《玩具柜台前的孩子》教案

时间:2022-10-20 13:14:37 教案 我要投稿
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【热门】《玩具柜台前的孩子》教案4篇

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《玩具柜台前的孩子》教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】《玩具柜台前的孩子》教案4篇

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

  案例描述:

  创设问题情境由图引入

  上课了,我兴致勃勃地走进教室,亲切地话语响起:同学们,我想问你们一个问题,现在你最想过哪个节日?

  学生们兴奋地说:六一儿童节!我接着追问:为什么呢?孩子们七嘴八舌的说着各种原因。(孩子们自己的节日了,节日的礼物给孩子带来了很大的吸引力。)

  乘着学生的兴趣,我继续往下说:玩具柜台为了迎接儿童节,又多了不少的新玩具,让我们去看看吧!你都看到了什么?(这时,cai课件出示画片进行情境导入。)话音刚落,很多孩子的眼神变得亮了起来,有的人兴奋地喊着:我看到了有许多玩具,有小熊、小兔子、还有小汽车呢!爸爸妈妈在领着孩子在买玩具呢!我适时说到:是呀,别的.孩子都和自己的爸爸妈妈一起在挑选节日礼物,可只有这个小男孩自己一个人站在这,看到他你想说点什么吗?孩子们马上说:小男孩你怎么不买玩具呀?你怎么自己在这呀?你的妈妈呢?我马上又说到:那就让我们带着这些疑问共同来学习第24课《玩具柜台前的孩子》,去看看在小男孩身上到底发生了什么事?

  课后反思:

  在教学中注重激发孩子的兴趣。

  长期的教学实践使我认识到:通过创设情境,激发起学生学习、探究的兴趣,是促使学生主动参与学生过程的一个十分有效的方法。因此,在开课伊始,我结合六一马上就要到了的事实引入新课,一提到节日礼物,孩子们的兴趣就上来了。(课件展示玩具柜台前的场面)。看到独自一人的小男孩,你有什么话要说吗?画面上两种截然不同的情形形成了强烈的反差,使学生马上提出了许多疑问,自然的引入新课,唤醒了孩子们急切要去课文中一探究竟的兴趣。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

  【教学目标】

  1、会认11个字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  【教学重点】

  掌握生字新词。

  【教学难点】

  学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  【教具、课件】

  小黑板、幻灯片。

  第一课时

  〖教学内容

  生字教学。

  〖教学过程

  一、情境导题

  1、看图说话:

  出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

  相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

  2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

  二、初读课文

  1、学生按自学四步骤自学课文。

  2、同桌互读,互相纠正读音。

  3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

  4、全班交流识字方法。

  三、检查反馈

  1、出示生字认读:

  ⑴ 一字之师。

  (指名从字音、字型介绍识方法)

  ⑵ 师领读。

  ⑶ 开火车读并扩词。

  2、词语连线:

  阿姨 看玩具汽车

  闪着 妈妈的手

  妈妈 售货

  抢着 说

  小兵 买药

  拉着 光芒

  (自由连──口答)

  3、根据字形,相互出猜字谜的题。

  四、分角色朗读课文

  第二课时

  〖教学内容

  句段教学。

  一、复习导入

  1、写词语。

  2、指名分段朗读课文。

  二、朗读感悟

  1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

  ⑴ 轻声读第一自然段,划出有关句子。

  ⑵ 感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  ① 你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

  ② 有感情地朗读这段话。

  2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

  ⑴ 默读课文2~12段,画一画有关句子。

  ⑵ 感悟句子:

  句子一:

  孩子的.妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  ① 从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

  ② 理解“富裕”。说说它的反义词。

  ③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

  ④ 小男孩他为什么要这样做啊?

  ⑤ 多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

  为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

  ⑥ 带着自己的感悟读读这段话:

  句子二:

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  A、抢在谁的前面说?

  B、为什么要抢着说?

  3、分角色读2~12段。

  4、售货员听了是怎么说的?

  指名读13~14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

  5、售货员阿姨回家后又是怎么做的:

  轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

  ⑴ 感悟句子:

  女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

  (这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?)

  ⑵ 感悟句子:

  售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

  (理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?)

  三、感情升华

  1、学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

  2、你准备做一个怎样懂事的孩子?

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

  教学目标:

  1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。

  2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

  教学难点:

  在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习检查

  上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还会读吗?

  (课件出示生字词语)

  兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

  指名读,齐读。你知道哪些词语的意思?(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)

  二、细品课文,感受品质

  1、 课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

  (1)交流:

  a“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

  这是怎样的神情?

  当我们对一个词语意思不明白的时候,可以联系整个句子和上下课文去了解。

  他眼睛一动也不动的`看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢——(板书:多么喜欢)

  b“他的眼里闪着兴奋的光芒”。

  他看到什么兴奋?

  看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢——

  c还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

  “只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。

  马上什么意思?

  我们的脑子里可以想象这么一副画面:

  看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;

  看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,

  看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就——,

  他是多么喜欢——

  (2)看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗? 自个读读,体会体会。

  (自各儿先读读,指名读,我们一起来读)

  售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”

  小男孩却说:“——

  2、课件出示:“不,我只看看,不要妈妈买。”(板书:只看看,不买)

  (1)指读。

  (2)加上“小男孩抢着说。”抢着说怎么读?自己读读。

  (3)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

  (4)他为什么抢着说?他真的只是看看,不想买吗?

  你觉得现在该怎么读?

  (5)为什么不让妈妈买?

  小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说

  出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  a当孩子的妈妈在说这句话的时候,她的心情怎么样?体会“叹”

  b小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

  c理解“什么”

  什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?

  这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。

  小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

  ( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

  总结:小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜,多少回风风雨雨,一次次腰酸背痛,一次次辛酸落泪。千言万语尽在……中

  小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的——

  (小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

  (6)再读“不,我只看看,不要妈妈买。”(把握语速快,语气坚决)

  3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又是怎么做的?

  (课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)

  谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?

  (如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连孩子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很——)

  总结:多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。)

  (对人来说,最最重要的东西就是尊严。——普列姆昌德)

  四、情感提升

  你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。(写在练习纸上。)

  小兵,我想对你说:“ 。

  板书设计:

  27、 玩具柜台前的孩子

  小兵:懂事 孝敬父母

  阿姨:善良

《玩具柜台前的孩子》教案 篇4

  学习目标

  1.会认“具”等11个生字。

  2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

  课前准备

  1.生字卡片、词语卡片。

  2.教学挂图或多媒体课件。

  观察图画,导入新课

  1.出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)

  2.随机教学四个生字、三个新词:“玩具”“柜台”“售货员”。

  3.引导学生注意观察带红领巾的男孩。导入课题:玩具柜台前的孩子。

  初读课文,识字学词

  1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助“鱼”和“海螺”里的拼音,把字音读正确。

  2.开火车读生字和由生字组成的词语。

  a.注意后鼻音的.字“芒”“兵”“抢”和前鼻音的字“咱”“品”。

  b.出示词语:玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕。

  (重点引导学生结合字义识记“裕”的字形,并给“富裕”找个反义词,其他生字和词语让学生在读文中多次复现来巩固)

  3.说说你在哪里遇到过这些生字。引导学生在生活中主动识字。

  读通课文,初步感悟

  1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

  2.引导合作读书,同学之间互相读一读,听一听。

  3.开火车指名朗读各段。引导学生评价,注意正音,朗读困难处,师生互相帮助。

  4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

  再读课文,加深感悟

  1.朗读感悟第8~13自然段。

  a.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)

  b.指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  “不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  (体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西)

  c.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)

  2.朗读感悟第1~7自然段。

  a.过渡:课文中的这位小朋友什么也不让妈妈给他买,是不是他不喜欢玩具?是不是他不喜欢穿好看的衣服?

  b.引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。

  出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  采用多种形式读好这段话,并理解“目不转睛”。

  看着课文插图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。(目的是引导学生把课文语言转化为自己的语言表述出来)

  分角色朗读第1~7自然段。

  3.朗读感悟最后两段。

  a.指名朗读。

  b.交流:读了这两段,你想说什么?

  默读课文,升华情感

  1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。

  2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

  课后作业

  1.把小兵的故事讲给身边的人听。

  2.平时做孝敬父母的事。

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