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教案《一个接一个》

时间：2022-04-11 02:16:42 教案我要投稿

《一个接一个》教案推荐度：
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教案《一个接一个》

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的教案《一个接一个》，希望能够帮助到大家。

教案《一个接一个》

教案《一个接一个》1

　　教学目标：

　　1．认识“接、觉”等13个生字。

　　2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

　　3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

　　教学重点：认识“接、觉”等13个生字。

　　教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、师生交谈，引入新课

　　1.师生交谈你每天都做过哪些事？

　　大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？

　　2．引入课题

　　今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？

　　二、初读课文认识生字

　　1．出示带音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。

　　（1）自由读（2）个别读（3）齐读

　　（4）讨论识字方法

　　2．出示去掉音节的字：接觉再做各种样梦伙伴却趣这

　　（1）开火车读

　　（2）齐读

　　3．出示词语：月夜影子回家睡觉各种各样起床学校伙伴开心上课铃操场有趣快乐老师讲故事

　　（1）自由读

　　（2）指名读

　　三、拓展练习

　　1.自读课文，不会读的'字大家交流。

　　2.说一说课文讲了一件什么事。

　　第二课时

　　一、游戏导入

　　大家做一做《一个接一个》

　　二、研读课文重点探究

　　1.学习第一小节。

　　（1）齐读第一小节。

　　（2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉板书：踩影子睡觉多玩一会儿

　　（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。

　　2.学习第二小节。

　　（1）自己读第二小节。

　　（2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？生：大人让我起床上学，我想不上学

　　板书：不上学起床上学

　　3．学习第三小节。

　　（1）自由读第三小节。

　　（2）指名读第三小节。

　　（3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。

　　体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。

　　（4）指导朗读。

　　4．学习第四小节。

　　（1）齐读第四小节。

　　（2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？

　　三、再读课文深化理解

　　1.学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。

　　2.默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。生：是指一个又一个大人给“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。

　　五、布置作业

　　1．朗读全诗。

　　2．背诵全诗。

　　板书设计：

　　一个接一个

　　踩影子多玩一会儿

　　睡觉不上学

　　起床上学不上学

　　上课没有上课铃

教案《一个接一个》2

　　［教学目标］

　　1.认识“接、再”等13个生字和单耳旁1个偏旁，读准多音字“觉”的字音；会写“过、各”等7个生字和横折折撇1个笔画。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。

　　［教学重难点］

　　重点：识字、写字，能正确、流利地朗读课文。

　　难点：了解诗歌中孩童的想法，感受童年生活的快乐，乐于与同学分享自己的经历。

　　［教学课时］

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1.看图导入。出示课文插图，看看图画里的两个小朋友在做什么。她们玩得正开心的时候，突然听见大人叫她们赶快回家，她们是怎样做的？怎么想的呢？我们一起来学习课文《一个接一个》。

　　2.教师板书课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生对照拼音自由朗读课文，读准字音读通句子。把课后生字圈画出来。

　　2.同桌之间互读生字，抽查检验，查漏补缺。

　　3.教师检查生字认读情况。出示生字卡片，正音校错，范读生字，学生跟读。

　　4.讲解多音字“觉”。“感觉”中读“ｊｕé”,在本课诗句中，和睡眠有关，应读“ｊｉàｏ”。

　　三、指导朗读，读好长句

　　1.划分课文小节。（共四小节）指名分段朗读，教师相机正音。

　　2.挑出文中长句，重点指导朗读，学会用划分符号“/”划分长句。

　　不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！

　　正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.按要求填空。

　　课文一共划分为小节，第一小节共有句话。

　　四、走进诗歌第一小节

　　1.自由朗读第一小节，读熟诗歌。

　　2.这一小节讲了什么？（“我”正在玩，大人叫“我”快回家睡觉）

　　3.从这一小节中可以看出“我”怎样的情感变化？可以画一画表情。

　　正玩着踩影子高兴听到大人叫着：“快回家睡觉！”不情愿不过，倒可以做各种各样的梦呢！心情好转

　　4.带着这样的情感变化来读一读第一小节。指导读好“唉、啊”。指名朗读。

　　5.启发学生联系生活思考：假如是你，你会怎么想，怎么做？

　　6.引导学生想象“我”会做哪些有趣的梦呢？（有时候看似烦恼和无聊的事物，也蕴含着乐趣。）

　　文中的小朋友正玩着，就听见大人叫着：“！”她再多玩一会儿。不过，回家睡着了，倒可以做的梦呢！

　　五、学习生字，写字指导

　　1.出示生字卡片，复习生字，每个字读三遍，口头组词。

　　2.学习“过”“各”“种”“样”，说说怎样记住它们。

　　加一加：种=禾中样=木羊

　　换一换：冬口各还不寸过

　　3.梳理笔顺，走之旁是三笔，书空练习，教师范写，学生描红，练习书写。

　　第二课时

　　教学过程

　　一、复习导入

　　复习生字，指名读课文，齐读课文。5.齐读生字。二、走进诗歌，学习第二、三、四小节

　　1.自由朗读第二小节，数数一共有几句话。

　　2.小作者先是在做什么呀？是谁叫醒的呢？这时她的心情又是怎样的呢？

　　3.这一小节讲了哪些内容？（读诗歌，感受心情的变化,仿照第1小节画心情图。）

　　4.第三小节。（同第一、二小节教学方法）

　　5.看表情变化图，带着感情认真朗读第一、二、三小节。

　　6.齐读第四小节，两个问号表明小作者的疑问，你能回答她吗？（学生自由表达）

　　7.结合课后第1题，引导学生尝试着说说自己的经历，感受“我”的好奇。

　　8.带感情朗读全文。

　　三、学习生字

　　1.出示生字卡片：“伙、伴、这”。

　　左右结构：“伙、伴”，可以作为一个词来理解记忆。

　　半包围结构：“这”，用换一换的方法，过寸文这，注意走之旁为3笔写成。

　　2.理清笔顺，书空练习。

　　过、这：先里头再外头；“这”字中“文”的.捺画变为点。

　　4.教师范写，学生描红。

　　四、课堂小结

　　学了这一课，你懂得了什么？

　　［教学板书］

　　3一个接一个

　　踩影子—回家睡觉—做各种各样的梦

　　做好梦—起床上学—见到小伙伴

　　玩跳房子—上课了—听老师讲故事

　　一个接一个快乐、有趣的事情

　　［教学反思］

　　这篇课文语言简单通俗，读起来朗朗上口，学生们多读几遍，对课文内容都能基本了解。因此，在朗读与交流时，他们十分积极踊跃。课文贴近学生们的生活，他们也有着各种各样的“梦”，有着相同的经历，就能自主融入课文情景，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果。

教案《一个接一个》3

　　活动目标：

　　1、尝试在绘本的情境中理解有序地排好队，一个接一个的意思。

　　2、引导幼儿在游戏中学会遵守游戏规则，学习一个接一个的排好队，等待游戏。

　　活动准备：

　　绘本《排好队，一个接一个》，PPT课件。

　　活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天周老师要带小朋友们去一个地方玩，（PPT显示“滑滑梯”）

　　师：你们玩过滑滑梯吗？滑滑梯有什么好玩的？

　　师：哦，滑滑梯可好玩了，从上面搜——的一下就到了下面。

　　、欣赏故事，理解故事情境

　　1、师：瞧，大森林里的小动物也喜欢玩滑滑梯，看，谁来了？

　　师：原来是只小河马，大象滑梯真好玩，小河马滑下去，嗖——师：下一个轮到谁？（小兔子）为什么？（小兔排在河马的.后面）排在队伍最后面的动物是谁？小河马滑下去后，站到队伍的哪里了？

　　师：哦，原来刚玩好游戏，要排在队伍的最后面。

　　2、师：看，小动物们又在玩什么了？

　　师：几个小动物要玩秋千？谁坐在秋千上？（小猫）

　　师：小熊说咯（小猫咪，我们约定好哦，数到10，就下来，换下面一个朋友玩）。学一学。从一数到十，小猫怎么做？

　　师：小猫排到队伍的哪里了？它有没有插队？

　　师：（总结）对了，我们小朋友玩的时候也是，要注意一个接一个，如果你没有排队，那么其他小朋友就有可能玩不到

　　3、师：瞧，谁在开汽车？

　　师：嘟嘟——，开汽车真神气。大家都想快点轮到自己开小汽车，他们怎么做的呢？

　　4、师：大家在排队，猜猜它们要干什么？

　　师：原来上厕所也要——（排队，一个接一个）。

　　三．拓展谈话，迁移经验。

　　师：我们为什么要排队？（排队不会拥挤，混乱，而且排队很公平，大家都能玩到）

　　生活中，还有什么时候需要排队？

　　四．创设情境，学小动物排队。

　　师：宝贝们，瞧，我变成谁啦？（教师带上兔子的头饰）

　　我是兔妈妈，你们做我的宝宝吧！

　　师：（情境）兔宝宝们，今天天气真好，赶快一个接一个排好队，跟妈妈出去采蘑菇吧。（兔子舞的音乐响起）

　　师：哇，前面有一个好长的山洞，我们要一个接一个过山洞。

　　师：草地上长了好多的蘑菇，快帮妈妈采蘑菇吧。

　　师：恩，采了这么多蘑菇，天都快黑了，我们赶紧去买票回家吧。（引导幼儿一个接一个排队买票）

　　师：好了吗？那一个接一个跟妈妈回家咯！

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