮助学生理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等词语。找出课文的比喻句，帮助学生弄清将什么比做什么？）

　　2）课文中，有许多有关颜色的词语，你能把他画下来吗？帮助学生理解南沙群岛像是一幅美丽迷人的热带风光图。

　　3）小结：这么美丽的画面，这么色彩绚丽的景色，难怪作者说南沙也是（本段第一句）这段也采用了先（）后（）的写法。

　　这么美的景象，所以作者说齐读课文最后一句。

　　6、口语联系：游历了南沙群岛，我们对它有了比较深入的了解。下面，老师请同学做为导游，向到这里观光的游客进行介绍。

三、复习回顾：

　　1、再次有感情的朗读课文。

　　2、看着挂图试着将美丽的景色留在脑海里。

　　板书设计：

　　1、美丽的南沙群岛

　　一串串晶莹的珍珠

　　最南端祖先的足迹

　　富饶——蓝色的宝库

　　美丽——迷人的世界

《美丽的南沙群岛》教案14

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1、正确流利地、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，激发学生热爱南沙，热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

　　二、教具准备：

　　小黑板

　　三、教学过程：

　　教学过程自我加减

　　一、复习巩固。

　　问：读了《美丽的南沙群岛》，你们知道了些什么？

　　二、讲读课文。

　　1、传说中的南沙群岛是什么样的呢？（指名读第一自然段）

　　（1）、“晶莹的珍珠”指什么？（岛屿）“一串串”又说明什么？

　　（2）、南沙群岛有什么岛屿？齐读第二句，边读边想象。说说是怎样的一番景象？（指名读第一、二句）

　　（3）、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的'？（指名读第三句，其他同学注意听）

　　结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”的意思。

　　（4）、默读课文，回答课后第五题。

　　2、学生自学第二自然段。思考：为什么说南沙群岛是一座宝库？你如何打开宝库？你在宝库里发现了什么？

　　（1）、组织学生自由讨论，总结自学方法。

　　（2）、结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

　　（3）、指名读相关句子，说说意思。

　　（4）、师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　3、多美的南沙群岛啊！你们想不想去海边散步画画呢？

　　（1）、自由朗读第三自然段，把表示颜色的词画下来。

　　（2）、导读这一段，让学生试着边读边想边画绘画。

　　（3）、评点学生的作品，讨论为什么这样画？

　　结合绘画和课文理解个别词的意思。指导学生读自己喜欢的句子。

　　（4）、练习试背第三自然段。

　　三、作业设计：

　　1、背诵第三自然段。

　　2、摘抄课文中的妙词佳句。

　　板书设计：

　　2、美丽的南沙群岛

　　位置：祖国的最南端

　　巨大的蓝色宝库

　　迷人的世界

《美丽的南沙群岛》教案15

　　师：同学们，这堂课我们继续学习《美丽的南沙群岛》，先请同学听写上堂课学习的几个词语：

　　辽阔岛屿礁盘海域星罗棋布

　　浩瀚宝库合璧魅力心旷神怡

　　师：请同学自己当一回老师，看着屏幕上的词语(多媒体显示这些词语)，自己批改。(学生各自批改)

　　都批改好了?全对的同学请举手(十几位同学举手)，错三个以上的同学请举手。(无人举手)

　　师：短时间内记住这么多词语，真棒!请默错的同学在错字边订正一遍，全对的同学请你用自己喜欢的方式表扬一下自己，如打个大大的星，写上100分等都行。

　　生：老师，我画个大拇指夸夸自己行吗?

　　师：当然行!

　　师：上堂课咱们学习了课文第一段，是否读懂了呢?老师请同学以自己擅长的方式向大家展示，如感情朗读自己喜欢的部分、说说自己读这段后的收获与感想等。

　　生：老师，我喜欢读这部分。(学生读“早在二千多年前，我们的祖先就……生息繁衍”)

　　师：读得真有感情!你的朗读让老师知道，你深爱南沙群岛。

　　生：老师，我也喜欢读。(学生读“传说仙女下凡的时候，在辽阔的南中国海……星罗棋布”)

　　师：你读得多动情!让老师感到南沙群岛真美，真想去游玩。

　　生：老师，我愿意谈谈对这段的了解，从这段中，我知道了南沙群岛的位置：在我国的最南端；它是由无数岛屿组成的；它很美，有悠久的历史。(教师相机显示位置、众多岛屿等媒体图片)

　　师：你谈得有条有理，头头是道，以后可以成为出色的.演讲家!

　　师：下面，老师请同学做配音演员，给老师刚才显示的画面配解说词，可以用这段的句子，也可以加入自己的感受。

　　(学生先自己练，然后教师指名练)

　　（点评：这部分是复习，老师设计的听写词语、交流学习收获(读课文或谈体会)、配解说词，都为学生提供了丰富的语文实践的机会。教师尊重学生的个性差异，鼓励学生以自己喜欢的方式学习、交流。)

　　师：刚接触南沙群岛，我们已感到了她的美丽。这堂课，我们要续游南沙群岛，相信随着游踪的深人，我们会更真切地感受到南沙群岛的魅力。

　　请同学们自由阅读第二和第三段，你被南沙群岛的物产还是景色所吸引呢?哪儿吸引你，就在那儿多看看，等会儿请你谈谈感受。(学生自由朗读课文，教师巡视)

　　师：下面就请同学谈谈，你喜欢哪部分就谈哪部分。

　　[点评：教师给学生选择的权利，老师不按固定的教案进行教学，而是根据学生的选择灵活组织教学，教师只是为学生的学习提供服务，凸显学生的主体。]

　　生：我被南沙群岛的丰富物产所吸引。(学生读这段)南沙群岛有“难以计数的珍贵的海洋生物”、“极为丰富的矿产资源”、“用之不竭的海洋动力”，所以被称为“绿色宝库”。师：课文用总分写法，介绍了南沙的物产丰富，但我觉得介绍不够具体，究竟有什么海洋动物、矿产资源和海洋动力?咱们当一回编者，为课文作补充。课前老师请同学搜集以上三方面的资料，也请用总分的方法说说。(学生边看资料边练说话)

　　生：南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋动物，有体态硕大的蓝鲸，美丽的珊瑚，各种鱼儿：狮子鱼、海兔、小丑鱼等。

　　生：南沙群岛有储量丰富的石油，有锌、铁等矿藏，还有天然气，矿产资源极为丰富。

　　生：南沙群岛有风力、潮汐等海洋动力，如果充分利用，将为人类造福。

　　师：同学们真棒，课外搜集了这么多资料，现在老师心服口服地说一声：南沙群岛是个巨大的绿色宝库!请大家读这段，相信与刚才的朗读会有不同的感受。(学生齐读课文)

　　[点评：这段学习中，老师让学生补充课文的设计，不仅丰富了学生对“巨大的绿色宝库”的认识，更为学生提供了运用组织语言的实践机会。课前让学生搜集资料，也体现了学生学习的主动性。)

　　师：你还被南沙群岛的什么吸引了呢?

　　生：我被南沙群岛的景色迷住了，天是一块蓝玉，海是一块翡翠，远望去，蓝玉与翡翠合璧，如一块硕大无比的宝石，蔚为壮观。(教师相机用媒体显示碧海、蓝天、沙滩、椰树图)

　　师：你说得真不错!能把它读好吗?(学生读这部分内容)

　　师：你的朗读让我们感受到南沙的大海多壮美啊!谁敢向她挑战也读读这部分。

　　师：他挑战成功吗?

　　生：成功!

　　师：咱用掌声向他精彩的朗读表示祝贺!(生鼓掌)相信其他同学也能甚至比他们读得更好。自己看图，练习读。(学生练读)