浅谈法国的学前教育

　　1986年法国国民教育部发布了《对母育学校的方向指导》，该文件指出，母育学校的教育总目标在于使儿童的各种可能性得以发展，以便使他们能够形成自己的人格，并且为他们提供在学校和生活中取得成功的最佳机会。该文件包括三个目标：（1）使儿童接受学校教育。（2）使儿童社会化。（3）使儿童进行学习和练习。
　　
　　母育学校的课程包括：1、体育活动；2、口头表达与书面表达活动；3、艺术与审美活动；4、科学技术活动。
　　
　　法国幼师培训在19世纪三四十年代有较大的发展。师范学校入学考试主要包括知识和能力的考察。分别要经过初试、复试和自选考试。自选考试，考生在报名时事先提出(jy135幼儿教育 www.jy135.com)要求，内容是笔头翻译一篇指定文章或用方言改写的短文。一入学就成为国家的公务员。
　　
　　法国学前教育在世界上一直保持领先地位。究其主要原因，首先在于法国政府历来重视学前教育，视之为国民教育的重要基础和解决母亲不能照顾子女这一社会问题的重要手段。其次，法国政府建立了行之有效的教育行政和管理制度，在中央集权的教育领导体制下，教育立法和有关规定使学前教育工作有章可循。与此同时，也给地方和学校一定的自主权。再次，法国学前教育重视研究儿童的个别差异和教学个别化。最后重视幼小衔接。
　　
　　法国幼儿教育的职能与其它国家不同，承担着多种职能，如教育、保育、诊断和治疗，从而把社会、医疗和心理三者综合起来。不仅重视幼儿身心健康和学习习惯的培养，更应重视人格的健康发展，以及各种潜能的发展。重视发现天才和防治低能。