四年级语文《九寨沟》教案

时间:2022-05-03 12:56:54 教案 我要投稿
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四年级语文《九寨沟》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的四年级语文《九寨沟》教案,希望能够帮助到大家。

四年级语文《九寨沟》教案

四年级语文《九寨沟》教案1

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,提高朗读能力,积累文中优美的词语,获得言语美感。

  2.品读课文,凭借具体的语言材料,了解九寨沟美丽的自然景色,感悟九寨沟的迷人,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,培养审美情趣。

  教学重点:

  通过反复朗读,了解九寨沟如童话世界、人间仙境般的美丽神奇是教

  学重点,也是教学难点。

  教学准备:

  多媒体课件一套

  教学过程:

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了课文《九寨沟》。(齐读课题)

  这课的四字词语比较多。谁来读?出示词语,组织认读。(认读词语)

  2.每一个词语都蕴涵着很美的意思,你能边读边想它的意思,再读读吗?

  (边读边想意思,再读。)

  二、精读感悟,感情朗读

  1.从学生的朗读中,老师觉得大家还记得“九寨沟”的美。那你能从课文中找到一个最能概括和赞美“九寨沟”的美的词语或句子吗?

  (快速地默读课文。边读边找。)

  2.组织交流。相机板书:神奇。

  出示“童话世界”和“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!”

  3.你觉得“童话世界”“人间仙境”是怎样的?(表达自己的感受。相互补充。联系生活经验,谈谈对“童话世界”及“人间仙境”的理解。)

  过渡:那九寨沟又是一个怎样的童话世界、人间仙境呢?今天,就让我们随着作者一起到九寨沟旅游一番,好好感受一下那里的神奇风光。(自由读第三段。)

  ●创设情境。请同学们边走边看,遇到自己喜欢的景色,不要忘记用照相机拍下来。

  ●组织交流(引导抓住山、水、木等方面)。

  ⑴、刚才在游览的过程中,什么景色吸引着你?你用照相机拍下了什么景色?⑵、相机出示句子。

  能说说这里的景色是怎样的吗?你觉得那里的什么地方最吸引你呢?你从中又体会到了什么?

  ⑶、播放课件,出示图片。

  你觉得怎样?你觉得怎么读这句话更好?(有感情地朗读句子。)

  把你领略到的神奇美丽用朗读表达出来让大家欣赏。指导有感情地朗读。

  (竞赛读,比比谁读得最传神。边读边想像。)

  ▲重点指导体会“雪峰插云”中的高;“平湖飞瀑”的'数量多、湖水清、色彩丰等美丽壮观景色;“古木参天”中的密。“五花海”的形成。

  ▲随机点题“神奇”“童话世界”“人间仙境”。

  ▲再次出示最后一句话。指导朗读。

  ▲播放课件,将各部分连起来欣赏。指导配乐朗读。(配乐有感情地朗读整段。)

  过渡:九寨沟的神奇景色如诗如画,引人入胜。我们不要停下脚步,前面还有很多美景等我们去欣赏呢。我们继续向纵深行进,(自由读课文第四段。)……我们会看到哪些珍稀动物?(交流有哪些动物?)

  ⑴、你最喜欢作者介绍的哪种动物呢?找出有关句子读一读。(边读边找,边想边体会。)

  ⑵、组织交流。(读读有关句子。谈自己的感受。相互补充。)

  你喜欢哪种?为什么?出示句子和图片。指导体会不同的特点。

  (演一演,体会“憨态可掬”。)

  ⑶、你能读出你喜欢的原因吗?指导朗读。(练习有感情地朗读。注意读出各自的特点。)

  ⑷、出示四句。你从这四个“也许”知道了什么呢?组织分角色读。(齐读,分组读。)

  ▲出示第五段,再次总结,引导学生朗读。(有感情地朗读。)

  三、实践作业

  1、寨沟的美相信已经深深地印在同学们的脑海中,你想为自己布置一个什么作业呢?(为自己布置一个作业。交流,相互补充。可读、可背、可抄、可画、上网了解更多的九寨沟风情。)

  2、小结下课

  板书设计:

  雪峰插云

  古木参天

  9、九寨沟(人间仙境)

  平湖飞瀑

  异兽珍禽

四年级语文《九寨沟》教案2

  一、教材分析

  《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九寨沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段,如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结,赞叹九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。读完全文,令人有一种实地游览的酣畅,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。

  二、教学理念与目标

  文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。所以依据新课程标准三维目标体系的理念,我把以文悟情的情感目标放在首位。让孩子在读中感受九寨沟的美丽,在反复诵读中激发他们热爱大自然热爱祖国的感情。当然,语言文字的训练是阅读课的重点,课文中的优美词句让学生借助图片理解、积累,这个智能目标是必不可少的。

  三、设计特色

  读中感悟,怡情养心,注重人文性。

  优美词句朗读理解积累,注重工具性。

  四、教学过程:

  这篇课文分两课时完成,下面我具体说说第二课时的教学设计。这个过程我安排了四大块面。

  一、首尾呼应,形成美的概念

  1在导入新课时,我是这样处理的:“同学们,人们都说九寨沟很美,让我们再次走进那片神奇的世界,去欣赏一下九寨沟奇丽原始的自然风光和珍禽异兽。”接着我播放了一段有关九寨沟的录像,把学生带入九寨沟。看完之后,我请学生们来说说有何感受,有何想法。引导他们用“一进入景区,就……”的句式说。

  从而引入课文中的一句话:一进入景区,就像到了一个童话世界。

  2、抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?引出课文最后一自然段:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

  我抓住这两句话作为教学的切口,激发学生学习全文的兴趣。

  以上两个环节,我展示了九寨沟的风光,抓住总结句,总领全文,意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本,激发孩子们读书的。

  二、总揽全文,留下美的印象

  文本是语言的载体,是学生情感体验的途径,研读文本是课堂教学的本质任务。我带着学生走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。首先要求学生迅速浏览课文3、4自然段。交流:你看到了那些景物?

  学生回答,让他们自己把这些景物分两排写在黑板上,引导归类:自然风光、珍禽异兽。

  三、感悟重点,徜徉美的世界

  本文重点是3自然段,在这段教学中我运用了多媒体教学。利用电教设备,把枯燥乏味抽象的内容融于直观教学之中,学生学起来就会觉得生动有趣。课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光,重点介绍了四种景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。这四种景物各有特点,要让学生体会到这四种景物不同的美,光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此,我从网络中搜集了相关的图片,制成了幻灯。导入新课时,我已经带领学生进入了九寨沟,因此在教学这三自然段时,我先让学生自由游览,找一找有哪些景物,学生兴致勃勃地游览完了,我便让学生起来说说看到了哪些美景,选自己喜欢的`景物多读几遍,说说读懂了什么?在交流时出示相应的图片和文字.理解相应的关键词抓住关键词指导朗读感悟。这样就体现了一种灵活性,而不是死板的按照书上的描写来学习,课堂气氛也就显得异常活跃。同时将语言符号转化成活灵活现的画面与形象,努力让学生在主动积极的思维和情感活动中,内化语言,加深理解和体会,在悟与思的过程中享受美的乐趣。

  在朗读感悟时不能忘记扎扎实实的语文训练,所以我让学生看着词语、图片当小导游介绍景色。(让学生尽量用书上的话,自由选择一个景色先练说)这样的操作形式目的是让学生再读课文,并且这样还激活了孩子潜在的学习情趣,从而让学生更深切地感受九寨沟那神奇的自然风光。

  学完了就指导背诵:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗!看谁背得又快又好!

  学生自由练习背诵,个人练背。

  (学生自主、探究的读、悟、积累,激发了学生学习祖国语言文字的兴趣,激活了学生的思维,而且还提高了学生的审美情趣,记忆能力,对语言的感悟能力。情与景的水乳交融,朗读与感悟合二为一,学生的学习兴趣更浓了,学得也更扎实了,积累的语言素材也更丰富,为今后写作文打下坚实的基础。)

  背诵了第三自然段后,我又回到开头的“一进入景区,就像到了一个童话世界。”读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

  B第四自然段

  1、过渡:欣赏完了迷人的自然风光,让我们继续向纵深行进,看我们或许能遇到那些珍稀的动物。

  2、学生读课文。

  3、【课件出示】连线。

  体态粗壮的大熊猫

  善于奔跑的金丝猴

  行动敏捷的羚羊

  憨态可掬的小熊猫

  4、你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。等会儿做小导游向游客介绍这些小动物。在小导游介绍这些动物时相应出示图片文字此环节的设计体现了

  “以人为本”的教学理念,让学生当小导游来介绍喜欢的动物,既激发了学生有滋有味读课文的愿望,又给学生充分自主学习,展示自己能力提供了一个良好的机会。

  学完这一段我又回到开头说读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)

  四、欣赏音乐,享受美的熏陶

  1、回归课题:课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

  2、欣赏音乐:九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。

  3、作业:收集九寨沟的资料向别人介绍九寨沟或帮九寨沟写广告语。这是让学生走出书本,拓宽知识面。

四年级语文《九寨沟》教案3

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

  2、学会本课8——10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。

  3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

  4、通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

  教学时间:3课时。

  教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  二、基础性诊断与矫治。

  1、解释“沟”,指山沟。

  2、根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……

  3、生带着问题自读课文。

  (1)对照生字表划出生字词,读准字音。

  (2)思考刚才的问题。

  4、检查自读。

  (1)指名逐段朗读,读通读顺。

  (2)说说课文内容梗概。

  三、理解性诊断与矫治。

  1、读第

  1、2自然段。

  (1)自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。

  (2)提问:看到这句话你想知道什么?

  (3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”

  (4)朗读

  1、2自然段,说说根据

  1、2段的介绍,你想象中的`九寨沟是什么样子的?。

  2、读第3自然段。

  (1)自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。

  (2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

  (3)讨论交流:从第一句“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么?从第

  二、三句中你有感受到什么?是从哪里感受到的?说说“五彩池”、“五花海”形成的原因是什么?练习用自己的话说说;九寨沟还神奇在那里?

  (4)边讨论边指导、练习感情朗读。

  (5)最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。

  3、读第4自然段。

  (1)回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

  (2)生依据学法自学。

  (3)讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?

  (4)朗读,体会动物的机灵可爱。

  4、读第5自然段。

  (1)联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?

  (2)讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。

  四、发展性诊断与矫治。

  1、试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。

  2、 提供关键词语帮助学生背诵。

  3、生练习背诵、指名背诵。

  五、发展性练习。

  搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。

四年级语文《九寨沟》教案4

  知识目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

  2、学会本课10个生字,田字格上面的1个只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

  能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

  情感目标:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

  教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

  教学时间:二课时

  第一课时

  课时目标:

  知识目标:认识生字新词语,理解有关词语的意思。

  能力目标:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

  情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

  教学重难点:能正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、揭示课题

  学生质疑:“九寨沟”在什么地方?那儿什么样?

  同学们,我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光,能用这样的句式来说说吗?

  出示:我在课文中游览过(欣赏过)什么样的哪里。(如:宁静幽雅的西湖)

  今天,老师再和大家去畅游一处人间仙境,好不好?(板书课题:九寨沟)齐读课题,质疑。看了这个课题,你觉得要到课文中去弄懂些什么问题?

  (九寨沟在哪里?为什么称为“九寨沟”?它是怎样的一条沟?……)

  二、初读课文

  1.听范读全文,边听边思考前面质疑的问题。

  2.自由读课文,对照生字表读准字音,同时读顺句子。

  3.检查自读情况:

  (1)出示生字词,正音。

  (2)读课文中的四字词语。

  (3)指读长句,提醒学生注意句子停顿。

  三、再读课文

  1、指名逐段朗读课文,并概括出每段的意思。

  2、读后讨论,逐步归纳出:一、二段主要写九寨沟的地理位置。三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结,九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。

  3、了解课文总分总的结构。(帮助学生理清思路,了解了课文住要内容。)

  四、细读课文第一段

  1、九寨沟在什么地方?自读课文一、二自然段。

  了解九寨沟位置。

  2、九寨沟那是个什么样的地方?

  (1)如果请你用一个词语来回答,你想用哪个词语?(神奇)理解“神奇”:什么样的地方是神奇的?

  (2)如果用一句话回答,你又想用课文中的哪个句子?(出示句子:一进入景区,就像到了一个神话世界。)

  “童话世界”是怎样的世界?(神奇、美丽)

  (3)如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方,你准备用课文的哪几段来说?

  3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

  五、生字书写指导

  1、重点指导“县”“捷”“禽”,描红。

  2、抄写课文中的生字词。

  第二课时

  课时目标:

  知识目标:了解九寨沟美丽的自然景色,认识九寨沟的珍稀动物。

  能力目标:能凭借课文的语言文字,感悟九寨沟的神奇美丽。

  情感目标:激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。

  教学重难点:抓住文中的重点语句,理解课文,感悟九寨沟的神奇美丽。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、复习导入:

  朗读课文一、二自然段。

  你心目中的童话世界是个怎样的世界?

  在九寨沟这个童话般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?

  1.出示九寨沟风光,把学生带入九寨沟。

  学生看图谈感受:一进入景区,有什么样的感受?用“一进入景区,就……”的句式说。

  2.出示一进入景区,就像到了一个童话世界。

  抓“一……就……”:“一,就”说明了什么?(可用“一,就”说话)

  抓“童话世界”:在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界?

  3.出示雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

  读一读,想一想:这两句话有什么共同点?(赞美九寨沟的美)师述:这叫总写。

  知道它们之间的联系吗?师述:这叫首尾呼应。

  4.齐读大屏幕上的两句话。

  5.过渡:从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光,但课文就这两句行吗?为什么呢?

  下面就让我们走进景区,去真正领略这个童话世界、人间仙境。

  二、学习课文第三自然段

  1.自由练读,整体感知:课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物?讨论后再随机板书。

  板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然风光)

  金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫(珍稀动物)

  过渡:你们是想先欣赏自然风光呢,还是先看看珍禽异兽?但书上提醒我们先看什么?(自然风光)从哪儿看出来的?(继续向纵深行进)

  2.选择你最喜欢的自然风光,把相关的句子朗读给大家听。

  课件出示文中好词:

  插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空

  色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小

  雪峰:

  森林:

  湖泊:

  瀑布:

  一边读课文一边想这些好词分别是写什么的?

  3.展开评读讨论,抓住文中具体的词句,观察图画帮助理解,进行想象,指导朗读。

  重点理解下列句子:(这部分的教学,可利用电教媒体来辅助。)

  △雪峰:(高)看图理解“直插云霄”。“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。

  △湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的景象。

  (词语积累:说说描写颜色鲜艳美丽的成语)

  彩池:(多、美)引导学生弄清“彩池”是怎样形成的(a.池底有彩色石块;b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中)

  △森林:(多)相继理解“遍布”。

  △瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的.原因及壮观的景象。

  随即理解:高低错落,白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

  4.指导朗读,把最美的画面展现给大家。

  读到这儿我们真想说:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑……九寨沟真是个——(引读)。

  三、学习第四自然段

  1、讨论第三自然段学习过程和方法。归纳出示:

  a.自由练读,整体感知。

  b.逐句朗读,理解词句。

  c.想象画面,加深体会。

  d.感情朗读,练习背诵。

  2、要求学生自己试着提问,帮助大家整体感知第四自然段,课文中描写的几种珍稀动物的特点是什么?

  3.课件出示连线。

  体态粗壮的大熊猫

  善于奔跑的金丝猴

  行动敏捷的羚羊

  憨态可掬的小熊猫

  4.你最喜欢其中的哪一种动物,好好读读,体会他最惹你喜爱的地方,在文中加上着重号。

  5.引导学生逐句读课文,并说出最惹你喜爱的地方。——谁喜欢金丝猴?

  a.这部分指导朗读的步骤:读出好玩——读出喜悦——读出陶醉,具体如下:

  先引导学生要读出“好玩”。(觉得课文中还有那儿好玩,读)

  b.再好好读一读,想一想,这一段文字除了读出好玩,还应当要读出什么?(喜悦、激动)

  c.最后,光读出喜悦和激动,老师觉得还不够,知道最棒的还要读出什么?(陶醉)

  6.课件出示:雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!

  读到这儿我们更想说:雪峰插云——(引读)

  7.朗读课文总写珍稀动物的句子。(读出动物的机灵、可爱)

  四、小结

  1.课文学到这儿,我们一起来看看课题:de九寨沟,觉得前面应加个什么词比较合适?(学生任意说)

  2.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!同学们有机会一定要亲眼去看看。我国歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。

四年级语文《九寨沟》教案5

  教学过程:

  一、导入

  今天我们继续学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景,有许许多多的异兽珍禽,让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地,细细地欣赏。

  二、学习第三小节

  1、请你自由轻声读第三小节,边读边想象,让所有的人都喜欢上它,感受到它的美。

  2、这里最吸引你的是什么?

  雪峰:

  (1)指名读

  (2)我们一起来看看插入云霄的雪峰。(多媒体显示)

  (3)看到这幅图,你想说什么?(板书:雪峰插云)

  (4)这么雄伟的雪峰老师请男生来读。(读得真有气势)

  湖泊:

  (1)指名读有关语句

  (2)这么美的湖泊真想亲眼看一看。(多媒体显示)

  (3)你看到了什么?(你看得真仔细!你不仅看得仔细,还能用这么美的语言表达出来,真不简单!)

  引到森林(在这片原始森林里,树木长得郁郁葱葱,许多树长得又粗又高,真可谓古木参天。)(板书)

  (4)这么美的湖泊能不能美美得读一读呢?

  先自己练读一下指名一位好同学读

  (听了你的朗读,我们如同进入了童话般的世界,真美!)

  瀑布:

  (1)你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗?

  (2)让我们来亲眼看看瀑布,听听它的声音,一定会读得更好。(多媒体显示)

  (3)喜欢瀑布的同学一起来读。(读得真有气势)

  3、刚才我们欣赏了水平如镜的.湖泊、雄伟壮观的瀑布,这一动一静就可以用一个成语来表示:平湖飞瀑(板书)

  4、九寨沟的山是美的、水是美的、森林是美的,连湖底的石块也是美的,学到这儿,我也忍不住要来美美地读读这一小节。

  5、想不想读,敢不敢和老师比一比(生齐读)(你们读得真好,老师真为你们感到骄傲。)

  三、学习第四小节

  欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布,我们继续向纵深行进,四处林深叶茂,游人逐渐稀少。注意,这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里,你可能有幸结识哪些珍稀动物?

  1、请你轻声读第四小节。

  2、交流看它们来了(逐个显示动物)这是( ) 。

  3、你最喜欢哪个?把写这种动物的句子多读几遍,待会儿要请你当小导游来向大家介绍介绍。

  4、现在你们都是九寨沟的小播音员,正在向大家介绍九寨沟神奇的动物,你们能通过读把游客都吸引到九寨沟来旅游吗。如果你是老师,你认为请几个人来读这一节课文比较合适,为什么?

四年级语文《九寨沟》教案6

  导入新课:

  同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信同学们学了《九寨沟》这篇课文,一定会对赶海有更丰富的认识。这节课我们就用各种方式来展示我们对课文的理解和感悟。

  小组准备:

  下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下,练一练,3—5分钟的时间,一会展示给大家(师及时指导表演)。

  小组展示:

  1组展示:觉得九寨沟怎么样?从哪些地方看出来的`?并有感情地朗读有关语句。

  2组感情朗读自己认为最美的句子,读出“美和趣”来。

  3、4、5、6组感情朗读有关珍稀动物的语句并辅以表演。

  7、8、9组展示自己认为读得最美的段落。

  10组展示自己搜集的有关九寨沟的资料。

  11组展示自己搜集的诗朗诵。

  教师总结:

  这堂课,老师和同学们共同欣赏了九寨沟的美丽景色,共同享受着学习语文的快乐。更让我们感受到了大自然的魅力,生活的美好!就让我们快快乐乐地学习,美美地欣赏这个精彩的世界吧!

四年级语文《九寨沟》教案7

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解用生字组成的词语的意思。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。

  3、在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

  教学难点:

  介绍九寨沟自然风光

  教法学法:

  引导探究 合作交流 讨论

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题、审题。

  教师饱含感情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”

  二、初步感知课文。

  1、听老师范读,一边听一边思考

  (1)你知道九寨沟的地理位置、名字的来历吗?

  (2)课文从哪几方面描绘了九寨沟的`美景?

  2、读后交流。

  (1)九寨沟在哪儿?(2)它的名字是怎样来的?(3)九寨沟它的自然风光怎样?有哪些珍禽异兽?

  3、再读课文。

  请同学们慢慢地阅读课文。可以朗读,也可以默读。

  小结:请大家把老师提出的问题,问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较,你发现了什么?

  三、教学生字、词。自学生字,并想一想,作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的?

  1、学生自学。

  2、检查交流。

  3、钢笔描红。

  过渡:刚才大家通过听读、自读,解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文,请同学们认真地学习课文中的生字、词。

  四、播放课文录像。观看九寨沟的录像

  五、总结。

  同学们,在课本中向人们介绍描写一个地方的风光、物产的课文很多。课文一般都用那个地方的名称作为题目。通过今天的学习,今后读到这样的课文,读了题目该怎么发问呢?你们知道了吗?

  第二课时

  一、复习导入

  二、精读课文

  (一)细读第一段

  1.学生自由朗读,思考:你读懂了什么?

  a. 九寨沟的地理位置

  b.九寨沟名字的由来

  c.一进入景区,像到了一个童话世界。

  过渡:到底是怎样的一个世界呢?课文第二段为我们做了介绍(二)细读第二段

  1.学生快速朗读,思考:课文从哪两方面来介绍的。

  师相机板书:自然风光、珍禽异兽

  2.师配乐朗诵该段,让学生闭眼想象九寨沟的美景。

  3.四人小组合作学习第三段。

  (1)出示自学方法:

  a. 找自己最喜欢的一处风景,读一读;

  b.谈一谈自己的体会,说一说从哪些词语上能体现出来。

  (2)学生小组合作学习。

  学生说到哪一处,教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主,教师适当点拨。(以下教学设计显示的是点拨内容)

  “一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。”

  (3)细致体会感受:

  a.学生交流读懂了什么

  b.教师相机出示投影图片,配合学生的讲述。

  “大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”

  (大大小小、颗颗——湖泊多;清澈见底——湖水清;色彩斑斓——湖石色彩多。)

  “从河谷至山坡,遍布着原始森林”

  “每当天气晴朗时……五花海,五彩池呢”

  c.教师出示图片,讲述:天空是蓝色的,云朵是白色的,雪峰闪闪,森林郁郁葱葱。不仅如此,春天百花盛开,秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中,真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗?

  “由于河谷高低不平……蔚为壮观”

  d.出示挂图。师述:因为地势高低不平,瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。

  你最想用哪句话来赞美这瀑布?

  师述:真是水声轰响,水浪翻滚,水花飞溅,气势磅礴。

  (4)齐读第三节。

  (5)积累内化。

  过度:现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

  3.细读第四小节。

  (1)生自由读,思考:课文描写了四种珍稀动物,它们的主要特点是什么?

  出示学习方法。

  a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读,并划出表示它主要特点的词语。

  b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。

  师述:从大家的朗读中,老师听出来大家都很爱这些动物,愿和它们成为朋友。

  (三)细读第三段

  师述:如此美妙瑰丽的九寨沟,令人热切向往。难怪作者在最后一小节动情地赞叹道……

  三、总结全文

  师叙述:雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合,九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境!

  相机板书:人间仙境

  四、小导游活动

  同学们,这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下,饱饱耳福吧。

  五、作业

  摘抄课文中的优美语句。

  板书设计:

  九寨沟

  自然风光

  童话世界 人间仙境

  异兽珍禽

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