观摩课堂教学心得体会
我们得到了一些心得体会以后，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的观摩课堂教学心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
观摩课堂教学心得体会1
20xx年3月20日到21日，笔者与几位老师一起到成都参加了小学语文高段课堂有效教学研讨会的学习。听了张康桥老师执教的宋词《如梦令》，虞大明老师执教的作文《我的父亲母亲》，薛法根老师执教的《桃花心木》，窦桂梅老师执教的《林冲棒打洪教头》，张华毓老师执教的《夜莺之歌》。听了薛法根老师的讲座《有效的阅读教学》，虞大明老师的讲座《提升高段作文教学有效性的策略》，李政涛老师的讲座《让语文课堂充满生长气息》，窦桂梅老师的讲座：她与施久铭老师的《小学语文质量手册的制定与实践》，崔峦老师的讲座《加强教学策略与质量评价研究，大力提高语言课堂教学质量》。
通过认真地学习，我收获良多，以下几种观点给我的触动尤其大：
一、优秀语文教师必须要有一副好口才。（窦桂梅）
整个社会，包括教育系统内部，我们评价一个老师很厚道的时候，总是会说“他不爱讲话”、“他的话不多”，似乎能说会道就意味着张扬——岂不知这恰恰是该教师的弱点。其实“不会说”或者“不肯说”，是不该作为教师“本分”的。
朗读是一门专业，是一门学问。教师，尤其是语文教师需要懂得基本的理念基本的常识。
母语是可亲的，优秀语文教师都能够懂得，触摸她最好的办法就是读。快乐地诵读意蕴灵秀的句子，徜徉于童趣盎然的儿童文学名著，何其幸福。只有那些能通过朗读这样一个诗意的途径充分感受并传达母语温暖的教师，才有可能借助并运用这样的形式，把学生带到母语温暖的怀抱中。
教师，尤其是语文教师，其语言是一个兴奋源，感染力的强弱，直接决定了学生兴趣的浓度、思维的效率及亢奋状态持续的时间。可见，优秀语文教师必须要有一副好口才。
不同体裁的课文就要用不同形式朗读，而这，就是在建设语文教师的第二重专业生活！
站在讲台上的你，面对学生，必须要改变早已习惯了的话语方式，规范遣词造句的语法，加强语言的魅力与感染。或者说，你必须要在原来的基础语言上“放大”一些、“美化”一些。渐渐，你就会在这样场合的逼仄下被迫“营养”自己，而到了那习惯成自然的一天，你蓦然回首也许会幡然领悟，这样做给自己带来的意义是多么重大。不仅众目睽睽之下，觉得自己语言中听，更重要的是内化为自己的语言习惯后，你的日常教学也将被赋予这样的美感。
二、读写相融，夯实习作基础。（虞大明）
1、阅读教学中应渗透和包容习作；习作教学应以阅读教学为基础。
2、抓准课文的读写结合点，提升思维品质，发展言语素质。
3、把写作为情境任务，驱动阅读，读写共进。
4、写写读后感，梳理阅读成果，奠基阅读人生。
三、名师眼中的“好的语文课”。（李政涛）观点一：
“关于小学语文教学，大多仍然陷在‘围场’内的探索上——教程怎样设计，课件怎样制作，多媒体怎样应用，学生怎样调动语文课已经被打扮得花枝招展。”(窦桂梅)观点二：
“用自己的眼光去观察自然，用别人的态度来反观自己，用自己的情感去理解别人，用作者的`诗情来体悟人生”(窦桂梅)观点三：
“真实朴素，平常普通，然而却是一天也不能离开的。这样的课堂就像每天的生活那样自然，教师是在为学生上课，而不是给听课的人表演。”(窦桂梅)
四、我的好课观。（李政涛）
“在充满生长律动的课堂上，学习气氛不一定热烈，但要深沉，学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。看一看，能感受到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。”（武凤霞）
五、如何让语文课充满生长气息？（李政涛）
（一）让生长的前提
“我们不应把儿童看作未完成的作品，然后按照成人自己的人生预设去规训儿童，也不应从成人的精神需要出发去利用儿童；而应从儿童自身的原初生命欲求出发去解放和发展儿童尊重儿童，尊重儿童的个性，并且从儿童的视角来2关照我们的教学，是改造我们语文课堂的起点。”（薛法根）
（二）让生长的方式1.开放的生长2.扎实的生长
重文体体悟的时候，别忘了语文知识教学
重文体体悟的时候，别忘了语文学习的各项能力、各种学习品质、学习习惯的培养
重散点品词品句的时候，别忘了文体整体的归纳和理解重朗读的时候，别忘了静心思考，默读和速读的训练
重口头交流的时候，别忘了在笔头上落实（批、划、注、笔记）（1）扎实在于清晰
(2)扎实在于细致(3)扎实在于生成(4)扎实在于停顿（5）扎实在于持续（6）扎实在于内化（7）扎实在于运用（8）扎实在于反馈（9）扎实在于写练（10）扎实在于变化3.优美的生长
“课堂，呈现的应该不仅仅是‘鲜花’，还应该有‘花开的声音，课堂上最美的声音是学生生命里‘拔节’的声音。”（薛法根）
六、成为不断生长的小学语文教师。（李政涛）1.把生长变成追求2.把学习变成需要3把阅读变成习惯4.把写作变成能力
观摩课堂教学心得体会2
4月19日，我与同事赴xx参加全国小学数学课堂教学观摩，深感荣幸。活动中既有名师精湛的课堂展示，又有专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位一流的数学大师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
第一节课是由江苏省特级教师蔡xx老师执教的《用字母表示数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由全国优秀教师田xx老师执教的《面积的认识》，田老师注重数学与实际生活的联系，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学习了新知识又锻炼了走近生活的能力。
第三节课是有xx省著名特级教师许xx老师带来的《小数的认识》,许老师那句涵义深刻的导语“每一次上课，都是老师和学生美丽的相遇”，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。整堂课设计新颖，教法灵活，把小数的认识与实际生活相联系，让学生经历知识的形成过程，不断加深学生对小数的认识，课堂教学内容充实，让学生学得意犹未尽，一节课在学生脑海里，新知识形成水到渠成，终生不忘。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。通过洗耳恭听，我有如下几点感受：
首先是从蔡xx老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田xx老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。在日常教学、工作中，每个班级总有几个学习有困难、成绩跟不上的学生，我们简称“学困生”。“学困生”，一个让人纠结的名字，学生心情难受、心灰意冷或自暴自弃,家长心急火燎或叹息无奈,教师困扰、学校担心、社会冷漠。在一个学校和班级中，学困生的表现应该引起我们教师的关注。这些学生尽管是少数，也颇使教师感到刺手、头痛，但学困生问题处理不好或教育不当的话，将会对整个班级或学校的教育产生不可小视的负面影响。所以，“教学要努力使每个学生尽可能全面发展”。
作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名六年级的班主任及数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。
最后，许xx老师的讲座：让教师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。
听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升：
1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的'能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。
2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。
4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。
观摩课堂教学心得体会3
20xx年4月13日——4月15日，在贵州师范大学，我有幸参加“全国小学品德名师经典课堂观摩研讨会”，听取了一些名师和专家的经典课堂及精彩讲座，从中受到了很大的启发。
在我们很多人的眼中，品德与生活、品德与社会都是属于副课，并没有引起多少人足够的重视。而这一次全国性的观摩活动确属不易，通过学习，我认识到品德课不上可上可不上的副科，它是学生发展的必须要素，是让孩子了解社会、接触社会。
为适应社会的过程，我们必须要改变教育观念，否则，面对各种情况将会措手不及。品德教学主要注重学生良好习惯的培养，只有好的习惯才能成就一个人的幸福，为终身学习打下坚实的基础。另外，我们要知道，教育的核心就是培养学生健康的.人格，健康的人格可以让一个学生正常地发展，平时的学习成绩只是文化水平的体现，不能代表一个人的全部甚至未来。
通过参与本次观摩学习，我对“品德与生活”、“品德与社会”有了重新认识，这门课真的是一门非常必要的课。课程中所涉及的内容均与学生的生活息息相关，如果能够好好的引导学生真正地走入这门学科，那对学生以后参与社会，做一个真正适应这个社会的社会人奠定非常好的基础。这门学科的开设对孩子们的人生价值观以及性格形成都有着非常积极的意义。
在教学中，教师要注重教学观念的转变，促使课堂教学活动的重新建构，促进教师自身专业化发展，促进小学生良好品德的形成和社会性发展。为社会需要输送合格人材。
观摩课堂教学心得体会4
这次我有幸参加了小学数学名师展示活动，有机会与名师零距离交流接触，让我领略了名师的教育风采，感受到了他们对学生，对教育，对语文数学那份深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到了他们对学生身心发展以及教育了解之，钻研之深，五场课，五场讲座，留给了我太多太多的感受。
第一天观摩了牛献礼老师的一节认识面积的示范课及报告。通过这一堂课及报告使我认识到了再整个课堂教学中要以学生为中心，并遵循学生学习的基本规律，在教学过程中要关注知识的形成过程，重视学生对数学的'认识过程和学生解决数学问题的过程，这样才能有效的进行教学。除此之外，教学要“以讲授为中心”转变为“以启发学生思考”为中心，这样才能提高教学效果。其次是徐斌老师的示范课及报告。在报告中他告诉了我们许多数学课堂的解决问题的教学策略。最后他还说让我们不要用我们的方式让学生去接近知识，而是让学生用自己的方式接近知识。
第二天观摩了吴行鹏老师的一节认识小数和姜锡春老师的一节用字母表示数的示范课及报告。两位老师在上课的过程中，都是引用生活中的例子导入课题，联系学生的生活实际，使学生易懂与乐学。
通过这次听课，我要把所得的知识经验运用到今后的教学中，将学习作为我生活中的一部分，作为一名教师，必须用自己的勤奋和智慧，形成自己的教学风格，走出属于自己的路。
观摩课堂教学心得体会5
10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，非常幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。教师和学生亲切交流，多媒体课件直观、实用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。
虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感触是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应该不断的创新和尝试。
这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的认识。
一、课前准备要充分
在课前准备中，一定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的.方法是什么。在进行教学设计之前，一定要对教材有一个比较深入的研究，眼光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把眼光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度达到了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探索；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个准确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。
二、课中上课要清晰
听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是如果做到这一点的呢？我认为他们主要是注意了一下几个方面的问题：
1.课前导入简单明了，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区别罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们喜欢上了这个老师。
2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套”，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很高兴，学生学的也很轻松。
3.操练环节真实有趣，形式多样。每个老师在操练环节中，都注重了活动的情境性、趣味性和逻辑性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、游戏、多媒体等等。比如谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不喜欢的，这样既满足了孩子们喜欢表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最后，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现：
1.笑容亲切自然；
2.肢体语言丰富；
3.教学语言流畅、幽默。
通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成绩更加出色，我会努力学习。
观摩课堂教学心得体会6
顾明远教授和邱学华老师给学员们上的与其说是教育上的一课，毋宁说是人生的一课。85岁高龄的老教育家顾明远教授的“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”可以说是教育四条铁律，是一个教师必须拥有的好的教育的开始。80高龄的邱学华老师，现场亲自做课本身就是一种震撼，他让孩子快乐学数学的理念，并不仅仅是童心未泯，而是真的为学生着想。课堂上那种老师和学生忘我在一起学的劲头，试问年轻的我们能达到这样和谐的境界吗？“今天学习什么？你已经学会了什么？你还有什么问题？”三个问题一个课堂，真的做到了以学生为本，而不是追求一些“借壳”的模式。还有郭华教授的“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；又到看山是山，看水是水”的教学三重境界，很好地阐释了教学模式就是对教学规律的一种外在显现，模仿和创造模式都不是目的，目的是从背后显现出来的教学规律的超越模式的理念。
聆听专家高屋建瓴的思想，我们如醍醐灌顶，不禁感叹，年轻的我们似乎有更多的东西要思考，更长的路要行走，于是一些已经褪去的激情与思想慢慢地犹如藤蔓开始爬上我们心头，一种渴望开始生长……
感受“伙伴”思想
“林良富和他的朋友们”，这是第一天活动的开始，大屏幕上呈现标题，他的朋友是谁？作为北师大教育家书院客座研究员和宁波小学数学学科教育家培养对象的双重学员身份的他，除了带来精彩的“数学思考”和“寻找课堂教学关键干预因素的‘三环六学’自主课堂教学模式”，还带来了重量级“伙伴”——擅长哲学与数学融会贯通的思索者俞正强老师。这位能够把数学当作生活中的幽默讲，把身边的轶事又当作数学谈的特级教师，讲数学喜欢用“歪门邪道”，但每一个门每一个道，却都能自圆其说，有理有据，不得不让人佩服。“小学生的数学学习与课堂设计的基本样式”，让人们知道了一些“明媒正娶”的“种子课”需要挖深讲透。同时他的思想也如同是一粒“种子”，让许多人去思考，然后去播散，这就是魅力。
特级教师钱稀有作为另一位资深“伙伴”，语出惊人，用深邃的理解、负责的态度，讲出了新课程计算教学的真谛，也讲出了一个多年一线任教的数学特级教师对目前教学改革的思考和探索。这样的`实诚和认真，这样的负责和质朴，我们不得不深深地感叹，教育界处处若斯人，何愁改革不成功！
感受他们的思想，觉得改革中的教育需要我们更多的去看、去听、去理解，切不可跟风造势，更不能捕风捉影，而是需要自己用心去研究、去思考、去实践，才能真正懂得课堂和学生这两件事。
展示“本土”实力
用宁波市教育学院周波院长讲的话来说，这是一群宁波培训模式下的本土化学科教育专家，他们就是本次展示的学科教育家班的其他9位学员（其中四位是主持）和学员们的两位骨干徒弟。作为宁波市特级教师和名师，他们各有自己的课堂风格，他们的课或理性，或热烈，或创新……他们用人文课堂的形式阐释了第二轮新课程下对学生的关注，讲座、上课、主持、组织讨论……，更是体现了学科教育家培训班“我的培训我做主，学研结合、学思结合”的交互式培训模式。
展示名优教师的精彩教学，是对广大一线教师带去前沿的教学理念和鲜活的示范课例，帮助教师更新理念、改进自己的教学行为。名师们与来自全省的650多位教师聚焦课堂现场、研讨实际问题、分享教学智慧。
观摩课堂教学心得体会7
今天我有幸参加了二七区20xx年新任教师课堂教学观摩活动，观摩了长江东路小学孙楠老师的数学课堂，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。 1.设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这些教师的课堂教学中，我能感到孙教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们准确把握教学目标，从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点，处处体现了以人为本的学生的发展观。 2.精心预设
准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成——宽容地接纳生成、理智地认识生成、机智地筛选生成、巧妙地运用生成以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的.智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。 3.教学过程精彩
从孙老师的教学过程来看，是经过了精心准备的，从导入新课到课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。 4.学生自主学习
不管是哪个环节，老师都能做到面向全体，尊重差异；让学生自主学习、主动参与，体验成功。新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。孙老师课前精心准备教具，让学生自主学习，不断尝试、思考、探究与展示，学生偶尔回答错时的安慰和鼓励，孩子答对时的慷慨奖励，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，平等的环境中学习，应该是种享受，这一点很值得我学习。
令人印象深刻的是孙老师脸上一直带着亲切的笑容，嗓音轻柔、甜美，整堂课轻松、流畅，对学生的评价语言优美丰富，就连每个听课的老师都觉得如春风拂面，心情舒畅。
这次听课丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在很多的不足。我希望以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提高自身的素质，不断地提高教育、教学水平。
观摩课堂教学心得体会8
5月22日---23日，我有幸在婺源参加了教育新视野第一届小学数学名师教学观摩活动，在这2天的时间里，观摩了来自北京第二实验小学华应龙老师、南京师范大学附属小学余颖、江苏的周卫东老师、江西南昌的叶青老师、江西省万年县第三中学李国瑛老师等6位数学教师的观摩课，并听了周卫东教授，华应龙教授、专家报告，及有教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《三角形三边关系》时，《游戏公平》利用学生喜欢的操作入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的'学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
五、坚定了自己的几个认识。
（1）合理使用教材，大胆选取学生身边的素材充实课堂，能更好的体现数学的生活化。如用从出发地到目的地所经的路线，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集与问题提出的操作策略。以前我就提倡教师引导学生观察信息窗收集信息，提出问题。除了科学引导，适时激励外教师要重视板书的作用。要把信息窗中的主信息、主问题板书在黑板上，形成一个完整的传统样的文字应用题模式，引导学时理解图意。这次听课找到了这样的佐证，且效果很好。
（3）题组训练不过时。数学技能的形成要有一定量的训练，通过训练学生才能像背乘法口诀一样达到自动化的效果。本着低起点、密台阶、小坡度、大容量的原则编制系列练习卡，对学生的当堂训练很有帮助，这一点从周玉仁教授的报告中体会到。
（4）探究与渗透的关系怎样更合理？数学课需要探究，但绝不是最原始的经历，这种探究需要教师适时的铺垫引导。如果坎过大，沟过深，教师就要帮学生找一梯子，放一小船，引导学生思考的方向，从而达到成功的彼岸。从外省老师的讲课中体会较深。
华应龙教授、周卫东教授、从不同角度阐述了师者若水和基于儿童立场的数学教学，可谓高屋建瓴，为我们今后的教学指明了方向。
总之，通过这次学习，令我大开眼界，领略了优秀老师的课堂教学风采和专家的精彩报告，为我们的课堂教学提供了大量的宝贵经验。
观摩课堂教学心得体会9
一、情景渲染，导入巧妙
纵观这些课，在上课一开始就利用歌曲、动画、chant创设相应课题的情景，让学生在轻松愉悦的氛围中进入英语学习课堂。在歌曲、动画及chant中感知本课即将展开的主题，自然巧妙。如郭婷老师的Christmas这课，她带来了圣诞树、黑板上贴上雪花为学生创造了圣诞的学习情景，通过引导学生看小猪佩奇之圣诞老人的卡通片，激发学生兴趣，营造圣诞的氛围。动画观看中，恰当的暂停，提出设问，以旧引新，巧妙地导入到本课所学。
二、语篇带动，学习新知
上课的教师都能注重语篇的整体输入，引导学生理解文本。通过提出问题，观看课文动画，在文中找出答案，理解大意。然后，根据情节的发展，把词组、句型、语法知识渗透在整个教学过程中，做到词不离句，句不离篇。
三、注重文化知识的渗透
新知的学习，要注重学生知识的渗透。老师们根据课题所需，通过PPT呈现图片、动画及相关视频，让学生去汲取不同的文化知识，去比较中西方文化异同。如，钟老师的颜色这课，老师在学习完颜色之后，有让学生了解中西颜色不同的象征意义。Meals的三节课，也能引导学生对比中西方早餐的不同，培养学生跨文化意识。
四、注重知识的拓展
上课教师都很注重对拓展活动的设计。拓展活动，是我们教学中不可缺少的环节，是教师根据教学内容，学生的特点，设计出综合性的语言运用活动。如傅老师Meals这课的拓展活动是帮助熊大设计营养早餐；廖老师Meals这课的拓展活动是给古田曙光小学的`同学们设计营养早餐。他们的拓展活动，在语境中运用新知，都给学生提供了很好的语言表达，培养语言运用能力，使有限的课堂呈现出更丰富、更多元的学习内容。
五、小组合作，共同进步
老师们在拓展活动过程中，采用的活动形式大多是小组合作。让学生以组为单位进行讨论学习，锻炼学生自主学习和合作学习能力，充分发挥集体的力量，促进学习，共同进步。
通过这次听课，我认识到自己教学中存在的不足。在今后的教学中，我应注意新旧知识的联系，以旧引新，注意在教学中分散难点。另外，激发学生学习的兴趣，注重知识的拓展，努力提供他们运用语言的机会，照顾到不同层次的学生。最后，加强自身专业知识的学习，不断努力，不断进步！
观摩课堂教学心得体会10
本学期参加了学校的听课活动，让我受到了许多启发。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。尤其是通过这次的教学观摩活动，我认识到自己的很多不足之处，同时学到了很多新东西，使我的教学思想与教学水平有了很大的提高。现在我结合自己平时教学中的一些问题，谈谈我的心得体会。
第一，李老师精心设计的备课给了我很大的震撼，新颖的图画讲解方式更是能够吸引学生的眼球。此外，在以往听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我很心动。
第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈。
第三，李老师对教材进行深入细致的钻研与分析，教学基本功扎实，调空课堂能力强，体现了教师为主导，学生为主体的教学观念。
第四，板书用结构式分解，主线清楚，便于学生掌握知识要点。
通过这次教学观摩，深感自己与其他老师的差距，今后，我要从以下几个方面做起，努力弥补自己的不足，提高教学水平。我发现教学基本功对一节课的成功与否起着非常关键的作用，因些在今后的教学中应有意识地加强基本功的.练习，要注意语言要有激情，富有感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫。板书要简洁明了，重点突出；教学环节要环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力争充分调动学生的学习积极性；要充分利用多媒体手段进行教学，方可收到事半功倍的效果。
总之，本学期的教学观摩学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己的教学能力。
观摩课堂教学心得体会11
借助研修平台，有机会观摩了全国各地优秀数学老师精彩课堂，真是大开眼见。张波老师在进行二次函数的复习教学中，立足于在初中数学函数教学中的地位，着眼于中考方向，根据学生对二次函数的学习及掌握的情况，从梳理知识点出发采用以习题带知识点的形式，精心地准备了这节复习课。我观看了清华附中张波老师的《二次函数的图像与性质复习课》，感受颇多，收获很大！我选择以“课堂形式、问题的设置、数学思想的渗透”作为自己的观察视角，现将自己的观课情况总结汇报如下：
一、创设生活情境，激发学习兴趣。
整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答问题的创意，有丰富的肢体语言辅助表达，有名人名言的欣赏。
上课开始就以抛球的形式，让学生观察球运行的轨迹，感受函数图象性质与实际生活的联系，让学生产生学习和探索的积极性。然后通过传接球让学生回答问题，活跃了课堂气氛，让数学课堂变得生动起来，一下子拉进了和学生的关系，明显感到学生学习的情绪是快乐的，学习的欲望是强烈，为后续学习作了良好的铺垫。
通过抛物线图形的变换，教师结合图像灵活自如地来回摆弄自己的左右手臂，模仿二次函数图形的形象变换以及教师的风趣幽默，引起学生的哄堂大笑，这样既让学生轻松地学到了知识，又让学生懂得了二次函数的图像随着解析式中系数的变化而变换，从数到形，又有形到数，联系非常密切，可见张老师扎实的教学基本功。起初，创设情景，复习引入，教师手中抛掷一乒乓球，让学生观察，并提出一系列的问题，借此提出了今天的课题：二次函数的复习。同时让学生回忆二次函数的定义是什么？接着教师在黑板上画出一个简易的图形让学生回答有关二次函数的性质。通过添加不同的条件，使学生学会适时地选择合适的解析式。
二、开放性问题，进行问题驱动。
整节课从一个问题出发，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法，举一反三。最终通过特殊问题研究一般方法，让学生体会了从特殊到一般的过程，培养了学生总结归纳的能力。
问题一：请你说出这个二次函数图象有哪些性质？
问题二：我们一起来整理一下二次函数的性质。
通过整理一般形式的二次函数的性质，让学生体会从特殊到一般的`过程，培养学生总结归纳的能力。当解析式求解出来后，教师马上创设问题：
（1）二次函数有什么样的性质呢？而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？
（2）你能整理出二次函数图像的性质吗？采用开放式的教学，照顾了不同层次的学生，使他们根据自己已有的知识水平提出相应的问题，使学生成为课堂的主人。发散思维，最能够激发孩子们的竞争意识，都想在这棵小树上画上自己的一笔！数形结合的思想、分类讨论的思想，在不经意间就深深扎根在一颗颗幼小的心灵！开放性问题，突出了本课的重点，突破了本课的难点！
三、多样化课堂，赋予课堂以生命
张老师的整节课活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传球问答的创意，有丰富的肢体语言，有演示有体验，有励志的、揭示真谛的名人名言。。。。。。即使问题的提出也是发散的问题链，令人跃跃欲试！在课堂上，再没有刻板，没有忧虑，有的是笑声，有的是轻松，令我体会到“以学生为主体”的必要性！这样的课堂才具有灵性！
通过观摩这堂录像课，我受益匪浅，让我在如何备新授课，准确把握重点，突破难点方面有了很大的提高，同时在驾驭课堂能力方面有了很大的进步。教师要想在开放的课堂上具有灵活驾驭的能力，就需要在备课时尽量考虑周到，既要备教材，又要备学生，更需要教师具有丰富的科学文化知识，这样才能使我们的学生在轻松活跃的课堂上找到学习的乐趣与兴趣。在自己的教学中，我认为需要具有更充沛的教学情感，将在如何提高有效课堂效率方面多下功夫，今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性。数学教学中不但要善于设疑置难，而且要理论联系实际，只有这样才会吸引学生对数学学科的热爱，使自己教育教学水平更上一个台阶。
总之，本节课张老师精心设计，学生各个方面提升很大，不光是复习一些基础知识，更重要的是从方法上、能力上上以及数学思想都得到质的飞跃。在今后的教学中，我们应当更加深入的钻研教材以及深入的学习领悟《新课标》，不仅备教材，还应该备好学生，争取让课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，让学生在乐中学，在学中乐，争取使得数学课堂不再枯燥、不再乏味，充满活力。
观摩课堂教学心得体会12
xx年4月11日至4月13日，我有幸参加xx“绿城之春”全国初中数学有效课堂教学观摩研讨活动，观摩了天津市新华中学李庆老师、南宁市第十四中学杨如群老师上同课异构研究课及南宁市邕武路学校数学教师团队分别展示一节“MS—EEPO”有效教育学生学习方式训练课、一节初中数学“MS—EEPO”有效教育平台互动方式研究课，收益颇多。
通过南宁市邕武路学校数学教师团队的说课，上课和议课等展示“MS—EEPO”有效教育校本教研新文化，知道有效教育最常用的是要素组合方式和平台互动方式两种。根据这两种课型，教师能否交出主动权，是传统课型和新课型的分水岭，只有交得出主动权，才可能形成互动—主动—能动的局面。基于这样的理念，评课有多种方法，但传统的评课方法由于要面面俱到，虽然评课者和被评者都很累，却往往评不到点子上。有效教育的项目性评价和经典性评价两种方法。前一种评价是从知识点或关键点的强化次数、流程、梯度，以及听看讲想做和动静七个要素换着用的水平、主体互动的水平几方面进行评价，后一种评价是以知识性、个性、创造性、互动、主动、能动六个指标进行点评，这两种评价方法，简洁明了，便于操作，让人耳目一新。
多年来，“如何提高课堂效率；如何处理好应试教育与素质教育的关系；如何处理师与生、生与生、教材与学生的相互关系；如何用科学的方法评价一节课。”这些问题困惑着许多教师，参加xx“绿城之春”全国初中数学有效课堂教学观摩研讨活动中，在许多方面能够解决这些问题，让我深受启发。下面谈谈我参加这次培训的几点体会：
一、转变理念
传统的教学更多的强调时间加汗水的'收益，作为教师要有国际视野，有科学的教育观，努力使自己的教学更有效、科学，具有先进性和大众化。要大胆创新，要改变落后的现象，继承传统教育中的精华，学会在应试教育和素质教育两条线上耕耘。博采众长，以取其精华,去其糟粕的观点吸纳先进的教育教学方式方法为我所用。
二、功能化操作
为期两天的观摩研讨中，章建跃教授是对其中几节课进行了互动对话释疑中点评，其中提到了教育的经典性评价、单要素评价、流程性评价、项目性评价和学科性评价。如经典性评价“第六种教学方式”（知识性—个性—创造性—互动—主动—能动）的前瞻性和对学生能力培养的有效性的体现。而这六点也是教师做一节课的评价标准。既以“第六种教学方式”（知1识性—个性—创造性—互动—主动—能动）的六个指标备课，也可以以这六个指标评课，为教师指明目标，而这样的目标是适应与任何学科的，教师可以结合课型的特点选择任何一种学习方式、课型方式、评价方式灵活运用。
三、有效调控
在两天的观摩中，大家听到最多的一个既熟悉又陌生的词“约定”。说它熟悉是因为这个“约定”是我们许多教师在课堂上几乎每天都用的教学要求。说它陌生是因为在MS教学方式中，师生对约定运用更广阔，学生们在与教师的约定中体验到人格尊重，主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到激发。例如，认为他说得对请伸直拇指和食指表示赞，错就把两个食指交叉举起来；掌心向着老师表示同意，反之表示反对；当你要表达自己的见解时，要尽量的地面向更多的同学等等。因为有了有效的调控，就可以更全面、高效、快速地检查学生学习的情况；就可以变着花样吸引学生的注意力；还避免了我们平时在课堂上的能放不能收的吵闹现象。
总之，在MS—EEPO教学实践中除了要注重专家引领和理论指导，更要强调一线工作经验的交流分享，选择MS—EEPO实验的教师代表必须要有针对性和代表性，避免“花架子”、走形式，以使教育实践更具实效。通过聆听讲座，使我们体会到“三性（知识性、个性、创造性）、三动（互动、主动、能动）”教育思想的前瞻性；通过教学观摩，让我感受到MS—EEPO的引进为课堂注入了活力与灵气以及它对学生能力培养的有效性。学生们在互动中，体验到人格尊重、主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到极大的激发。MS-EEPO给与会教师许多新鲜的名词、崭新的理念、值得深思的方法与策略，而这些不是一两天培训能领悟的，我们要继续深入学习研究、使我们的教学更为有效。
观摩课堂教学心得体会13
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
一、扎实的教学基本功
整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
二、精彩的'评价语言
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
三、培养良好学习习惯
培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题之后要求看课题质疑，再带着疑问读文章，培养边读边思考的习惯；在让学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
四、注重识字写字教学
大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规律，从字的间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习书写。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，勇于探索创新，不断追求进步，才能和学生一起实现我的七彩梦想！
观摩课堂教学心得体会14
语文课堂教学，“学”是基础和归宿，“导”则为引领和提升。“导”立足于“学”，当然“学”又少不了在疑惑处的“引导”和对重难点的“指导”，学中有导，导中有学，循环往复，其推进机制则基本表现为顺学而导，如此方能提高课堂教学实效。笔者尝试以五年级下册第六单元《语文综合性学习：走进信息世界》的教学为例，在课堂教学过程中顺学而导，提高语文综合性学习的课堂实效。
一、顺学而导概念的理解
对小学第三学段语文综合性学的要求，《全日制义务教育语文课程标准》指出：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题活动进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。”由此可见，学生自主的学习、实践活动势必成为语文综合性学习课堂的主流，教师要利用课堂教学时机在学生的学习过程中进行帮助、引导。
二、顺学而导，揭示课堂教学的真实性
（一）奠定课堂实效的基础
本单元课堂教学思路是：班级共同做课题。在做好班级课题的基础上，引导学生把获得的知识和能力应用于自己的个人课题上；在班级课题中遇到的疑难解决后，学生得以领悟，那么个体课题的疑难也就可以迎刃而解了。
单元教学流程如图：
课堂内外活动量预设：课堂教学时间是12个课时，课外共同课题调查平均每人大约一小时（设备装潢组和高层采访组除外），持续课外调查为7天，个人课题的课外调查根据情况而时间不相同。
（二）顺学而导的重要课堂教学环节
1.“顺”共同质疑所在而“导”，促进学生主动探索
在课堂上征询学生意见：要开展一个什么样的共同课题？学生七嘴八舌出主意，倾向性很明显。经笔者提醒，学生回忆起春游时在车厢里议论的一个话题――“为什么‘顺旺基’能在长河生意做得这么好?”笔者建议，既然这是一个大家都感兴趣的话题，而且就在身边，调查也方便，不妨拿来做课题。学生们对找到了共同质疑的话题而高兴，达成了一致观点。
凡事“预则立，不预则废”。在语文综合性学习活动中，制定一个科学、可行的活动计划事关全局。随着七嘴八舌的商讨，学生们一起完成了以下方案：
2.“顺”疑点难点的解决而“导”，避免无效重复劳动
学在先，学而有疑；导在后，导而有效。教师的导，也不全是给予，而是启迪，是让大家自己解决疑难，复归于学。课堂就应该在现场生成中提高学生的学习能力。
（1）资料搜集。这次课题研究活动，搜集资料是中心环节，各小组要事先拟定一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和怎样去搜集资料。一开始，各小组内还在讨论着，执笔人在纸上写了很多内容，当笔者一个个去巡视时，发现学生对自己职责范围内该调查的内容还是比较模糊。看来笔者要在需要搜集什么资料和如何搜集资料这两方面给学生一些帮助，避免学生进行大量的无效劳动。
笔者在各小组已制定的计划上与学生一起商讨。第一步，分辨搜集的资料是否和研究主题有关，先去掉多余的，并且在调研项目设置上尽可能全面一些。第二步，看调查表所提问题是否简洁，若问题繁琐的，可能会影响顾客情绪而遭拒绝。与学生商议尽量用选择题，方便易行。经完善，列出了三个调查表（食品问卷调查表、顾客人数调查表、卫生服务问卷调查表）。有了这些表格，原本迷糊的学生就可以进行针对性的调查了。
（2）资料整理。资料整理是一个阅读和筛选的过程，也是一个继续搜集和积累的过程。一方面，阅读资料，去芜存精，逐渐形成自己的观点；另一方面，在观点形成的过程中会需要更多的资料，会继续搜集资料，并不断修正自己的观点。
经过几天的课外调查，虽然学生们还有少许调查数据没到手，但资料的分析亦可以整理出雏形。课堂上要求各组利用已有资料初步进行信息分析和资料整理，一人执笔，其他人参与议论。根据笔者的具体指导，学生首先浏览和筛选材料，筛选的标准是：（a）保留与研究课题有关的。（b）数据若是在原表格上新加的，则有价值的要保留。（c）要注意资料中的数据是否与自己的想法有不同，要把不同的观点保留下来用于讨论。
筛选数据后，学生进行资料分析，从各组分析的结果看，进展很不错。
食品问卷组分析出五大点，其中一点让人记忆特深刻：有58%的顾客首次知道有这个店是路过看到的，可见这个地方是块宝地。小组集体达成一致结论：若再加大宣传，相信生意会更好。在分析人均消费金额时，原本是把早、晚餐的人均消费混在一起计算，但小组内争议不休，胜出者理由是：应该分开算，早餐与其他用餐不同，这个数据结果可以让读者更确切的了解此店的价格。
设备装潢组的分析很有条理，并且认为他们组要再增加周边小店的情况调查用于对比分析。
高层采访组的学生首次去就“采访”了六个问题，结果是总经理帮他把内容写在了纸上，其实他没有真正进行采访。因为小组内只有他一人，全班同学就来帮他检验调查内容，大家认为受访者只是表面应付，没有实质性地回答他所提的问题，觉得还没有达到采访目的。大家帮他支招，要求在经理的回答上再深入问下去，采访组再次出击，终于达到采访目的。
资料整理的成功为撰写研究报告打下了良好的基础，攻破了难点，以下的教学流程就势如破竹，有“轻舟已过万重山”之感。
3.“顺”错误生成的击破而“导”，保证资料真实有效
教师的“导”应是为“学”而设，即“导”从学生的学习中来，再到学生的学习中去，切莫把“导”与“讲”混为一谈。课堂随机生成的错误是教师引导的最佳资料。
首日调查资料上交，笔者看了一些数据，心里一喜――有现成的资料可用了。课堂上，笔者出示两位学生的调查表，让大家仔细对比后发表看法。眼尖的学生发现了三点。
第一处有关时间问题：第一个学生王璐的调查时间是50分钟，比规定的一小时少了10分钟。个人调查时间跟规定的对不上，最终将影响整个资料数据的准确性。王璐很惭愧地说因为爸爸有事所以她提前结束了调查，但这个确实是50分钟内的顾客就餐人数，没有虚拟计算过数据。笔者想，这诚恳的态度足以说明王璐对资料真实的重要性认识，就表扬了她的诚实，并同意她的要求――最后一天补做一次调查，修正数据。
第二处是统计方法问题：对比表格，学生明显看出第二个调查者傅思羽很细心，在表格上有小孩和其他人及总人数的三个统计数据的`原始痕迹――画“正”字，而第一位没有，而且王璐表格内后两个分项的合计数超过了总人数，显然数据是不正确了。
第三处是活动小结：傅思羽同学有当天的活动小结，而且还自己加上了天气因素，分析了下雨可能影响来店就餐的人数。
笔者就地取材在课堂中总结：活动若没有原始依据，没有小结，时间长了记忆不深，不利于最后的信息分析。傅思羽的统计表记录详尽，统计方法方便又准确，活动小结很到位，给随后的调查人员提供了很好的范例。预设再精美，也不如充分利用生成的机会，以上两位学生的统计表为笔者当天的课提供了很恰当的例子。
4.“顺”单元重点而“导”，扎实开展语文综合性学习
本单元的重点是利用信息，写简单的研究报告。这是一次综合性强，难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。
虽然这个共同课题在实施过程中，集体活动单位时间内的效益较高，受益面广，但受时间限制，难以使每个学生都有充分活动的时间和机会。所以，在共同完成此课题的时候，需要一个扎实的训练：学生各自实践做自己的小课题。
单元阅读材料的第二部分很重要，这两篇研究报告在做法和写法上都有差别，为学生撰写研究报告提供了范例。学生阅读后加以讨论概括，重点了解了研究的方法和研究报告的写法。笔者在教学中还特别提醒学生注意：这两个研究结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单的科学研究和撰写研究报告的最重要之处。
只要研究课题选择适当，相信学生也能写简单的研究报告，而且学生可以从中得到多方面的锻炼。课堂上，笔者安排了四人小组互相读同学预先列出的五个最想研究的课题，并各自发表自己的看法：哪个适合做？哪个不适合做?讨论得出做什么课题最好。
（1）力所能及的（或者以后有继续研究可能的）。随机评：有两位学生想研究ufo，可以，如今新闻中对此类话题的报道也较多。
（2）真实的（事情或数据真实）。随机评：强调真实很重要，有位学生想研究小说《刷子李》中刷子李的刷漆技术为什么这么好，这个无法查，何况小说本来虚构的成分就多。
（3）实用的（有价值的，在物质或精神领域均可）。
（4）来自生活或校园的。
在课堂讨论后，学生的自选课题逐渐丰富起来：《别让蚊子爱上你》《夏日着装颜色的研究报告》《关于汤姓的历史和现状的研究报告》《爸爸为什么爱回老家》《学校周边小店销售和门口卫生情况调查》《小老板不好做――自己家庭工厂的调查》……
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神世界中，这种需要则特别强烈。”从这些丰富的课题中，能够感觉学生已经有所领悟，潜能已有所开发。除个人自主调研外，另有两个是合作小组。一个小组是五人自主合作调研《学校周边小店销售和门口卫生情况调查》；第二个小组是由五个能力较弱的学生组成，因为他们各自想不出课题，笔者建议他们合并在同一组，共同研究《五年级近视近况》，笔者重点参与指导他们设计调查方案和活动总结写调查报告两环节，提出参考性的建议和意见，以期达到大家希望的理想目标。
三、顺学而导，展示学生学习的实效性
1.合理沟通，减少活动的困扰
参与过调查的学生当天的家庭作业都有一个任务――写一篇与调查相关的日记，不论篇幅长短，只要真情实感。笔者所教的班有个习惯，批改日记后都要安排时间集体交流。日记反映了这些学生在活动中的喜怒哀乐。而学生的困扰之事归纳为沟通方面的比较多。笔者就建议大家一起来出谋划策，解决困扰，给同伴支招。好招数相继用上，接下去的几天，活动开展就顺利多了。
2.家长支持，保证活动的安全性
争取家长支持，是学校教育教学延伸的臂膀。我每个星期都会给家长一个固定短信：有关本周其孩子的表现及下周班级语文活动的新动向。自然，学习本单元，学生要外出参加调查的消息每个家长都提前了解到了。大多数家长通过家校联系本或短信交流，对活动情况进行了回复，有个家长短信回复说：“我女儿很内向，这样的活动应该多参加。原定本周我轮到通班，特意为此早早换好了班，准备为女儿参加活动保驾护航。”
课题研究过程中的外出调查环节，是让教师感到最棘手的环节。笔者班内有38人，调查内容不同，所需时间较长，一旦某个学生出现安全问题，那给家庭和学校带来的影响将十分巨大。可也不能因为这个原因，束缚了学生调查的脚步。在这个为难环节上，笔者获得了所有家长的及时增援――每个学生外出调查时间与各自家长的自由时间得到了协调。笔者面对热情支持的家长，提出了建议――陪伴的家长只是保障孩子外出调查的安全，遇到困难给他建议和鼓励就行，不要包办孩子的任务。正是因为得到所有家长的支持，活动才能够顺利完成。
3.各学科知识及时补充，提高学生的分析能力
在这次调查研究过程中，涉及了数字统计、百分比计算、色彩学、excel表格制作等新知识。这些新知识给学生增加了分析的难度，让学生迫切地想解决遇到的问题。一些学生集体去请教计算机老师，在电脑课上对excel表格制作和分析及时进行了掌握；还有学生请教了美术老师有关色彩心理学的知识……新知识的及时补充，提高了学生的分析能力。
获得了顾客人数和人均消费额等数据，笔者询问学生能否拿出一个让读者一目了然的数据，他们一时想不出好的办法。这时笔者建议他们用百分比计算，这比提供总人数更明了。顾客人均消费金额在各价格段的人数所占比例要用百分比来表示，学生计算时就遇到了难题。我预先了解到，百分比知识在数学五年级下册中都还没讲到，于是我现场教了计算方法，聪明的学生一下子就明白了。掌握计算方法后，这个小组的学生都兴奋地重新进行了计算，并马上拿出了分析结果，看来挑战难度的提高也刺激了学生的学习热情。
4.推动后续学习，研究性学习显成效
（1）课题成果展显自信
这次课题研究活动结束后，每个学生都参与了成果展示。从他们接受同学提问时的坦诚表情看，他们都做了细致的准备，无论是数据的搜集还是资料的整理及分析，都尽可能地做到了全面，也能虚心接受大家的建议，使自己的研究报告更完善。不仅如此，从学生的交流中也可以了解到，这次的语文综合性实践活动涉及运用数学的统计和百分比计算、美术中的色彩学、电脑的表格制作、记者的采访技能等，学生认为自己都“快是全能的了”，自信也成了他们的一大收获。有的学生设想下次可以在爸爸妈妈开店、建厂前帮他们做调查，这样自己做的研究报告就可以助他们一臂之力。从长远来看，也许以后学生跨进社会，所做的可行性报告分析就是在这里得到了启蒙。
（2）研究性学习显成效
有了课堂的扎实训练，学生在进行研究性学习和学写研究报告时就有了自信。我们学校的传统是每次春假、暑假、秋假和寒假都建议学生参加社会实践活动，每次活动报告都会评奖。在暑假里，一个学生针对自己的小课题《小老板不好做――自己家庭工厂的调查》又进行了深入的调查与完善。因为他的研究报告来自生活，有实际的调查和分析，从一个孩子的角度体验了“做小老板”的滋味，写下的研究报告被选为20xx年《杭州市综合实践活动手册》中的示范材料；另一个学生写下的《长河一日游》获得全国综合实践活动报告三等奖；还有学生在自家搬进小区新房子时，根据全家人一起献计献策除甲醛的过程，写下了《巧去甲醛，我们安全搬新家》的研究报告，获得了学校一等奖……全班学生在去年秋假时再次共同合作进行研究性学习，调查研究家乡古镇新貌，以导游身份写下了研究报告《长河金名片》参加了杭州市科技节创意活动……
在课堂教学中，重视学生主动积极的参与精神，突出学生的自主性，注重学生的探索和研究，并且教师在各环节中加强顺学而导，要提高课堂实效也就不是一件难事了。从成效看，在这样的教学过程中，学生得到了扎实的训练，自信心得到了增强，语文素养获得了全面提高。
（责编刘宇帆）
观摩课堂教学心得体会15
三月九号下午我们实验盟区的全体教师到xxxx去参观和学习“三五三”课堂教学的观摩课，二中以“师生共同发展”为理念，以“创新求发展、以改革求效益”为指导思想，通过对衡水中学、洋思中学、杜郎口中学等名校的学习和借鉴，围绕“课堂教学改革，提高课堂效益”这个主题，做了有效的探索与研究，并实践性地提出了“依标施教，以学定教，先学后导，问题评价”的有效教学的理念，构建了“三·五·三”学导型课堂教学模式。探索出一条“轻负担，高质量，低耗时，高效益”的课堂教学改革之路。
在我听的一节英语课上，学生在教师指导下自主、合作、探究地学习。通过学习小组合作交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑，二次生成小组共性问题，教师对这些问题进行细致的`讲解，采用典型例题进行巩固训练，以达到举一反三的效果。这样通过师生共探使问题得以解决、知识体系得以完善、综合能力得以提升。虽然教学内容、学生和我们小学不同，但通过听课、讨论，我受益匪浅，感受很多：
这样的课对我们每一位教师提出了更高的要求：
1、要提高自身业务素质，提高驾驭课堂的能力，提高应变机制。
2、认真学习、研究新课标和新教材，领会课标、教材的编写意图，把握教材内容，有效、合理、创造性地指导教学。
教师要让学生把观察到的内容完整地表达出来：
1、要保持学生学习积极性。
2、每一个学生都要学会表达和倾听。说者要把自己看见的东西一一地有条理地表达出来，而听者要认真仔细有耐心地听，这样有利于交流，交流能促进人的发展。
3、一个学生一下子把看到的东西都说出来，需要这个学生学习归纳与整理，其余的学生要在已有信息的基础上进一步思考，显然在思考性上加大难度。
总之，这次的学习，我收获很多，同时也感到肩上的责任，要对自己学科本身要有透彻的理解和掌握，用心去钻研，借鉴适合我们的东西，来提高自己的工作效率。
课后通过听取校长、教师的经验介绍和学生的精彩展示，我作为一名一线教师我深知我们的教学应当面向全体学生，要让每一位学生在课堂上都有充分展示的机会，要关注“每一位学困生，从最后一名学困生抓起，来做好自己的工作。
【观摩课堂教学心得体会】相关文章：
观摩课堂教学心得体会06-26
观摩课堂教学心得体会19篇(经典)03-21
观摩课堂教学心得15篇03-30
参加名师课堂教学观摩研讨会心得体会09-26
全国青年教师课堂教学观摩心得体会01-18
观摩心得体会07-27
观摩心得体会08-11
小学数学线上观摩课观摩心得体会09-11
幼儿园观摩课观摩的心得体会10-10