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《海底世界》教案

时间：2022-02-02 11:22:18 教案我要投稿

有关《海底世界》教案合集九篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《海底世界》教案9篇，欢迎大家分享。

有关《海底世界》教案合集九篇

《海底世界》教案篇1

　　一、导入

　　同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中；许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源……可是这些却丝毫没有影响到大海深处。正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。

　　二、读课文

　　1、生分读课文（2生顺读）

　　2、老师指点、小结

　　三、教学第2、3自然段

　　㈠、齐读第1段

　　师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的？（从课本上找出一句话来）生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！

　　师：说得对！让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的'。

　　㈡、学习第2、3段

　　1、生自读第2段

　　2、师：这一段有几句话？（4句）对！一起来看一下。

　　师：海浪这么大，可以用什么词来形容？（波涛澎湃）哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃？（可让学生用手势表演）

　　3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样？（出示投影：海底依然宁静。）（齐读，指导语气，强调重读）

　　师：谁能够用一个词来代替“依然”，保持句子意思不变？

　　师：为什么呢？（出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。）

　　4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　师：在这里你发现了什么？（点点光亮）板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。（生读，师指点：这里的“却”表示意思的转折。）

　　师：那点点光亮像什么？（闪烁星星）（投影：点点光亮像闪烁星星）这是一个什么句子？（比喻句）师：哪位同学能仿照上面的句子说一句话？

　　5、再读第2段（齐读）

　　6、师：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？（不是的）（投影：海底是宁静的，但是否没有一点儿声音呢？不是的。齐读。）师：“是否”是什么意思？谁能够用一个词来代替“是否”，保持句子意思不变？师：下面请同学们自己朗读一下课文第3段，回答这个问题。

　　7、师：咱们再来看一下这个句子。（读）像这样的句子，一问一答就叫做设问句。(再读。南边两排读问句，北边两排读答句，读完后换读)

　　8、师：也就是说，海底是------有声音的。（板书）那么，你知道声音是从哪里来的吗？（小组讨论）

　　师：海底声音是从哪里来的？生：海底的动物常常在一起窃窃私语。师：说得对！谁能说一说“窃窃私语”是什么意思？谁能表演一下？

　　师：那么都有些什么声音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生读）

　　师：后面一个省略号表示还有。说明海底动物发出的声音是多种多样的。师：那位同学能够仿照上面的句子说一句话？

　　㈢小结:

　　1、请同学们再回头读一下2、3自然段，看看主要讲了什么？

　　2、刚才这两段，合起来讲了------景色奇异

《海底世界》教案篇2

　　活动目标:

　　1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　2、知道数量间的递进关系。

　　活动重点:

　　正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　活动难点:

　　知道数量间的递进关系。

　　活动准备:

　　1、《小朋友的书.数学》

　　2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的.图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

　　3、5~9数字卡片。

　　活动过程:

　　一、出示图片，进行分类。

　　今天老师带来一张美丽的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

　　二、学习接数，感知数量间的递增关系。

　　1、学习接数。

　　任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

　　教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

　　2、感知数量的递进关系。

　　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

　　三、儿童独立计数。

　　在《小朋友的书.数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色）

　　活动反思:

　　本次的数学活动，因为是一张美丽的：海底世界”图片，图片里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如:5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平时还需要加以练习。

《海底世界》教案篇3

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解新词的意思，会用“窃窃私语”造句；能根据问题的提示理解长句与难句的意思。

　　2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。

　　3、能获得有关海底的一些知识，激发学生探索大海秘密的兴趣，初步培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点难点：

　　1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

　　2、培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的.兴趣。

　　教学准备：多媒体课件，配套光盘

　　一、指导预习。

　　（让学生自读课文，勾划生字词，查字典、词典，联系上下文，自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第4题中的问题，教师给予指导。）

　　二、揭示课题。

　　《海底世界》，“海底”指哪里？（大海深处）“世界”在本课指什么？（海底这个地方，这个领域中的情况）同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的是什么吗？（海底世界奇异的景色和丰富的物产。）

　　三、划分段落。

　　1、本课有几个自然段？每个自然段写的是什么？(7个自然段。

　　第1自然段：提出问题——大海深处是怎样的？

　　第2自然段：讲海底宁静黑暗。

　　第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。

　　第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。

　　第5自然段：讲海底有各种各样的植物。

　　第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。

　　第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

　　第1段（第1自然段）先总的提出海底世界是怎么样的。

　　第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。

　　第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。

　　第4段（第7自然段）再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　四、检查字词。

　　1、出示生字卡片，指名读生字，注意正音。

　　2、写带生字的词语：（可让几个学生在黑板上写）波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。

　　3、注意矫正字形：“类”上下之间无点，“免”的第六笔是撇，“属”的最后三笔是竖、提、点。

　　4、初步理解词义。

　　波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击；形容波浪很大。

　　依然：仍然，照旧，跟原来一样。

　　宁静：形容环境很安静。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。

　　听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。

　　海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和肛门在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

　　梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

　　乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

　　章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：与推力方向相反的力。

　　巴：紧贴的意思。

　　免费：不收费。

　　峡谷：狭而深的谷地。

　　单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻类，如海带、紫菜、石花菜、龙须菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蕴藏：包含，积存着还没有被发现或被挖出来的。稀有金属：指地球上储藏量很少的金属。

　　景色奇异：形容景色特别，与“平常”不同，与“奇怪”的意思相近。

　　物产丰富：物产储量大，花样品种多。

　　五、作业练习。

　　1、读读写写课后第四题中的词语。

　　2、默读课文，思考、练习回答课后问题。

《海底世界》教案篇4

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词，读准多音字“参”，会用“窃窃私语”造句

　　3.通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练

　　4.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

　　课时安排：2课时

　　第二课时

　　一. 复习导入，进入情境

　　同学们，今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。通过上节课的学习，你能用几个词来说说海底是个怎样的世界吗?(板书：景色奇异物产丰富 )“奇异”你是怎么理解的?奇特、新奇、和普通的不一样

　　二、精读课文

　　现在就让我们一同步入海底世界吧，你是从课文的哪些地方看出海底景色奇异的?

　　1.生自读课文2—5自然段

　　2.生自学汇报

　　1)点名读第2自然段

　　窃窃私语是什么意思?(小声的说话)

　　你能用“窃窃私语”说一句话吗?(提醒使用场合：不适合大声说话的地方、不想让别人听到偷偷地藏着说、小秘密)

　　海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，那我现在给你们每人发一个水中听音器，去听听海底的动物还会发出那些声音?

　　大屏幕出示：如果你用上特制的水中听音器，还能听到各种各样的声音：有的像有的像有的像有的像……(有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…)

　　你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。

　　这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹呀。

　　朗读第2自然段。那你们试着把这句话读一读，读出这些声音的有趣，读出你们对这些小动物的喜爱。

　　2)生读第3自然段

　　默读这一段，用笔画出这一段些了哪几种动物的活动特点?你觉得那个动物活动最奇异?奇异在哪?

　　生举手交流

　　分析描写四种动物活动的说明方法(板书：列数据、作比较、打比方)

　　读一读这两句话，你更喜欢那句，为什么?

　　大屏幕出示：梭子鱼游的很快。

　　梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

　　这样写有什么好处?(让我们更加清楚明白的了解)

　　这段一共讲了四类动物活动方式，都是围绕哪一句话来写的?这种先总写后分写的方式叫总分式写法。

　　课文中还有哪些地方运用了这种总分式的写法，请找一找。

　　3.自学第4、5自然段

　　1)大屏幕出示：自学学法指导

　　a、画出这段的中心句。

　　b、从哪几个方面介绍海底植物景色奇异的?(色彩、形态)

　　c、用了哪些说明方法?(列数据)

　　2)生汇报

　　3)海底物产丰富从哪看出来的?海底只有这些物产了吗?

　　读第5自然段，物产丰富还包括里面的动物和植物，比如我们吃的各种海鲜鱼类和海带等。

　　三. 课堂小结。

　　通过这节课的学习，现在你知道为什么作者说海底是个景色奇异，物产丰富的.世界吗?(生对照板书说)

　　海底还有许许多多的奥秘和宝藏等着你们这些未来的勘探家、发明家、生物学家去探索、去发现，让我们一起努力吧!

　　四. 课外延伸

　　你能选一种自己熟悉的动物，仿照课文第三自然段的写法，用一两句话写写它的活动特点吗?

　　板书设计：

　　23海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　动物植物矿产

　　声音活动形态颜色

　　教学反思：

　　《海底世界》是三年级下册的一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。教学这篇课文的意图，一是让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大;二是让学生在美的享受中，产生了解自然、探索自然的兴趣。

　　教完以后，我的感慨颇多，以下是我的点滴体会：

　　一、在读中悟是学习语文的基础

　　语文不是学习纯文本，而是学习文本本身所具有的言语形式。本堂课教学以读为本，我设计了两读。一粗读，“为什么说海底是一个景色奇异，物产丰富的世界?”让学生带着这个问题读。二细读，学生说到哪一段读到哪一段，当然这次朗读不是浅层次的泛泛而读，而是侧重于学生理解地读。比如读动物们窃窃私语的样子，我是从“窃窃私语”这个词入手，让学生理解窃窃私语就是偷偷的小声说话。海里的动物呀和你们一样也经常在一起说悄悄话，”学生一下子明白词语的意思，并且很快地读出了那种窃窃私语的情趣来。

　　二、学以致用

　　学语文就是为了用语文，一堂好的语文课不仅仅停留在对语言文字的理解上，更重要的是要能灵活迁移，巧妙运用。在感受课文如何把动物们的窃窃私语写具体后，我让学生模仿课文的句式，展开想象，说说海底还会有哪些有趣的声音，孩子们兴趣昂然，描绘的语言在原有文本上有了创新，有了自己一些灵性的东西，

　　三、读法指导

　　“比较”是认识事物的基本方法，也是阅读理解的好方法。本课教学我特别注意引导学生通过比较理解课文。如海底的“宁静”和“窃窃私语”的比较;速度很慢的“海参”和速度很快的“梭子鱼”的比较;“最小的单细胞海藻”与最大的海藻长度的比较等。这些比较加深了学生对景色奇异的理解。有了这样的读法指导，有利于学生对课文的理解

　　当然这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，在用课件进行辅助教学时没能发挥出显著的作用，显得疲于形式，再次在朗读方面的指导还有所欠缺，对学生的评价也有些生涩，等等。以后，我要努力按照《新课标》的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。

《海底世界》教案篇5

　　教学要求：

　　1、认读本课的16个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

　　教具准备：

　　１、CAI课件、多媒体电脑。

　　２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

　　3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

　　２、看到这里你们有什么感受？

　　３、今天我们就一起来学习23

　　《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒底字下面有个点。读题

　　二、初读、整体感知。

　　１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师跟读）

　　２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

　　３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒异

　　三、精读课文

　　１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。

　　２、汇报交流

　　（１）海面上波涛澎湃的时候宁静

　　A依然还可以换什么词来理解。

　　B那这句话该怎么读呢？读出气势。多么奇异的景象啊！（板：宁静）

　　（２）在一片黑暗的深海里游动

　　A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

　　B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。

　　C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）

　　（3）――窃窃私语―――

　　A窃窃私语是什么意思？

　　B请你和同桌窃窃私语一下。

　　C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

　　D自己读一读。

　　E引读。海底的动物常常在（）有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。

　　F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还好像

　　G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红）

　　H海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），遇到危险还会发出（），各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音，

　　I海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：却有声）

　　（4）海里的动物三万种

　　三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发现的，最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

　　（5）他们旅行

　　A课文介绍了几种动物的.活动方式？画出来。

　　B仔细读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书）

　　C出示头饰，让学生上台来演一演。

　　D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。

　　（6）海底有草地

　　看录象引读。

　　（7）植物红色的

　　看录象引读.。

　　３、潜水员们，你们的发现可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

　　四、办展厅

　　1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前准备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

　　２、发牌子，各自办展厅

　　３、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

　　４、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

　　五、课后延伸

　　海底世界

　　景色奇异

　　物产丰富

　　光

　　声音

　　动物

　　植物

　　矿物

《海底世界》教案篇6

　　教学过程：

　　一、放飞想象。

　　播放一段海浪与海鸟相伴的音乐，引导学生静静聆听，在脑中自由想象。欣赏完后，引导学生说一说自己听到的大海的样子等。（这一环节的设计，可以帮助教学者了解学生对大海的已有认识，还可以激发学生的学习兴趣，能够有机地进入课堂）

　　二、眼见为实。

　　播放录像，感受海面的波涛澎湃。

　　1、联系画面，理解“波涛澎湃”的意思。（形象而直接）

　　2、设问句激疑：你可知道，大海深处的景色是怎样的吗？海面上虽然波涛澎湃，海底却是一片宁静。若不相信，就请你自由朗读课文，找一找海底宁静的原因。（这样自然地就带领学生进入了课本）根据学生的回答，教师进行板书：海底：宁静

　　3、请生再读一读课文，可以探讨，看看海底还是怎样的？

　　在给予一定时间讨论的基础上，集体交流，同时板书：黑暗。

　　录像展示，进一步感受海底的黑暗，然后由录像作为引线，使学生认识海洋中有发光器官的深水鱼。（对于深水鱼，学生是相当陌生的，录像正好弥补了这一不足，不用过多的解释，学生就了解了，既解决了领悟的难点，又能够记忆深刻）

　　三、侧耳倾听。

　　海底是否没有一点儿声音呢？不是的。师边说边出示这一句子：

　　1、认识生字：否，强调它的发音。

　　2、引导学生认识设问句及其特点：自问自答。并请生说说设问句。

　　播放一段很轻的声音，请生聆听：听，海底的动物在窃窃私语。

　　理解“窃窃私语”的意思，做做“窃窃私语”的样子。

　　那么这些声音是怎么样的呢？请生感情地朗读课文第二自然段，找一找，划一划。

　　1、请一位学生朗读。

　　2、相互评价一下，读得怎么样。（其实，在评价的过程中，就已经引导学生如何朗读了）

　　3、出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。

　　1）齐读。

　　2）分析句子的结构：总分结构。

　　3）体会运用比喻形式的排比句的好处。（这一部分主要引导学生从读当中去领悟，一是感受声音的形象，二是了解声音的种类多。）

　　4）认识象声词：嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再写出3个象声词。

　　5）用“有的'像……有的像……有的像……有的还好像……”造句。（落实教学重点。）由于学生存在着差异，对于一部分基础稍差的学生，降低难度，用“有的像……有的像……有的还好像……”造句。

　　集体交流，互相评价，独立修改。

　　6）再读一读，背一背这一句子。（分散背诵难点）

　　4、除了这些声音以外，海底的动物还会发出怎样的声音呢？自由继续朗读课文。

　　5、设疑：海底不是宁静的吗？为什么又要描写这么多的声音呢？引导学生理解：宁静不是死寂，能够听到这么小的声音，更能体现出海底的宁静。

　　6、请学生再次有感情地朗读。学有余力的可以试背诵。

　　四、总结全文：

　　海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是宁静的，又是热闹的。海底是奇异的，还是丰富的。（板书）

　　请你自学课文3—5自然段，了解海底是丰富的原因。

　　五、布置作业

　　板书设书：海底世界

　　景色奇异物产丰富

　　黑中有亮（黑暗—光点）动物各有各的

　　植物多彩多样

　　静中有声（宁静—窃窃私语）矿物多种多样

《海底世界》教案篇7

　　教学目的要求：

　　1.学会本课16个生字和由这些生字组成的词语。会读写课后第4题中的词语，并会用普通物产丰富造句。

　　2.会读课后第3题中的句子，并能把带点的词语换成同义词或近义词，使句意不变。

　　3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。

　　4.能理解课文内容，正确回答课后问题。

　　5.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生热爱自然科学，探索海洋秘密的兴趣。

　　6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

　　7.初步认识先总述后分述再概括的构段方法。

　　教学重点难点：

　　1.海底景色奇异和海底物产丰富的有关段落(重点)。

　　2.课后第2题(难点)。

　　教学思路：

　　从具体(直观教具)到抽象(课文所述)，从整体到部分，再回到整体。学生预习观看录相揭示课题划分段落检查字词讲读课文(边读边练)整体认识分析写法句子训练朗读背诵。采用目标教学法，逐步落实每个目标。

　　教学用具：

　　1.有关海底世界的录像片或幻灯片或图片。

　　2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求(教学目标)。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、指导预习。

　　(让学生自读课文，勾划生字词，、词典，联系上下文，自学本课的16个生字及课后第四题中的词语。看看课文有几个自然段，尝试回答课后第一题中的问题，教师给予指导。)

　　二、观看录像。

　　[让学生观看有关海底世界的录像片(或幻灯片、图片)，了解海底世界的情况，激发学习兴趣。]

　　三、揭示课题。

　　《海底世界》，海底指哪里?(大海深处)世界在本课指什么?(海底这个地方，这个领域中的情况)同学们，你们读了这一课以后，能说出这一课写的.是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)(整体认识课文)

　　四、划分段落。

　　1.本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段：提出问题大海深处是怎样的?第2自然段：讲海底宁静黑暗。第3自然段：讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段：讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段：讲海底有各种各样的植物。第6自然段：讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段：概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。回答了第1自然段提出的问题。)

　　2.抓住景色奇异物产丰富两个词语，让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的，从而让学生把课文分成4个结构段。

　　第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。

　　第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。

　　第3段(第4至6自然段)讲海底物产丰富。

　　第4段(第7自然段)再概括地讲海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。

　　(使学生大体感知课文先总述后分述再概括的构段方法，局部认识课文。)

　　五、检查字词。

　　1.出示生字卡片，指名读生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)类(1ěi)胞(báo)属(shù)。

　　2.听写带生字的词语：(可让几个学生在黑板上写)波涛、却有、是否、窃窃私语、肌肉、伸缩、普通、有些、贝类、免费、峡谷、细胞、煤、稀有金属、景色奇异。注意矫正字形：类上下之间无点，免的第六笔是撇，属的最后三笔是竖、提、点。

　　3.初步理解词义。

　　波涛澎湃：澎湃，形容波浪互相撞击;形容波浪很大。依然：仍然，照旧，跟原来一样。

　　宁静：形容环境很安静。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　窃窃私语：窃窃，形容声音细小。指背地里轻轻地交谈。听音器：专门用来听微小的或极远的声音的器材。海参：形如黄瓜，体壁多肌肉，口和屁股在两端，口周围有触手。食小动物，是珍贵的食品。

　　梭子：织布时用来牵引纬线的工具，两头小，中间粗。本课比喻一种鱼的形状。

　　乌贼：也叫墨鱼。身体扁平，头发达，眼大。体内墨囊发达，遇见敌人就放出墨汁逃走。

　　章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：与推力方向相反的力。

　　巴：紧贴的意思。

　　免费：不收费。

　　峡谷：狭而深的谷地。

　　单细胞：指一个细胞。细胞，组成生物体的最小单位。本课指一种最小的海藻。

　　景色奇异：形容景色特别，与平常不同，与奇怪的意思相近。

　　物产丰富：物产储量大，花样品种多。

　　六、作业练习。

　　1.读读写写课后第四题中的词语。

　　2.默读课文，思考、练习回答课后问题。

　　第二课时

　　一、讲读课文第1至3结构段。

　　1.指名读第1段，问：课文先提出了一个什么问题?(大海深处是怎么样的?)

　　2.齐读课文第4段，问：课文结尾是怎样回答上边这个问题的?(海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。)

　　(板书：景色奇异物产丰富)

　　二、带着问题，讲读课文第2段。

　　1.提问题：

　　(1)海底有风浪吗?有光吗?有声音吗?

　　(2)课文第3自然段有几句话，每句说的是什么，句与句是怎样连起来的?

　　2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。

　　(板书：海底宁静黑暗有光点)

　　3.带着问题(2)默读课文第3自然段，讨论回答问题。

　　(这一段共有三句话。第一句用设问句肯定回答海底有声音。第二句讲海底有什么声音各种动物的窃窃私语声。第三句具体讲窃窃私语的是什么声音，并说明这些声音是怎么发出来的。这三句话是按问答关系连起来的：先问后概括答再具体答。)(板书：有声动物在窃窃私语)

　　三、带着问题，讲读课文第3段。

　　1.提问题：

　　(1)海底的动物，课文着重讲了哪几种?它们是怎样活动的?

　　(2)海底有哪些植物和矿物?

　　2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。

　　(板书：动物多活动方法各异

　　植物多色彩多种多样

　　矿物多蕴藏丰富)

　　第三课时

　　一、带着问题，讲读课文第4段。

　　1.提问题：

　　(1)课文最后一句话什么意思?(再概括的说，海底世界的确景色奇异，物产丰富。)

　　(2)简要说说海底景色奇异表现在哪些地方，物产丰富又表现在哪些地方?

　　(启发学生从宁静、黑暗、声音、动物、植物、矿物6个方面进行回答。)

　　二、回到整体，认识课文主要内容。

　　1.本课主要讲的是什么?(介绍海底世界的奇异景色和丰富的物产。)

　　2.学了本课，你有什么想法?(启发学生热爱自然科学，长大了去探索海洋的奥秘。)

　　三、回顾全文，分析课文结构。

　　点明课文总分总的写法，结构方式是先总述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看课后题，进行句子训练。

　　1.看课后第三题，进行换词训练，要求句意不变(可换仍然仍旧照旧是不是等)。2.看课后第四题，读写词语，练习用普通物产丰富造句。

　　五、指导朗读，背诵第3自然段。

　　附：板书

《海底世界》教案篇8

　　一、课标相关要求

　　本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应注意创设情景，让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为，兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中，还应注重培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能帮助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容分析：

　　《海底世界》是义务教育课程标准实验教材，湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友，在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的'引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，观赏图片，学生动手制作，激发学生对海底世界的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。

　　(二)教学目标

　　认知目标：了解鱼的基本形态特点。

　　能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。

　　(三)教学重点和难点

　　教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。

　　教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

　　（四）教材课型、课时

　　课型：设计应用。

　　课时：一课时

　　三、教学方法设计

　　（一）教学准备

　　教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

　　学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

　　（二）教法与学法设计

　　本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。

　　四、教学过程设计

　　（一）创设情景，兴趣导入：

　　1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示《海底世界》影片）海底世界美吗？今天我们就来学习《海底世界》这课。（课件出示：课题）

　　2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。