《三袋麦子》教案

时间:2022-10-21 20:37:29 教案 我要投稿

有关《三袋麦子》教案4篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关《三袋麦子》教案4篇

《三袋麦子》教案 篇1

  第二课时

  教学目标:

  1、 正确、流利、有感情地朗读课文。精读5至9自然段。

  2、 能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  教学过程:

  一、 复习回顾

  1、 读词语:

  (1) 出示:

  烙饼 麦子 憨厚 麦囤 虫蛀

  (2) 指名读

  2、 听写生字词

  3、 指名口述课文的第一部分。

  二、 精读第二部分

  1、 理解课文内容。

  教师范读这部分课文,学生边听边完成练习。

  土地爷爷夸---------(谁)-----------------(怎么样)

  讨论并理解有关语句:“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”等。

  (板书:憨厚 节俭 聪明能干)

  2、 指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下

  文想一想每个人说话时是什么语气,说话时的心情怎样,该怎样读才正确?

  同桌分角色读,互相纠正读得不正确的地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

  同桌再分角色练读。

  3、 指导口述这部分内容。

  (1) 看板书,自己练习。

  (2) 指名口述,其他同学纠正口述中的毛病。

  (3) 学生练习口述,同桌分角色口述。

  (4) 指名学生带头饰到讲台前边表演边口述。

  三、 总结全文

  1、 指名学生口述全文。

  2、 讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  3、 教师小结:

  课文给我们讲了一个非常有趣的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节俭。什么叫聪明能干,受到了教育。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深刻的印象,对我们启发很大,今后我们要向小猴学习。

  四、 学生作业

  课堂作业

  1、 比一比,再组词。

  迫( ) 麦( ) 防( )

  泊( ) 表( ) 访( )

  仍( ) 俭( ) 保( )

  扔( ) 脸( ) 宝( )

  2、 照样子写词。

  黄灿灿 ( ) ( ) ( )

  舔了舔 ( ) ( ) ( )

  3、 写近义词。

  节俭( ) 回味( ) 开心( )

  防止( ) 拜访( ) 感谢( )

  4、 填上合适的词语。

  ( )的礼物 ( )的'麦子

  ( )的食品 ( )的麦种

  ( )的样子 ( )的麦粒

  5、 把成语补充完整。

  硕( )仅( ) 叶( )归( )

  ( )不( )待 各( )各( )

  回家作业

  1、 抄写词语。

  2、 把故事讲给爸爸妈妈听。

  附板书:

  三袋麦子

  小猪——吃光了——憨厚

  小牛——保 存——节俭

  小猴——全种下了地——聪明能干

《三袋麦子》教案 篇2

  一、复习

  上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?

  (过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)

  二、设疑导入新课

  出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

  三、精讲课文(14)自然段

  1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。

  (1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?

  A一样。可小动物们看到的不一样呀?

  B不一样。

  (2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)

  (3)什么样的麦子是上等的麦种?

  (4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

  2、(1)小猴看出这是上等的麦种,他会怎么做呢?(种)

  为什么要种?(书:吃不完)

  (2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)

  [评析]至此,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。

  3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的话。

  (2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)

  (3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(书:迫不及待)

  (4)你能找一个词语来替换迫不及待吗?

  (5)请你用迫不及待说一句话。

  (6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?

  [评析]教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

  (7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

  4、小牛又是怎样处理麦子的?

  5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

  6、指导朗读

  四、自学课文(59)自然段

  过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。

  出示:

  讨论:

  1、出现了哪三种不同的结果?

  2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

  4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  1、检查自学字词情况。

  通过刚才的自学,小朋友又学到了哪些新词语?

  [评析]这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索,

  合作交流,独立学习(59)自然段,然后带着巨大的'成就感与同学分享探索成功的喜悦,不仅激发了学生学习的热情,还树立了学好语文的信心。

  憨厚:请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)

  小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读)

  节俭:你能说出节俭的近义词吗?

  神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子?

  [评析]词语教学很有特色,真实到位,一改机械的这个词语是什么意思?让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

  2、逐个讨论四个问题。

  (1)出现了哪三种不同的结果?

  (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解兴奋的?请你用兴奋的语气读读这句话。

  (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

  3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)

  [评析]至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

  五、总结全文

  土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)

  [评析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

  六、拓展延伸。

  议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

  板书设计:

  小猪

  憨厚可爱

  三袋麦子

  小牛

  节俭

  小猴

  聪明能干

《三袋麦子》教案 篇3

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述

  这个故事。

  2、学会本课9个生字,认解两条绿线内的8个生字,认识1个多音字。

  理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内涵,能根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正

  确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

  教学重难点:

  1、复述故事

  2、培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

  第一课时

  教学目标:

  1、通过充分朗读,读通读顺课文,把握课文主要内容。精读课文第二部分。

  2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语,练习书写。

  教学重点:

  练习正确流利地朗读课文,理解三个小动物对麦子不同的处理。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题,引出麦子的童话。

  1、游戏导入:

  上课前我们来做个有趣的游戏,叫我说你猜。我说一句台词,你来说说出自哪个童话故事。

  小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——(《卖火柴的`小女孩》。)

  魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的女孩?——(《白雪公主》)。

  只有黑的泥土,才是你们生根长叶的地方。——(〈蒲公英〉)

  (看来,中外优美的童话故事已深深植入我们的心田,伴随我们渡过幸福的童年,请继续猜。)

  小猴说:“我把麦子种下了地,这是我的收获。”——

  预设一:如果学生能答出来,顺势揭题,并肯定学生会学习,能对课文进行充分的预习。

  预设二:如果学习答不出来,教师谈话导入,今天张老师给大家带来的就是这个童话故事,一起读课题。

  2、揭示课题

  同学们,今天土地爷爷给大家带来了三袋麦子。这三袋麦子将要作一次

  长途旅行,在旅行中他们会有怎样不同的命运呢?

  教师板书课题,指导书写“麦”正音

  “子”,齐读)

  二、初读课文,整体感知,了解麦子的故事。

  1、下面先请同学们用自己喜欢的方式读课文,注意老师提出的要求:

  (1)标出自然段,注意:借助拼音,读准字音,不添字,不漏字,不错字,不倒字。思考课文主要写了什么内容。

  (2)边读边画出生字新词,想办法记住字形,弄懂词语的意思。

  2、同位互读生字。

  3、检查自读情况:

  (1)媒体出示生词,

  (2)认读生字词

  (3)这些词语的意思哪些你已经懂了,是怎么弄懂的?

  (4)动作演示,指导看图,联系上下文,换近义词等理解词语。

  (5)挑战难关,暴露缺点。你认为哪个句子最难读,就站起来读给大家听。

  4、指名开火车读,师生评议,相机正音。

  5、说说课文主要内容。

  课文主要写了哪些人物,他们之间发生了什么一件事。

  三、抓关键词,品读课文,理解麦子的不同处置

  1、研读关键词语

  读书要细心读,每一遍都要有新的感受,你们想不想这样读书?三袋麦子是相同的,在小猪、小牛、小猴的眼里麦子一样吗?快速默读课文,找出他们眼中的麦子。

  引导学生读好“黄灿灿麦子”“饱满的麦粒”“上等的麦种”三个词语。

  2、趣读小猪处理麦子。、

  (1)出示小猪图,小猪看到麦子会想到什么,他怎样喊的?

  (2)真开心啊,联系第一段,说说他为什么这样开心?

  (快过年了,小猪的麦子也也许早吃完了,这是久违的麦子,过年当然要改善伙食,现在土地爷爷送来麦子,真是雪中送炭啊!小猪看到了麦子,仿佛看到了什么,闻到了什么,尝到了什么?他都有些等不及了)

  (3)理解“迫不及待”,用迫不及待的语气读读这句话。

  (4)引导学生入情入境读好第2小节。

  要想读出感觉,必须将心放进课文中,现在你们就是那位可爱的小猪,读读这一段。

  3、演读小牛处理麦子。

  (1)齐读,教师做动作范读。

  (2)小牛是怎样说的?怎样做?

  (3)指导读好长句子:

  (4)师生轮读。赛读。

  4、体会小猴处理麦子

  (1)小猴是怎么做的,

  (2)他看到麦子会怎么想?用引导学生用下列句子说话。

  如果

  就。

  5、完成表格。

  四、指导书写,培养习惯。

  你认为哪个字难写,说出来,教师指导书写,学生描红,做到“一看二写三对照”。并注意纠正写字姿势。

  五、总结本课,引发预习。

  思想决定行动,正是由于小猪、小牛、小猴他们想法不同,所以做法也就不同,那么结果也就不同,请同学们看看表格中还有哪些空,下节课我们看看三袋麦子的旅行会产生什么不同的结果。

  六、依据差异,布置作业:

  1、摘抄你喜欢的句子

  2、把这个故事讲给父母听。

  (任选一题)

  板书:

  9、三袋麦子

  小猪

  黄灿灿的麦子

  吃

  小牛

  饱满的麦粒

  存

  小猴

  上等的麦种

  种

《三袋麦子》教案 篇4

  【教学要求】

  ⒈学会本课生字,理解有生字组成的词语。

  ⒉能讲述这个故事,知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会三个动物的美好品格。

  ⒊能正确、流利有感情的朗读课文。

  【教学时间】

  两课时

  第一课时

  一、导入课题:

  今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:三袋麦子

  读了课题,你想提出什么问题?

  二、初读课文:

  ⒈自学课文。

  ⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的'字词。说一说课文讲了个什么故事?

  ⑵会读、写生字词。

  ⑶并联系上下文理解词语的意思。

  烙饼

  发霉

  麦囤

  ⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。

  ⒊检查自学效果。

  ⑴出示生字卡片::

  ⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。前、后鼻音,及一字多音。

  ⑶理解词语:

  烙饼

  发霉

  麦囤

  三、理清脉络:

  默读课文,按快要过年了一年以后把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?

  学生自学后讨论:

  第一部分:(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。

  第二部分:(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

  四、精读课文内容。

  ⒈学生带着问题读书:小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?他们地做法不同在哪里?画出有关词语,想一想:这些词语说明了什么?

  讨论并理解关键词语:开心迫不及待捧起慢慢吃全种

  ⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

  ⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说:先分组说一个小动物的做法,在连起来说。

  ⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。

  五、课堂作业:

  ⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。

  ⒉练习朗读课文。

  第二课时

  一、复习回顾

  ⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。

  ⒉练习朗读课文。

  二、精读课文第二部分

  ⒈理解课文内容。

  听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。

  土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)

  讨论并理解有关词语:舔了舔舌头、节俭、满满的。

  ⒉指导有感情地朗读课文。

  这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?

  同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。

  指名分角色读,其他同学听后纠正。

  教师范读难点:小猪回答土地爷爷的话。

  同桌分角色朗读课文。

  ⒊指导口述这部分内容:

  ⑴看板书:自己练读。

  ⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

  ⑶学生练习口述,同座位分角色口述。

  ⑷指名学生口述。

  三、总结全文:

  ⒈指名学生口述全文。

  ⒉讨论:小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?为什么?

  ⒊教师小结:

  课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。

  四、作业:

  ⒈课堂作业:完成书后第三题。

  ⒉课后作业:把这个故事讲给家人听。

  板书:

  小猪--吃光了---憨厚

  小牛--保

  存---节约

  小猴--全种地---聪明能干

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