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水教案

时间：2022-10-16 14:36:53 教案我要投稿

【精选】水教案模板锦集5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的水教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】水教案模板锦集5篇

水教案篇1

　　一、教学要求

　　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

　　2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

　　3、有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　1、学会本课生字新词。

　　2、理解课文内容。

　　三、课前准备：生字卡、小黑板

　　四、教学时间：两课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、谈话，导入新课

　　二、初读课文

　　1、学生轻声读课文，读准字音。

　　2、读通课文。

　　3、给自然段标上序号。

　　4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

　　出示小黑板，让学生读一读词语。

　　问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

　　5、指名分段读课文，教师正音。

　　三、学习课文，读懂课文。

　　1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

　　2、指名读一、二、三自然段。

　　讨论：

　　（1）小洁看什么看得如了神？

　　（2）她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解？

　　（小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

　　指导读一到三自然段。读后说一说两岸的`风景怎么美，湖里的景象怎么美。

　　3、指名读第四、五自然段。

　　讨论

　　（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

　　（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。美丽的景象指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）

　　（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？

　　（4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？

　　指导读第四、五自然段。

　　四、读全文

　　小结：我们从小应该懂得保护环境。

　　第二课时

　　一、复习

　　1、有感情地朗读课文，讨论。

　　2、读读下面的词语，再读读带点的字。

　　清澈

　　卷起

　　波纹

　　跃起

　　丢进

　　镜子

　　变幻

　　表演

　　香蕉

　　企盼跨

　　二、识字、写字。

　　1、重点教：澈、卷、演。

　　2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

　　想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？

　　学生边回答边板书。

　　3、出示卡片，独立分析下面的字形。镜、幻、表、蕉

　　4、书写生字。

　　三、巩固练习。

　　1、认读生字卡片，认真记忆字形。

　　2、听写本课生字。

　　作业设计：

　　1、比一比，再组成词语。

　　波（）坡（）披（）

　　盼（）粉（）纷（）

　　赏（）堂（）

　　境（）镜（）

　　2、学写句子。

　　1）、（）的树上有（）在（）。

　　2）、（）的草地上有（）在（）。

　　3）、（）有（）在（）。

水教案篇2

　　教学目标：

　　1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。

　　2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？

　　行，那就让我们一起度过这个--

　　2、齐读课题。

　　3、复习生字

　　二、自主探究，会文悟情

　　周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？

　　1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。

　　2、小组交流、讨论。

　　3、全班交流：

　　(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？

　　学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。

　　a、“一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。”从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住“一大早、兴高采烈、四面八方、赶来”等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。

　　b、“为了欢迎周总理……好像铺上了鲜红的地毽。”从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）

　　c、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从“一条条”“一串申”更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：“周总理来了！”

　　师生赛读。

　　d、配乐读第3自然段：

　　课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！

　　(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

　　a、学生读出有关句子后，相机出示句子o

　　“周总理身穿对襟白褂……笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象脚鼓……同傣族人民一起载歌载舞。”

　　a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。

　　b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。

　　b、“傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水……一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。”

　　a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。

　　b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。

　　c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。

　　c“他还乐呵呵地舀了一碗水……幸福的热泪和清凉的水一起流淌……”

　　a、指名读，

　　b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？

　　c、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的.热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！

　　教师范读，指名读，评议，男女生赛读。

　　引读“清清的水，祝福的水……是那么开心！”

　　课件展示泼水节的场面。

　　分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。

　　三、释疑小结，激情升华

　　1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？

　　总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。

　　2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！

　　四、课外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周总理的有关故事、图片。

　　2、了解我国的民族节日和民间风俗。

　　五、指导写字

　　1、出示生字，学生认读，分析结构。

　　2、教师范写“祝”。

　　3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。

水教案篇3

　　一、教学目标的设定

　　《泼水节与那达慕》是我国少数民族中的两个极负盛名的传统节日，泼水节是傣族人民的节日，而那达慕是蒙古族的盛会。课题由此及彼，引出本课的教学内容是与少数民族的文化习俗息息相关的，教学目标重在感受我国少数民族文化的丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　鉴于我校学生在结合文本，通过网络资源进行资料查找、探究方面的能力较强，我在教学设计中决定采用多媒体图像感知和网络教学相结合的开放式教学策略实施教学目标，预期达成的目标是：

　　认知目标：

　　1、了解少数民族各具特色的传统节日与风俗习惯。

　　2、感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　3、初步了解我国实行民族平等、民族团结、共同繁荣的政策。

　　情感目标：感受我国少数民族文化丰富多彩，初步树立尊重兄弟民族的意识。

　　使能目标：培养学生收集整理信息的能力，小组合作学习的能力。

　　二、教学策略的设计与运用

　　俗话说：“学成于思。”思是重要的，但如何思？我的看法是必须在学中思、行中思。以此落实品德与社会学科的“社会性与人文性”知识基础。因此，在活动引入部分，我从学生已有经验出发打开学生话匣子，引发一场关于对少数民族初步印象的谈话。

　　活动一：关于对少数民族初步印象的谈话

　　学生已经知道我国是个统一的多民族国家。课伊始，话题从学生对于少数民族的初步印象切入，由此知晓我们在街头看到的只是少数民族生活的一个角落，我国各少数民族的文化是非常丰富的，随后引领学生进入多彩的“民族之旅”，学习第12课《泼水节与那达慕》，调动起学生学习与探索的热情。

　　活动二：学习教材，检索网页，了解民族传统节日

　　那么，什么是泼水节，什么是那达慕呢？围绕课题请学生阅读课文中有关泼水节和那达慕的介绍。在穿插播放“泼水节”录像时，感受民族节日的象征意义。同时，鼓励学生如果想了解更多各民族的传统节日，可以再到书上，到网络上检索有关资料，以小组为单位，选择一到两个民族节日，进行合作学习，完成一张《民族节日一览表》。由于我国55个少数民族，分布地域广泛，学生对各民族节日虽有耳闻，但未必熟知。在这种情况下，结合“探究角”提供的资料，再交给学生一个相关的网站，通过媒体图文并茂的感知手段，让学生快速高效地领略部分少数民族的传统节日，感性地认识各个民族节日的时间、习俗、主要活动、象征意义等。通过活动既可加强他们收集信息、吸收整理信息的能力，又能在随后的《民族节日一览表》反馈中强化这些能力。学生徜徉于多姿多彩的民族节日之中，不仅丰富了课堂教材的资源，又因为网络化教学的开放式特点，增强了学生到课外生活中积累与拓展的信心，学生也由此潜在性地树立起初步的民族文化意识。

　　活动三：欣赏歌舞，展示实物，了解少数民族文化

　　下一环节的“快活林”，就完全可以作为前面教学内容的延伸，对少数民族的其他风情，如歌舞、服饰、工艺品等进一步深入探究，更强烈地感受民族文化习俗的深厚魅力。

　　我国各少数民族不但传统节日富有特色，而且能歌善舞。能歌善舞是少数民族的最大特点，热情好客的`少数民族朋友常常载歌载舞，庆祝自己的节日，欢迎远方的客人。于是，经过调查，我从学生音乐教材中剪辑了一组少数民族歌曲，并在课上以“听一听、说一说，这是什么民族音乐”的形式，播放少数民族音乐，请学生会唱的跟着唱起来，能跳得跟着音乐跳一跳民族舞蹈。学生在唱唱跳跳中感受民族歌舞的独有特色。在他们对少数民族歌舞有所了解的基础上，播放一段录像，欣赏杨丽萍大型原生态歌舞集《云南映象》，从欣赏和想象中感悟舞蹈讲述的内容。再告知学生这是一台获得中国舞蹈奖最高奖项荷花奖的歌舞集，请他们猜猜看，这样高水平的歌舞会是谁演的？等学生情绪盎然时，揭示台上这么棒的演员四分之三是云南土生土长的农民，这些民族演员都是全才，又能跳又能唱，又能敲打，那种跳三步唱四拍的技巧就是舞蹈大师也做不来；他们那种高调及多声部的唱法，连音乐大师也赞叹；可见，少数民族具有天生的、很高超的艺术天分，这就是民族歌舞的魅力，它蕴藏着民族文化的精髓，等着我们去吸纳！其中洋溢的民族歌舞独特的感染力应该是具有震撼力的。

　　少数民族不仅歌舞美，他们的民族服装也美。请学生做连线游戏：给不同民族的人挑选合适的服装。通过辨认少数民族的不同服装，增强对各民族不同文化的感性认识。知道中华民族是多民族的统一体，五十六个民族都创造了辉煌的民族服饰文化。由于每个民族的生活环境、风俗习惯、宗教信仰、民族性格和审美情趣的差异，形成了各具特色的民族服饰，为我们演绎着多彩的缤纷服装秀。

　　少数民族的兄弟姐妹歌舞美，服装美，而且心灵手巧。接下来的“民族工艺品展示会”，学生在相互交流中逐步体会精湛的“民族工艺品”又是少数民族中堪称一绝的神奇文化。

　　以上活动后，再请学生谈谈对少数民族的印象，激发学生对民族历史文化的敬仰之情。

　　最后值得注意的是：我们在教学“探究角”和“快活林”时，最重要的是注意学生的情感体验，重在谈感受，让学生体会到各民族各具特色，都可爱，都了不起。有的勤劳智慧；有的体格健壮；有的能歌善舞；有的心灵手巧……特别是许多地方的许多与生俱来的民族文化，是很值得我们汉族人民学习与吸收的。

　　这就是学习本课的重要性：从小教给学生接触丰富多彩的民族文化，教会他们学习并尊重民族文化的多样性，其深远的意义在于，增强民族团结意识，实行民族平等，实现中华民族共同繁荣。而这也正是第二、第三课时将要达成的教学目标。因此，在课后延伸部分，指导学生结合教材内容探究“中国行政区划图”，找出五个民族自治区，加深对“中华民族大家庭中任何一个民族，不论人数多少，都一律平等”的认识。还可以请学生从探究每张普普通通的人民币入手，切切实实地感受我国民族平等，亲如一家。将这些引进课堂，成为最真实、最鲜活、最有说服力的教学资源，从而拓展课堂的内涵，启示学生产生新的领悟和感知。

　　以上教学设计意在为学生创造直观地、开放的，具有延续性和拓展型的学习空间，让学生实实在在地领悟丰富多彩的少数民族文化是中华民族璀璨的文化瑰宝，少数民族朋友热情好客、活泼坦诚的性格，汉族人可以多吸纳、多学习；少数民族朋友能歌善舞，大胆释放内心的热忱，汉族人也可以多尝试，打开尘封的心门，让胸怀更宽广。

　　总之，通过教学，在学生的潜意识中，让他们领悟到怀着欣赏、尊重的态度看待少数民族独特的文化，这样不仅有益于维护与增进民族大团结，而且有益于增强民族平等与繁荣；通过教学，努力体现《课程标准》中的新理念“关注中华民族优秀文化的传承，注重人文素养的培养”，是本课教学设计的目标与宗旨。

水教案篇4

　　活动意图：

　　小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，开展了此次活动。帮助幼儿充分的感知糖水特征，丰富幼儿的知识经验。

　　活动目标：

　　1．体验玩水的快乐。

　　2．激发合作和创造意识。

　　3．感知水的特征。

　　4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋），人手一套；玩水材料（空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等）；喷泉视频材料；录音材料。

　　活动过程：

　　一、看录像喷泉,引出水

　　提问：

　　1．除了喷泉，你还在哪里见到过水？

　　2．水是什么样？

　　二、故事导入，感知水

　　1．水妈妈带着水宝宝来到了我们这里，可是看样子水妈妈好像不太高兴，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不高兴呀？”

　　播放录音：水宝宝不见了。

　　找水宝宝。每个小朋友跟前有三个杯子，水宝宝就藏在其中一个杯子里，用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。

　　2．幼儿操作，教师巡回观察。

　　3．你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的？水是什么颜色？什么味道的？

　　教师小结：

　　水是没有颜色没有味道的。

　　4．告诉水宝宝以后不要再调皮了，把水宝宝送到水妈妈的身边。

　　5．现在老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？

　　教师小结：水是透明的。

　　三、帮水宝宝搬家

　　1．情景引入帮水宝宝搬家的话题。

　　水宝宝找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不高兴？”

　　录音：我的.一些孩子要搬家，我又没办法帮他们，怎么办呢？

　　老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？

　　录音：你们若帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的秘密。

　　2．介绍材料：出示各种材料。

　　幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用（用两手捧水等）。看谁想的办法好，在帮水宝宝搬家时，引导幼儿注意观察，发现水宝宝的秘密。

　　3．幼儿操作（先往小篮子里搬），教师巡回指导。

　　4．拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？（让幼儿自由回答）

　　水不能住在这里，它会流出来的。那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看一组的小朋友最先搬完。

　　5．幼儿操作。

　　6．说说自己是怎样帮水宝宝搬的家，搬家时发现了什么？

　　7．个别提问，问题同上。

　　8．小结：水会流动。

　　四、小结

　　水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动。

　　五、游戏：快乐的小溪流

　　提问：有关水的特性的问题（复习巩固）

　　延伸活动：

　　介绍水的用途，教育幼儿节约用水从我做起。

　　活动反思：

　　活动以幼儿亲自感知、操作、摆弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知能力还比较弱，他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中给孩子们准备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。

水教案篇5

　　一、学习目标

　　1、会认12个生字，会写12个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　二、教学重点：

　　识字

　　三、教学难点：

　　体会感悟总理与人民心连心

　　四、课前准备：

　　教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。

　　五、课时安排：

　　两课时

　　六、教学时间：

　　3月20日

　　七、教学过程：

　　一、导课：

　　一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

　　二、观察插图、初读感知

　　1、图上画的是什么情景？

　　2、课文中哪几个自然段描写的是图上的`内容？

　　3、自读课文，思考感悟。

　　三、识字教学

　　1、抓特务。默读课文，圈出生字。

　　2、消灭特务。借助生字背景图上的拼音消灭这些特务。

　　3、交流识字方法。（感悟：有学生发现可用形声字规律识字识记的，也有编故事识记的如褂字，孩子说成太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）

　　四、图文对照，朗读课文

　　1、看图发现，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用我发现......的句式说话。

　　2、课件出示语句段落，朗读体会。

　　（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。

　　（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

　　（3）练习用一边......一边......说话

　　3、指导朗读（重点指导3、5、6、7、8自然段）

　　（反思：有感情地朗读是本课教学的重点，也是领会文章内容和感情的主要方法。所以我让学生进行分组、个别、比赛等多种形式，不断反复地朗读课文，力图通过朗读来感受周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。我指导孩子朗读本文的语调定为稍高些，因为本文的感情基调始终是热情洋溢、幸福快乐的，也加上一些运气和吐音的知识，让孩子不光是语调提高，加上自己的情绪激动，虚实结合，读出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二课时

　　一、朗读感悟：

　　读了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：问这个问题是预测孩子可能会想知道什么是凤凰花，想了解凤凰花的有关知识。果然，上课时就有孩子提出这个问题。我就给孩子们欣赏了凤凰花的图片，介绍了凤凰花的习性。）

　　读了第二自然段，你又体会出了什么？

　　二、写字指导：（重点指导恩、凤、凰）

　　三、作业：

　　1、积累词语和句子

　　2、照样子写句子：

　　周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿者柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

　　一边......一边......