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《买水果》教案

时间：2022-05-18 13:43:19 教案我要投稿

《买水果》教案15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《买水果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《买水果》教案15篇

《买水果》教案1

　　内容要求：

　　1、学会区分一和许多的概念，知道许多是由一组成的，可以分成许多个一。

　　2、尝试动手操作，可以挑选不同种类的事物，分别作为一和许多，有初步按不同标准分类的概念。

　　活动准备：

　　1.课件《买水果》。

　　2.实物：每人一个"水果篮"，一定数量的"水果"（苹果、橘子、香蕉、梨、桃子、葡萄，可用老师自己制作的教具。）以及水果店。

　　指导要点：

　　一. 谈话

　　1、教师：今天老师请小朋友们帮我去水果店买水果。我们先来看一看，水果店都有些什么水果呀？

　　2、展示【图片欣赏】，请幼儿一一认识各种水果。

　　二. 【买苹果】

　　1、教师：今天，老师去了水果店，我看到水果店里有许多苹果，然后，我买了一个苹果。（教师操作课件，点击许多苹果中的一个放入水果篮）

　　2、请幼儿操作实物，尝试"买"一个苹果。（教师点击课件，出现许多个篮子里分别有一个苹果。）

　　教师：水果店里的许多苹果变成了小朋友每人一个苹果。

　　3、请幼儿操作实物，把买来的`一个苹果都放到一起。（教师点击课件，每个篮子里的一个苹果放在一起，变成了许多苹果。）

　　教师：每个小朋友的一个苹果放在一起变成了许多苹果。

《买水果》教案2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿复习3以内的数。

　　2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、1---3的数字卡若干张。

　　2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

　　3、场景布置：水果超市。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　引导幼儿复习3以内的数。

　　活动难点：

　　激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　活动过程：

　　1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

　　2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

　　（1）教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

　　（2）教师说数字，幼儿根据数拍手。

　　3、游戏：数物对应

　　（1）教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

　　（2）给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

　　（3）给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）

　　4、游戏：买水果

　　（1）故事《小猴》导入买水果环节。

　　（2）请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

　　①教师提问：你喜欢什么水果？**是什么味道的？

　　②教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

　　③教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

　　5、幼儿分享水果，结束活动。

　　活动反思：

　　9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3 以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的.动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

　　根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

　　在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。

　　在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参与性较广，在游戏中都能按规则完成游戏，达到了教学目的。

　　在这个集体中，教师们都很年轻，富有创造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。

《买水果》教案3

　　一、活动设计背景：

　　新疆水果较多，幼儿对水果汉语说法也比较感兴趣

　　二、活动目标：

　　1、教会幼儿发苹果、梨子、桃子、香蕉的标准音；

　　2、帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则；

　　3、鼓励幼儿能在集体游戏中大胆说话。

　　4、探索、发现生活中水果的多样性及特征。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　三、教学重点、难点

　　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；

　　2、在教育的一角设置水果商店。

　　四、活动准备

　　1、准备苹果、梨子、桃子、香蕉四种水果图片；

　　2、在教育的一角设置水果商店。

　　五、活动过程

　　1、导入：在导入环节中，我利用直观形象的图片先教授幼儿朗读苹果、梨子、桃子、香蕉是，然后创设游戏环境，把幼儿带入游戏活动氛围中，这样很容易激起儿童的好奇心，使之急切地想知道图片上的内容和游戏情境。老师在扮演“卖水果”的阿姨创设游戏情境引起幼儿的兴趣。老师在室内一角为商店柜台（桌子）前扮店主，从生活的语言开门见山地说：“今天老师要带你们玩一个新游戏——卖水果”。

　　2、教师边讲解边示范，向幼儿介绍游戏的规则和玩法。

　　3、教师在幼儿活动时，随时强调规则和要求（有礼貌、发音正确、声音洪量）。

　　4、教师引导幼儿游戏。

　　教师继续当店主阿姨反复玩三、五次，连玩游戏边观察幼儿对活动玩法情况，并提醒、纠正读音。

　　游戏结束后，幼儿进行互动，说说自己买了什么。

　　六、教学反思：

　　1、幼儿在教学活动过程中对自己不熟悉的水果很感兴趣，比如说苹果在这里几乎每家都有，但是香蕉是内地水果，他们就感兴趣一些。

　　2、幼儿在买水果的`过程中，更加地学会了讲礼貌，也增进了与老师和其他幼儿的互动，增强了交流能力。

　　3、如果重新上这党课，一定增加一些幼儿没有见过的水果，并由此延伸，增强幼儿对外界的见识。

《买水果》教案4

　　活动目标：

　　1、知道秋天是水果大丰收的季节，水果品种多，数量多。

　　2、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　3、在为家人买水果的游戏情景中，激发幼儿关爱家人的情感。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　1、点子卡片、印有家人象征图的记录纸。

　　2、各种常见的水果实物、卡片和粘贴纸。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、金色的秋天是一个收获的季节，有许多水果都在这个时候新鲜上市了。说说各自吃过哪些水果呢?

　　2、谈论多吃水果的好处。

　　二、妈妈买水果

　　1、了解操作方法：

　　(1)出示大篮子，观察提示卡：

　　①看看妈妈想买什么水果?买几个呢?在心里数一数，赶快告诉大家。交流数得又快又准的好方法，例如：在心里一个一个数；先看两个点子，然后接着数3、4、5，也有的是用眼睛看的办法，一看就知道是5个点子等。

　　②装水果篮：按妈妈的提示卡到水果店里买5个橘子装在水果篮里。

　　(2)提出操作要求：每个人都去拿一个篮子，看清楚妈妈的提示卡，然后用眼睛看一看、心里数一数的办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　(1)和同伴交换篮子互相检查。

　　(2)集体检验：按水果的品种归类整理。请动作快的幼儿来介绍数数的方法。

　　三、游戏“为水果店进货”

　　1、交代任务：水果店的老板想去进些新货。请大家来帮他调查哪些水果最受人欢迎。

　　2、观察“水果统计表”，了解老板原来想进哪几个品种的水果。

　　3、讨论各自的家人喜欢吃什么水果，说说爱吃的理由(水分多、味道好、有营养等)。

　　4、每人拿一份家人贴纸，按照家人的喜好将头像贴纸贴到相应的水果下。

　　5、用先目测再数的方法，逐一进行小统计，对应摆放数字。

　　6、说说哪种水果最受欢迎，哪些水果也比较受欢迎。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的`情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

　　在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事，这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

《买水果》教案5

　　教学目标

　　1. 结合具体情境体会混合运算的意义。

　　2.能正确计算混合运算题。

　　3.引导学生探索先乘除，后加减的运算顺序。

　　4.经历与他人交流各自算法的过程。

　　5.培养学生提出问题、解决问题的能力和参与意识，帮助学生建立自信心。

　　教材分析

　　本课教材创设小熊购物这个问题情境，通过学生帮助小熊计算买食品花了多少钱，引出混合运算的教学，其中包括乘加与乘减的运算。

　　教学时，教师应注意要让学生自己探索出先乘除，后加减的运算顺序，千万不要直接告诉学生，要让学生自己在具体情境中探索出来。另外，在计算过程中要让学生之间进行不同算法的交流，以拓展学生解决问题的思路。

　　学校及学生状况分析

　　辽源市第一实验小学教学条件、师资条件比较先进，学生的素质相对来说也比较高。特别是，我们班的学生经历了近两年的课改实验，由于注意培养学生独立自主、合作、探索的学习方式，现在数学课上已形成了学生乐于学习、善于提问、敢于创新的局面。但由于学生年龄偏小，缺少生活经验，所以教学中，我尽量为学生创设具有生活化的教学情境，以便更好地实现教学目标。

　　课堂实录

　　为了吸引学生学习，我将教材中虚拟的小熊购物情境设计为真实的买水果情境，课前布置学生去水果超市调查各种水果的价格。结合学生的调查，我在课上出示有代表性的水果及其价格，然后，师生间进行真实的购买。通过买水果的活动，学生不但掌握了混合运算的计算方法，而且还增长了实践经验。

　　教学中，我设计了猜一猜活动。先出示购买水果所列的混合算式，让学生根据该算式猜出是怎么买的水果。让学生经历从抽象到具体再到抽象的过程，加深学生对混合运算知识的理解。

　　最后，我还设计了一道让学生设计春游购物预算方案的综合实践的课外延伸题，以加强学生应用混合运算解决问题的能力。

　　总之，整节课，我都竭力为学生创造一个可参与、可探究，贴近生活，富有童趣的数学活动空间。

　　(一)为水果贴价格

　　师：同学们，今天这节课我带来了一些水果，大家看，都是什么？

　　生：香蕉、苹果、金橘

　　师：课前老师已经布置大家到超市对各种水果的价格做了一次调查，现在我就要根据同学们的调查为水果贴价格。

　　(师在一个货架上为水果贴价格，单位按每千克计算。)

　　苹果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元

　　(二)买水果

　　1. 教学乘加混合题

　　师：价格标好了，同学们，下面我们要玩一个买水果的游戏。

　　(生很高兴。)

　　师：现在你就是一名顾客，我就是水果店的老板。我的小顾客们，你们想买点什么?

　　生：3千克苹果；4千克金橘

　　师：如果你要买两种水果的话，你想怎么买?

　　生：我想买3千克苹果，1千克香瓜。

　　师：他应付给我多少钱呢?请同学们在练习本上算一算。

　　(生动笔计算。)

　　师：现在我们进行小组交流，说说你刚才是怎么算出来的。

　　(小组交流。)

　　师：现在谁愿意把自己的想法跟全班同学进行汇报。

　　生1：我是这么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了3千克苹果的价钱是6元，再用6元加上7元，就是苹果和香瓜一共的价钱。

　　生2：我列的算式是23+7。我把生1的两个算式合起来成为一个算式来计算，这样简单些，结果也是13元。

　　师：大家观察23+7这个算式，这是把刚才那个同学的两个算式合起来的，叫综合算式。这个算式里既有乘法，又有加法，应该先算谁呢?你是怎么想的?

　　(生观察思考。)

　　生3：应该先算乘法，因为这样是先算出了3千克苹果的价钱，然后再加1千克香瓜的价钱，就是它们一共的价钱了。要先算加法就讲不出道理了。

　　生4：老师，我知道没有括号的算式先算乘除、后算加减，所以这道题应该先算乘法、后算加法。

　　师：他们俩说得都对，这道题我们只有先算3千克苹果的价钱才能知道两种水果一共多少钱。所以像这样有乘又有加的题，我们要先算乘法、后算加法。要求两种水果一共多少钱，还有别的方法吗?

　　生5：我的计算方法是7+23，我把香瓜的价钱放前面，也可以算出两种水果一共多少钱。

　　生6：老师，我是口算的，两种水果一共是13元。

　　师：大家用的方法真多，都可以算出两种水果的价钱。

　　2.教学乘减混合式题

　　师：我们继续来玩买水果的游戏，假如你有20元钱，买了4千克香蕉，我应该找给你多少钱呢?这个问题请同桌合作解决，并把算式列在练习本上。

　　(同桌间讨论并解决此问题。)

　　师：哪一桌想说说你们是怎么想的。

　　生1：我们先计算出4千克香蕉的价钱，列式是34=12元，然后用20减12等于8元，你应该找回8元钱。

　　生2：我们列的`是综合算式20-34，你要找给我们8元。

　　师：我们在计算20-34这个算式时先算什么?后算什么? 你能说明原因吗?

　　生3：我们应该先算乘法、后算减法，因为，先算出4千克香蕉要用多少钱，才能算出找回多少钱。

　　生4：应该先算乘法、后算减法，算出香蕉的价钱，再用一共的20元钱减去香蕉的价钱，剩下的就是找回的价钱了。

　　3.小结

　　这节课我们学了混合运算。通过刚才的学习，你们有没有发现混合运算时，我们应该先算什么?后算什么呢?

　　生：（齐答）先算乘法、后算加减。

　　4.提问题

　　师：同学们，你们能提出混合运算的问题吗?

　　生1：我买2千克草莓、1千克香瓜，需要多少钱?

　　(生在练习本上做，并作答：28+7=23(元)。)

　　生2：妈妈买了4千克橙子、1千克金橘，要花多少钱?

　　生3：我是这样算的：45+4=24(元)。

　　生4：老师有30元钱，买了3斤香瓜，还剩多少钱?

　　生5：我列的算式是30-37还剩9元。

　　(三)猜一猜

　　师：现在我们换个玩法。我当顾客，我来买东西，但是我先不告诉大家我是怎么买的。我要请大家看我列的算式，猜猜我买了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。

　　师：下面请同学们以组为单位，讨论一下我是怎么买的水果。讨论的时候小组里的每个人都要积极地参与，踊跃地表达自己的见解，并且要注意倾听别人的发言。

　　(生以小组为单位讨论23+8这个算式。)

　　生1：我们小组认为，老师买了2千克香蕉和1千克草莓。

　　生2：我们小组认为，老师买了3千克苹果和1千克草莓。

　　生3：我们小组还有一个猜法，就是老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子。

　　(观察25-27。)

　　生4：我们猜老师拿25元钱买了2千克香瓜，还剩11元钱或者用25元钱买了7千克苹果，我们猜的对吗?

　　师：从算式上看同学们猜的答案都可以算对，现在我宣布我实际购买的答案。我买了2千克香蕉和1千克草莓，我还用25元钱买了2千克香瓜，你们谁猜对了？

　　(一部分学生因猜中而欢呼。)

　　四)指导学生看书、质疑

　　师：我们这节课学的买水果就是课本中小熊购物的内容，大家看看有没有不懂的地方，请提出来。

　　(五)总结

　　师：这节课你们学会了什么?

　　生1：我学会了买水果。

　　生2：我知道要先算乘法，再算加、减法。

　　(六)布置作业

　　师：请同学们以小组为单位，运用今天我们所学的混合运算，做一份你们小组春游时的购物预算，填好下表。

　　预计花费剩余(或补上)

　　()元 ()元 ()元

　　教学反思

　　教学中，我创设学生感兴趣的买水果游戏。教学实践证明，由于我将教材提供的虚拟小熊购物转变为真实的买水果，学生更乐于投入到学习中来，而让学生在课前对各种水果的价格做市场调查，则更有助于买水果的学习，同时也为学生创造了实践的机会。

　　在探究运算顺序的过程中，我先是让学生独立思考，再梳理自己的思路，然后进行小组交流、全班汇报。在不同算法的汇报中，让学生结合实际情境说明先算乘、后算加的运算顺序的合理性，而不是直接告诉给学生先算乘、后算加。在这个环节中，学生通过自主探索的方式获得了知识，对此印象会更为深刻。

　　爱迪生说过：能提出一个问题，比解决问题更重要。因此，教学中，我转变以往教师提问、学生回答的教学方式，而是让学生自己提出问题，让学生互相解答。只要学生能够答的，教师决不包办代替。课堂中，学生积极性很高，乐于参与学习活动的场面令我欣慰。因为，他们活跃的思维及表现源于我平时课上的训练。我为学生创设宽松、自由、民主的氛围，使学生展开自由的羽翼，在猜一猜和多种算法解决问题的环节中，学生机敏的反应、多种算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老师买了3千克苹果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃惊，也令我感到了教学的成功之处。

　　课后的延伸作业是为学生设计一个综合实践活动，这要发挥小组的团队作用。学生既可运用所学的混合运算知识帮助解决问题，又增加了社会实践经验。因为，这其中包括购买哪些食品、轻重如何、携带是否方便、价钱是否合理等问题。

　　案例点评

　　本节课的设计能创造性地使用教材，根据学生的实际情况改编原教材的情境，使学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学。变以往让学生死记先乘除、后加减的规律为促使学生独立自主地探究出混合运算的规律，特别是课前让学生亲自去市场调查各种水果的价格，更为课上的计算买水果的价钱做了铺垫。这是这篇教学设计的特色之处，因为它更密切了数学与生活间的联系。

　　教师所设计的猜一猜活动拓宽了学生思维的空间。通过一个算式，学生可以猜出买的不同数量的水果。答案的不唯一性，使学生在探索性学习方式上得到培养，并且发展了创新意识。同时，这一活动也有利于学生理解算式的意义。

　　最后，教师还在课外延伸教学方面下了功夫，为学生创设了一个综合性的实践活动，给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。

《买水果》教案6

　　一、游戏目标

　　1、通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买xx”讲述出来。初步培养幼儿思维的严谨性。

　　2、培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

　　3、通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　　二、游戏准备

　　（一）物质准备

　　小图片及水果实物若干，（苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等）（与幼儿人数相等）水果汉字卡片若干。

　　（二）环境准备

　　布置成水果专柜，教师扮卖水果的'阿姨。

　　（三）知识经验准备

　　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　　三、游戏方法

　　1、请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果？”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　　2、正确地讲出水果的名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　　3、买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见！”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　　4、在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

　　四、游戏评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

　　注：好：100％―80％，中：79％—60％，差：60％以下。

《买水果》教案7

　　一、设计意图：

　　幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求："要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题"。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，因此，我根据活动目标，结合幼儿学习数学的特点，选择贴近幼儿生活实际的"买东西"这一内容，组织幼儿学习为父母服务，通过买东西，培养幼儿的责任意识。在活动中通过与同伴的互动交流，不但发展了幼儿的口语表达能力，而且在活动中水到渠成地让幼儿掌握了仿编5的减法的基本方法。

　　二、活动目标

　　1、让幼儿学会仿编和解答5的减法，并会按要求分类。

　　2、在生活情景中能根据水果卡片及相应标价自编5的减法。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　三、活动准备

　　1、知识经验准备：幼儿学习买东西，了解一个买与卖的过程。

　　2、物质准备：各种水果卡片若干;5元纸币幼儿人手一张;1元的硬币若干;分类用的水果墙;5的算式卡片。

　　四、活动过程

　　(一)、引入"小朋友们，今天我们去果园摘了很多水果，我们一起把它们放整齐好吗?(好)

　　(二)、分水果任务：把手上的水果卡片分别贴到相应的水果墙上。

　　教师：哇!我们摘了好多水果呀!这么多的水果，丁老师想开水果店了，你们觉得好不好呀?(好)(桌子搬过来当作柜台)

　　师：那现在丁老师是水果店的老板兼售货员阿姨了，你们来买水果吧!(好)可是，买东西是要钱的，你们有钱吗?(没有)那。丁老师先借给你们吧!呀!丁老师今天身上只带了这么多钱，每个小朋友只能借5元钱，诺!借给你们吧!记得要还哦!

　　(把准备好的人民币发给幼儿)好了，现在你们有钱了，可以买水果吃了。

　　(三)、买水果

　　1、教师：请张老师带小朋友们来买水果好吗?(好)

　　2、交代游戏规则：各种水果都有相应标价，幼儿只有5元钱，因此只能购买5元以内(包括5元)的'水果，可以购买一件也可以同时购买多件。

　　(其中渗透找钱的环节)

　　3、幼儿选择自己喜欢的水果，进行购买的过程。

　　例：你好!请问你要买什么水果?(苹果)好的，请问你要买几个呢?(1个)好，这是你要的1个苹果，一共2元钱!(幼儿付给售货员5元)你好!收你5元钱，找你3元!欢迎下次再来!

　　(四)、教师小评教师请个别幼儿说说自己买了什么水果，售货员阿姨找了多少钱?找的钱对不对?每说对一个5的减法，教师就出示一张相应的算式卡片，帮助幼儿巩固5的减法。

　　(五)、角色扮演请个别幼儿试着扮演售货员，其他幼儿扮演购买者，进行买水果游戏。

　　(教师从旁适当引导)

　　(六)、延伸小朋友们，现在我们一起去吃自己买的水果吧!

　　教学反思：

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

《买水果》教案8

　　活动目标：

　　1、通过买水果的让幼儿感受秋天的水果很多，色彩很丰富。

　　2、目测数群、接着数的能力。

　　活动准备：水果篮若干，水果图片若干，任务卡两套，检验底板一块，果盆若干，回形针若干，双面胶若干

　　活动过程：

　　一、分享交流

　　1、请幼儿说说在超市里看到过什么？

　　2、感知秋天是水果丰收的季节。

　　二、帮助家人买水果

　　1、看任务卡买水果

　　（根据卡片上的内容来买水果）

　　（先将第一套任务卡发给幼儿。）

　　请与旁边的孩子说说今天你的任务是什么.

　　（发给幼儿水果篮）

　　2、幼儿买水果

　　3、集体检查幼儿买得对不对

　　（依次检验，并改正错误的`。）

　　4、交流经验

　　（将第一套任务卡从水果篮上收走）

　　5、接着买水果

　　（拿出一张展示给幼儿看）

　　（简单演示一遍）

　　6、再次检验介绍目测数群的方法

　　（将幼儿贴好水果的篮子和任务卡用回形针别在一起，贴在检验底板上。）

　　（依次检验，并改正）

　　三、总结

《买水果》教案9

　　活动目标：

　　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　　2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

　　3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。

　　活动准备：

　　1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。

　　2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。

　　活动重点：看图学习7的加法

　　活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式

　　活动过程：

　　一、开火车：复习7的组成

　　师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。

　　师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X 点开？

　　幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。

　　二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法

　　1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题

　　想考考我们小朋友，那我们就先去这座最大的城堡去看看好吗？

　　2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？

　　国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。

　　3、幼儿操作

　　师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。别忘了把你的答案写的清楚一点。

　　4、总结：

　　师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的`？（幼儿列的算式）老师记录

　　请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“

　　师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。

　　师：象1 6=7、6 1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1 6=7马上就想到6 1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2 5=7就会想到什么呢？看到…

　　三、内化迁移——游戏：买水果

　　1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。

　　2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？

　　3、幼儿操作

　　4、讲评：你有几种方法？买的是什么？

　　5、师：如果7元钱买三样水果呢？

　　四、结束：

　　6、好我们一起去水果店选购吧。

《买水果》教案10

　　游戏目标

　　1．通过让幼儿正确说出图片上水果的名称，并用短句“我要买X X”讲述出来，初步培养幼儿思维的严谨性。

　　2．培养幼儿专注倾听别人讲述的良好习惯。

　　3．通过反复游戏，引导幼儿能初步说完整的短句，大胆进行讲述，培养幼儿的自主性、独立性。

　　4．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　游戏准备

　　(一)物质准备

　　小图片及水果实物若干，(苹果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(与幼儿人数相等)水果汉字卡片若干。

　　(二)环境准备

　　布置成水果专柜，教师扮卖水果的阿姨。

　　(三)知识经验准备

　　认识水果，对水果汉字有了初步认识。

　　游戏过程

　　1．请幼儿扮买水果的顾客。买水果时要有礼貌地说：“阿姨，我要买水果。”阿姨问：“你要买什么水果?”小顾客要正确地讲出自己要买的水果名称，如：“我要买苹果。”

　　2．正确地讲出水果的.名称后，阿姨就把水果的图片或实物卖给他，小顾客把水果放在自己的篮子里；如发音不正确，其他幼儿可帮助纠正。

　　3．买到“水果”的小顾客要说：“谢谢阿姨，再见!”然后再换另一幼儿买水果。引导幼儿买与别人不同的水果。幼儿熟悉玩法后，售货员阿姨的角色可由幼儿自己扮演。

　　4．在此基础上，教师把水果汉字分发给幼儿，要求幼儿根据汉字买相应的水果。

　　游戏反思

　　“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合小班幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

《买水果》教案11

　　【活动目标和准备】

　　让幼儿运用多种感官，通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等活动，感知苹果、香蕉、橘子的明显特征，并懂得果皮和果核不能乱扔。丰富词汇：甜、酸、剥、瓣。

　　活动前，幼儿已认识了苹果、橘子、香蕉。准备“水果小卖部”（内有苹果、香蕉、橘子），口袋1只，每人1张代用券。

　　【活动过程】

　　1.买水果。

　　（1）发给每个幼儿1张代用券，告诉幼儿可以用这张代用券到小卖部买香蕉、苹果、橘子。

　　（2）先想一想，再说一说：“你想买什么？它是什么样的？什么颜色的'？”

　　（3）买水果。

　　营业员：“你要买什么？它是什么颜色的？”说清楚了，就能拿到水果，并提醒幼儿向营业员说声“谢谢”。

　　2.摸水果。

　　（1）老师说出水果的名称，让幼儿摸出这种水果。

　　（2）老师讲出水果的特征，让幼儿拿出实物。

　　（3）口袋里最后剩下橘子和苹果，让幼儿摸出橘子，提问：“你怎么知道这是橘子？”

　　3.尝尝水果的味道。

　　（1）讨论怎么吃。

　　（2）尝一尝，说一说是什么味道。

　　【区域设置和日常活动组织】

　　活动后，和老师一起制作水果羹，体验集体活动的乐趣，进一步加强对三种水果的认识。丰富词汇：爱吃水果。

　　【与家长沟通计划】

　　向家长介绍本次活动的目标、内容，请家长利用休息时间带领幼儿认识更多的秋天的水果，鼓励幼儿多吃水果

《买水果》教案12

　　设计意图

　　在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

　　活动目标：

　　1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点：

　　体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　活动准备：

　　1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

　　2、各种水果实物、图片，贴有水果的`记录纸每组一张。

　　活动过程：

　　一、交流

　　1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

　　2、为什么要多吃水果?

　　二、游戏：买水果

　　1、了解操作方法：

　　①今天老师就要去买水果啦!

　　②出示大篮子，观察提示卡：

　　*看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。

　　*装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

　　③提出操作要求：

　　每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　①和同伴互相检查。

　　②集体检验、交流。

　　三、为水果店进货

　　1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

　　2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

　　3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

　　4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

　　5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吗？

　　谈话了解、感受水果的多样，学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式，从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法，培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”，引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。

　　相关信息

　　水果为人们喜欢食用的食品，它具有增强食欲、促进消化、利尿等作用。水果中含维生素C较多，鲜枣中含维生素C最多，其次为山楂、柠檬，蜜柑、广柑、橘子、柚子、鲜龙眼中含维生素C也很丰富。此外还含适量维生素D、胡萝卜素等。红、黄色水果中含胡萝卜素较多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果类以果糖为主;核果类以蔗糖为主;浆果类则主要为葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量较高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有机酸，如苹果酸、枸橼酸等，能刺激胃液，促进消化。酸味水果中含有机酸较高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起胆道痉挛，所以患有肝胆疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有铁、铜较多，可促进贫血病人的血红蛋白的再生。有的水果如苹果，含钾多，有利尿作用，对妊娠水肿有较好作用。水果中还有纤维素，可促进肠蠕动，利于消化。然而水果中含有蛋白质及脂肪比其他食品相对少。

　　吃水果的好处

　　水果除了口味香甜受欢迎外，也同其它食物一样为我们提供着必要的营养素。水果中维生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁内的维生素C可以免遭其它因素的破坏而全部被人体而吸收。同时水果含有一些有机酸可以刺激消化液的分泌，从而帮助消化。另外，水果还是良好的缓泻剂。因为它含纤维素较多，可以促使肠道蠕动加快而利大便。

　　除此之外，还有一些水果可以利用它的特点而作为医用。例如:香蕉润肠可以利大便;苹果中含有鞣酸可以制成果粉而止泻;西瓜凉甜而有清热解暑利尿之功效;红梨润肺常用于止咳。需要注意的是橘子性温易于上火，因此当孩子咳嗽时不宜多吃。

　　水果虽好，但一次也不能吃得太多，还应做到洗净去皮。否则暴饮暴食同样会带来副作用。

　　教学反思

　　数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子，请一位教师扮演水果店阿姨，教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好，大部分的幼儿有做到，但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤，可幼儿都乱了，甚至还出现抢水果，这是很大的失误。买好水果后，组织幼儿集体说说买了什么水果，这点大部分的幼儿都能说出来，到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序，可绝大部分幼儿都出现乱丢，乱放的情况，在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足，特别是课堂的秩序，应该继续钻研活动的过程，加以修正。

《买水果》教案13

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿复习3以内的数。

　　2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1、1---3的数字卡若干张。

　　2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。

　　3、场景布置：水果超市。

　　三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。

　　四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。

　　五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。

　　六、活动过程：

　　1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。

　　2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3）

　　（1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。

　　（2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。

　　3、游戏：数物对应

　　（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。

　　（2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。

　　（3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰）

　　4、游戏：买水果

　　（1）、故事《小猴》导入买水果环节。

　　（2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。

　　ａ、教师提问：你喜欢什么水果？是什么味道的？

　　ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。

　　ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。

　　5、幼儿分享水果，结束活动。

　　七、反思

　　9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的.游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。

《买水果》教案14

　　活动目标

　　1、知道秋天是水果大丰收的季节，水果品种多，数量多。

　　2、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。

　　3、在为家人买水果的游戏情景中，激发幼儿关爱家人的情感。

　　活动准备

　　1、点子卡片、印有家人象征图的记录纸。

　　2、各种常见的水果实物、卡片和粘贴纸。

　　3、教学PPT教案。

　　活动过程

　　一、交流

　　1、金色的秋天是一个收获的季节，有许多水果都在这个时候新鲜上市了。说说各自吃过哪些水果呢?

　　2、谈论多吃水果的好处。

　　二、妈妈买水果

　　1、了解操作方法：

　　（1）出示大篮子，观察提示卡：

　　②装水果篮：按妈妈的提示卡到水果店里买5个橘子装在水果篮里。

　　（2）提出操作要求：每个人都去拿一个篮子，看清楚妈妈的提示卡，然后用眼睛看一看、心里数一数的办法来买水果，装在篮子里。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流验证：

　　（1）和同伴交换篮子互相检查。

　　（2）集体检验：按水果的品种归类整理。请动作快的幼儿来介绍数数的方法。

　　三、游戏“为水果店进货”

　　1、交代任务：水果店的老板想去进些新货。请大家来帮他调查哪些水果最受人欢迎。

　　2、观察“水果统计表”，了解老板原来想进哪几个品种的水果。

　　3、讨论各自的家人喜欢吃什么水果，说说爱吃的理由(水分多、味道好、有营养等)。

　　4、每人拿一份家人贴纸，按照家人的喜好将头像贴纸贴到相应的水果下。

　　5、用先目测再数的方法，逐一进行小统计，对应摆放数字。

　　6、说说哪种水果最受欢迎，哪些水果也比较受欢迎。

　　活动反思

　　《xx市学前纲要》中指出：幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中，才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来，使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。

　　“买水果”这一活动，就是基于从儿童身边的事物中寻找教育资源这一原则，利用孩子们非常喜欢的水果，作足文章。并结合幼儿好动、爱模仿的特点，运用多种游戏，巩固幼儿对水果的认识。以整合的`理念引导整个活动过程，让孩子们在看看、说说、玩玩的活动环节中，积累幼儿的知识经验。

　　附故事：水果的营养

　　山楂含钙量在秋季水果中最高，是降低血压和胆固醇的“小能手”。孕妇和儿童对钙的需求大，这两类人群不妨在饭后吃点山楂。生山楂还有消除体内脂肪、减少脂肪吸收的功效，减肥的人可以多吃。

　　柚子碳水化合物最低，是糖尿病和肥胖患者的佳选。

　　橘子有丰富的维生素B1，可以止咳化痰，帮助消化。

　　鲜枣相比其他秋季水果，多项营养元素含量均居首位。

　　石榴含膳食纤维最高，既防便秘，又治腹泻，还能美白、延缓衰老。

　　苹果的营养很丰富，它含有多种维生素，含钙量比一般水果丰富得多。教师、播音员及歌唱演员如常食梨子，可以保护嗓子，化痰，止咳。

《买水果》教案15

　　《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。

　　在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。

　　《买水果》游戏活动安排：

　　活动1：统计购物单

　　活动2：选水果

　　活动3：水果扑克牌

　　活动4：自编应用题

　　《买水果》游戏活动目标：掌握简单的统计方法；能按物品的种类和数量进行等分；练习10以内数的.分解和组成；掌握简单加法应用题的结构；通过自编应用题发展综合分析的能力；下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动――活动2“选水果”

　　《买水果》游戏活动2选水果

　　游戏材料准备：

　　教具：大购物单1—12、水果大卡片32张

　　幼儿材料：购物单1—12、水果小卡片54张

　　重点：能按水果的数量和种类进行等分，建立等分概念。

　　流程：