当前位置：聚优网>实用文>教案>数学的六年级教案

数学的六年级教案

时间：2022-12-15 08:43:12 教案我要投稿

数学的六年级教案范文

　　作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的数学的六年级教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学的六年级教案范文

数学的六年级教案范文1

　　教学要求：

　　1、使学生进一步认识整除里的一些概念，理解和认识这些概念之间的联系与区别，能应用概念进行分析，判断，进一步发展思维能力。

　　2、使学生正确掌握分解质因数和求两个数的公约数，求两个或三个数最小公倍数的方法，并能按照方法分解质因数和求出两个数的公约数，两个或三个数的最小公倍数。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、口算(指名口算课本第64页第11题)

　　2、引入新课

　　我们已经复习了整小数的意义，今天复习数的整除(板书课题)，通过复习，加深对整数特性的认识，掌握好数的整除的意义及其中的一些概念，认识概念之间的联系和区别，能熟练地用短除法分解质因数和求公约数最小公倍数。

　　二、复习约数和倍数

　　1、提问：什么是整除(板书整除)如果A能被B整除，必须具备哪些条件?

　　当A能被B整除，也就是B整除A时，还可以怎样说?板书：

　　约数

　　倍数

　　2、做“练一练”第1题

　　学生做在课本上，说明倍数和约数的依存关系。

　　3、学生练习

　　(1)从小到大写出9的五个倍数

　　复习约数倍数相关知识(略)

　　(2)写出18的所有约数

　　三、复习质数合数

　　1、提问按照一个数约数的个数分类，除0以外的自然数可以分为几类：

　　板书：1

　　质数

　　合数

　　怎样的数是质数?怎样的数是合数?1为什么既不是质数，也不是合数。

　　2、口答：

　　(1)说出比10小的质数和合数。

　　(2)最小的质数和最小的合数各是几?

　　(3)下面哪些是质数?哪些是合数?

　　785123579190

　　3、提问：你能把90写成质数相科乘的形式吗(板书)这里的`因数叫做90的什么数?(板书：质因数，分解质因数)

　　4、做“练一练”第3题

　　练后指名口答，集体订正。

　　四、复习公约数和公倍数。

　　1、学生练习

　　(1)写出18和24所有的公约数，指出公约数。

　　(2)从小到大写出4和6的五个公倍数，指出其中最小的公倍数。

　　学生口答，老师板书

　　提问：什么叫做公约数和公约数?什么叫做公倍数和最小公倍数?

　　(板书——公约数、公约数——公倍数——最小公倍数)

　　2、“练一练”第4题

　　集体练习，指名口答，说一说方法怎样归纳三种关系?

　　追问：用短除法求公约数和最小公倍数有什么相同和不同?

　　五、复习

　　能被2、5、3整除各有什么特征

　　1、提问：能被2、5、3整除各有什么特征。

　　(板书：——能被2、5、3整除的数)

　　2、“练一练”第5题

　　提问：这里能被2整除的数都是什么数?不能被整数的数都是什么数，

　　板书：偶数

　　奇数

　　想一想，自然数可以分为哪几类?

　　六、课堂小结

　　根据板书内容，说说相互之间有什么联系。

　　七、课堂练习

　　1、练习十一和12题

　　2、课堂作业

数学的六年级教案范文2

　　教学目标：

　　1、通过对实际问题的调查统计，使学生经历收集、整理、分析数据的整个过程，体会统计的意义。

　　2、使学生初步学会简单地收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的统计图，能对统计结果进行简单的分析。

　　3、培养学生分析和解决一些实际问题的能力，感悟“数学来源于生活，服务于生活”的道理。

　　教学重点：

　　收集和整理数据，会填写简单的统计表，会画简单的条形统计图。

　　教学难点：

　　能根据统计表、统计图，提取数学信息，提出数学问题，根据统计结果做出决策。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谈话引入提出问题

　　师：同学们，你们听说过“统计”这个词吗?板书：统计对于“统计”，你想知道什么?

　　(什么叫统计?可以怎样统计?学统计有什么用???)

　　过渡：同学们提出了很有价值的问题，这节课就让我们一起学习、认识“统计”。

　　二、探究问题

　　(一)认识统计表

　　1、出示课件，提取数学信息。有四种饮料，桃汁5箱;梨汁10箱;苹果汁9箱;桔汁5箱。

　　2、学生把饮料的箱数填在练习纸上的统计表中。

　　3、汇报：你是怎样填的?

　　理解“合计”的意思。

　　4、对比饮料图与统计表

　　师：如果让你用很短的时间发现更多的数学信息，你看下面图(杂乱的)，还是看上面的统计表?为什么?(每种饮料的`箱数一目了然)

　　师：像这样的表，叫统计表。

　　板书：统计表

　　正因为统计表有这个优点，所以许多地方都用到它，你在哪见过统计表?

　　5、看统计表提取数学信息。

　　(二)认识统计图

　　1、课件：出示饮料图

　　2、生提出摆放建议

　　追问：分类摆放有什么好处?(便于拿取;箱数一目了然)

　　3、课件出示分类摆放的饮料图

　　师：工人叔叔摆放饮料的办法真好，我们可以照着这种方法画一张统计图。

　　板书：统计图

　　4、认识统计图

　　课件演示：方格纸→左侧数字→下面饮料名称

　　师：你打算怎样表示桃汁的箱数?

　　生自由发言

　　数学上用竖着的条形表示。(板书：条形)

　　5、画统计图

　　生拿出自己喜欢的彩笔，用条形表示其余饮料的数量。

　　6、看统计图，提取信息，提出数学问题

　　(三)学看统计图

　　1、课件出示两天后超市现有饮料统计图，看统计图回答问题。

　　2、根据统计图做出决策

　　师：看这张统计图，如果你是店长，你会做出什么决定?

　　(四)小结

　　三、实际应用

　　1、数学书上128页试一试

　　2、四届奥运金牌榜

　　填统计表，画统计图，回答问题

　　师：看这张统计图，你发现了什么?(金牌数增多。)

　　预测一下，20xx年在北京举办的29届奥运会的金牌数。

　　四、拓展质疑

　　1、这节课上到这儿，你有什么收获?还有什么问题?

　　2、教师总结：我们今天只是初步学习了统计图和统计表，今后我们对统计还要进行深入地学习。

　　五、布置作业

　　选自己感兴趣的内容，自己找数据，制统计表，画条形统计图

【数学的六年级教案】相关文章：