二年级下册《小山羊和小灰兔》教案

时间:2022-11-08 11:21:29 教案 我要投稿

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案7篇

  作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家整理的二年级下册《小山羊和小灰兔》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案7篇

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案1

  教学目标:

  1、认识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字,提高独立识字的能力。积累耽误、抱歉、犹豫等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,了解课文内容,能简单复述课文内容。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  教学难点:

  懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学准备:

  生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪

  教学过程:

  第一课时(略)

  第二课时

  教学目标:

  1、复习字词,随文理解犹豫、抱歉的意思。

  2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。

  3、通过理解课文,对小山羊和小灰兔做简单评价,激发守信意识。

  4、练习续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

  教学难点:

  通过阅读课文、续编故事,懂得在生活中做一个守信的人。

  教学准备:

  多媒体、生字卡片

  一、复习词语,复述课文

  二、精读课文,深入理解

  (一)、学习第一自然段,体会相约时的高兴

  1、体会小灰兔邀请时的语气。

  2、体会小山羊的高兴

  范读 : 小山羊高兴地说:“好啊,快走吧!”

  我这只小山羊怎么样?(高兴,快乐。板书)

  抽读,读出小山羊的快乐。

  全班一起来当一当这只高兴的小山羊。

  3、小灰兔是怎么说的,翻开书42页,一起读一读第一自然段的最后一句话。

  4、师:你们的朗读热情把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊,女生当小灰兔,老师读剩下的部分。

  (二)、学习二---三段

  1、变序提问,掌握心情变化

  小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,可是最后它的心里变得-----板书犹豫

  鼓励孩子质疑。

  自由读课文2---3段,思考:这中间都发生了什么事?

  2、汇报: 小山羊一共等了小灰兔几次?

  3、重点突破学习二自然段

  ①那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的.语句,用“——”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句,用“﹏﹏”画出来。再读一读。

  ②检查反馈:出示小山羊表现的句子。指导朗读

  ③检查反馈:出示小灰兔表现的句子。

  从他怎么说、怎么做中,你觉得他对朋友怎么样?同桌讨论读出不同的感受。体会小灰兔的不守时,不尊重朋友,为自己的错找藉口。

  4、简略学习三自然段

  第一次小山羊从早晨一直等到中午,小灰兔却失约了。那第二次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。

  小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。

  理解态度的变化:这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(抱歉)出示词语卡片,随文理解抱歉。

  他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊,他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。

  (三)、学习第四段

  ①连连失约的小灰兔,当它再次邀请小山羊时,小山羊犹豫了。齐读第四段。

  ②想象说话,理解犹豫。谁来帮老师填一填

  小山羊想,我很愿意去 ,但是,如果 ,怎么办呢?

  是啊,小山羊又想去踩蘑菇,又担心小灰兔不来,矛盾极了。文中用了一个词,是----犹豫。出示卡片。现在你们明白犹豫的意思了吗?

  两次的说话不算话,造成了朋友的不信任,带着矛盾的心情读。

  三、思维训练,突破难点

  1、第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊,你会等吗?

  小组讨论

  2、反馈讨论结果

  3、拿出手中的笔,你们也来当一当小作家。续写故事。

  4、反馈读。

  四、总结

  如果你不守信用,朋友会不不相信你。老师有句话要送给你们。

  言必信,行必果。指导孩子们读。

  师解释意思:说话一定要守信用,做事一定要善始善终。

  (板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。

  板书设计:

  讲信用

  小山羊和小灰兔

  高兴

  犹豫

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案2

  教学目标:

  知识目标:复习巩固本课生字、新词。

  能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

  情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学重点:

  1、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

  2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点:

  懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学准备:

  多媒体课件课时安排:

  第二课时教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、(出示课件)指名认读生字

  2、小山羊和大家见面可高兴了,所以带来了许多漂亮的蘑菇,谁能读出蘑菇上的词语,就把蘑菇送给他,并和他成为朋友。(出示课件)

  二、精读课文,理解感悟

  1、词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,小山羊想听听你们读课文了,自由朗读课文,思考:这篇文章主要写的是什么

  2、谁愿意大声地朗读课文第一自然段,思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?指名读,其他同学评价朗读,指名回答。

  小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)(出示课件)注意句末的标点符号。师过渡:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。孩子们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?小灰兔到底干什么去了?你是从课文的第几自然段知道的?

  3、出示自学任务:朗读第二、三、四自然段,完成表格,出示表格。

  4、交流汇报,谈感受,指导朗读。

  5、师:因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(学生回答)从哪个词看出小山羊不那么坚决了?“犹豫”是什么意思?小山羊为什么犹豫了呢?

  三、分角色朗读并表演课文

  1、看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。

  四、总结

  诚实守信是我们中华民族的`传统美德,也是做人的基本准则,希望大家随时随地都能够做一个言行一致、诚实守信的人,只有这样,才能取得朋友的信任,在这里老师送大家两句古语(课件出示)一言既出,驷马难追。言必信,行必果。

  五、作业超市

  1、课后自由组合,演一演这个故事。

  2、把你想对小山羊或小白兔说的话写到日记本上。板书设计:

  小山羊图片和小灰兔图片等(半天)-聊(一会儿)等(半天)-玩(一会儿)↓

  ↓信守约定不守信用

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案3

  知识目标:

  随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。

  能力目标:

  正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

  情感、态度、价值观:激发守信意识,培养守信美德。教学重点:

  1.通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

  2.有感情地分角色朗读课文并加动作表演。教学难点:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。教学准备:

  动物贴图、多媒体课件、动物头饰

  课时安排:

  二课时。

  第一课时

  教学目标:

  1.随文识字,指导学生学习5个要求会认的字和7个要求会写的字,提高独立识字的能力。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容,能从人物的语言体会心理活动。

  3.激发守信意识,培养守信美德。教学重难点:

  1.认字5个,写字7个。2.理解课文,培养守信美德。

  教学准备:

  课件教学过程:

  一、激趣导入。

  1.猜谜语

  (1)年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。

  (2)耳朵长,尾巴短,红眼睛,灰毛衫,三瓣嘴儿胆子小,青菜萝卜吃个饱。

  2.揭示课题,生齐读课题。

  二、预习检测。

  1.出示课件,认读生字。

  2.读词语,小老师检查。

  3.同桌用生字卡片检查识字情况。

  4.巩固识字。

  5.小组内检查课文的'朗读情况。

  三、再读课文,初步了解课文内容。

  1.默读课文,想一想你读懂了什么?

  2.指名回答,评议。

  3.回答“小山羊和小灰兔之间发生了什么事?”

  4.交流汇报,评议。

  5.小结:课文中的生字,我们认识了,课文也会读了。下面我们来看看要求会写的字。

  四、写字。

  1.教师出示“识字金钥匙”,学生按照要求识记。2.读一读,扩词。

  3.分组进行“采蘑菇”比赛。3.教师指导书写。

  五、课堂小结。

  这节课你学会了哪些字?向同学们说一说。

  六、布置作业。

  1.书写本课生字。

  2.熟读本课课文。

  第二课时

  教学目标:

  1.在学习课文时,复习本课生字、新词。2.有感情地朗读课文,体会对话时人物的心情。3.懂得守信的重要,自觉做到说话算数。教学重难点:

  1.有感情地朗读课文,体会对话时人物的心情。2.懂得守信的重要,自觉做到说话算数。教学过程

  一、复习检测。

  1.出示词语,个别读,开火车读,同桌互读、齐读。2.检查学生读课文情况。

  二、精读课文,理解感悟。

  1.你们还记得上节课围绕着小山羊和小灰兔讲了什么故事吗?轻声读课文,边读边回忆。

  2.你是从课文哪里知道的?

  3.指导朗读。

  (1)屏幕出示第二自然段句子:小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了,小灰兔才来。

  指名读,师指导读好“等啊等啊”等重点词语。(2)小山羊等了这么长的时间,小灰兔干什么去了?出示句子:他对小山羊说:“刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。

  重点理解“耽误”一词。(3)学习第三自然段

  是呀,小灰兔失约了(板书:失约)可是它却满不在乎,它这样对待自己的错误,对待自己的朋友,而小山羊呢——

  屏幕出示句子:小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊,直到太阳快下山了,小灰兔才来。(生齐读。)这次小灰兔还是这样满不在乎的吗?出示词卡:抱歉(理解该词)

  屏幕出示:他抱歉地对小山羊说:“刚才我顺路去看望了小花狗,我们一起玩了一会儿,所以来晚了。时间不早了,我们明天再去采蘑菇吧。你等着,我一定来!”

  4.学习第四自然段

  老师:明天早晨还要不要等小灰兔呢?小山羊心里犹豫起来。出示词卡:犹豫(理解该词)

  (1)小山羊犹豫什么呢?屏幕出示:小山羊想。

  (2)讨论:如果你是小灰兔,你会怎么做呢?(师板书:守信)

  四、复习。

  1.复习生字词

  2.有感情地齐读课文。

  3.请同学们用上这些词说说这个故事,能用几个就用几个。

  教学反思:本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的,而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问题入手,先抛出问题——这时小山羊会怎么想?小灰兔会怎么说?然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同学和你约好下午去打篮球,你在等的过程中心情怎样?请你把你想说的话说出来,再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再回到文本中,不仅没有偏离课文,还生动的使学生体会到了当时的情感,不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时的时候加强了谈话理解,而忽视了情感的朗读,读书的时间还是太少,没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”,至少有部分后进生没有达到这个水平,总之,低段的语文课再怎么说也不是品德课,一定要突出书声朗朗。

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案4

  教学目标:

  1.朗读课文,体会句号、问号、感叹号表达的语气。

  2.练习复述故事内容,对小山羊和小灰兔作简单评价。

  3.认字5个,写字7个。

  4.继续练习学过的独立识字的方法。

  教学重点:

  识字、写字,练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

  教学难点:

  对小山羊和小灰兔作简单评价,从而懂得在生活中要做一个讲信用的`人。

  教学准备:

  教师——准备PPT。

  学生——预习课文,自主识字。

  教学过程:

  一、导入:

  读名言,说理解,那要是不讲信用会怎么样呢?今天我们学习这样一个故事。

  二、学生字、练复述,整体感知文章内容

  1.指名分自然段读,正音。根据学生预习情况识字。

  2.出示词语,练读,

  3.出示自学要求:

  (1)小灰兔和小山羊约了几次 ?

  (2)找出表示时间的词语,用“△” 表示,并想一想这些词语说明了什么。

  4.出示PPT,引导学生复述故事内容。

  三、品课文,解读“守信”与“失信”

  第三次相约,小山羊——犹豫了

  1.小山羊“犹豫”什么?

  2.小山羊为什么犹豫了?你喜欢谁?

  3.小山羊是怎样守信的,小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段,按题目要求做,画完后自己读一读(PPT)

  反馈:

  (1)指名读小山羊的做法,你为什么这样读呢?齐读。

  (2)指名读小灰兔的做法,引导学生注意“一会儿、一点儿”,与上一段小山羊等小灰兔比较,思考:这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

  (3)师生模仿情景,体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。

  4.仿照前一段的学习方法,学生自学第三段:抓住重点词,体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现,并且前后桌交流自己的看法,指名读、谈理解。

  理解“抱歉”,引导学生注意小灰兔说的最后一句话:“你等着,我一定来!”

  5.小山羊会不会等小灰兔呢?

  预设:

  (1)估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。

  (2)可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢?比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他,再比如说小灰兔失约后,小山羊郑重地批评小灰兔,让他认识到不讲信用的错误,改掉这个缺点,这也是对小灰兔的一种帮助啊!

  四、拓展延伸,口语交际训练。

  你想对小山羊或小灰兔说些什么呢?读背名言

  五、学习写字

  1.复习认读生字

  2.记字、组词、写字:重点指导——顺、遇

  板书设计:

  小山羊和小灰兔

  守信 失信

  犹豫

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案5

  教学理念:

  采用多种读书形式,让学生能够在读中感悟,交流中理解。采用小组合作学习、互相交流的方法,充分发挥学生的主动性,让学生能够自己获取知识,体会到学习的快乐。

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

  2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

  4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  教学难点:

  懂得讲信用的'重要,自觉做到“说话算数”。

  教学准备:

  生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?

  出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。

  2.板书课题,生读。

  二、初读课文,自主识字

  1.听老师配乐读课文。

  2.默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字 。

  3.检查识字情况,出示词语认读。

  4.小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事?

  三、精读课文,理解感悟

  1.指名读第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?

  指名回答,评议。

  2.再读,体会相约时的心情。

  (个别读、分角色读、男女分读、齐读)

  3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

  4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

  ①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

  ②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

  5.学生汇报,师相机板书

  第一次

  (1)小山羊是怎么做的?

  小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

  ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

  ②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

  ③生体会读。

  ④男女赛读。

  (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

  刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

  ①指名读。

  ②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

  ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

  ④组内赛读。

  (3)总结学法

  ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

  ②抓重点词交流感受。

  ③读出感悟。

  第二次

  (1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

  (2)小组展示读。

  6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?

  齐读最后一自然段。

  7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

  小组讨论,代表发言。

  8.学了这一课,你有什么收获?

  (不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

  四、总结

  诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背)

  1.一言既出,驷马难追。

  2.言必信,行必果。

  板书设计:

  小山羊(图)和小灰兔(图)

  第一次 等了很久 和小刺猬聊天

  第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

  讲信用

  教学反思:

  本课是北师大版小学二年级下册第六单元讲信用中的第二课,主要是让学生学做一个讲信用的人,第一课《我必须去》从正面告诉学生如何做一个守信用的人,而本课则出现正反两个人物的对比行为,让学生体会不守信用时,对别人人造成的伤害,致使他人对自己不信任继而失去了朋友。

  新课标特别强调学生自主、合作、探究性地学习。在出示课题时就让学生对此质疑,带着问题来学习课文,会让学生有自己探究学习的兴趣,自己发问,自己学找答案。

  低年级学生对游戏充满兴趣,所以我在复习词语时,利用词卡、游戏等多种形式检查学生自学情况,充分调动了学生的积极性,让课堂气氛达到良好的效果。

  文中第一个自然段描写了两个好朋友相约采蘑菇的事情,让学生揣摩他们的心情,加以体会,在读中感悟。让学生从自身体验语言的重要。继而为后面的学习做铺垫。

  在学习二、三自然段时,先由老师知道学习,接着回顾学习方法,在小组合作学习中促进学生做个性化的选择性学习。学习分组讨论,每个孩子能自由、大胆地参与交流,表达自己的见解。利用指名读、分角色朗读、男女赛读、集体读等多种形式的朗读,让学生从读中感悟,引导学生抓住重点词语,体会不守信用对别人造成的伤害。

  在学习结束时,让学生谈自己的收获,让他们明白要做一个诚实守信的人。

  这节课还有很多不足之处,在以后的教学课堂中会多多注意纠正。

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案6

  教学目标:

  1.正确、流利地朗读课文。认字5个,写字8个。

  2.有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  3.复述课文内容,对小山羊和小灰兔做简单评价。

  4.懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学重点:

  有感情地朗读课文,通过读好人物的对话,体会人物的心情。

  教学难点:

  懂得讲信用的重要,自觉做到“说话算数”。

  教学准备:

  生字词卡片 动物贴图 课件 投影仪

  教学过程:

  一、谈话导入

  1.今天,老师给大家带来了两个朋友,看看他们是谁?

  出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画),让学生充分说一说。

  2.板书课题,生读。

  二、初读课文,自主识字

  1.听老师配乐读课文。

  2.默读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字 。

  3.检查识字情况,出示词语认读。

  4.小声读课文,想:这篇课文讲了一件什么事?

  三、精读课文,理解感悟

  1.指名读第一自然段,边读边思考:小山羊和小灰兔之间发生了什 么事?

  指名回答,评议。

  2.再读,体会相约时的.心情。

  (个别读、分角色读、男女分读、齐读)

  3.过度:小山羊和小灰兔好开心啊,因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们,小灰兔回家拿来篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?你是从课文的哪几个自然段知道的?

  4.那么,小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢?出示自学任务

  ①默读课文,找出描写小山羊做法的语句,用“——”画出来。

  ②再读课文,找出写小灰兔表现的语句,用“﹏﹏”画出来。

  5.学生汇报,师相机板书

  第一次

  (1)小山羊是怎么做的?

  小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

  ①生自读这句话,说说自己读懂了什么。

  ②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用)。

  ③生体会读。

  ④男女赛读。

  (2)小灰兔为自己的失约找了什么理由?

  刚才在路上遇见了小刺猬,我们聊了一会儿,耽误了一点儿时间,咱们吃了午饭再去吧。

  ①指名读。

  ②谈体会(结合“直到快吃午饭了,小灰兔才来”与“聊了一会儿,耽误了一点儿时间”对比体会)。

  ③感悟读,再次悟出小山羊很守信用。

  ④组内赛读。

  (3)总结学法

  ①分别找出小山羊和小灰兔表现的语句,读一读。

  ②抓重点词交流感受。

  ③读出感悟。

  第二次

  (1)以小组为单位,在小组长的带领下自学第三自然段。

  (2)小组展示读。

  6.因为小灰兔不讲信用,所以当它让小山羊第二天再等它时,小山羊还是那么坚决吗?

  齐读最后一自然段。

  7.第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

  小组讨论,代表发言。

  8.学了这一课,你有什么收获?

  (不管在什么情况下,都应该说话算数,做一个讲信用的人。)板书:讲信用

  四、总结

  诚实守信是我们中华民族的传统美德,希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里,老师送给你们两句古语(完成“语文天地”中的“读一读,背一背)

  1.一言既出,驷马难追。

  2.言必信,行必果。

  板书设计:

  小山羊(图)和小灰兔(图)

  第一次 等了很久 和小刺猬聊天

  第二次 等到太阳下山 和小花狗玩

  讲信用

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案7

  学情分析:

  1.知识起点:作为二年级的学生经过三个学期的学习,已经掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

  2.能力水平:学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字、韵语识字以及随文识字的能力。本课要求认识的'生字不多也比较简单,学生提前预习,基本能够掌握。

  3.情感态度:说到“讲信用”,有些学生不是很重视,他们还意识不到“信用”的重要。而本单元以“讲信用”为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

  教学目标:

  1.用自己喜欢的方式认识本课的生字词。

  2.能正确流利、有感情地朗读课文,体会人物的心理活动。

  3.懂得遵守诺言是一个人的基本品质,自觉做到“说话算数”。

  教学重点:通过读好人物对话,体会人物心理活动。教学难点:懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

  课前游戏:

  拍手歌

  你拍一,我拍一,诚实做人我第一;

  你拍二,我拍二,犯了错误敢承担;你拍三,我拍三,做事言行要一致;你拍四,我拍四,言而有信不能丢;你拍五,我拍五,说到做到不耽误;你拍六,我拍六,诚实守信要长久;你拍七,我拍七,团结友爱多欢喜;你拍八,我拍八,信守承诺要做实。

  教学过程:

  一、猜谜语导入新课

  1.猜谜语,揭示课题

  2.板书课题,学写“灰”。

  3.齐读课题

  二、初读课文,整体感知

  1.课件出示自学目标,引导自读课文。

  (1)我能用自己喜欢的方式认识生字。

  (2)读了课文,我知道课文讲了一件什么事?

  2.识字反馈

  课件出示生词,点名叫学生读,注意纠正字音;打地鼠抢读词组。

  3.整体感悟

  叫学生分段读课文,其他同学认真听,边听边思考:读了课文,你知道课文讲了一件什么事?(课件出示“温馨小提示:”课文讲了小山羊和小灰兔

  是朋友,他们相约一起去_________,但小灰兔___次失约的故事。)

  三、再读课文,梳理内容

  1.学习第一自然段,体会“?、!、。”

  师:小灰兔约小山羊一起去森林采蘑菇,它对小山羊说______(学生补充)。课件出示“我们一起去森林采蘑菇,好吗?”引导体会问句。小山羊是怎么回答的?课件出示:“好啊,快走吧!”引导体会感叹句。小灰兔又是怎么说的?课件出示:“我回家拿篮子,你在家等我。”引导体会陈述句。

  2.学习第二、三自然段

  师:老师看到小山羊和小灰兔很高兴,因为他们可以一起去森林采蘑菇了,那么同学们,小灰兔回家拿来篮子和小山羊一起去采蘑菇了吗,你是从哪几个自然段看出来的?

  叫学生读课文。

  读了二、三自然段,你知道了什么?

  预设:小山羊很守信用,小灰兔不讲信用。(师:你从哪知道小山羊很守信用,小灰兔不讲信用的?)

  抓住重点词语“等啊等,直到…才”体会小山羊很讲信用(用直到…才练习说话。)从“聊了一会,耽误了一点时间,抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。

  4.学习第四自然段

  过度:小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇,小山羊会怎么做呢?引导齐读第四自然段。

  小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊,明天早晨你会不会等小山羊呢?

  四,小结

  学习了《小山羊和小灰兔》的故事,你有什么收获?

  五、拓展延伸

  课件出示“我是小作家”,引导学生续编故事。

  六、板书

  小山羊和小灰兔

【二年级下册《小山羊和小灰兔》教案】相关文章:

二年级下册《小山羊和小灰兔》教案11-08

《小白兔和小灰兔》教案10-04

小白兔和小灰兔教案11-04

《小白兔和小灰兔》优秀教案02-26

《小白兔和小灰兔》教案15篇02-18

小白兔和小灰兔教案(通用17篇)12-28

《小白兔和小灰兔》教学反思09-04

《小白兔和小灰兔》教学反思04-16

小白兔和小灰兔教学反思09-20