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中班语言教案《请进来》（通用13篇）
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言教案《请进来》，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言教案《请进来》 篇1
【活动目标】
1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
2、通过观看表演，学习诗歌内容。
3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
【活动准备】
挂图（4张），中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
【活动过程】
一、用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：
1、一个人在家时能不能随便开门？
2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？
二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的`风格。
1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：
（1）小姐姐家来了哪些朋友？
（2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？
（3）你还听到诗歌里讲了什么？
2、看中班情景表演，学习诗歌。提问：
（1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？
（2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？
（3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？
（4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？
三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？
教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。
附诗歌：《请进来》
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小白兔。”
“你要真是小白兔，
就让我们看看你的耳朵。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，小鹿。”
“你要真是小鹿，
就让我们看看你头上的角。”
笃笃笃，
“谁敲门呀？”
“是我，花鸭。”
“你要真是花鸭，
就让我们看看你的脚丫。”
笃笃笃？
谁敲门呀？”
“是我，我是风。”
“你果真是风，
你就请进来吧。
你自个儿从门缝往里钻。”
中班语言教案《请进来》 篇2
一、活动目标：１、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。
２、通过观看表演，学习诗歌内容。
３、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格。
二、活动准备：挂图（４张），大班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰。
三、活动过程：（一）用安全教育的谈话带入诗歌。
教师敲门，请幼儿听声音并回答问题：
（１）一个人在家时能不能随便开门？
（２）你怎么才能知道外面的人是谁呢？
（二）学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格。
１、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌。提问：
（１）小姐姐家来了哪些朋友？
（２）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？
（３）你还听到诗歌里讲了什么？
２、看大班情景表演，学习诗歌。提问：
（１）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的`耳朵？
（２）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？
（３）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？
（４）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？
（三）学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演。
１、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。
２、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演。
（四）创设情境，当有人敲门时我们怎么办？
教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全。请幼儿到教室里一起做游戏。
中班语言教案《请进来》 篇3
活动目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。
2.学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。
3.在朗诵诗歌中体验与同伴嬉戏的快乐。
活动准备：
课件PPT
活动重点：
学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的语言风格。
活动难点：
学习诗歌的内容，尝试表演诗歌。
活动过程：
1.观看PPT图片，了解小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿的特征。
教师出示小兔、梅花鹿、小花鸭、风儿图片，观察它们的特点：小兔的长耳朵、梅花鹿头上的角、小花鸭的小脚丫、风儿的特征。
师：今天，老师邀请来四位好朋友，我们来看看他们是谁呢?
2.教师边放PPT，边念儿歌，初步了解诗歌内容。
儿歌里一共有几为好朋友?它们都是谁呢?朋友们来的时候都做了个什么动作呢?发出了什么声音?听到敲门声以后，问了句什么话呢?又对来的朋友说了什么呢?
3.集体再次观看PPT，感受诗歌中问答式对话的风格。
教师：第一位来敲门的朋友是谁?对小白兔说了什么?为什么要请小白兔给我们看他的耳朵呢?
教师：第二位敲门的谁呢?(观看图片提示，猜猜是什么小动物)怎么指导是梅花鹿?
教师：接下来谁又来敲门了呢?(图片中会是谁的脚呢?)让小花鸭给我们看看他的什么呢?
教师：最后一位敲门的朋友是谁呢?又是怎样回答他的呢?“果真是风”，为什么说“果真”，真的.是风吗?是怎么感觉到的呢?风来了，怎么样啊?看的见吗?还是东西被风吹得怎么样?(飞起来了呢!)为什么邀请他从门缝进来呢?
教师：每次与朋友的对话中有什么相同的地方呢?
教师：这首诗歌很有趣，问一问、答一答真好玩，我们给这首诗歌取个名字，叫“请进来”。
4.幼儿参与表演，学念诗歌。
幼儿扮演主人角色，学念诗歌中的角色。
幼儿扮演朋友角色，学念诗歌中的内容。
戴上头饰请孩子来表演诗歌。
中班语言教案《请进来》 篇4
活动目标
1.理解歌曲，初步学会有表情地演唱歌曲。
2.根据歌词内容，尝试与同伴合作表演歌曲内容。
3.培养幼儿礼貌待人的行为习惯，感受礼貌待客的愉快心情活动难点尝试与同伴合作表演歌曲内容活动重点培养幼儿礼貌待人的行为习惯，感受礼貌待客的愉快心情活动准备课件活动过程教学反思
一、故事，引入活动
1.播放课件【故事欣赏】，请幼儿观看故事。
2.教师：客人来了妈妈不在家，小红怎么做的？妈妈还没回来，客人要走了，小红又是怎么做的？
二、熟悉旋律，学唱歌曲。
1.播放课件【歌曲欣赏】，请幼儿欣赏。
2.教师分别播放课件【第一段】、【第二段】，请幼儿理解歌曲内容。
3.播放课件【歌曲MTV】，请幼儿整体欣赏歌曲一遍，加深对歌曲的理解。
三、待客的礼貌。
1.教师：小朋友，家里来了客人我们应该怎么做呢？
2.播放课件【礼貌待客】，请幼儿观察画面，然后点击画面，请幼儿了解待客的一些礼貌的方法。
3.教师可让幼儿互相扮演做客的人和待客的人，互相体会。
四、表演歌曲。
1.幼儿自由用动作进行歌曲表演。教师：我们可以用什么动作来表演这首歌曲？请你边唱边配上好看的动作来表演。
2.请个别幼儿用动作来表现歌词，选出大家认为比较好的动作模仿学习。
3.共同表演。
由教师做客人，幼儿做主人进行表演。并进行角色轮换表演。
这周学了新的歌曲《客人来了》，主要是让小朋友理解歌词内容，初步学会有表情地演唱歌曲。学习根据歌词创编动作，养成代人热情，有礼貌的良好行为习惯。
我先让小朋友听歌曲，然后提问。客人来了，妈妈不在家，你会怎么做呢？妈妈还没回来，客人要走了，你又是怎么做的呢？孩子们都抢着要回答。之后，我让幼儿学唱歌曲，自由的用动作进行歌曲表演，选出大家都认为比较好的`动作模仿学习。
本次活动主要是让幼儿知道客人来了应该咋么说怎么做，学会客人这首歌。在进行表演的时候，有点急，由于歌曲还没完全学会，只会跟着老师或录音机跟唱，因此，孩子们对歌词还是不大会连贯的说。特别是“我送客人到门口，点头把手招”念起来的时候比较拗口，老会在这里疙瘩住。在表演的时候的环节上，幼儿还是很积极的，都找到了自己的好朋友要求上来表演。
中班语言教案《请进来》 篇5
活动目标：
1.初步熟悉曲调，会用自然地声音唱歌。
2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。
3.在表演过程中知道如何热情待客和有礼貌地做客。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1.音乐磁带。
2.事先编排好的情景表演剧。
教学过程：
一、谈话导入
1.师：小朋友，平时你们去过别人家里做客吗?别人也到过你家做客吗?
2.现在，我们来看一段表演，请大家仔细看一看小姑娘是怎样去别人家做客的，在自己家是怎样做主人的，来招待自己的小客人?
二、帮助幼儿初步理解歌词内容。
师：小朋友们看完了，客人来的时候她是怎么做的呀?
师：那她是怎么说的'呢?
幼：阿姨请喝茶。
师：客人要走了，她又是怎么做的呢?
师：那她是怎样的一个小朋友呀?(有礼貌)
三、学唱歌曲
1.边做动作边范唱。
师：刚才我们看了客人来了，现在老师把客人来了编成一首歌，先听老师来唱一遍。
2.引导幼儿跟着老师学唱。
3.引导幼儿跟着老师边表演动作边唱。
四、初步集体表演。
集体边表演动作边唱歌曲。
师：以后家里来客人了，小朋友是不是都知道该怎么做了呀!
活动反思：
我发现，上好一节音乐课并不是要让孩子唱的有多少的动听，动作做的要多少的标准，关键的还是要激发起孩子的兴趣，不然再好听的歌曲不是发自内心的喜爱去演唱的话，上好课还是会忘得，我要学会培养宝宝们的兴趣，让他们真正的喜欢上音乐课。
中班语言教案《请进来》 篇6
活动目的：
1、学习待客礼节，会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
到小朋友家做客的经验。
活动过程：
活动一、电话邀请。
设疑：如何邀请？邀请时说些什么？客人朋友什么时候来？怎么来？怎样打电话？
活动二、招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么？怎么招待客人？除了给客人喝水，吃好吃的东西，还可以做些什么事情让客人高兴？
3、你的客人朋友叫什么名字？长的什么样？（幼儿看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感，鼓励幼儿大胆交流、表现。
活动反思：
孩子们在活动中已经获得了一些人际关系方面的初步经验，感受到了与同伴分享食物的乐趣，并乐于参与集体活动，初步发挥了合作精神。但在礼貌待客、做客方面还很欠缺，并且没有切身实践过。我班幼儿的胆子较小，对幼儿园其他老师有陌生感不敢主动亲近，为了使幼儿对幼儿园老师产生亲近感，进一步培养幼儿从小养成以礼待人、礼貌待客、做客的良好行为习惯，我特意制作了多媒体课件《熊猫的客人》，让幼儿从喜爱的.小动物待客、做客的表现中，去体会感受待人接物的方式，并借此观摩活动的机会，设置“娃娃家”的环境，让幼儿以小主人的身份亲自体验礼貌待客、尊重他人的快乐。
中班语言教案《请进来》 篇7
活动目标：
1.尝试用搓、压、团、拧的方法制作各种点心。
2.能借助辅助材料，表现点心的基本特征。
3.会用制作的点心招待客人，体验做小主人的快乐。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
1.教学课件：各种点心的图片(汤圆、饼干、油条、花卷)
2.橡皮泥、泥工板、点心盆
活动过程：
1.以小动物来做客导入活动。
师：今天老师带来好多小动物，它们的肚子饿了，想找点心吃。我给它们带来了很多好吃的，大家来看看我带来了什么!
2.结合课件，与幼儿一起观察、认识点心。
(1)出示汤圆图片。
提问：这是什么?它是什么形状的?
(2)依次出示饼干、油条、花卷的图片。
提问：这些点心你们认识吗?(请幼儿说出点心的'名字)它们是什么样子的?
小结：汤圆是圆圆的，饼干有各种形状的(圆的、方的、心形的……身上还有各种花纹)油条是长长的，花卷是一圈一圈的。
3.与幼儿一起学做点心。
提问：这些好吃的点心怎么做呢?你会做哪一种?
教师分别请个别幼儿示范，教师引导幼儿边尝试边说说各种点心的制作方法。
(1)汤圆——团圆。
(2)饼干——团圆、压扁、装饰花纹。
(3)油条——用两根搓长的长条交叉拧。
(4)重点示范：花卷——搓长、压扁、卷起来。
4.幼儿制作“点心”。
师：小朋友们，你们会做点心了吗?现在大家一起动手试试吧!(幼儿人手一块橡皮泥，进行操作)
5.请客人吃点心。
师：小熊看到小朋友们做了这么多点心，好想吃哟，请你们把点心端上来给动物们吃吧!(请幼儿拿起小纸盘，将做好的点心送给小小动物吃，说说自己做了哪几种点心。并会说：“xxx，我请你吃点心)
中班语言教案《请进来》 篇8
活动目标：
1．初步学会做客的简单礼节。
2．学会用礼貌用语与人交往。
3．喜欢参与集体活动。
活动准备：
1．小动物的头饰若干个。
2．小盘子，小杯子若干个。
3．一篮玩具、图书、布娃娃。
4．自制小电视。
5．娃娃歌。
活动过程：
一、引入话题。
1．回忆性谈话。
（1）小朋友，你们的爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀？
（2）你们去别人家的时候都做些什么事？
二、学习礼貌用语和简单礼节。
1．学习有礼貌的问候主人。
（1）小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事？
（2）敲门是怎么敲的？
（3）是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊？
（4）如果别人家有门铃，你又会怎么做？
（5）门开了，小朋友要怎么和主人打招呼？
（6）小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好！”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好！”“阿姨好！”
2．学会有礼貌的与人交谈
（1）小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀？你要对他说什么？
（2）别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢？
（3）没有主人的同意，你们能随便玩别人家里的东西吗？
（4）小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢！”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。”等主人说可以后，才可以去做那件事。
3．有礼貌的与人告别。
（1）天黑了，小朋友离开主人家的时候要和主人说什么？
（2）你们会谢谢主人招待你们吗？
（3）要不要也邀请主人到你们家里做做客？你怎么邀请他。
（4）刚才有稻多的小朋友都说出了自己做客时的表现，老师发现小朋友都很有礼貌，都会对主人说“您好！”“谢谢！”和“再见！”还会邀请主人也到自己家做客，小朋友都很能干。
三、玩角色扮演游戏。
1．介绍游戏
（1）小朋友，今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫《我是小客人》。
（2）老师听说森林里的兔妈妈盖了一个好大的蘑菇房子，它邀请了好多的小动物到家里做客，小朋友也扮成小动物到兔妈妈家去做客，好吗？
2．讲解游戏玩法。
（1）小动物们要去兔妈妈家做客了，小动物都要做一个有礼貌的'小客人。到兔妈妈家时要先敲门，看到兔妈妈就和它们打招呼，兔妈妈招待小动物的时候，小动物要说“谢谢！”等离开兔妈妈家时，千万不要忘了说“再见！”
（2）兔妈妈邀请了小动物来家里做客，小动物是不是也要邀请兔妈妈到自己家做客呀？
（3）老师要看一看，谁是最有礼貌的小客人。
（4）请小朋友戴上动物头饰，我们要去兔妈妈家了。
（5）有礼貌的小动物不吵也不闹。
3．开始游戏，兔妈妈由助教老师扮演。
（1）小动物你们好，欢迎你们来我家做客，快请进。
（2）我要邀请小猫吃鱼；我要邀请小狗玩玩具；我要邀请小鸭看图书（或玩布娃娃，看电视，吃水果）
（3）小动物再见，欢迎你们下次再来玩。
（4）游戏可重复玩。
（5）小朋友今天去了兔妈妈家做客，都很有礼貌，看到兔妈妈时都很热情的打招呼，说了“您好”“谢谢”“再见”都非常能干，希望小朋友以后到别人家做客的时候，也能像今天在兔妈妈家一样，做一个有礼貌的小客人。
中班语言教案《请进来》 篇9
［游戏背景］
“快乐的家庭”主题背景。
两个娃娃家，几名幼儿在摆弄自己的玩具，没有交流。于是教师以借东西为名参与了游戏。
教师发出敲门声。
教师：“今天我们家来客人了，你们能借我们一把椅子吗？”
教师：“我们请快快班的小朋友到我家做客，如果你们想去，我们也欢迎！带着你们的小孩。你们家真热闹，家里都有谁呀？”
教师：“对了，今天咱们班的小剧场有表演，你们不去看看？”
教师：“出门还得把门锁好。”
教师：“看完后，抱着娃娃上我们家玩，咱们一起包饺子好吗？”
［幼儿游戏表现］
幼儿：“谁呀？”幼儿互相看了看，幼儿高兴地开门，说：“请进，您请坐。”
崔梦萱：“行，搬吧。”
张一晨：“你请什么客人呀？”
幼儿想了想，崔梦萱：“我是奶奶。”
张骞戈：“我是妈妈。”
昝思研：“我是爸爸。”
张一晨：“我是爷爷。”
张雯琦：“我是姐姐。”
幼儿高兴地说：“行！”
“看！”
大家一起走出娃娃家。听到老师提醒，有人赶紧把门锁好，到“小剧场”看表演了。
一会儿，娃娃家的孩子们真的上另一个娃娃家玩来了……
［游戏目标与幼儿发展分析］
用游戏的方式，带动幼儿与其他区域进行联系。丰富幼儿的'游戏内容，关键是幼儿间的交往游戏的培养。
引导幼儿回忆生活，在各自的生活经验基础上，知道游戏中角色，结合日常渗透角色意识。
在游戏中通过教师引导，连接幼儿各区域间的交往，提高幼儿的社交能力。
中班语言教案《请进来》 篇10
设计背景
我发现有段时间我们帮的幼儿在礼貌方面有所欠缺，所以就设计了一节礼貌方面的课程。
活动目标
1、让幼儿熟悉儿歌，并学习该文中所要学习的生字。
2、了解一些简单的礼貌用语与待客之道。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动过程
1 幼儿律动：客人来。
2 教师：菠萝宝宝，我们都是有礼貌的小朋友，我平时用的礼貌 用语有很多很多，我请小朋友来说说我们平时用的礼貌用语有哪些?
3 幼儿发完言后，教师拿出事先准备好的卡片(礼貌用语)和小朋友一起分享。
4 教师： 我们刚刚学习了很多的礼貌用语，那么客人到的是后又要怎么做呢?小朋友来说一说?
5 教师：小朋友说的非常好，唐老师也想来说一说。首先 ，我给小朋友带 来了一首客人到的儿歌，这首儿歌可好听了，唐老师想让小朋友也听听，小朋友没有声音，静悄悄的听老师读一遍。
6 教师为幼儿朗诵儿歌《客人到》。
7 教师：小朋友听了这首儿歌觉得好听吗?唐老师读的好不好啊?好的话，小朋友给唐老师一点鼓励好吗?。
8教师：让我们一起来读一读这首好听的儿歌吧。教师教幼儿读儿歌《客人到》，幼儿跟读。
9 教师：小朋友读得真好听，让我们把小手拍起来，再有节奏的来读一遍这首好听的儿歌吧。(读完后，教师给予部分小朋友奖励或表扬)
10 神秘般出示要学习的生字卡片教幼儿认读( 茶)( 请 ) ，并请幼儿试着用这俩个字宝宝组词，或说一句话。
11 再出示几个以前学习过的生字 请幼儿认读，把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，看幼儿是否能快速的认出新学字卡。
12 游戏：把字宝宝送回家。 把新学过的字宝宝和以前学过的字宝宝放在一起，要幼儿找到所有字宝宝贴到黑板上相应的字宝宝上面，教师评价幼儿做的怎么样，并给予表扬。
13 教师： 我们学习过了这么好听的儿歌，知道了怎么做事礼貌的人，还把字宝宝送回了家，你们开心吗?幼儿：开心。我们 把我们的幸福和我们的家人分享好吗?以游戏打电话的游戏方式给幼儿叙述几遍儿歌。
14 情景表演：请几个幼儿去好朋友家里做客，并要求幼儿使用礼貌用语。
课题延伸
要求幼儿回家把这首儿歌读给自己的家人或好朋友听，并邀请自己的好朋友去家里做客，学着用我们学习过的'，有礼貌的方式来对待自己的客人。
活动反思
在《客人到》中，我谈话的形式引发幼儿的想象，也发展了语言表达能力，由这次教学得出：语言活动中有许多诗歌、故事蕴含着优美的意境同时也在教育幼儿。幼儿能较好的与老师配合，在认识字卡方面，大部分幼儿都能认识，并且能使用简单的礼貌用语和他人交谈。这节课我把它当做一节识字兼礼仪的课来上，达到了较好的效果。但他们在情景表演方面还有所欠缺，很多孩子还放不开。
中班语言教案《请进来》 篇11
活动目标：
1、了解怎样做客及学习如何招待客人，掌握礼貌用语：“请进”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等。
2、养成幼儿文明礼貌的行为和热情待客的好品质。
3、发挥幼儿的想象力和创造力，能创编出迎接客人及到别人家有礼貌做客的不同情节，激发幼儿的表演愿望。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、课件制作《熊猫的客人》。
2、录象“客人来了”。
3、创设多个“家”的情境及有关游戏用的操作材料。
活动过程：
一、看课件《熊猫的客人》。
1、提问：熊猫家来了几位客人?
你喜欢谁?为什么?
小白兔是怎样有礼貌的?
熊猫是怎样有礼貌的?
你不喜欢谁??为什么?
小朋友应该向谁学习?
2、师幼分角色练习对话“你好”、“请进”、“请坐”、“谢谢”、“再见”等。
二、看录象《客人来了》。
师：小朋友平时你去过人家做客吗?别人也到过你家做客吗?现在，我们一起来看录象《客人来了》，请大家仔细看一看，录象里的小朋友是怎样做个好客人，怎样做个好主人的?
1、提问：录象里的小朋友是谁?谁是小主人?谁是小客人?小主人萱萱做得好吗?好在什么地方?小客人昕昕做得好吗?好在什么地方?
2、请两位幼儿尝试情境表演，提示幼儿要有礼貌。
3、全体幼儿自愿分成两组(小主人和小客人)进行情境表演。(进一步练习礼貌用语)。
三、发挥想象，创编接待客人及到别人家有礼貌做客的不同情节。
1、师：客人来了，除了请客人喝茶看书，还可以用什么方法来招待客人呢?去做客的时候，还可以带哪些礼物送给主人呢?(幼儿讨论)
2、怎样请人来做客?
音游：《打电话》(邀请好朋友来做客)
3、分组游戏《做客》。
看看哪一家的小主人和小客人最有礼貌。
四、讲评：
今天的小主人和小客人做得真好，以后，小朋友在家里也要做有礼貌的小主人和小客人，好吗?
教学反思
1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的理解还不够透彻。
2.对活动过程的反思：
⑴对幼儿发展的反思，进行简单的礼仪教育是非常有必要的`
⑵对教师专业发展的反思，活动的设计参与面较小，在引导中国语急躁
⑶对师幼互动的反思，在活动过程中，师幼互动环节太少了
3.对活动效果的评析。通过活动，基本上幼儿都能掌握简单的礼仪
4. 如果让我重新上这节课，我会让小朋友当主人，我来当客人，这样既增加了师幼互动，又使得活动的开展有序。
中班语言教案《请进来》 篇12
活动目标
1、了解故事内容，初步学习儿歌。
2、通过对故事及儿歌的认识，意识到大的事物不一定是最好的，选择适合自己的才是最好的。
3、认读字宝宝：大、小；并在快乐的游戏中，体验识字的快乐！
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、能分析故事情节，培养想象力。
教学重点、难点
重点：通过学习儿歌，希望孩子们懂得不能做个贪心的人，大的不一定是最好的，要选择适合自己的才是最好的。
难点：认识字宝宝“大”和“小”，并能在生活中找出这些字宝宝，正确认读。
活动准备
1.儿歌范例、字卡
2.人物图卡（杰西、小红帽、大灰狼、医生）、针
3.篮子、苹果字卡若干
4.音乐《走路》
活动过程
一、谈话导入，引出故事《小红帽家的客人》.
1. 播放音乐《走路》，学小动物进场。
2. 手指游戏
3. 谈话导入，引出故事。
师：小朋友真的太棒了，个个都坐的可好了。今天，我们的爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨来到我们奇奇三班做客了，我们先和客人们问声好，好吗？今天呀，不止我们班请来客人了，小红帽也把她的好朋友请到家里做客了，我们一起去看一看她到底请了谁？
二、 讲述故事《小红帽家的客人》
1. 一边出示图卡，以便讲述故事内容。
2. 在提问中，引出教育意义。
师：好了，故事讲完了。谁知道小红帽请了哪位好朋友去她家做客的呀？（大灰狼、杰西）小红帽是怎样招呼他们的？请他们吃什么，做什么？
师：是谁抢着要大大的呀？后来怎么样啦？（所以呀，小朋友们可不能像杰西那样哦，我们要选择适合自己的才是做好的）
三、 儿歌教学。
1. 师：好了，接下来我们来学习一下今天要学习的儿歌。哈哈，刚刚在故事里谁被吓跑了呀？（出示儿歌范例《小杰西被吓跑了》）
2. 欣赏儿歌——跟读儿歌——朗读儿歌
3. 认读字宝宝：小、大（用大小声的形式念）
四、 识字游戏《大家一起吃苹果》。
1. 配班老师敲门，扮演客人送来一篮苹果给陈老师。
2. 陈老师请小朋友吃苹果（师伸出卡片，让幼儿做吃的动作）。
3. 师：小朋友，苹果好吃吗？我们都吃的饱饱的了，是不是？那我们也像小红帽那样做一回小客人，请杰西和大灰狼吃苹果好不好？但是请他们吃的`时候可要注意啦，请谁吃大大的，请谁吃小小的才合适。（师示范一次）
4. 请幼儿拿起大小不一的苹果字卡，贴到大灰狼和小杰西的桌子处。贴的时候要注意提醒幼儿，大的苹果应该请谁吃，小的苹果该给谁。
5. 等全部小孩都贴完后，看看有没有贴不对的，及时纠正说明原因，并再次认读字宝宝。
五、 小结。
1. 今天，奇奇三班的宝贝们都很棒。不单单懂得了，任何事物，不管是吃的还是玩的，都要选择适合自己的，不能贪大大个的。而且，还认识了两个字宝宝“大”和 “小”，真的很厉害！其实呀，我们这两个字还可以用来玩游戏的，我们请爸爸妈妈和我们一起到户外去玩“大泡泡，小泡泡”的游戏，好吗？
2. 请家长跟在孩子后面，一起开小火车退场。（结束）
教学反思
1. 幼儿都能认真的聆听故事，并对故事内容有一定的了解。
2. 孩子们虽然能在学习故事、儿歌的过程中，认识到其中的教育意义，但是在实际生活中，还是存在孩子贪多、贪大这样的情况，还得继续教育。
3. 游戏环节考虑到本班孩子年龄偏小，所以没有很大的运动量，重在趣味性，让孩子在游戏中学习、巩固知识。
中班语言教案《请进来》 篇13
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道基本的做客礼仪。
2、通过学习故事，懂得文明礼貌得重要性。
3、能够从自己做起，在日常生活中也能做个讲文明，懂礼貌好宝宝。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
二、活动准备：
故事ppt，故事视频。
三、活动过程：
1、谈话导入：
⑴师：小朋友，你们知道做客是什么意思吗？
（了解做客的含义：是指访问别人，自己是小客人，比如去别人家里，就是叫做客）⑵师：你知道做客需要注意些什么呢？你是小客人，你应该要怎么做呢？
⑶引导幼儿回忆自己的生活实际已有经验或者回想娃娃家游戏时的已有经验来说一说）⑷教师小结：做客，也就是你去当小客人，必须要有礼貌。
2、学习故事：
⑴师：今天，熊猫也邀请了几个小客人去他家里做客，我们一起来看看又会发生什么事情呢？
⑵播放ppt，幼儿欣赏故事，提问：
师：熊猫都请了谁来家里做客？
谁是有礼貌的小客人？它是怎么做的？
小兔是怎样来做客的？
小黑熊又是怎样来做客的？
小兔在哪里是有礼貌的表现？
哪些话是有礼貌的话？
小黑熊受欢迎吗？
如果你是小兔和熊猫，你看见小黑熊这样你该怎么办？你还愿意和他做朋友吗？
如果你是小黑熊，看见好朋友都不喜欢你了，你该怎么办？可以做哪些改变呢？
⑶幼儿根据故事，回答问题。
⑷教师小结：引导幼儿知道没有礼貌是不受欢迎的，好朋友之间要互相谦让互相帮助，而不是蛮横无理。
⑸完整欣赏故事视频师：下面我们就完整的'来欣赏一下这个故事吧。
3、谈一谈⑴师：除了我们故事里说到的做客时要有礼貌，在我们生活中，还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌呢？
⑵引导幼儿联系实际生活，大胆说一说。
（比如生活中，小朋友早上来园和老师阿姨打招呼；小朋友之间互相帮助、乘车时给年老的让座、在家里帮助爸爸妈妈做家务，给妈妈捶捶背等等都是有礼貌的表现）4活动延伸：表演故事师：等一下我们一起来把刚才的故事表演出来，现在请你先想好，你想当熊猫，小白兔还是小黑熊，看看谁表演的最好。
故事《熊猫的客人》
今天，熊猫请朋友来做客。
"笃笃笃"--是谁来了，在轻轻的敲门？熊猫开门一看，是小白兔来啦。小白兔说："熊猫，你好！"熊猫说："你好！请进来吧！请坐、请坐。"熊猫端来一杯水，用两只手捧着，说："请喝水吧！"小白兔用两只手接过杯子，说："谢谢！谢谢！""嘭嘭嘭"--是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说："请喝水！"小黑熊看也不看，说："我不喝，我要搭积木！"熊猫说："那我们一起搭小桥，好吗？"小白兔说："好。"小黑熊说："不，我要自己搭房子！"他拿了很多积木，一块一块地往上堆，堆得很高很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。"哗啦"一声，小黑熊搭的房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也碰到了，小黑熊哈哈哈大笑起来。
小黑熊回家了，小白兔也要回家了，她对熊猫说："熊猫，再见！明天请你到我家来玩！"熊猫高兴地说："我一定会去的。"小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，她想："要不要也请小黑熊明天到家里来做客呢？小朋友，你们说呢？
活动反思：
故事里的熊猫如何接待小客人，小兔子和小黑熊这两位小客人形成鲜明的对比，孩子们从故事中得到结论"小黑熊真是没有礼貌，我们也都不喜欢小黑熊"；孩子们从中学习到好朋友之间要互相谦让互相帮助互相尊重，而不是蛮横无理；从故事延伸到生活中，孩子们自由讨论，说出了生活中还有哪些地方也需要我们讲文明懂礼貌，比如乘坐公交车时给有需要的人让座，见到老师阿姨长辈要问好等等，生活中到处都需要讲文明懂礼貌，这样我们的社会也才会更加和谐更加美好。
教学反思：
1，在这个活动中，幼儿是在快乐中度过的，幼儿配合积极，兴趣很浓。
2， 教师在教学活动中应该少用成人化的语言，比如“知不知道”“是不是”应该多问“为什么”。
3， 选材新颖，导入活动很好。
4， 在说出谜语的时候应该把速度放慢一点，让小朋友有时间去想。不应该太快出示挂图。
5， 可以请小朋友来模仿自己所看到的熊猫的姿势，让幼儿说出成句的话。
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