《整理小衣柜》中班教案

时间:2022-06-11 15:23:03 教案 我要投稿

《整理小衣柜》中班教案

  作为一位杰出的教职工,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《整理小衣柜》中班教案,希望能够帮助到大家。

《整理小衣柜》中班教案

《整理小衣柜》中班教案1

  活动目标:

  1、能分清衣服的正面和反面,会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

  2、通过主动探索、同伴学习等方式,寻找整理服装的方法。

  3、在游戏的情景中体验成功的快乐。

  活动准备:

  衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。

  活动过程:

  一、情景体验,自如展现自己整理服装的能力。

  1、"老师这里有很多衣服,谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐,放进衣柜里?"

  2、幼儿自选一件服装进行整理,并放进衣柜里。

  二、经验分享,区分不同服装正、反面,探寻翻正服装、整理服装的方法。

  1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

  "你觉得这条裤子整理得好?为什么?" 裤子的正面和反面有什么不同呢?"这件开衫的正面和反面有什么不同呢?" "这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?"

  2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

  "这些衣服都是反的,谁来想办法把它们翻正呢?""怎样将裤子翻正呢?"我们可以用什么方法把它翻过来?"

  3、师生共同总结整理服装的方法。

  "我们应该怎样整理衣服呢?"

  叁、动手实践,自主尝试翻正服装的方法,并有序放入衣柜中。

  1、幼儿整理服装,并放进衣柜。

  "老师这里还有一筐衣服,你们愿意帮助我吗?""请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜,再把塬来放进衣柜的衣服检查一下,看看这些衣服整理好没有。"

  2、幼儿相互检查,体验成功的快乐。

  "请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?"

  教学反思:

  什么是真正意义的操作?在数学活动中,幼儿的操作要体现幼儿建构知识的学习过程,有幼儿的发现、质疑、排除、表达等思维过程。让幼儿听着教师的指令去操作材料,其实质上就不是真正的.操作,因此教师要思考怎样调动孩子的经验,变指令操作为幼儿的自主操作,突出幼儿的主体地位,如本次活动中,教师可以引导孩子观察物体的特征及双维列表的特点,让幼儿自主探索操作材料,根据自己的标准进行分类,为幼儿进行多重分类做好知识经验的准备。

《整理小衣柜》中班教案2

  案例来源:

  自开学以来,教师通过观察幼儿就寝和起床环节发现:班级一部分幼儿能够自己穿、脱自己脱下来的衣裤,并能叠整齐放在自己的小椅子上;另一部分幼儿不能独立将衣裤翻正;还有一部分幼儿服装理得不够整齐。随着天气转凉,幼儿穿的衣服开始增加。此时,是教师对幼儿进行服装整理的最佳期。

  活动目标:

  1、能分清衣服的正面和反面,会将衣服翻正、有序放入衣柜中。

  2、通过主动探索、同伴学习等方式,寻找整理服装的方法。

  3、在游戏的情景中体验成功的快乐。

  4、发展幼儿的动手能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  衣柜一个、幼儿服装若干(开衫、套头衫、裤子)、卡片、等。

  活动过程:

  一、情景体验,自如展现自己整理服装的能力。

  1、“老师这里有很多衣服,谁愿意帮助老师把这些衣服叠整齐,放进衣柜里?”

  2、幼儿自选一件服装进行整理,并放进衣柜里。

  二、经验分享,区分不同服装正、反面,探寻翻正服装、整理服装的方法。

  1、师生共同寻找服装正、反面的不同。

  “你觉得这条裤子整理得好?为什么?”

  (没有将裤子翻正、裤子是反的)

  “裤子的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  “这件开衫的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  “这件套头上衣的正面和反面有什么不同呢?”

  (口袋、小花、毛毛的边,……)

  2、师生共同探讨将服装翻正的方法。

  “这些衣服都是反的,谁来想办法把它们翻正呢?”

  “怎样将裤子翻正呢?”

  (将手从裤腰进去,到裤脚处伸出手,抓住裤脚,将手从裤管里退出。)

  “我们可以用什么方法把它翻过来?”

  (自主探索将开衫和套头衫翻正的'不同方法。)

  3、师生共同总结整理服装的方法。

  “我们应该怎样整理衣服呢?”(翻正,扣纽扣、拉拉链,叠整齐)

  三、动手实践,自主尝试翻正服装的方法,并有序放入衣柜中。

  1、幼儿整理服装,并放进衣柜。

  “老师这里还有一筐衣服,你们愿意帮助我吗?”

  “请小朋友帮助老师把这筐衣服整理好、放进衣柜,再把原来放进衣柜的衣服检查一下,看看这些衣服整理好没有。”

  2、幼儿相互检查,体验成功的快乐。

  “请小朋友检查衣柜里的衣服整理的好吗?”

  活动延续:

  1、在日常生活中鼓励幼儿每天自己穿脱衣裤、整理服装。

  2、在班级健康区设立“整理小衣柜”游戏,让幼儿在游戏中练习整理服装。

  活动反思:

  活动内容来源于幼儿的生活,可以最大限度地迁移幼儿的已有经验,大大促进了幼儿学习的积极性,充分发挥了孩子们的主体作用,真正让孩子们大胆想,勇敢做,气氛轻松活跃,玩得尽兴,体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。在这样的环境中学习,身心也得到了健康发展。

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