小学我们的校园教案

小学我们的校园教案（通用10篇）

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学我们的校园教案，希望对大家有所帮助。

　　小学我们的校园教案 篇1

　　教学内容

　　“我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。

　　教学目标

　　1、 能用含未知数X的等式解乘、除法一步计算的应用题。

　　2、 培养学生的搜集、处理数学信息，并选择有用的信息提出数学问题的能力。

　　3、 培养学生在解决问题的过程中，灵活运用学过的知识，进行简单的、有条理思考的能力。

　　4、 通过多种解法的思考与交流，让学生有体验成功愉悦的过程。

　　教学重、难点

　　找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

　　学法指导

　　指导学生用旧知识迁移，自主探索解决新问题。

　　教学设计

　　一、 课前寻找数学信息

　　春天来了，桃花鲜艳，柳条嫩绿，松柏也披上了绿装，我们的校

　　园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

　　教师建议：

　　1、组长分派任务分工合作，记录个人查到的数据。

　　2、组长组织本组同学交流信息，每人记录一份。

　　3、分析、处理收集的信息，提出数学问题。

　　二、 课中自主探索、交流

　　1、 交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

　　2、 教师提议：操场是我们活动和锻炼身体的地方，我们解决关于操场的数学问题好吗？（学生叙述题，教师板书。）你能根据以前学过的知识解决这个问题吗？比一比谁的办法多谁就是今天的.智多星。

　　A、 学生自主探索，完成轻声说说思路。

　　B、 组内交流。组长组织本组同学有序发言，其它同学倾听。

　　C、 汇报解法及思路，其它同学提问或评价。

　　D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤，及解题关键。（找准等量关系，把数据和数量对号入座）

　　3、 春天树木是我们学校一道美丽的风景线，我们来解决于树木的问题。（学生叙述关于倍数的题，师板书）

　　A、 估一估松树大约有多少棵？

　　B、 用刚学到方法解决，同桌交流解题思路。

　　C、 谁能当小老师到前边为大家讲解，同学倾听提问。

　　4、 开拓思维。

　　学校为了丰富我们的知识，为各班买了一个书架。我校有17个班，每个书架320元。学校共花了多少钱？你能用含未知数式来解决吗？有几种方法？

　　5、 小结。今天大家通过收集数学信息，分析信息，提出了许多数学问题，并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

　　三、 课后延伸

　　老师想让大家写一篇数学日记，你想写什么？能先透露一下吗让学生畅所欲言。

　　四、 教学回顾

　　1、 生活是学习的源泉，要让学生学会用数学的眼光看界。

　　教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境，但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息，学生不但有与同伴合作解决问题的体验，而且更加了解自已所生活和学习的校园，发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

　　2、 教师要退出来让学生自己形成一个络。

　　叶圣陶先生说过：“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到：如何让新知识不新，如何能利用旧知识解决新问题，不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用，就能独立学习，所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好，而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题，学生能互相评价，共同提高，让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

　　3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节，学生的学习兴趣会更高；在汇报时让学生有一种观念，是在向同学们汇报，不是在向老师汇报；别的同学给自己提意见，只要接受就应该说声“谢谢”。

　　小学我们的校园教案 篇2

　　一、教学目标

　　1.熟悉自己的校园，对校园生活充满期待。

　　2.通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

　　3.了解校园，理解校园的场馆、设施等。

　　二、教学重点

　　全面理解校园，知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置，理解与校园生活息息相关设施的具体方位。

　　三、教学难点

　　能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

　　四、教学过程

　　同学们，你喜欢我们的校园吗？我们要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学校了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去理解：我们的校园

　　活动一：理解我们的活动空间

　　1.引导学生参考教材第20页的内容，这里有很多新伙伴，提示学生观察图片，新伙伴分别在哪里参加什么活动？

　　2.提示学生仔细看教材里，还出示了一些地方的图片，猜一猜、想一想这是什么地方，它们与我们的学习生活有什么关系呢？

　　小结：教材给了我们非常好的提示，但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的'校园有着自己的特点，让我们一起来发现吧。

　　活动二：这里是我们共同的家(课前布置任务，让学生自己观察我们的校园)

　　1.首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的发现。

　　2.学生回应探秘员带来的图片是哪里，并鼓励学生就此提出自己的问题。

　　S：这是哪里？

　　这里能够协助我们实行什么学习内容？

　　我们什么时候会有这个课程？

　　我们平时没有这个课的时候能够到专业教室里来吗？

　　进入这些地方，我们需要注意什么？

　　3.鼓励学生说出自己的理解，不规范的地方教师给出指点。

　　4.为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称实行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

　　小结：同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛，大胆地去探秘我们的校园，你们的积极表现，已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。

　　活动三：我知道怎么做

　　1.教师出示图片，展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

　　2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？

　　学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

　　3.小组讨论后向全班汇报，其余组能够补充。

　　小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们展开各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地理解他们吧！

　　活动四：游戏，『贴名片、认校园』

　　1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

　　2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　小结：游戏中我们再一次理解了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好朋友！

　　总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！

　　小学我们的校园教案 篇3

　　教学目标

　　1、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

　　2、结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

　　3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

　　课前准备：

　　教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。

　　学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引导阶段

　　1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

　　2、引导学生注意建筑物呈现的'透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

　　二、发展阶段

　　引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

　　三、收拾与整理

　　理解平行透视和成角透视的规律及不同。

　　四、课后拓展

　　①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受

　　其美感特征并大胆进行写生表现。

　　②也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。

　　③同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作

　　品专栏进行展示。

　　④平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

　　五、课后记

　　第二课时

　　一、引导阶段

　　1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法

　　观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。

　　2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。

　　二、发展阶段

　　鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。

　　三、收拾与整理

　　在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。

　　四、课后拓展

　　1、同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。

　　2、平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。

　　小学我们的校园教案 篇4

　　一、课前准备

　　1、多媒体课件

　　2、写好校园各处名称、地点的纸条

　　二、教学过程

　　（一）“小小探密员”汇报

　　1、小朋友，今天，我们班来了个新朋友，他叫康康熊（多媒体出示：康康熊）小朋友们，你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗？（学生和康康熊打招呼）

　　康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家，他也很想认识我们的学校，大家快在小小组里讨论讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报，让康康熊也认识认识我们的校园，好吗？康康熊还悄悄对老师说，等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢，大家加油啊！

　　2、小组交流

　　3、全班交流，（引导学生说完整的话）师生评价，颁发“演说家”奖章。【设计思路：采用大家喜欢的动画康康熊导入，学生很感兴趣，符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

　　（二）活动：找朋友

　　1、刚才听了大家的汇报交流，康康熊觉得还是不过瘾，他还想考考大家，看看大家对我们的校园熟不熟悉，和大家一起来做个游戏，好不好啊？

　　2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊？（多媒体出示游戏规则：老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时，拿着对应位置，及作用纸条的学生也一起站起来。如：当一名学生出示“计算机房”时，那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来，并介绍：计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。）

　　3、学生游戏，相机评价【设计思路：光光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，游戏既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】

　　（三）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　过渡：看了刚才大家玩的游戏，康康熊觉得我们的校园设施很齐全，为我们的学习提供很多的方便，可是我们在使用它们的'时候也应该注意文明礼貌。

　　1、课件出示阅览室的图片

　　（1）瞧，我们来到了阅览室，我们要怎么做？

　　（2）分组讨论。

　　（3）学生交流：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻……

　　2、课件出示喝水处的图片

　　（1）来到这个地方，我们要怎么样做？

　　（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　过渡：我们的校园很大很美，有许多的活动场所，不管在哪儿，我们都应该遵守纪律，这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的，你们知道是哪儿吗？（学生交流）【设计思路：文明礼貌教育无处不在，它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】

　　（三）活动：认识我们的教室

　　1、是呀，我们的教室是我们每天生活、学习的地方，今天呀，康康熊也想来参观我们的教室，你们愿意当个小小解说员吗？老师给大家一点提示，可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施，它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下，看哪个细心的小朋友发现的最多，介绍得最好！

　　2、小组内讨论，然后进行汇报。【设计思路：先是认识校园，然后熟悉自己的教室，由面到点，不同层次地让学生了解校园。】

　　（四）模拟活动：学校的一天

　　过渡：快乐的小学生活开始啦，在学校的一天里，我们需要做很多事情，遇到下面的情况，你知道该怎样去做吗？（多媒体出示视频）

　　a、老师要在黑板上写字，却发现没有粉笔了。一位小同学说：“我去领粉笔！”

　　b、下课铃响了，同学们把作业收上来。一位同学说“老师，我送本子去！”

　　c、下课了，几位小同学想玩球，一位小朋友说：“走，借球去！”

　　d、课间活动时，一位小朋友不小心摔伤了腿，同伴说：“赶快去包扎一下。”

　　1、这些任务，你们能完成吗？想一想：他们应该到哪里去？找谁？让我们来帮助他们，好吗？

　　2、学生自愿结合成组，分别完成一项任务。（注意说话有礼貌）回来后，向大家谈谈完成任务的情况。

　　小结：校园是我们每天学习生活的地方，我们不仅要熟悉它，更要爱护它。相信大家都能做到，对吗？【设计思路：光是让学生观察、认识，那是远远不够的，最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

　　三、课件制作和使用的设想

　　本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角，引导学生做游戏，巩固小朋友们对校园设施的认识，然后是康康熊来教室参观，旨在在激发学生仔细观察，认真介绍教室设施，让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象，学生都很喜欢，在课件中以康康熊来引路，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。最后，课件出示视频，引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务，比较直观，也比较贴近学生的现实生活。

　　四、对本课时教学的简短提示和建议

　　1、本课的教学，主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识，学会利用学校中的设施解决自己的问题，让学生感受到校园生活真方便，从而激发学生热爱学校的情感。

　　2、在教学过程中，教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说，要引导学生有条理地说话，能从交流中真正获得对学校的认识，真正觉得自己就是学校的小主人。

　　小学我们的校园教案 篇5

　　教学内容

　　教科书第114～115页的内容。

　　教学目标

　　1.借助我们的校园这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。

　　2.让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识。

　　3.培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重、难点

　　引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。

　　教具准备

　　录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。

　　学具准备

　　同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。

　　教学过程

　　一、引入

　　师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?

　　学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。

　　师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗?

　　板贴：我们的校园

　　二、活动

　　(一)介绍各种活动情况并分组解决

　　［教师课前先将全班学生按每4个人分为一组］

　　课件出示我们的校园第114～115页各个活动场景图，并配有画外音：小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧!教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。

　　1.跳绳活动。

　　师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳)［跳绳场景图闪动］。

　　教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

　　师：有个同学就给我们提出问题了［课件显示出问题：跳绳的有多少人?］问我们什么?哪些小组的小朋友喜欢跳绳?请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。

　　2.踢球活动。

　　师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)［踢球场景图闪动］

　　教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

　　师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?［课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?］

　　哪些小组的同学喜欢踢足球?［学生举手］踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。

　　3.跑步活动。

　　师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)［跑步场景图闪动］

　　师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。［画面上跑第一的女同学和跑第五的'男同学跳动］下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?

　　让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。

　　4.办板报、练武活动。

　　教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。

　　5.踢毽子活动。

　　［这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。］

　　师：在这块空地上这三个小朋友在干什么?(踢毽子)［踢毽子场景图闪动］

　　师：哪个同学正在踢?(小丽)小丽第一次已经踢了几个了?(6个)1、2、3就说明小丽第二次已经踢到了3个，还没踢完。

　　师：根据这幅图，可以提出什么问题?你们会解答这些问题吗?［课件显示：可以提什么问题?怎样解答?］哪些小组的小朋友喜欢踢毽子，你们就来想一想这个问题。

　　(二)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导

　　［教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。］

　　数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。

　　教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。

　　(三)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流

　　让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。

　　根据学生发言，课件演示。

　　(四)评价

　　让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。

　　教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。

　　三、指导学生完成统计图

　　(一)完成统计图

　　师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题?

　　学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。

　　师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?(4个人)打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示办板报的有4个人。［教师板贴出4个头像］。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗?

　　学生各自进行涂色练习，涂完后让一个学生上黑板板贴头像，集体订正。

　　(二)回答统计图下面的问题

　　教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗?

　　课件显示教科书上的4个问题：

　　(1)参加哪项活动的人最多?哪项最少?

　　(4)想一想，还能提什么问题?

　　让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。

　　课件演示。

　　四、开放式练习

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗?为什么呢?(因为校园里有许多花，许多树)这些花里面也有数学问题。

　　老师这儿就有一朵花［课件显示：］叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6+7=13。请你们在自己的图中，把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　同桌两位同学进行连线练习。

　　课件显示学生的图(见图1)。

　　学生反馈结果，课件演示正确答案(见图2)。每连对一朵花，计算机里发出你真棒的鼓励声。

　　师：校园里的花很美丽，可看见这么多好看的花，小朋友能不能把它们摘回家?我们要爱惜花草树木。

　　五、课堂总结

　　师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么?

　　六、课后实践活动

　　下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题，把它编成题，自己来解答。

　　小学我们的校园教案 篇6

　　一、教学目标：

　　1、通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

　　2、通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。

　　3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。

　　二、教学重难点：

　　重点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认识。

　　难点：设计稿的绘制与模型的制作。

　　三、教学过程：

　　（一）展示课前布置的任务

　　1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？

　　2、课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。

　　（二）学习设计新理念

　　1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的'关注，同时提高设计理念。

　　2、教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提高设计水平和审美能力。

　　（三）讨论改造方案

　　1、确定改造主题。

　　2、组内讨论改造方案。

　　3、全班交流，改进方案。

　　（四）绘制方案

　　同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

　　（五）交流、展示、评价。

　　1、表扬出色的小组。

　　2、展示优秀作业。

　　3、学生自评、互评。

　　（六）课堂延伸

　　可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。

　　小学我们的校园教案 篇7

　　一、主题目标：

　　1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

　　3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

　　二、活动准备：

　　1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒体课件、校园相片。

　　3、各种设施名称的小纸条。

　　三、教学过程

　　（一）谈话激趣引入

　　同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题）

　　（二）“小小探密员”汇报，初步了解校园

　　师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

　　生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

　　生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。

　　师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？

　　（三）一起看看我们的`校园，深入了解校园

　　你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

　　（四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　1、课件出示图书室的图片

　　（1）来到这个地方，我们要怎么做？

　　（2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。

　　2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？

　　（2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　（五）紧密联系实际，深化认识

　　1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

　　2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　3、集体评议。

　　（六）画校园，表现自己对校园的爱

　　1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

　　2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

　　（七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

　　教师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室

　　小学我们的校园教案 篇8

　　教学要求

　　1、通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人公意识。

　　2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

　　3、熟悉校园环境，认识校园忠于自己相关的设施。

　　4、活动中，初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。

　　教学重难点

　　认识我们的`校园，热爱我们的校园。

　　教学活动

　　教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图

　　1、活动准备阶段

　　（1）谈话：小朋友，你们现在肯定已经认识学校的一些地方，但还有一些地方你们还不太熟悉，为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活，今天我们一起来玩“参观校园”的活动。

　　（2）分小组参观

　　第一条参观路线：阅览室、多功能厅、大队部。

　　第二条参观路线：传达室、医务室、音乐教室、微机房。

　　第三条参观路线：教师办公室、语音室、体育馆。

　　第四条参观路线：自然实验室、食堂。

　　2、活动进行阶段

　　（3）教师交代一下注意事项。如：遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。

　　（4）各条路线的参观小组在组长的带领下，分头行动。

　　学生抽签

　　分配活动路线

　　小组讨论

　　全班汇报

　　学生活动

　　展示成果

　　让学生学会经验共享，并锻炼了学生的表达能力。

　　小学我们的校园教案 篇9

　　一、学生基础

　　“我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。

　　二、作用

　　通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。

　　三、教学要求

　　①培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。

　　②让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。

　　③培养学生的合作交流意识和创新精神。

　　四、教学片段

　　（一）创设情境

　　1、课件播放学校全景。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，你知道这是哪里吗？

　　生：我们的学校。

　　师：猜对了，这就是我们的校园，也就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园）

　　（二）课件展示“我们的校园”活动

　　课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。

　　师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上）

　　生1：跳绳的有多少人？

　　生2：踢球的有多少人？

　　生3：跑步的有多少人？

　　生4：他们分别是第几名？

　　生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？

　　………

　　小组交流汇报：

　　①、20以内加减法知识

　　教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法：

　　生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的.14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人）

　　生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人）

　　②、几和第几的知识

　　师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。

　　（三）尝试统计

　　按学生对活动的喜好将学生分成五组。

　　每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。

　　观察统计图，解决问题。

　　师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？

　　可能会出现：

　　生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？

　　生2：踢球的比跳绳的多几人？

　　生3：练武的和跑步的一共有多少人？

　　………

　　（学生集体回答）

　　师：想一想你还能提出哪些问题？

　　可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。

　　（四）练习

　　师：小朋友们，我们的校园美丽吗？

　　生：美丽。

　　师：为什么呢？

　　生：因为校园里有许多花，许多树。

　　师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示：

　　师：你发现了什么？

　　生：叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数：6＋7＝13。

　　师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

　　课件出示：

　　学生反馈结果，课件演示正确答案。

　　（五）课后延伸，升华提高。

　　通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。

　　小学我们的校园教案 篇10

　　教学目标：

　　1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段，熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、调动学生主体积极性，了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备，在浓厚兴趣中学习观察，在热烈气氛中相互交流。

　　3、通过实践活动，学生能为学校值得骄傲，也能为学校的不足之处出谋划策。

　　课时安排：两课时

　　活动过程：

　　一、创设情景

　　1、导入谈话：

　　小朋友们，老师今天带来了一个好消息。想知道吗？请你用心听。

　　2、播放多媒体录音：“开家长会选拔引导员”

　　3、提问：小朋友，你听到了什么好消息？能说一说吗？

　　学生说，老师板书：我们的校园

　　二、活动准备

　　（一）通过录象了解校园

　　1、说到我们的校园，你知道些什么呢？

　　2、学生自由发言（示范小学、绿色学校）从哪里知道的？（家长、伙伴、邻居）

　　3、跟着摄影师叔叔的镜头参观我们的校园。（播放学校环境录象）

　　4、咦？我发现大家脸上的表情都是喜滋滋，看来你们看录象时心里都有着自己的想法了，能说说你在想些什么吗？（开心、高兴、骄傲、自豪）

　　5、在开家长会时，你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗？你打算介绍哪里呢？（学生说，老师板书：教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室）

　　（二）分类

　　1、我们的学校可真大啊，你们让老师写了满满一黑板不同的场所，真让人眼花缭乱！如果这样给爸爸妈妈介绍，他们肯定要被弄昏头了，我们来想个办法，给它们分个类，好吗？

　　2、师生共同完成分类：（贴字）

　　上课场所：教室（微机、音乐、体育、网阅）、图书馆、游泳池

　　下课场所：操场、厕所、医务室

　　老师场所：办公室、会议室

　　3、这样看起来既清楚又明白，引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是，你们真的知道这些地方在哪里吗？让我们去实地走一走。

　　4、注意事项：

　　说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

　　不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

　　三、参观校园

　　1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方，小朋友们要认真观察，找一个自己最感兴趣的地方，用心记一记它在哪里？再想一想它的`作用是什么？

　　2、参观校园。

　　四、分组汇报

　　1、你最喜欢校园的哪个地方呢？请你说一说。

　　2、按照学生的发言分成三组，下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

　　3、请和组内的小伙伴商量：

　　⑴这个地方在学校的哪儿？

　　⑵它有什么作用？

　　⑶需要注意些什么？

　　4、分组汇报

　　方位如：厕所在教学楼和科技楼中间，男厕所在三楼，女厕所在四楼；医务室在教学楼二楼中间；老师办公室在一楼。

　　注意事项如：上厕所要注意不拥挤，大便小便入槽，便后冲洗、洗手。接开水时排队，小心烫水。

　　5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

　　6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画，能把你最感兴趣的地方画下来吗？

　　7、交流优秀“创意作品”

　　8、老师小结：孩子们，我们通过自己的观察、调查，不仅了解了我们的学校，还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过，我们的学校在不断地变化，我们周围的事物也在不断地变化，希望大家在以后能继续认真观察周围的事物！

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