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【必备】《小熊住山洞》教案四篇
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《小熊住山洞》教案4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《小熊住山洞》教案 篇1
教学目标
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
3、认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。
教学重点、难点:
重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
难点:体会小熊一家的爱林之心。
教学准备
课件、头饰
教孢时间 3课时
第一课时
总112电100
一、教学目标:能理解小熊一家宁可自己住得艰苦,始终舍不得砍树造房子的护林之心,懂得爱护树木,保护环境是一种美德。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点:
(一)、设疑揭题,激发兴趣
1、出示课件2小熊的家--山洞
2、师范背课撇第一、二段,随朲圠课件上出示:砍树、造房子。
3、设疑:可是一年又一年,他们却没有砍树造房子,猜猜看这是为什么?
(二)、初读课文,了解大意
1、学生自由读全文。要求:拿好书,坐端正;读通课文,不添字漏字。
自己最喜欢的一段话,多读几遍。
2、检查读情况:哪段话诳得好,读给大家听?
正音:结满了果子、舍不、一束束
(三)、细诺课文,讨论解疑
1、抛出问题:他们为什么没有砍树造戻子?
2、研读课文第3~6段:
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~2段。
口头完成填空:( )砌他们走进森林。树上( ),小熊舍不得。
⑵出示课件:四季图。
四个小组合作,选择一个季节,说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话:树上( )小熊对爸爸说:_______________________。
⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
⑷表演朗读3~6段。同桌分工,自由准备,报名表演。(课件做背景。)
(四)、认读生字
1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、认读词语。
3、显红生字:砍、造、满、舍、结
4、交流识字方法。
5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分,请学生猜字。
五、作业布置: 回家总结识字方法。
六、板书设计:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
七、课后反思:
第二课时
总113电101
一、教学目标:在原有识字基础上,能独立朗读全文,做到正确、流利。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点:
1、复习生字
1、猜字谜:石头打呵欠。
一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。
风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。
2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物,每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后,该动物移至小熊身边。
2、学习课文7、8段
1、出示课文插图第六幅,说说图意。
2、找出有关段落,读读议议。
⑴自由读7、8殥,想想有没有不明白的地方?随机理解:感激。
小动物们是怎么表示他们的感激?
比较一束和一束束
比较仞束束鲜花、一束束美丽的貜花
认读美丽,说諴近义诉。
⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。
3、认读生字
1、出示生字:年、直、动、束、丽
2、说说你在什么地方见过?
3、口头扩词。
4、学写生字
1、出示生字:年、左、右
2、描笔顺,说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
3、学生练写生字。
4、展示评议。
五、作业布置:把年、左、右每个字写两行。
六、板书设计:在田字格中书写年、左、右
七、课后反思:
第三课时
总114电102
一、教学目标:认识10个生字,会写年、左、右3个字,认识矱字旁。
二、教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
三、教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学难点:
1、完成课后读读说说
1、出示:束一束束一束束美丽的'鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
读一读,引导比较。
2、出示课件四季图
用同样的形式说说每个季节树上的东西
例:片一片片____________绿叶
完成课后:个_________________ 只_________________
2、梳理课文
1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
2、师:从图上,我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,还是住在山洞里,小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
3、再读课文,评选小熊为_____宝宝。
3、课本剧表演
1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编。
2、自由组合。
3、各组表演。
五、作业布置:回家朗读课文。
六、板书设计:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?
七、课后反思:
《小熊住山洞》教案 篇2
教学目标:
1、正确流利地朗读课文,美读课文,培养口头表达能力
2、在学习中了解森林对于动物们的意义,认识到小熊一家的行为是一种美德。
教学重点:能正确、流利地朗读课文,懂得爱护树木、保护环境,人人有责。
教学难点:体会小熊一家的爱林之心。
课前准备:生字卡片
教学过程:
一、复习生字,导入新课
师:小朋友,我们一路坐着火车终于来到了小熊家了,他们住在大森林里。你们看,小熊和爸爸妈妈在门口迎接我们呢。(播放)我们一起走进山洞看看。呦!这里还有一些汉字呢,原来小熊也爱学习。我们来猜猜字谜,和它比一比。
石头打哈欠。一口咬掉牛尾巴,伸长腿儿走得快。风里飘来小雨滴,淋湿两个小朋友,快快躲进草丛中。(把学生从课前的状态迅速带入情境中,将入境和复习生字结合起来)
二、研读课文3—6自然段
1、师:大家看小熊家的墙上还有四幅照片呢?(播放:小熊说起话来,你们知道我们一直住在这儿,没有砍树造房子,这是为什么呢?小朋友们,先跟我们一起走进大森林去看看吧!(播放森林四季的美景)
2、森林的环境美不美啊?你们有些什么想法愿意对大家说一说呢?
3、课文哪几个自然段也写了森林里四季的景色?看图自读这几个自然段,选个最喜欢的自然段读给大家听。
(1)教师相应点拔指导:读出景色之美,“舍不得”三个字轻轻地读,是什么意思呢?你们有个这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所语言)师小结:小熊和你们一样,他们也不忍心砍掉小树,体会一下小熊此时的心情,自己练习读一读。“春天,他们走进森林。树上长满了绿叶,小熊舍不得砍。”
(2)运用刚才的方法,读读下面的三句话。
夏天,他们走进森林。树上开满了花儿,小熊舍不得砍。
秋天,他们走进森林。树上结满了果子,小熊舍不得砍。
冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。]
(3)指名读,读出小熊的'舍不得,多种形式朗读。
(4)指名配乐连读3—6自然段。(通过美读抒发情感,学生融入其中,把对自然美的感受,对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。)
(5)看四个季节的图片,展开想象,深入思考:当小熊舍不得砍树的时候,小熊和爸爸会说些什么?结合课文内容说一说,看谁说得和别人不一样。
春天,如果砍掉了小树,______。
夏天,如果砍掉了小树,______。
秋天,如果砍掉了小树,______。
冬天,如果砍掉了小树,______。
师小结:正是因为想到了小动物,想到了大森林,所以多少年后,小熊一家还是没能造一间木头房子,仍然住在山洞里。
三、学习7、8自然段
1、师:森林里的景色真是美不胜收,小熊怎么舍得去砍树,破坏环境呢?学生接着读第七自然段。“一年又一年”是什么意思?你怎样理解“一直”?试着读读这句话:一年又一年,他们没有砍树造房子,一直住在山洞里。
2、师生合读第八自然段。
(1)这一自然段里哪两个生字我们没学过?哪些同学已经认识“感激”这两个字了?你们是怎么认识的?你知道“感激”这个词是什么意思吗?
(2)动物们是怎么感激小熊一家的?
(3)把“一束束”换成“一束”行吗?为什么?指导朗读。
(4)想象如果你就是这些动物中的一员,你在选花时,会对小熊一家说些什么感激的话呢?(学生独自思考后,戴头饰表演)
四、 以情激情,升华主题
1、播放:小熊有些不好意思地说:“小朋友们,我家一直住在山洞里,所以没能请你们到我家来作客,你们会怪我吗?
2、你们想对小熊说些什么?先把想法说给小组成员听,再说给小熊听。
3、播放:小熊高兴地说:“小朋友们,大森林是我们的,也是你们的,愿大家都来爱护树木,保护环境,珍惜我们共同的家园,让地球拥有更多的绿色吧!再见!
《小熊住山洞》教案 篇3
一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
二、教学目标:根据教材和年段特点,本文的教学目标是:
1、认识10个生字,会写“年、左、右”3个字,认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,懂得爱护树木、保护环境是一种美德。本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。根据教学目标,我把本课教学分为两课时。第一课时:初读课文、识字、写字。
三、设计思路:
1、由于本课语言浅显,采用连环画的形式出现,虽然全文不注音,但可采用图文对照的方法学习课文。故在设计上应注重教材的整合。主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。通过读感悟林中环境之美,小熊一家行为之美。从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图,并把相应的段落读好。不必按部就班的按课文内容进行,给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力,拓宽学生语文学习的渠道。
四、教学过程:
(一)创设情境,欣赏美。
1、小朋友们,老师带你们去美丽的大森林里看一看,好不好?(课件展示森林的美丽画面,激发学生对森林的向往,初步感受林中环境之美。) 2、今天,小熊还邀请小朋友们到他们家做客,小熊家住在哪里呢?(住在山洞里,生说师板书课题)让我们一块去他们家看一看吧!
(二)品读课文,感悟美。
1、学习第一、二自然段 ①看图:(课件展示插图一)说说你知道了什么? ②朗读:生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。(采用自读---指名读---生评价---齐读的方式进行) 2、学习第七自然段同学们,小熊家周围到处是郁郁葱葱的树木,造一间房子太容易了,那小熊一家的愿望实现了吗?(没有)你是从哪里知道的?(第七自然段)你能读好第七自然段吗?(采用生练读----小组比赛读的'方式进行) 3、图文对照学习第3—6自然段,感悟美。(此环节是从看图感受美到通过美读来抒发情感,学生融入其中,把对环境美的感受,对小熊一家行为美的认同、赞扬都包含在其中。) ①看一看,说一说。课件展示林中一年四季的4幅插图,学生说图意,感受森林景色的美丽,学生喜欢哪一幅就说哪一幅。(尊重学生的自主选择) ②读一读。读出与图画相对应的自然段。教师相应点拨指导,读出景色之美。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情。(采用灵活的形式朗读,如指名读,小组读,比赛读,愿意读的站起来等) ③演一演(表演读)配乐连续读3—6自然段,边读边加上适当的动作。让学生在优美的旋律中表达美。 ④想一想:小熊一家不砍树的原因,假如砍了树会有怎样的后果? 4、学习第八自然段 ①看图:小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子。他们这种做法受到小动物们的赞扬,你瞧,他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意。 ②朗读:指名读第八自然段,重点指导长句子的朗读。 ③练习:在读完“一束束美丽的鲜花后”,练习课后的读读说说。 ④思维拓展:小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟,运用语言。记者采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活,深化主题。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料,并询问学生从哪里了解的这些信息。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞,在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
《小熊住山洞》教案 篇4
一、活动背景:
幼儿最喜欢看图书,听故事,故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林,情愿住在山洞里,这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少,环境保护刻不容缓,为让幼儿从小树立环保意识,热爱我们的地球,我选择了这个故事,又因我班幼儿已具有一定的阅读能力,对汉字的敏感度较高,故设计了本活动。
二、活动目标:
1、在理解故事内容的基础上,产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来,尝试阅读故事全文。
三、活动准备:图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活动过程:
一、出示巨型图书,引发幼儿阅读兴趣
师:今天老师带来了一本书,看看这本书和你们平时看的'书有什么不一样?
幼:这本书很大;这本书是老师自己做的;
师:这是一本老师自己做的巨型图书,书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)
幼:小熊住山洞
师:你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书,理解内容
师:第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
师:如果你一直住在山洞里,你会觉得怎么样?