在教学中要提倡有效性提问,杜绝封闭式提问

作者:王琳时间:2017-06-06


  我有幸参加了名师工作室跟岗学习,在成果汇报会的示范课听评课环节,幼教专家在评课中讲到“我们在教学当中要“有效性提问,不要封闭式提问”,这一句话深深触动我。回园后我查阅相关资料,明白了有效性提问有几点特点,第一:提问开放式,增强幼儿参与意识,第二:提问递进式,易于幼儿理解,第三:提问给予幼儿思考的时间,学会等待。封闭式的提问是用“是”或者“不是”,“有”或者是“没有”,“对”或者是“不对”等简单词语来作答的提问等等。
  
  我带着这个问题来到小班听了一节科学活动《认识数字宝宝》,在这次教学活动中导入环节老师问道“小朋友我们是不是来了很多老师呀”!小朋友说是,在后面的教学活动中,我发现老师的提问基本上都是封闭式的提问,比如:老师说数字宝宝“6”是不是像我们吃得豆芽呀!幼儿毫不犹豫地说“是”,数字宝宝“7”像一把镰刀来割青草对不对呀!幼儿有气无力地说“对”,这样封闭式的提问毫无意义,其实老师已经把答案告诉幼儿了,幼儿只需要习惯性的回答是与不是,对与不对,他们根本不用思考,这样封闭式的提问其实是在限制幼儿的思维空间,他们毫无发挥想象的空间,其实我们可以这样提问,小朋友想一想我们的数字宝宝“6”我们在哪里见过呢?或是我们平时吃得什么东西跟他很像呢?给他们时间让他自己去发挥想象,他们给的答案肯定是形式多样的,我们在慢慢循序渐进的去引导他们,这样一节教学活动才能体现幼儿的主体地位。
  
  在今后的教学工作中,我要把平时所学运用到教学工作之中,在教学活动提问方式上要提倡有效性提问,杜绝封闭式提问,要体现幼儿主体地位,以幼儿为本,杜绝满堂灌的教学方式。(幼儿教育