做家务教案

时间:2022-01-07 14:38:34 教案 我要投稿

做家务教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的做家务教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

做家务教案

做家务教案1

  〖活动目标

  1.交流劳动经验,熟悉身边的各种家务劳动,分享劳动的快乐。

  2.逐步养成爱劳动的好习惯,增强家庭责任感。

  〖活动准备

  (一)学情分析

  一年级学生年龄较小,在家做家务的机会总体来说比较少。经课前了解,我所教授的这个班有一部分学生是外来人口的子女,自理能力较强,经常做一些力所能及的家务活;但也有少部分学生的家长宠爱孩子(多是与爷爷奶奶等生活的),不让做家务,所以,也有少量学生不会做家务,但学生愿意学做家务的主动性和积极性还是较强的。

  (二)物质资料准备

  1.动画片《能干的熊宝宝》和画有各种家务劳动内容的花形图。

  2.录制学生家务劳动的录像。

  3.准备学生课上家务擂台赛的用品,如:衣服、所要练习择的蔬菜、洗碗用品等。

  4.“我是妈妈小帮手”的课后反馈表。

  〖活动时间

  课前对学生在家做家务劳动的情况进行调查,课上40分钟引导学生了解、体验家务劳动,分享劳动快乐,课后开展一周的“我是妈妈小帮手”活动,学做新家务劳动活动。

  〖活动过程

  (一)活动引发

  课前在班内开展了一项“我的小本领”家务劳动情况小调查,每位学生在家做一项家务劳动,然后将平时做家务不错的学生进行录像,带到课堂上进行展示和交流,极大地调动了每一位学生的积极性,同时也为课堂教学内容进行了有效的补充。

  (二)活动实录

  1.我知道的家务劳动。

  播放动画片,出示课题。

  师:说一说你知道的家务劳动有哪些?

  生:扫地、擦桌子、择菜、洗衣服、浇花、做饭、擦玻璃……

  教师将学生列举的各种家务劳动内容以花瓣画的形式贴在黑板上,给学生以最直观的提示,并为最后学生认领新的劳动岗位做好铺垫,同时五彩缤纷的花瓣营造了一种美的学习氛围。

  2.我会做的家务劳动。

  师:在这些家务劳动中,你帮爸爸妈妈做过哪一项家务呢?

  生1:我经常帮妈妈扫地、擦地,妈妈可高兴了。

  生2:我帮奶奶择菜,还帮她洗菜,她还说:“我的乖宝宝,你可真是奶奶的好帮手呀。”

  生3:我妈妈生病时,我帮她做饭,妈妈病很快就好了。

  生4:我认为做饭不适合我们,火呀、油呀会烫伤我们的。

  一个学生立刻站起来表示不同意见,教师也点头表示同意。

  生5:我就能帮妈妈做饭,我是用微波炉帮妈妈热菜。

  一石激起千层浪,有几个学生随声附和表示同意。

  师:哦,那你说说吧!

  生5:我帮妈妈热菜,蒸鸡蛋羹时,只要调好时间就行了。

  师:你可真能干,那有没有需要注意的地方呢?(教师没有简单的否定,而是给他一个的机会)

  生5:有,不能用铁制的东西,得用微波炉专用的.碗,也不能把带盖的、带壳的东西放进去,会爆的。

  生6:热完后要戴手套拿就不会烫手。

  生7:用微波炉时我妈妈不让我离得太近,也不能总看,有辐射……

  学生相互补充,也可以看到学生对微波炉的了解很多。

  师:大家说得可真不错,只要在家长的帮助下,我们掌握一些小窍门、小方法,就能做好家务,给爸爸妈妈帮上很大的忙呢!课前我也到一些同学家进行了一次小采访,了解到很多同学不仅经常帮家长做家务,而且做家务的本领还不小呢!我们一看我的采访录像。

  教师适时将课前的调查录像引入课堂,给学生以最直观的示范,不仅调动学生的积极性,而且展示了学生的劳动小本领,同时也为后面的劳动经验交流做好铺垫。

  学生相互交流做家务的经验,分享劳动的快乐。

  (三)我做家务劳动的喜与忧

  师:我们在做家务劳动时,家长夸奖我们,我们的心情特别好,那在做家务时你有没有烦恼的事呢?

  生1:我妈妈什么也不让我做,怕我累着,所以我什么也不会。

  生2:我爸也是这样,怕耽误我学习,所以也不让我干。

  生3:我总是做

  不好,总摔碗,所以不让我做。

  师:那有什么好方法吗?你们大家出出主意。

  生1:我们可以跟爸爸妈妈讲道理,让他们支持我们。

  生2:我们也可以先做完作业,再去做家务。

  生3:我们可以学更多的小本领,然后干好了,给他们一个惊喜。

  师:对,大家想的办法很不错,现在我们在课上就相互学一学。

  为了让学生能在课上掌握一些基本的劳动技能,教师设计了一个家务劳动的擂台赛,让学生在做、比、评、帮中交流劳动经验,分享劳动快乐。

  (四)家务劳动擂台赛

  师:现在,我们分组进行劳动技能擂台赛,各组随意挑选一项家务劳动内容,然后选派一名同学参赛。

  各组任选一项后,纷纷给参赛的学生出主意,说方法,参与热情很高。

  师:其他同学可要认真观赛,当好评委,一会儿还要请你们评分。

  教师给予明确的任务,让学生带着问题观赛,不仅较好地组织了教学,而且也能充分调动每一个学生的主动性,比赛后让学生进行,学生发言热情极高。

  生1:我觉得刘之畅做得好,他不仅洗碗的速度快,而且用洗涤灵和布把碗的里外和边缘都刷干净了。

  生2:他还用清水洗了两次,特别干净。我妈妈说用完洗涤灵后必须多清洗几遍,否则不干净。

  师:你观察得可真仔细,知道的也很多,说得真棒,老师奖励你一只“小蜜蜂”,希望你和小蜜蜂一样勤劳。

  教师为学生贴上自做的小蜜蜂图案,适时的奖励充分调动了其他学生参与的热情。

  生:我给张勤“小蜜蜂”,因为她叠衣服又快又好。

  师:老师发现张勤有一处做得特别好,就是取衣架的方法。

  生:我知道,衣架应该从下面拿出来,这样不会把领子拽坏。

  教师引导学生观察细微之处。

  生:王雨彤他没有把芹菜的筋撕下来,这样吃时特别老,老师我想帮他重择,行吗?

  师:可以。王雨彤你也一起择,好吗?

  教师让学生到前面重新操作。

  师(拿起芹菜叶):同学们,这芹菜叶怎么办?

  生:扔掉。

  师:老师告诉大家一个小知识,芹菜叶也可以吃,虽然味道不是很好,但对治疗高血压特别好,你可以告诉爷爷奶奶,让他们试一试。(教师适时教给孩子一些生活小常识。)

  生:老师,我想谢谢李英杰,原来我不会扫地,今天我听他讲完后,我就会了。

  师:你的收获可真不小,祝贺你又学会了一项家务劳动。

做家务教案2

  一、活动目标:

  1、情感与态度:

  培养儿童积极主动的劳动态度,使儿童体验到做家里小主人的愉快。

  2、行为与习惯:

  培养对家庭的责任感,熟悉身边的各种家务劳动,主动做自己力所能及的事,逐步培养乐于劳动的好习惯。

  3、知识与技能:

  学会必要的、简单的劳动技能,在做家务劳动时注意安全。

  4、过程与方法:

  在活动中充分肯定儿童参与家务劳动的热情与态度,鼓励他们为父母分担力所能及的家务劳动。

  二、教学对象分析:

  家务劳动是儿童会做但不一定愿意去做的事情。因为做家务是比较辛苦的,儿童吃不了苦。经过调查了解,我班上的.儿童都认识一些简单的家务劳动,大部分儿童对做家务活充满好奇,非常感兴趣,但也有少部分儿童家里的家务劳动由父母包办代替的、有的家长在指导时不够耐心的,家长不配合或没有时间指导儿童在家的活动,与儿童交往不够。所以这些儿童不会做、很少做家务。根据这些情况,我在活动过程中始终关注儿童参与家务劳动的热情,及时肯定他们的积极主动的劳动态度。在课后,注意与家长沟通联系,为儿童提供做家务劳动的机会,给予指导,最终目的是使儿童在生活中养成良好的劳动习惯。

  三、教学重难点:

  1、指导儿童学会做家务劳动,让儿童养成良好的劳动习惯。

  2、激起儿童的劳动兴趣,让他们乐于参与家务劳动。

  四、教学准备:

  照相、powerpoint课件、劳动材料(衣物、地拖、豌豆、文具、面粉等)、家务劳动调查表等。

  五、教学过程:

  (一)谈话导入:

  在家里,你们会做家务吗?你都会做哪些家务?(生答:做饭、扫地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房间、整理书报、浇花等等)小结:这些在我们家里经常要做的事情,都是家务。板书:我爱做家务劳动

  [设计意图:让儿童认识到自己是家里的主人,有责任做家务劳动。]

  (二)激发兴趣,树立榜样。

  1、请打开书本P45页。你觉得这些小朋友他们做得怎样?

  2、爸爸妈妈看到你做家务,他们是怎么说的?你听到后心里有什么感受?

  [设计意图:让孩子们体验做家务的成功与喜悦,从中获得享受。]

  3、小结:原来做家务是一件高兴的事情。平时多做力所能及的家务,减轻家里负担,这样你就是一个好孩子。

  [设计意图:树立身边的劳动榜样,激发儿童做家务的愿望。]

  (三)家务劳动大比拼

  1、请五位组长分别介绍要做的家务。(叠衣服、择菜、收拾书桌、搓汤圆、洗小件衣物),讲清活动要求。

  2、把完成的家务成果展示出来,各小组相互参观。要求:守纪律,有次序,眼看手勿动。

  3、(展示相片)组长汇报,你们是怎样做的?在汇报过程中评选劳动小能手。

  [设计意图:让儿童在实践操作中,加深对劳动的情感体验。然后,通过多种形式的评价,充分肯定与鼓励儿童,使儿童充满自信,对做家务劳动有着更想尝试的体验。]

  (四)明事理,长智慧。

  1、课件投影一组以安全为主的家务劳动的相片,判断对错,简述理由。

  [设计意图:深化教学目标,使儿童学会做家务劳动的同时学会事事注意安全。]

  (五)总结:今天我们一起分享了做家务的快乐。

  1、从今天开始,回家坚持做家务,不会做的家务跟家人学着做。

  2、出示“家务劳动调查表”进行说明。

  [设计意图:体现儿童是家里的小主人,应该帮助家里做些力所能及的事情。利用学做家务这个契机,使得儿童与家人紧密沟通,增进与家人的和谐关系,让儿童体验生活的愉快。]

  (六)板书:

  我爱做家务劳动

  坚持做,

  学着做。

  附:

  家务劳动调查表

  班级: 姓名:

  家务劳动项目

做家务教案3

  教学目的:

  1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;

  2、从小培养爱劳动的好习惯;

  3、减轻父母的负担,增强劳动观念。

  教学重点:

  1、养成爱劳动的习惯;

  2、掌握劳动的技巧。

  教学难点:经常做家务

  教学过程:

  一、导言

  同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。

  二、质疑

  1、你们在家里做家务吗?经常做吗?

  2、能够做哪些力所能及的家务劳动?

  举例说明

  三、表演

  具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:“玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了”。

  讨论:

  (1)小华和妈妈的做法对吗?

  (2)不对的地方应怎么做?

  四、小品

  具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:“奶奶我渴了,快给我拿饮料。”奶奶赶紧说:“好好好,我马上给你拿去”。

  讨论:小刚的`做法对吗?他错在哪里,他该怎么做?

  五、小黑板出示判断

  1、小明帮助爸爸抱柴。()

  2、五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。()

  3、妈妈不在家,小红自己做饭。()

  4、刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。()

  5、宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。()

  六、通过刚才的学习,同学们有什么感受?

  七、竞赛

  1、整理书包比赛;

  2、以小组为单位,选学生参加做菜比赛;

  一组:做糖拌柿子;

  二组:黄瓜凉菜;

  三组:炒鸡蛋。

  八、总结

  这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

  教学反思:

  全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。但要坚持下去,有一定困难,开家长会时跟家长交流,希望得到家长的配合。

  板书设计:做家务的能手

  主动、经常做家务

做家务教案4

  教学内容:

  北师大版 二年上册数学 第二单元第三课时:做家务(2的乘法口诀)

  教学目标:

  1、结合具体的生活情境,经历编制2的乘法口诀的过程,体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

  2.知道2的乘法口诀的含义,掌握2的`乘法口诀,会用已学的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

  3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。

  教学重点:编制并掌握2的乘法口诀。

  教学难点:探索记忆2的乘法口诀的方法。

  教学准备:挂图乘法口诀卡片。

  教学过程:

  (一)创设情境、导入新课

  师:同学们,你们在家里会做家务吗?谁来介绍一下你常做哪些家务活呢?板书课题:做家务

  今天,老师带同学们到小明家做客,看看小明在家里做些什么。

  (出示挂图)

  (二)、操作探究,学习新知

  1、看一看

  师:请同学们仔细观察这幅图,从图中你发现了什么?(同桌互相说说,再汇报。)

  2、摆一摆

  师:请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢?(一双一双地摆)你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗?

  请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

  根据摆的过程,批数填写在表格中。

  组织全班汇报。

  3、试一试

  (1)根据表格写乘法算式。

  师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(同桌交流、汇报。老师板书:1×2=2。)

  (2)、请同学们根据表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班汇报。

  (3)、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀

  (4)、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。

  (三) 教学效果测评

  1、对口令游戏。

  (1)、教师说一句口诀,生说出两道乘法算式。

  (2)、同桌之间互相对口令,一人说口诀,一人说算式。

  2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘,得数画上圈。

  3、口算练习,看谁做得又对又快。集体评讲。

  4、每人2只手,4人几只手?一只手5个手指,8只手几个手指?独立完成,和同桌说说你是怎么想的?

  (四)、拓展练习

  出示教材第17页,“数学故事”,引导学生认真看图,小组内说一说故事。想一想:淘气买书用了多少钱?售货员多少钱呢?

  (五)、总结

  这节课你有什么收获?

做家务教案5

  教学目标:

  交流做家务事的感受,从范例中具体懂得写学做一件家务事的要求和方法;选好内容,定好题目,动手写作。

  教学过程:

  一、揭题,启发谈话,激发习作兴趣

  1、同学们,老师发现我们班的同学在班级里都挺能干的,我想你们在家里也一定是挺能干的。你们一定做过许多家务事吧,你能告诉大家你会做哪些家务事吗?(板书:家务)

  2、指名说。不错,你们都是爸爸妈妈的好帮手。这节课,我们练习把自己学做的一件家务事写下来。

  二、指导审体,明确要求

  1、课件出示作文要求:

  你是家庭的小主人,是爸爸妈妈的好帮手。最近你又学会了哪些家务事(如洗碗、洗衣服、整理房间、煮饭、喂猪、包饺子、钉纽扣等)?选择一件写一篇作文,题目自己定。要先想想自己要表达的中心是什么,再把学做这件家务事的过程写清楚,按一定顺序写下来,注意要语句通顺,意思连贯。写完以后要认真修改。

  2、齐读习作要求

  3、这次作文要求我们写什么?(板书:做家务事)怎么做?(板书:学)谁学做?(我们自己学做家务事)题目要求我们写几件呢?(一件)怎么写?题目向我们提了哪些要求?(引读题目中要先再)按一定顺序写,按什么顺序写呢?(按学做家务事的过程写)

  三、引导选材,开拓思路

  1、题目要求我们选择自己最近学做的一件家务事写篇作文,选择哪一件呢?请同学们注意,这一件事一定要是自己做了的,而且学做的这件家务事是次数多、印象深、记得清的。

  2、根据教师刚才的要求,那么在学做家务的过程中,你印象最深刻、最喜欢干的是哪种家务事?你准备选择哪一件事?要表达一个什么中心呢?(我准备选择拖地,想表达拖地也有学问这一中心;我准备选择炖牛奶,想表达自己的事自己做这一中心;我准备选择整理房间,想表达从小爱整洁这一中心;我准备选择喂猪,想表达学做事要多想办法这一中心。)

  3、你是怎么学的?碰到了什么困难?当时的心情怎样?是怎样克服的?这件家务事有没有学会?

  ①分小组畅谈,让每个学生都有说的机会。

  ②指名说,要求说出具体的过程和当时的体会。

  对那些家务事干得好的也说得清楚的学生,教师要充分给予肯定。

  四、范文引思,借鉴写法

  怎样按顺序把自己学做的一件家务事的过程写清楚呢?(板书:写清楚)我们先来看看一篇《洗菜》的范文片段。(将材料分发给每个学生)

  范文片段1。

  我学着妈妈的样子,把白菜解开,先用刀把菜根切去,然后把一片片菜叶剥下来。黄的菜叶,我就把它放在一边,绿的菜叶,我就放在盆子里。我一棵一棵地剥着。突然,看见一条大青虫躺在一片叶子上。它青青的身子,软绵绵、毛茸茸的,我吓了一跳,顺手把叶子扔掉了。看着扔掉的菜叶,我想:妈妈长年累月洗菜,不知遇到多少只这样的大青虫,要是都像我这样把它扔掉,不知要浪费多少菜啊!一条青虫有什么可怕的!我壮着胆子,鼓起勇气,从地上拾起那片菜叶,硬着头皮从叶子上抓住青虫,赶快扔到地上,一脚把它踩个稀巴烂。这时,我真像打了胜仗一样高兴,接着又开始拣菜了。拣完菜,我把菜倒进水池,再把每片菜叶的两面洗干净,然后把菜梗洗得雪白,最后把它整整齐齐地放在盆子里。

  1、请同学们默读(齐读)片段,思考:(1)作者写了件什么家务事?(洗菜)可以给片段拟个什么题目?(洗菜。对了,这次我们可以直接将事件名称作为题目)。文章表达了一个什么中心呢?(表达了要节约菜这一中心)(2)这个片段通过哪些词语把学洗菜的先后过程交代清楚了?(先、然后、接着、再、最后)

  2、从文中看,作者学洗菜的过程分为哪几步?这几步的顺序可以颠倒吗?为什么?(板书:分几步)(分切菜根剥菜叶拣菜叶洗菜梗四步,这四步不能颠倒,因为这是按学做的先后顺序写的。)

  3、作者是怎样把学洗菜的每一步写清楚的?在文中找出具体的词语和有关句子。(让学生找有关词、句,分别在下面画△和~~~~~~~

  从刚才找出的词、句我们可以看出,作者重点抓住什么把每一步写清楚的?(重点抓住怎么做、怎么想写清楚的)(板书:怎么做、怎么想)

  看来,要把学做家务事的过程写清楚,就应该按学做家务事发展的顺序,把分几步做、每步怎么做及做时怎么想的写具体。

  4、那么,怎样才能写好家务劳动的过程呢?我们不仿先来看一看一位四年级同学写的作文吧。(出示投影:《学钉纽扣》片段)今天下午,我闲着没事干,就叫妈妈教我钉纽扣,妈妈答应了。

  妈妈先拿出一块毛线织成的鞋面和二根针、线,让我和她一起做。妈妈拿起一根针和一根线,捻细线头,然后仔细地从针眼中穿过,我见了,心想:原来穿线这么简单呀!我一定能穿得很好。想着,我拿起线,把线头捻细,就去穿针眼,可线头偏 传来妈妈的声音:做事不能半途而废,要坚持下去。听到这话,我顿时有了信心。我静下心,又重新穿了一次,我左手拿着针、右手拿着线,可是线怎么也穿不进针眼。妈妈说:你先把线头拧拧紧再穿针眼,试试看。我拿食指往嘴唇上擦了点口水,拧了拧线头再穿针眼。嘿,线头果然穿进针眼里去了我穿进去了,我穿进去了!我大叫起来。接着,妈妈选了一个位置,放上纽扣,用针从鞋面的背面穿过,再从纽扣的孔中穿过,然后从另一个孔中穿回来,照这样的顺序做好几次,再打结,妈妈钉好了一个,我也钉好了一个,但我并不满意,因为我只钉了一个,于是,我决定用多个纽扣钉一副画。

  我学着妈妈的样子,穿线、反复穿过纽扣、打结,个个动作做得有模有样,正当我在专心致志地钉纽扣时,针头鬼鬼祟祟地向我的'指头刺来,哎哟!我疼得大叫起来。妈妈听见了,连忙跑过来,替我贴上创口贴,对我说:别做了,钉纽扣不是你现在干的。我说:妈妈,你别管我,我会小心的,我一定要把这副画钉好。妈妈见我一定要钉,就不说了,我又认真地钉起来。

  终于,一张小脸在我的手中产生了,我高兴地拿给妈妈看,妈妈看了,高兴地说:真不错,你终于学会钉纽扣了,而且钉了一副画呢!哈哈哈我也笑了,我们的笑声回荡在屋子里

  纽扣终于钉好了,这时我才体会到有些事情看看容易做起来难,要做好一件平常的家务事,并不是想像的那样简单学生。

  ①读范文。思考

  A.这件事是什么时候我和谁在一起做的?

  B.我碰到什么困难?妈妈如何指导?我是怎样克服的?学做了这件家务事后,我有什么体会?

  ②教师启发指导:在这两个问题中,小作者具体写了哪个问题?她是如何把它写清楚、写具体的?

  ③教师小结:小作者先写线头穿不进针眼,再写在妈妈的指导下通过努力把线头穿进针眼。她运用了语言描写(妈妈指导的话)和细致的动作描写(拿、擦、拧、穿),把穿针引线的过程写具体了。同学们,我们在写作文时,也要注意运用这种方法,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等来描写,这样才能把家务劳动的过程写清楚、写具体。

  同学们,当你确定了写作的内容后,可以自己拟个题目,如《学洗衣服》、《学包饺子》、《学钉纽扣》等。

  五、小结后学生写作,教师巡回指导。

  同学们,这节课我们学习了如何写《学做家务事》,知道了如何按一定的顺序把家务事写清楚、写具体。下面就请你们把自己学着做的一件家务事按习作要求写下来。

  板书设计:

  学做家务

  作文题目

  文章中心

  按顺序分几步

  材料安排

  写清楚怎么做

  怎么想

  什么时候跟谁做的?(简略写)

  有没有碰到困难?

  你是怎样克服的?(具体写)

做家务教案6

  教学目标:

  1、通过摆筷子的真实情境,让学生体会数学存在于生活中,从而激发学生学习数学的兴趣。

  2、使学生理解乘法口诀的意义,学习编、记、用2的乘法口诀,理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系,掌握并能够熟练地运用。

  3、培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等方面的能力。

  教学过程:

  一、创设情境。

  课件出示情境图。

  你们在家里帮妈妈做家务吗?小明和大家一样,也是个勤快的孩子,今天小明家来了许多客人,他帮妈妈做什么家务呢?

  学生观察回答后,借机教育学生要体会长辈的辛苦,多做一些力所能及的'家务活,培养学生爱劳动的意识。

  二、探究新知。

  1、摆一摆,填一填。

  小组合作:用小棒代替筷子摆一摆,并完成书上的表格。

  2、编2的乘法口诀。

  让学生借助筷子图写出相应的乘法算式,然后借助编5的乘法口诀的经验编出2的乘法口诀。

  3、探究乘法口诀的规律。

  小组活动:观察2的乘法口诀,和同桌说说,你发现了什么?

  汇报:请几名学生汇报他们发现的规律,其他学生认真听,如果有不同的看法就举手补充。

  三、巩固与提高。

  1、游戏:找朋友。

  教师出示乘法口诀,由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来,其他同学判断。

  2、游戏:摘苹果。

  课件出示苹果树:秋天到了,树上的苹果就快熟了,你想把它摘下来吗?仔细看看哪个苹果长大了,你能解决它身上的问题吗?

  学生回答苹果上面算式的得数,并说说用哪句乘法口诀计算。

  3、小组比赛:有几只手?

  课件示范规则。

  4个小组比赛,看看哪个小组说得又快又好。

  4、思考题。

  课件出示题目。

  同桌谈论、解决问题。

  四、课堂总结。

  你有什么收获?还有什么问题吗?

做家务教案7

  活动目标

  1、锻炼孩子的观察能力,思维能力

  2、让孩子在活动中体会生活的乐趣。

  3、让孩子明白知识的学习来源于生活,同时也服务于生活。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  教学重点、难点

  在鞋子中找出成双的,要孩子仔细注意观察鞋子的颜色和大小

  活动准备

  男鞋、女鞋、还有童鞋若干双

  活动过程

  一、创设情境

  快过年了,妈妈要在家搞一个大扫除,于是把家里的鞋子都拿出来了在外面晒一晒,混乱中妈妈把鞋子搞混了,小朋友,你的观察能力最强了,能不能帮妈妈把鞋子一双一双的找出来,放好呢?谁能帮帮妈妈?

  我,我、我、、、、、、、、、、、孩子争先恐后的举起了小手。

  二、活动开始

  活动开始的时候我讲了要找出成双的鞋子,还要说出你找到的鞋子是谁的。很快,孩子们都各自出来找出了一双拿在自己的手中,并说出了找到的鞋子应该是爸爸的,或者是妈妈的,再或者是自己的。活动刚开始进行的很顺利。孩子们都以为自己找到的.是成双的,彼此都很高兴,到最后轮到乐乐找鞋子了,可是他拿起了一只鞋子,却找不到和他一样的了。她很着急,热心的孩子坐不住了,找到了一只和乐乐手中颜色一样的鞋子,可是乐乐却说“这两个不一样大呀,怎么可能是一双呢。”经他这么一说,孩子们也注意到了这个问题,于是都开始审视起自己手中的鞋子,比起了大小,活动又重新开始了。最后,大家都找到了成双的鞋子,非常高兴。

  三.游戏小结

  在游戏中,为了增加游戏的难度,最重要的是锻炼孩子的比较大小的能力,我找了几双颜色一样,号码不同的鞋子放在了里面。孩子,你们真是太棒了,观察力真强。

做家务教案8

  活动目标

  1.愿意帮助家人做力所能及的家务,培养自理的意识和能力。

  2.熟练地念儿歌,享受念儿歌的乐趣。

  3.发挥想象力,根据儿歌内容设计动作。

  4.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  擦椅子、抹桌子的图片;《做家务》儿歌。

  活动过程

  1、谈话导入

  提问:你么曾经帮爸爸妈妈做什么家务,并用动作表示,请其他幼儿猜。

  2、请幼儿告诉小朋友自己会做哪些家务。

  3、学习有感情地朗读儿歌《做家务》

  (1)教师完整地朗读儿歌。

  (2)幼儿跟读儿歌。

  (3)集体朗读并且边做动作边念儿歌

  4、鼓励幼儿在自己能力范围内,尝试做不同的.家务,以锻炼自己能力。

  活动反思

  活动的内容来源于幼儿的生活,而活动中得到的经验又将服务于生活,这就构成了幼儿学习与生活循环往复。通过对幼儿理论学习和实践,使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用,它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥,让幼儿获得更多的成功的体验,同时也增强了幼儿的自信心,使幼儿变得更积极、主动。

做家务教案9

  〖教学内容教材14~15页“2的乘法口诀”

  〖学习目标

  知识与技能:让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀,会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题 。

  过程与方法:

  1、结合“摆碗筷”的具体情境,使学生运用以前学过的连加算出得数。

  2、借助编制5的乘法口诀的经验,经历编制2的乘法口诀的过程。

  情感、态度与价值观:培养学生合作学习和利用数学的意识,体验数学与日常生活密切关系。

  〖学习重点让学生利用经验规律探索编制2的乘法口诀,掌握2的乘法口诀。

  〖课前准备投影、图片、小棒、口算卡片

  〖学习方法自主探讨

  〖教学设计

  环节

  教师活动

  学生活动

  谈话:(用义乌方言讲故事)星期天,明明家里来了好多客人,爸爸妈妈给客人烧菜、做饭,明明也过来帮着做家务活,你们看明明在做什么呢?

  这节课,我们就通过“摆筷子”来学习2的乘法口诀。(板书课题:做家务)

  观察回答(生:帮着摆碗筷。)

  谈话:小明要摆几双筷子?我们一起来帮小明摆一摆。

  摆一摆,数一数。

  (1)请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双筷子有2根,2双筷子有4根……

  (2)学生自己动手摆。

  (3)汇报:你摆了几双筷子?共几根?你是怎样数的`?

  (4)比一比看谁数得又对又快!

  先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说,然后全班闭着眼睛说,个别说。

  填一填。(同学们摆的很好,能不能一边摆一边填上第14页的表格?)

  (1)观察思考。这个表格表示什么意思?

  (2)试一试。独立把书上的表格填完整。

  (3)交流订正。“你填的数是几?为什么填这个数?说说你的算法。”

  4.试一试。

  (1)根据表格写乘法算式。

  1双筷子2根也就是几个2?(1个2),1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?

  2双筷子呢?(2个2)

  2个2是4,乘法算式又是怎样的呢?

  师:同学们很聪明,那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗?(老师按顺序板书乘法算式)

  (2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

  同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?(能)并整理2的乘法口诀。

  (3)学生齐读乘法口诀,并仔细观察: “2的乘法口诀”有什么特点?

  5.读一读、记一记。

  (1)按顺序齐背。

  (2)教师与学生、学生与学生对口令。

  (3)教师指表格中任一组信息,学生说口诀。

  学生独立用小棒摆一摆,边摆边说(两根两根跳着数:2,4,6,8,…,18根。)

  认真观察操作后同桌互说。

  2、完成填表格。

  先数一双2根,2双就是在一双的基础上加2根,即用2连加的方法。

  试一试

  1×2=2。

  2×2=4

  3、独立列算式,小组交流汇报

  4、通过小组合作的方式,完成编制乘法口诀

  5、对口令游戏

  做练习,进行星际争霸大赛

  1.游戏(小蜜蜂采花蜜)。计算哪乘法时用二三得六这个口诀?二八十六呢?

  看口诀写乘法算式。

  (1)二九十八 (2)五八四十

  ___________ ___________

  ___________ ___________

  2.对口令2×3,3×2,对口诀二三得六。

  3、比一比,谁获胜了?(第3题)

  4、综合拓展题。(15页第4题)

  学生独立完成,然后反馈订正。要求学生说说是怎样想的。

  2×3,3×2。

  师生对口令,小组之间对口令。

  独立做:

  每人两只手,4人就有4个2只。(2*4=8)

  一只手有5个手指,8只手就有8个5。(5*8=40)

  课堂总结:请小朋友谈谈本节课的学习收获。

  〖板书设计 做家务

  几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9

  几根筷子 2 4

  1×2=2 一二得二

  2×2=4 二二得四

  2×3=6

  2×4=8

  2×5=10

  2×6=12

  2×7=14

  2×8=16

  2×9=18

  〖教学反思

  经过实际教学检验,成功方面有:

  (1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

  (2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

  (3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

  不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。

  体会:学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。

做家务教案10

  一、教学目的:

  使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德;从小培养爱劳动的好习惯;减轻父母的负担,增强劳动观念。

  二、教学重点:

  养成爱劳动的习惯; 掌握劳动的技巧。

  三、教学难点:

  经常做家务

  四、教学过程:

  (一)导言。

  同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨如何当爸爸妈妈的.小帮手。

  (二)质疑。

  1、你们在家里做家务吗经常做吗?

  2、能够做哪些力所能及的家务劳动?

  (三)表演。

  具体内容:星期天,小华在家里帮助妈妈擦玻璃,费了很大的劲,才把整个房间的玻璃都擦完了,心里特别高兴,可是妈妈看见了,却责怪她说:玻璃擦得不干净,不让你做的事,就别做,只要把学习搞好就行了。

  讨论:

  (1)小华和妈妈的做法对吗?

  (2)不对的地方应怎么做?

  (四)小品。

  具体内容:奶奶正在打扫卫生,小刚放学回来了,就喊:奶奶我渴了,快给我拿饮料。奶奶赶紧说:好好好,我马上给你拿去。

  讨论:小刚的做法对吗他错在哪里,他该怎么做?

  (五)幻灯出示判断。

  1、小明帮助爸爸抱柴。( )

  2、五芳和小朋友玩,奶奶让她去打酱油,她不去。( )

  3、妈妈不在家,小红自己做饭。( )

  4、刘丽高兴时,就帮妈妈做家务,不高兴时,就不做。( )

  5、宋佳在班级爱劳动,在家就不干了。( )

  (六)通过刚才的学习,同学们有什么感受?

  (七)竞赛。

  1、整理书包比赛。

  2、以小组为单位,选学生参加做菜比赛。

  一组:做糖拌柿子。

  二组:黄瓜凉菜。

  三组:炒鸡蛋。

  (八)总结。

  这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯。

  (九)教学后记。

  全班同学都能够帮助父母做家务,而且决心经常去做,并且做好。

  板书设计:

  做家务的能手

  主动、经常做家务

做家务教案11

  教学内容:

  北师大版数学教材二年级上册第32~33页《做家务》(2的乘法口诀)

  教学目标:

  1、结合“摆碗筷”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的过程与方法。

  2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。

  教材分析:

  本节课“做家务”(2的乘法口诀)是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图,与学生的生活实际联系紧密。让学生在具体的操作中,探索筷子的双数与根数之间的对应,填表表示这一对应关系,再根据这个表,写出乘法算式,编制2的乘法口诀。学生经历这个过程,不仅学习了2的乘法口诀,而且体验了乘法口诀的学习过程和方法,将对学习后继的乘法口诀产生积极的迁移和影响。

  教学重点:

  编制并掌握2的乘法口诀。

  教学难点:

  探索记忆2的乘法口诀的方法。

  课前准备:

  课件

  教学过程:

  一、创设情境、导入新课

  师:同学们,你们在家里会做家务吗?你们都会做些什么家务呢?(生:洗碗、洗衣服、扫地?。)看来你们都是爸爸妈妈的好帮手,懂事、能干的好孩子。乐乐呀,也是个爱做家务的好孩子,星期天,乐乐家里来了好多客人,爸爸妈妈都忙着招待客人,烧菜、做饭,乐乐也过来帮着干活,你们看小明在做什么呢?(生:摆碗筷)

  师:这节课,我们就通过“做家务”这个活动来学习2的乘法口诀(板书:做家务――2的乘法口诀)。

  二、操作探究,学习新知

  1、看图说一说。

  师:请同学们仔细观察小明摆碗筷这幅图,从图中你发现了什么?

  生:桌上摆了9个碗,3双筷子,可能吃饭的有9人,应该摆9双筷子,已摆好了3双,还要摆6双?

  师:他是怎样摆筷子的?边摆边说:1双2根,2双4根?

  师:你会摆吗?

  2、摆一摆,数一数。

  (1)师:请同学们先看老师怎么摆的,师在展台示范:1双2根,2双4根,3双6根

  (2)现在,请你用小棒代替筷子摆一——想一想:共要摆几次。(9次)要求边摆边说:一双2根,2双4根?赶快动手试一试吧。

  (3)学生自己动手摆,边摆边说。

  (4)师:你摆了几双筷子?共几根?(师摆完,师生一起说1双2根,2双4根?)你是怎样数的?(生:一根一根的数,两根两根的数)

  (5)老师呀,也比较喜欢2根2根的数,看到桌面上摆的,再说一遍,通过摆小棒,筷子根数与双数你记住了吗?

  3、填一填。

  接下来,请同学们把小棒收好,打开书32页,看到书中的表格

  (1)观察思考。这个表格表示什么意思?

  (2)试一试。根据摆小棒过程,将表格填完整。(教科书第32页)。

  (3)师:填好了吗?现在我们来开火车,老师做火车头:1双2根,2双4根?(生答)完全正确的同学举手告诉老师!

  4、试一试。

  (1)根据筷子的双数写乘法算式。

  师:1双筷子2根也就是几个2?(1个2),那么1个2是2,用乘法算式表示,你们会吗?(1个2 1*2=2 2*1=2)

  师:2双筷子呢?(2个2)2个2是4,用乘法算式来表示又是怎样的呢?师:同学们很聪明,那你们能说出3双、4双、5双?9双所对应的乘法算式吗?

  (2)根据乘法算式,编一编乘法口诀。

  师:同学们,上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想,5的乘法口诀是怎么编的呢?你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?同学一起编一编。

  (3)学生齐读乘法口诀。

  师:同学们真不简单,自己编出了“2的乘法口诀”;仔细观察,说一说“2的乘法口诀”有什么特点。

  生1:2的乘法口诀每句也都是四五个字,积总是比上一个多2。

  生2:口诀中的前两个字总是小数在前、大数在后。

  生3:积不满十时就说得几。

  5、读一读、记一记

  (1)按顺序背一背。

  师:我们自己编出了2的乘法口诀,现在,就利用我们发现的2的乘法口诀的特点,用心记两遍,待会老师来考验大家,看会不会对口令。(两大组对换,男女生对换对口令)

  (2)、练一练

  大家很了不起,都是爱学习的好孩子,背会了2的乘法口诀。到了我们一显身手的时候了。

  看口诀说算式(掌声)、看算式说口诀(全体跟读)各四道

  (设计思考:充分发掘生活中的数学素材,将数学知识与学生生活实际紧密联系起来,使学习活动更加贴近生活,让学生感受到生活中处处有数学,数学与生活密不可分。)

  三、巩固新知、拓展思维

  同学们对2的乘法口诀果然掌握的不错,敢不敢接受新的考验?

  1、把口诀补充完整。

  二三()五九()

  三五()二五()

  二六()二四()

  二八()五五()

  二七()二九()

  2、检查一下,看我们同学是不是能用学过的乘法口诀解决表内乘法的计算,看到书33页第二题,第四题,快动手做一做吧。(开火车)

  四、课堂总结

  请小朋友谈谈本节课的'学习收获。

  师小结:我们自己创编了2的乘法口诀,知道乘法口诀为了顺口都是四五个字,口诀中前两个数字不一样时都是小数在前、大数在后;当积小于十是我们就说得几。我们还会用口诀快速的口算乘法,还会用乘法口诀解决实际问题。

  我们今天的收获可真多呀,小朋友们在学习中要做个爱动脑筋、勇于实践的人,生活中也要向小明学习做一个懂事的、爱劳动的好孩子。

  口诀背的不熟练的同学课下可要加点油了,口诀不熟练就很难又对又快的进行乘法口算,甚至以后再学习的除法问题也很难全对。

  教学反思:

  本课时的设计经过实际教学检验,成功方面有:

  (1)新课以学生日常生活中最熟悉的做家务“摆碗筷”具体生活情境导入,与生活密切联系,激发了学生学习数学的兴趣;

  (2)学生通过动手操作,动脑想,动口与同学交流,培养了学生合作意识与探索精神;

  (3)通过多种形式的练习,激发了学生主动参与的积极性,巩固了新知,拓展了思维。

  不足:学生在回答老师提出的问题时,语言表达能力欠佳,以后在这方面要加强培养。学生在进行小组合作、探索编乘法算式与口诀时,如果有些学生有困

  难,老师可以先让个别编得好的小组说说他们是怎么样编的,再让全体同学进行第二次合作探索,效果会更好。

  数学只有回归生活,才会显示其实用价值,学生只有在生活中去发现数学并运用数学,才会更深刻地理解数学。本课是从学生的生活情境――分碗筷进行切入,使学生初步感受到数学的意义和实用价值,体会到数学与生活的密切联系,数学就在我们的身边,从而激发学习兴趣,而兴趣是最好的老师。听到的东西容易忘记,看到的东西便于记忆,操作后获得的知识便于理解。

做家务教案12

  学情分析:

  本班有29名学生,18名男生,11名女生。整体素质不太好,女生优于男生,这可能是低年段儿童的发育特点吧,再加上男孩调皮,不爱学习,成绩相对来说就能差一些。希望通过本节课的学习,他们能有所长进,预计百分之九十的学生达到优良。

  教学目标:

  1.经历编制“2”的乘法口诀的过程.

  2.掌握乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.

  3.培养学生有条理地思考问题的习惯,体验到运用口诀的优越性,感受到数学在生活中的作用.

  教学重点:

  利用已有的方法和经验引导学生自编2的口诀,并自主地开展灵活多样的学习活动.

  教学难点:

  掌握乘法口诀,会用乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题.

  教学用具:

  小棒、2的乘法口诀卡片、课件

  教学过程:

  一、创设情境,复习旧知.

  1.以对口令、开火车的形式复习5的乘法口诀.

  2.谈话:同学们,你们会做家务吗?在帮助家长摆过筷子的时候要注意什么呢?

  (一人一双筷子也就是2根,1双=2根)

  二、探究新知

  1.如果家里只有一个人吃饭需要一双筷子也就是1个2,那2个人吃饭,3个人、4个人……需要几根筷子呢?

  2.请同学们填好下表

  (学生自己完成表格)

  3.一说你是怎样填的?

  方法1:我用小棒代替筷子摆出来的.(课件演示摆筷子)

  方法2:我是两个两个加出来的,筷子的根数一个比一个多2.

  方法3:连加太麻烦,几双筷子也就是几个2,如:1个2是2,2个2是4、3个2是6……可用乘法算式.(板书)

  1个2 1×2=

  2个2 2×2=

  3个2 2×3=

  4个2 2×4=

  5个2 2×5=

  6个2 2×6=

  7个2 2×7=

  8个2 2×8=

  9个2 2×9=

  4.你能根据编5的口诀的经验,编出2的乘法口诀吗?

  (小组同学互相商量商量)

  5.对应算式,根据学生说的板书口诀

  1个2 1×2= 一二得二

  2个2 2×2= 二二得四

  3个2 2×3= 二三得六

  4个2 2×4= 二四得八

  5个2 2×5= 二五一十

  6个2 2×6= 二六十二

  7个2 2×7= 二七十四

  8个2 2×8= 二八十六

  9个2 2×9= 二九十八

  6.读一读你发现2的`口诀有什么规律?(学生自由回答)

  7.你能利用这些规律很快背下2的口诀吗?(学生自由背口诀)

  三、练习巩固2的乘法口诀.

  1.桌练习:一人说一句口诀,另一人举出相应的算式卡片.

  如:说:二六十二 举出: 2×6 和 6×2

  2.信:把手中的乘法算式送到相应的带有口诀的信箱里.

  3.们人的身上有没有关于2的乘法问题?

  如:一个人两只手,4个人几只手?(学生提问互相回答)

  4.考题:幼儿园给5位小朋友分水果,每人1个苹果、2个梨,一共需要多少个水果呢?

  小组讨论,可用小棒摆一摆

  5.全班反馈

  四、小结

  谈谈你本节课的收获吧.

  板书设计:

  2的乘法口诀

  1个2 1×2=2 一二得二

  2个2 2×2=4 二二得四

  3个2 2×3=6 二三得六

  4个2 2×4=8 二四得八

  5个2 2×5=10 二五一十

  6个2 2×6=12 二六十二

  7个2 2×7=14 二七十四

  8个2 2×8=16 二八十六

  9个2 2×9=18 二九十八

做家务教案13

  教学目标

  [德育目标]:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现,懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

  [智育目标]:自己的事要自己做,保持家庭环境卫生,积极主动做家务活,当好爸爸妈妈的小帮手。

  [素质发展目标]:体验自己的事自己做、主动做家务活的愉悦,培养学生正确的劳动观念和对父母敬爱的情感。

  教学重点难点

  [教学重点]:使学生懂得为什么要做父母的小助手,教育学生主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现。

  [教学难点]:知道自己是家庭一员,懂得主动做家务活是爱劳动和敬爱父母的表现,懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。

  教学准备

  图片课件小游戏

  学生活动设计

  “自己的事情自己做”、“做爸爸妈妈的小帮手”、“整理自己的小卧室”

  【导入新课】

  老师:同学们,我们看这幅图片故事(拿出“小熊穿衣服”图片),图片里面的小熊为什么不能和伙伴们一起玩呢?

  老师:对,就因为他自己不会穿衣服,所以不能和小伙伴们一起玩,所以从故事中我们知道自己的事情就需要自己做。

  【讲授新课】

  一、自己的事情自己做(板书)

  老师:我们打开课本第八页,我们说一说,图中的小朋友在做什么,我们平时都是怎么做的。

  老师:可能有的同学会说我们的年龄这么小,有些事情不会做怎么办啊?

  老师:我们只有去做第一次,以后才会逐渐学会做,对吗?

  老师:我让大家回家自己整理一次自己的小卧室,都做了吗?

  老师:那你们爸爸妈妈的`心情是怎样的呢?

  老师:大家知道为什么,我们的爸爸妈妈会那么高兴吗?

  老师:老师请同学们进行家务劳动的调查活动,同学们都调查了吗?请大家说一说。

  老师:同学们,通过这次调查活动,我们了解到在每个家庭中都有很多家务活,而且在大多数家庭中,承担家务活的主要是父母,父母不仅要工作还要做家务确实非常辛苦。当我们自己整理自己的房间,这无形中我们帮爸爸妈妈分担了一些家务,分担了他们的辛苦和劳累,这就证明我们长大了,懂事了,爸爸妈妈当然很高兴了,所以我们要做爸爸妈妈的小帮手。

  二、做爸爸妈妈的小帮手(板书)

  老师:下面我们看一下课本第九页图片,说一说大家都做过什么家务活。

  老师:我们再看一个图片(让同学们欣赏课件“爱劳动的故事”,或拿出图片“小朋友洗碗”、“小朋友择菜”、“帮妈妈晾衣服”让学生看)。

  老师:从这个图片中,我们能学到一些什么东西呢?大家讨论一下,然后说一说。

  (学生进行讨论)

  老师:从中我们可以知道家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任,对吗?

  老师:我们还有些学生常常是爸爸妈妈前边刚刚打扫干净家庭环境,后边他(她)又扔了一些废纸、杂物,或将东西翻得乱七八糟,结果还得重新打扫、整理,这样做好吗?

  老师:大家说得很好,这样做无形中又给父母增加了家务劳动负担,所以我们不但要做爸爸妈妈的小帮手,还得保持家庭环境卫生。

  三、保持家庭环境卫生(板书)

  老师:我们一起看课本第十页的图片,他们做的好吗?我们平时都做过哪些呢?

  老师:下面,我们再看几幅图片(看图片“帮擦桌子”、“擦柜子”),我们从这当中能学到什么呢?

  老师:我们主要可以学到两个方面的内容:一是平时自己动手勤擦桌子、勤扫地,做一些力所能及的家务活;二是平时不乱扔废纸、铅笔屑和杂物等,要爱护环境卫生。这样我们既积极主动做了家务劳动,又保持了家庭环境卫生。

  教学反思

  通过这节课的学习,我们主要学到了为什么要自己的事情自己做、为什么要做父母的小助手,为什么要保持家庭环境卫生。明白了自己的事情自己做,主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手,是爱劳动和敬爱父母的表现。同时知道了自己也是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。

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