狼教案

精选狼教案模板7篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的狼教案7篇，欢迎大家分享。

狼教案 篇1

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，积极参与战胜大灰狼的绘画活动，充分享受活动带来的快乐。

　　2．初步学习用粉水彩笔画密密、长长的直线条。

　　3．懂得团结起来力量大的道理。

　　活动准备：

　　1．听故事《战胜大灰狼》，理解“篱笆”的含义。

　　2．小鸡头饰若干（数目和幼儿人数相等），鸡妈妈头饰一只，请一名老师配合扮演“大灰狼”。

　　3．录音机一台，录有欢快、沉闷的音乐磁带一盒。

　　4．幼儿作画纸、水彩笔等。

　　活动过程：

　　一、故事导入、激发兴趣。

　　1、教师讲述故事。

　　2、提问：故事中有谁？大灰狼来干什么？

　　鸡妈妈和小鸡是用什么办法战胜大灰狼的？

　　3、丰富词：篱笆、密密的、长长的

　　二、结合情景，开展绘画活动。

　　1．老师扮鸡妈妈，幼儿扮作小鸡，一起随音乐做起床、做操、吃米等模仿动作。

　　2．插“篱笆”，学习用水彩笔画密密、长长的直线条。

　　（1）“大灰狼”第一次袭击，激起幼儿插"篱笆"的兴趣。

　　“大灰狼”随着沉闷、缓慢的音乐，走到小鸡的家，嘴里不停地说：“我的肚子饿极了，小鸡的肉好香啊！”老师嘱咐幼儿别害怕，并不时地对“大灰狼”作出反击。“大灰狼”突然摔了一跤，狼狈地逃回了家。

　　（2）插“篱笆”，初步学习用水彩笔在纸上画直线。

　　师：“大灰狼”就住在附近，实在太危险了，我们怎么办呢？

　　师：孩子们真勇敢，想了这么多办法，妈妈喜欢你们！这样吧，我们把家造得牢一些，在家的周围都插上篱笆，大灰狼就进不来了！好吗？"

　　（3）老师先让幼儿观察插“篱笆”的过程，老师边插边讲：“我们在家的周围插上篱笆，要从上到下直直地插下来，插得长一些，多一些，不让“大灰狼”钻进来。”然后幼儿练习插“篱笆”。

　　（4）“大灰狼”第二次袭击，补插“篱笆”，部分幼儿继续用水彩笔在地上画直线。“大灰狼”第二次恶狠狠地出现了，边走边说：“哇，插上了这么多篱笆，看看有没有地方可以钻进去。”幼儿跟随着老师观察“大灰狼”的行迹，当“大灰狼”发现篱笆稀疏或插歪的.地方想钻进来的时候，老师鼓励幼儿勇敢些，马上补插上篱笆。过了一会儿，“大灰狼”看了看，说：“今天实在太累了，下次来一定吃个饱！”然后灰溜溜地走了。

　　（5）继续插“篱笆”，用水彩笔在纸上画密密、长长的直线。

　　师：看来大灰狼还会来，我们的家还不够牢固，我们怎么办呢？

　　师：孩子们的办法真好，我们一起再插上些篱笆，插得直一点、插得多一点、插得长一点，好吗？幼儿自由选择地方，补插“篱笆”。最后老师和幼儿一起检查。

　　3．随着沉闷、缓慢的音乐声响起，“大灰狼”第三次出现，围着小鸡的家走来走去，不时地用肩膀挤挤“篱笆”，还气呼呼地说：“这里的篱笆太多了，怎么进不去！……”然后灰溜溜地走掉了。老师和幼儿一起随着欢快的音乐庆祝胜利。

狼教案 篇2

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　① 积累相关的文言词汇

　　② 理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

　　③ 理解句意、文意。 过程与方法：培养学生自主阅读文言文的的能力。

　　情感、态度、价值观：通过学习使学生提高学生自我保护的意识和能力，学会在面对生活中的困难和坏人时应勇于斗争、善于斗争。 教学重点：

　　1、积累相关的文言词汇

　　2、理解古今异义、一词多义、词类活用等古汉语现象。

　　教学难点：

　　理解句意、文意；理解文章的主旨。《狼》表面看是写狼，实际上是写像狼一样的人。

　　教学时数：一课时

　　一、导入：

　　请列举带”狼”字的成语

　　狼在我们心中是什么形象？今天蒲松龄给我们讲述了一个有关于狼的故事。

　　二、 作品简介

　　哪位同学能用简洁的语言介绍一下作者蒲松龄？ 谁来解读一下“聊斋志异”这四个字？

　　三、 预习检查

　　大家都预习了吗？谁愿意试读下列字词？

　　四、 整体感知

　　1、我来范读这篇文章，大家听的时候注意生字词和句子的节奏停顿。

　　2、四人一小组合作，翻译全文。

　　3、有能理解的词语和句子吗？有，就派代表提出来，其他小组帮忙解决。没有的话，老师有一些字词和句子，请同学们解释翻译一下

　　4、哪位同学愿意用简洁的语言概述本文故事情节？

　　五、探究分析

　　（一）遇狼

　　（二）惧狼

　　1、面对狼的跟随，屠户有何举动？体现了屠户怎样的.心态？ 投以骨，复投之；惧怕

　　2、狼又有何行动？体现了狼的什么本性? 贪婪狡猾 一狼得骨止，一狼仍从。后狼止而前狼又至。

　　3、屠户为何不一次将骨头投尽，使两狼同时停止，可见这时屠户对“狼”的心态是怎样的？ 迁就退让

　　4、当骨头已吃光时，屠户的心态又是怎样的？ 屠大窘，恐前后受其敌。

　　5、狼此时有何行动？可见狼的心态是怎样的？ 而两狼之并驱如故。不善罢甘休

　　6、谁来给我们有感情地读一读惧狼这部分？

　　（三）御狼

　　1、骨头已经被狼吃尽，此时屠户采取怎样的行动？ 奔倚其下，驰担持刀

　　2、屠户此时心态发生了怎样变化？

　　由惧怕到果断抉择（或说勇敢反抗、做好战斗准备都行）

　　3、狼的表现呢？ 不敢前，耽耽相向

　　4、狼此时在想什么？体现了狼的什么本性？

　　思考屠户会怎么做，用什么办法吃掉（战胜）屠户；狡诈阴险

　　5、谁来给我们有感情地读读这部分？

　　（四）杀狼

　　1、在狼与屠户目光对视的时候，狼想出了什么计谋来对付屠户？ 一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚。前狼假寐，以诱敌。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。

　　2、由此可看出狼的什么特点？ 狡诈（狡猾）阴险

　　3、此时屠户有何举动？

　　屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之； 屠自后断其股，亦毙之

　　4、从中可以看出他的什么特点？ 勇敢，果断，机智，细心，谨慎

　　5、谁来有感情地读读杀狼这部分？

　　（五）议狼

　　1、面对这个故事，作者发出了怎样的感叹？

　　狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

　　2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶恶、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，正是此文的寓意所在。

　　六、作业：请结合图片适当想象和联想，将此文改编成一篇白话文。

狼教案 篇3

　　活动目标：

　　1、初步感知“小兔和狼”的游戏情节，基本熟悉乐曲旋律。

　　2、感知A段音乐的跳跃，B段音乐的`沉重特点。

　　3、鼓励幼儿大胆创编动作，体验集表演的快乐。

　　活动准备：

　　1、已学过兔跳的基本动作。

　　2、图谱、兔、狼的标贴，大灰狼头饰一个，音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　1、师：“老师带来了一段音乐，请小朋友听一听。”

　　2、师：“你听了这段音乐心里有什么感觉？

　　幼儿个别回答。

　　3、教师讲述《小兔和狼》的故事。

　　4、师：“我们再来仔细的听一听音乐，听听哪一段音乐是表现小兔的？哪一段音乐是表现大灰狼的？”

　　幼儿讨论回答。

　　5、教师边出示图谱，幼儿听音乐。

　　6、幼儿看图谱听音乐自由表演。

　　7、教师鼓励幼儿大胆创编动作。（幼儿各自表演、创编）

　　8、跟着音乐表演一边。

　　9、教师和幼儿一起分角色游戏。

　　10、再一次游戏，结束活动。

狼教案 篇4

　　目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步分辨乐曲中的重音。

　　2、喜欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。

　　重点：通过层层递进式的反复感知，初步分辨乐曲中的重音。

　　难点;尝试用个性化的动作和游戏表现对乐曲重音的感知。

　　准备：ppt，音乐。笨老狼头饰

　　过程：

　　一、激发兴趣、初步感知

　　今天，贾老师给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？

　　二、感知音乐结构

　　1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。

　　听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）

　　2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发现你的。小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）

　　3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。

　　4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的'重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。

　　5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提醒自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。

　　6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）

　　三、情景表演游戏

　　1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦。（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）

　　2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。

　　3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。

　　四、结束活动。

　　教师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。

狼教案 篇5

　　教学目标：

　　1．认识6个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．了解故事内容，知道兔子在狼的威胁下，勤练功夫，最后越来越强壮；狼为贪欲蒙蔽，最后只有死路一条。

　　4．鼓励学生敢于发表自己的见解。

　　教学重点：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．了解故事情节，感悟文中所蕴涵的道理。

　　教学难点：

　　引导学生感悟文中所蕴涵的道理。

　　教学准备：

　　生字卡片、录音机、磁带。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话揭题。

　　1．师述：我们平时读过不少寓言故事，你能把你读过的寓言故事的题目告诉大家吗？在大家的印象中，兔子和狼是两种怎样的动物？

　　2．今天我们一起学习《兔子和狼》。板书课题。

　　3．读了课题，你产生了哪些疑问？（兔子和狼之间发生了什么事？它们之间是什么关系？……）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1．带着自己的`问题自由朗读课文。

　　要求：第一要读正确，不丢字，不加字。第二要读通顺，读连贯，不破词句，初步感知课文内容。

　　2．读书汇报。

　　（1）读完课文后，说说哪些问题自己已经得到了解答。

　　（2）说说课文讲了一个什么故事？（北山的狼想吃南山的兔子。兔子为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。狼不但没吃到兔子，还被摔死了。）

　　3．将自己最喜欢的段落读给同桌听。

　　三、学习生字新词。

　　1．找出会认字，自由识记。

　　2．认读，交流识记方法。

　　3．指导学习会写字：狼 拳 威 拼 饿 实

　　（1）采用加部首的方法记忆：良—狼 并—拼 我—饿

　　（2）重点指导识记、书写“拳、威”。

　　4．你从本课中积累了哪些新词？将它们添加到“我的词语库”中。

　　四、再读课文。

　　要求：

　　教案《语文A版三年级语文上册《兔子和狼》教案》，来自网！

　　读正确、流利、有感情。

　　五、作业。

　　1．朗读课文。

　　2．抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1．检查生字的掌握情况。

　　2．回忆课文主要讲了什么内容。

　　二、细读课文，感悟道理。

　　1．指名分自然段朗读。

　　2．讨论以下问题。

　　（1）当兔子听到狼要吃它后，它是怎样做的？

　　（2）狼见到兔子练功后，说了些什么？

　　（3）相机理解以下词语。

　　大汗淋漓：形容汗流满面，汗珠往下滴。淋漓：形容湿淋淋往下滴。

　　气喘吁吁：形容大声喘气。吁吁：形容出气的声音。

　　绞尽脑汁：形容处心积虑，费尽脑筋。绞：扭转，挤压。

　　动作演示理解“蹲、蹬、弹、跳、出拳、捣眼、踹腰”。

　　3．故事的结局怎样？（兔子长得结结实实，又高又壮。狼瘦得皮包骨头，被老鹰丢到南山摔死了。）

　　讨论：（1）为什么兔子后来会越来越强壮，而狼却死了？

　　（2）如果你遇到同样的问题，你会怎样做？

　　4．小结：通过学习这个故事，我们知道了，北山的狼一心想吃掉南山的兔子，但是它只想不做，最终不但没吃到兔子，反而被摔死了，兔子面对狼的威胁，为了防备老狼，天天练功，最后练得结结实实，又高又壮。

　　5．分角色朗读课文。

　　三、拓展延伸，发散思维。

　　1．想象：

　　（1）当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？

　　（2）如果狼改变了想法，又会发生怎样的事情呢？

　　2．续编故事。

　　四、有感情地朗读课文。

　　五、作业。

　　1．把这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。

　　2．鼓励学生续写《兔子和狼》。

狼教案 篇6

　　【教学目标】

　　一、知识与能力目标

　　1.理解、积累文言词汇，提高文言文阅读能力。

　　2.把握文章的内容和故事情节，理解文章的主旨。

　　3.能联系生活，多角度理解本文主旨。

　　二、过程与方法目标

　　1.通过诵读，更好地理解文意。

　　2.能借助注释自行疏通文意，积累词汇。

　　3.通过语言的揣摩，认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。

　　4.通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。

　　三、情感、态度和价值观目标

　　培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。

　　【重点、难点】

　　一、重点

　　1.疏通文意，了解故事情节和内容。

　　2.分析狼和屠户的形象，理解主旨。

　　二、难点：

　　通过故事之“奇”和作者的议论，把握本文的主旨。

　　【教学方法】

　　诵读，教师点拨与学生自主学习相结合。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎，里面不仅有善良、聪慧的小羊们，还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼，人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义，如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓，现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争，结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解，让我们共同欣赏。

　　二、作者简介

　　学生简介，教师适当补充。

　　三、诵读(检查预习)

　　1.请一位学生背诵。

　　2.请学生读下列字音

　　缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时

　　目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

　　3.请学生划分下列句子的朗读节奏。

　　后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

　　意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉

　　4.全体学生诵读一遍。

　　四、疏通文意

　　1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问，师生共同解答。

　　2.教师点拨重点词句。

　　3.小组合作，疏通文意

　　分五组，每组一段。教师点评。

　　五、把握故事情节和内容

　　1.本文可明显分为几个部分?

　　(两个部分：叙事部分和作者的议论)(板书)

　　2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。

　　(遇狼——惧狼——御狼——杀狼)(板书)

　　六、分析狼和屠户的形象，感悟主旨。

　　1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)

　　2.你认为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象的?试举例说明。(动作、神态)

　　4.作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的“志异”二字，是“记述奇异的故事”之意，本文的故事奇异在哪儿?由此可以看出，本文的主旨是什么?

　　教师明确：无论狼多么狡诈，也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

　　5.当然，我们还可以根据这个主旨，联系生活，多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有怎样的启发呢?

　　教师明确：①讽喻像狼一样的恶人，不论怎样的狡诈，终归要失败的;②对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。

　　七、表演感知

　　教师可安排学生按照角色不同，把这篇短文排成小话剧，学生在参与其中之后，能够更加深刻的.体会到狼的狡猾，屠户的机智，对文章有了更深入的了解。

　　八、拓展迁移

　　狼是这样的凶狠狡诈，令人讨厌甚至恐惧，那么，我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?

　　教师明确：狼的名声是不太好，但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物，它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节，因此，我们不能够将它们赶尽杀绝。如今，这种生物的数量也在急剧减少，我们还是有必要加以保护的。

狼教案 篇7

　　教案示例

　　25、狼和小羊

　　教学目标：

　　1、学会本课“狼、溪、脏、怜、争、辩、扑”这7个生字和由这些字组成的词语。认识“碴、逼、嚷”这3个字。

　　2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的能力。

　　3、培养学生根据语言环境及生活实际理解词语的能力。

　　4、使学生明白对像狼一样蛮不讲理的坏人是没有道理可讲的，应该以智取胜。

　　5、通过学习，了解坏人的本性，增加学生对坏人坏事的憎恶之情。

　　重点难点

　　1、学习生字词，朗读、理解课文。

　　2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

　　3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿？

　　课时安排：2课时

　　教具学具准备：

　　生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、狼和小羊的头饰。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）谈话导入

　　1、（出示插图）图上画着哪两个动物？

　　2、板书课题“狼和小羊”，共同读一遍。

　　3、引导初读课文，并且边读边思考：这篇文章讲了狼和小羊之间的什么事？（要求回答问题句子连贯通顺、完整，掌握简答问题的句式）

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、听课文朗读录音。

　　2、借助拼音读准字音，把生字多读几遍，把句子读通顺。

　　（三）检查初读情况

　　1、指名分段读课文，纠正字音。

　　2、出示字、词卡片，认读生字、新词。

　　3、说一说读了课文以后知道了什么。

　　（四）再课课文，读通句子，把课文课流利

　　（五）理解课文内容，指导朗读

　　1、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“—”和“﹏﹏”画出来。

　　2、练习读对话部分，要读出他们的不同态度和语气。

　　3、分角色朗读第2－6自然段，先小组，再全班，读后评议。

　　4、讨论：为什么说狼是故意找碴儿？

　　朗读时要抓住描绘狼和小羊的.语句，让学生体会狼和小羊的不同态度。

　　第一次对话，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气；小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　第三次，课文只写了狼的话和动作，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　第二课时

　　（一）复习

　　1、指名读、齐读带有生字的词语。

　　找碴儿 温和 背地里 可怜 争辩 逼近 嚷

　　2、过渡：为什么说狼是故意找碴儿呢？我们带着这个问题深入读课文。

　　（二）细读课文，深入理解

　　1、分角色读第2－6自然段。

　　2、讨论，交流：为什么说狼是故意找碴儿？

　　先由学生说一说，再由教师点拨。

　　（l）第一次借口：

　　课件演示，先让学生看清故事发生的地点，演示小羊先在小溪边喝水，再演示狼在小溪的上游出现，使学生看清是小羊先来喝水，狼是后来的，小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游，水是从上游流到下游，小羊不会弄脏狼喝的水。

　　指导朗读第2、3自然段，狼的话要读得稍快些，语调高昂些，要读出盛气凌人、横加指责的语气；小羊的话要读得平缓些，读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。

　　（2）第二次借口：

　　教师点拨：狼的态度有什么变化？从哪儿可以看出狼在说假话？（小羊去年没生下来，不可能背地里说狼的坏话。）

　　理解“背地里”这个词的意思。

　　指导朗读第二次对话，狼的话要读出蛮横无理的语气，小羊的话要读出据理申辩和有些害怕的语气。

　　（3）第三次借口：

　　提问：狼的态度又有什么变化？做动作理解“龇着牙”、“逼近”两个词语的意思。

　　指导朗读狼说的话，要读出狼穷凶极恶的语气。

　　3、戴头饰分角色有感情地朗读全篇课文，要读出狼和小羊的不同态度和语气。

　　4、说一说你对狼的印象。

　　（三）启发学生想象

　　狼扑向小羊，可能有几种结果？先说一说，再写一写其中你最希望出现的一种结果。

　　（四）学了这篇课文，你懂得了什么道理？

　　对待像狼一样的恶人讲道理是行不通的，必须想办法对付。

　　（五）分析字形，指导书写

　　狼：与“浪”进行比较记忆。

　　怜：与“冷”的字形相近，可把它们进行比较。

　　辩：与“辨、瓣”相比较。

　　重点指导以下字的写法：

　　狼：左窄右宽，要写好第二笔“ ”，右边的第四笔写在右半格的横中线上，“撇”和“捺”都写在右下格，其中“撇”要在横中线上下笔。

　　脏：左窄右宽，左右两部分要写紧凑。

　　辩：左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7画要写成“撇”，中间部分的“点”要写得低一点儿，第二笔要在横中线上起笔，左右两部分要写得一般高。

　　（六）做课后练习第3题。

　　随堂练习

　　1、选择正确的读音下面打“√”

　　2、看拼音，写词语。

　　板书设计

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